Методические рекомендации для доаудиторной подготовки к практическим занятиям по инфекционным болезням (содержательный модуль 1)
| Вид материала | Методические рекомендации |
- Методические рекомендации для доаудиторной подготовки к практическим занятиям по инфекционным, 2157.91kb.
- Методические указания для доаудиторной подготовки к практическим занятиям по эпидемиологии, 1893.8kb.
- Кафедра инфекционных болезней и эпидемиологии пособие для самоподготовки студентов, 611.25kb.
- Методические указания для студентов V курса медицинских факультетов по самостоятельной, 1282.82kb.
- Методические рекомендации к практическим занятиям для студентов неэкономических специальностей, 3195.49kb.
- Методические рекомендации к занятиям по дисциплине "Безопасности жизнедеятельности", 215.21kb.
- Методические указания для студентов IV курсов медицинских факультетов по самостоятельной, 2567.55kb.
- Методические указания к практическим занятиям для студентов очной формы обучения специальности, 183.25kb.
- Методические рекомендации к практическим занятиям Казань 2002, 585.87kb.
- Методические указания для подготовки к практическим занятиям для студентов 1 курса, 523.97kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ
Сумский ГОСУДАРСТВЕНнЫй унИверситет
МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ
КАФЕДРА ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЕЙ И ЭПИДЕМИОЛОГИИ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ДОАУДИТОРНОЙ ПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО
ИНФЕКЦИОННЫМ БОЛЕЗНЯМ
(содержательный модуль 1)
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ
СумскИй ГОСУДАРСТВЕНнЫй унИверситет
^ МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ
КАФЕДРА ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЕЙ И ЭПИДЕМИОЛОГИИ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ДОАУДИТОРНОЙ ПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО
^ ИНФЕКЦИОННЫМ БОЛЕЗНЯМ
(содержательный модуль 1)
для студентов старших курсов высших медицинских учреждений образования ІІІ-ІV уровней аккредитации
СУМЫ
Издательство СумГУ
2009
2729 Методические рекомендации для доаудиторной подготовки к практическим занятиям по инфекционным болезням (содержательный модуль 1) / Составители: Н.Д. Чемич, Н.И. Ильина, В.В. Захлебаева. – Сумы: Издательство СумГУ, 2009. – 213 с.
^ Кафедра инфекционных болезней и эпидемиологии
СОДЕРЖАНИЕ
I | Введение в курс инфектологии. Общая характеристика группы инфекционных болезней с фекально-оральным механизмом передачи. Место дисциплины «Инфекционные болезни» в системе медицинских знаний. Основные этапы развития инфектологии как науки……………………………….. | 5 |
II | Общая характеристика группы инфекционных болезней с фекально-оральным механизмом передачи. Брюшной тиф. Паратифы А и В……………………………………………………... | 19 |
III | Диарейный синдром в клинике инфекционных болезней. Сальмонеллез. Пищевые токсикоинфекции. Инфекционные болезни вирусной этиологии с преимущественно фекально-оральным механизмом передачи (энтеровирусные болезни, ротавирусная инфекция). Полиомиелит………………………… | 36 |
IV | Виды нарушений водно-электролитного баланса. Дегидратационный шок. Холера. Диагностика и принципы лечения дегидратационного шока………………………………… | 57 |
V | Кишечные инфекционные заболевания с преимущественным поражением толстой кишки: шигеллез, амебиаз. Протозойные кишечные инвазии: лямблиоз, балантидиаз………..…………… | 82 |
VI | Иерсиниозы: псевдотуберкулез, кишечный иерсиниоз………. | 112 |
VII | Гельминтозы. Аскаридоз. Энтеробиоз. Трихоцефалез. Анкилостомидоз. Стронгилоидоз. Стронгилоидоз как СПИД-ассоциированная инвазия. Трихинеллез. Дирофиляриоз…………………………… | 129 |
VIII | Гельминтозы. Токсокароз. Дифиллоботриоз, тениаринхоз, тениоз и цистицеркоз, гименолепидоз, эхинококкоз. Альвеококкоз. Описторхоз. Шистосомозы.………………………………………... | 149 |
IX | Ботулизм……………………………………………………………… | 168 |
X | Неотложные состояния у больных с инфекционными болезнями с фекально-оральным механизмом передачи. Дегидратационный шок. Кишечное кровотечение и другие хирургические осложнения. Принципы диагностики и оказания помощи. …………………………………………………... | 185 |
XI | Итоговое занятие содержательного модуля 1…………………… | 204 |
І Введение в курс инфектологии. Общая характеристика группы инфекционных болезней с фекально-оральным механизмом передачи. Место дисциплины «инфекционные болезни» в системе медицинских знаний. Основные этапы развития инфектологии как науки
Продолжительность - 2 часа.
- Актуальность темы: инфекционные болезни и в наше время остаются одной из главных причин смертности в развивающихся странах. Появляются сведения о возбудителях новых инфекционных болезней. Поэтому инфектология не теряет своей актуальности. Большая распространенность инфекционных болезней, открытие новых возбудителей, развитие диагностических возможностей - все это требует знания классификации болезней. Раннее выявление инфекционных больных имеет большое значение для своевременного начала терапии. Лечение и предупреждение возникновения болезней составляют конечную цель практической и теоретической медицины.
2 Учебные цели занятия (с указанием уровня усвоения, который планируется)
2.1 Студент должен знать:
а-2
- основные этапы развития инфектологии как науки;
- место дисциплины «Инфекционные болезни» в системе медицинских знаний;
- общую характеристику группы инфекционных болезней с фекально-оральным механизмом передачи;
- определение классификации;
- принципы классификации;
- альтернативные, клинические классификации, МКХ 10;
- основные клинические симптомы инфекционных болезней;
- лабораторную и инструментальную диагностику инфекционных болезней;
- сущность принципиального подхода к лечению инфекционных больных;
- понятие этиотропной, специфической, патогенетической терапии;
- дезинтоксикационную, регидратационную, десенсибилизирующую, иммунокоррегирующую терапию;
- осложнения медикаментозной терапии;
- структуру и режим работы инфекционного стационара;
- правила и порядок госпитализации, обследования и выписки инфекционного больного;
- особенности заполнения и написания истории болезни инфекционного больного.