Geum.ru

Програми з російської мови загальноосвітніх навчальних закладів для розумово відсталих учнів 5 10 класів з навчанням мовами національних меншин

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Графические навыки письма
Учебных достижений учеников
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17
^

Графические навыки письма



Графические навыки письма подлежат контрольной проверке в учеников, которые не имеют нарушений мелкой моторики пальцев рук. Проверке подлежат: соблюдение письма по линиях сетки в пределах ограничительных линий; качество написания букв (соблюдение ширины, высоты - как элементов букв так и отдельных букв); соблюдение правильного соединения букв; соблюдение гигиенических умений письма; способ деятельности – отношение к выполняемой работе и умение воспринимать помощь.

Уровень

Балл

Критерии оценивания


^ Учебных достижений учеников

1
2
3

I – начальный

(пассивный)
1
Письмо дисграфическое, ученик пишет буквы со значительными ошибками, нарушая соединения, выходит за ограничительные линии, может переходить с линии на линию, нарушены высота и ширина букв; не соблюдает поля; образец не копирует; задания выполняет под постоянным контролем и помощи учителя; к работе безразличный; допускает 12 – 14 ошибок (ученики с высшим уровнем развития познавательных возможностей – УВУР; 18 – 20 ошибок (ученики с низшим уровнем развития познавательных возможностей – УНУР).

2
Ученик пишет все буквы, но допускает ошибки в соединении букв; списывает по буквам, может переходить за ограничительные линии; образцом не пользуется; не соблюдает гигиенических навыков письма; к работе безразличный; нуждается в постоянной помощи учителя; допускает 10 – 12 ошибок (УВУР); 16 – 18 (УНУР).

3
Ученик пишет все буквы; списывает по буквам; наблюдается обратное направление написания букв; допускает ошибки в соединении элементов и самих букв; письмо неаккуратное, образцом не пользуется; гигиенические навыки письма не соблюдает; нуждается в постоянном побуждении к работе со стороны учителя; допускает 9 – 10 ошибок (УВУР); 15 – 16 ошибок (УНУР).

II – средний (репродук­тивный)
4
Ученик пишет все буквы, слова из двух слогов по слогам; допускает ошибки в нижнем соединении букв; за линию сетки не выходит; случаются поломанные элементы букв, несоблюдение правил соединения; отдельные буквы сливает; допускает обратное написание отдельных букв; элементы букв пишет в разные направления с разной шириной и высотой; образец использует после напоминания; к работе относится безразлично; гигиенических требований письма не соблюдает; нуждается в контроле со стороны учителя; допускает до 10 ошибок (УВУР); 14 – 15 ошибок (УНУР).

5
Ученик гигиенические навыки письма соблюдает по требованию учителя; списывает слова из двух слогов по слогам; слоги со стечением согласных списывает по буквам, со значительными пропусками букв, буквы разные по размеру; допускает ошибки в соединении букв; помощь учителя использует; начинает проявлять интерес к письму; допускает 9 ошибок (УВУР); 13 – 14 ошибок (УНУР).


6
Ученик пишет по линиях сетки, отдельные показатели техники письма еще в стадии становления; буквы непропорциональные, большие, с поломанными элементами, часто сливает их на письме; написанное растягивает; эффективно использует помощь; соблюдает гигиенические навыки письма; пишет при непосредственном контроле учителя; интересуется выполняемой работой; нуждается в контроле за деятельностью; допускает не больше 8 ошибок (УВУР); 11 – 12 ошибок (УНУР).

III – достаточный (репродуктивно-продуктивный)
7
Ученик соблюдает графическую сетку при письме; нажим руки в пределах нормы; соблюдает правильное написание волосных линий; одинаковый наклон элементов букв (вправо); почти у всех буквах выдержана пропорция, только нарушено соединение букв л, м; списывает слова по слогам с первого прочтения; соблюдает гигиенические навыки письма после напоминания; к работе проявляет интерес; нуждается в стимуле – похвале; допускает не более 6 ошибок (УВУР); 9 – 10 ошибок (УНУР).


8
Ученик пишет буквы почти пропорциональные, но часто наблюдается разный наклон составных элементов букв, иногда не соблюдает правил соединения букв, особенно в нижней позиции – сливает их; гигиенические навыки письма соблюдает после соответствующего прослушивания инструкции; списывает слова из одного слога с первого прочтения; к работе проявляет интерес; нуждается в стимуле – похвале; допускает не больше 4 ошибок (УВУР); 7 – 8 ошибок (УНУР).

9
Ученик пишет буквы пропорционально правильно, почти с одинаковым наклоном составных элементов; пишет, соблюдая почти все соединения букв; списывает слова из двух слогов после второго прочтения; соблюдает предпочтительно все гигиенические навыки письма после контроля со стороны учителя (напоминание о правильности письма); к работе относится с интересом; нуждается в стимуле – похвале; допускает не более 3 ошибок (УВУР); 5 – 6 ошибок (УНУР).

IV – высокий (продуктивный)
10
Буквы пропорциональны, почти с одинаковым наклоном составных элементов; иногда допускает ошибки в соединении букв между собой; гигиенических требований письма в основном придерживается; списывает по одному слову после первого прочтения; задания выполняет самостоятельно; пользуется инструкцией; нуждается в стимуле со стороны учителя; допускает не более 2 ошибок (УВУР); 3 – 4 ошибки (УНУР).


11
Письмо четкое, буквы пропорциональные; иногда допускает ошибки в соединении в нижней позиции; гигиенические навыки письма соблюдает; списывает по 1 – 2 слова с первого прочтения; нуждается в поощрении; допускает по 1 ошибке (УВУР); 2- 3 ошибки (УНУР),

12
Письмо четкое, буквы пропорциональные, с одинаковыми наклонами, правильно соединены; соблюдает все гигиенические требования письма; списывает без ошибок сразу по два слова после первого прочтения; работает с интересом, самостоятельно.