Тема Задачи исследования
| Вид материала | Документы |
- Тема: Составление плана исследования. Цели и задачи, 37.43kb.
- Примерные требования к содержанию слайдов для презентации дипломного проекта по специальности, 24.66kb.
- Задачи исследования Объект исследования Предмет исследования Направления исследования, 498.27kb.
- Темы лекций Тема 1 Причины возникновения исследования операций. Предмет исследования, 105kb.
- "Последовательность хода научного исследования", 168.46kb.
- 3. Исследование состава керосина, 141.26kb.
- Тема лекции, 35.08kb.
- Тема лекции, 131.05kb.
- Тема: фгп австралии. История открытия и исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые., 61.4kb.
- Задачи исследования : построить структурно-семантическую типологию изучаемых единиц, 630.88kb.
| № п/п | Тема | Задачи исследования | Научные руководители | Экспериментальная база | Оформление результатов по итогам исследования (по годам) | ||
| Проблема 1. СТРАТЕГИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В НОВЫХ УСЛОВИЯХ | |||||||
| 1.1 | Образование как социальный институт | 2006. Осуществить социологический анализ особенностей, факторов, тенденций развития и функционирования образования в современных условиях 2007. Проанализировать особенности новых форм и направлений развития образования, в том числе ремесленного образования 2008. Осуществить социологический анализ преемственности институтов профессионального образования в современных условиях 2009. Осуществить социологический анализ потребностно - мотивационных, нормативно-ценностных и институциональных аспектов профессионального образования 2010. Обобщить полученные результаты исследований особенностей развития и функционирования профессионального образования в современных условиях | А.Б. Франц – д-р филос. наук, проф.; Л.Ф. Беликова – канд. социол. наук, доц.; Т.В. Пермякова – канд. социол. наук, доц. | РГППУ; учреждения профессионального образования г. Екатеринбурга и Свердловской области | 2006. Аналитическая записка «Особенности, факторы и тенденции развития и функционирования образования в современных условиях» (0,2 п.л.). Научные статьи (2,0 п.л.) 2007. Аналитическая записка «Новые (перспективные) формы и направления развития образования в современных условиях» (0,2 п.л.). Аналитическая записка «Ремесленное образование в современных условиях» (0,2 п.л.). Научные статьи (2,0 п.л.) 2008. Аналитическая записка «Преемственность институтов профессионального образования в современных условиях» (0,2 п.л.). Научные статьи (2,0 п.л.) 2009. Аналитическая записка «Потребностно - мотивационные, нормативно - ценностные и институциональные аспекты профессионального образования в условиях глобализации (в условиях его трансформации)» (0,2 п.л.). Научные статьи (2,0 п.л.) 2010. Итоговый отчет | ||
| 1.2 | История профессионального и профессионально - педагогического образования на Урале | 2006. Обобщить опыт подготовки учительских кадров в начальный период перестройки (1990-2000 гг.) 2007. Изучить прогностическую функцию исторической науки в XIX – XX вв. 2008–2010. Изучить государственную политику и опыт организации национальных школ на Урале, а также историю профессионально-технического образования в 1945-1955 гг. | В.П. Леднев – д-р ист. наук, проф. | РГППУ; образовательные учреждения; архивы управления образованием г. Екатеринбурга | 2006–2007. Научные публикации (статьи, тезисы) (2,0 п.л.). Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2008. Научные публикации (статьи, тезисы) (2,0 п.л.). Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2009. Научные публикации (статьи, тезисы) (2,0 п.л.). Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2010. Итоговый отчет | ||
| № п/п | Тема | Задачи исследования | Научные руководители | Экспериментальная база | Оформление результатов по итогам исследования (по годам) | ||
| 1.3 | Разработка методологических основ системного подхода к профессионально- педагогическому образованию в области энергосбережения | 2006. Проанализировать структуру и содержание электроэнергетических дисциплин с целью формирования предметно-ориентированного мировоззрения в области энергосбережения 2007. Проанализировать имеющиеся педагогические технологии, применяемые для реализации программы ремесленной подготовки, и разработать методику преподавания основ энергосбережения для менеджеров-предпринимателей (электриков для ЖКХ) 2008–2009. Разработать методические рекомендации по обучению в области энергосбережения 2010. Подготовить итоговый отчет | С.В. Федорова – канд. техн. наук, доц.; Ю.В. Кузнецов – канд. техн. наук, доц. | РГППУ | 2006. Теоретические основы применения системного подхода к образованию в области энергосбережения. Научные публи-кации по результатам исследования (2,0 п.л.). Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2007. Разработка методики преподавания основ энергосбережения для техников-менеджеров (электриков), обучающихся по программе ремесленной подготовки. Научные публикации по результатам исследования (2,0 п.л.). Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2008–2009. Учебное пособие «Основы энергосбережения» для СПО (10,0 п.л.) 2010. Итоговый отчет | ||
| 1.4 | История, теория и практика социальной работы: исследование и повышение качества подготовки специалистов | 2006. Изучить историю социальной работы за рубежом и в России, рассмотреть проблемы эволюции и изменения форм социальной помощи и поддержки различных групп населения, а также создания институтов социальной работы (в частности, на региональных материалах) 2007. Теоретически осмыслить проблемы социальной работы в русле разработки концепции подготовки специалистов в системе высшего профессионально - педагогического образования 2008. Изучить практику деятельности специалистов по социальной работе в условиях существующих центров по оказанию помощи нуждающимся слоям населения 2009. Разработать инновационные технологии социальной работы в условиях монетизации льгот и реформы системы социального обслуживания и защиты населения | К.В. Кузьмин – канд. ист. наук, доц. | РГППУ | 2006. Сборник научных трудов «Социальные науки: опыт и проблемы подготовки специалистов по социальной работе», посвященный 10-летию социального института РГППУ (10,0 п.л.). Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2007. Сборник научных трудов «Социальные науки: опыт и проблемы подготовки специалистов по социальной работе», посвященный 65-летию Свердловского областного клинического госпиталя ветеранов войн (10,0 п.л.). Межвузовский сборник научных трудов «Социальная работа на Урале: исторический опыт и современность», вып. 5 (10,0 п.л.). Сборник трудов выпускников «Социальная работа: теория и практика», посвященный 10-летию работы социального института РГППУ (10,0 п.л.) Аннотированный отчет (0,2 п.л.) | ||
| № п/п | Тема | Задачи исследования | Научные руководители | Экспериментальная база | Оформление результатов по итогам исследования (по годам) | ||
| | | 2010. Совершенствовать систему подготовки специалистов по социальной работе в соответствии с требованиями ГОСов 2005 г. и реформой высшего профессионального образования. Подготовить авторские учебные пособия на электронных носителях информации для системы дистанционного образования | | | 2008. Сборник научных трудов «Социальные науки: опыт и проблемы подготовки специалистов по социальной работе» (10,0 п.л.). Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2009. Сборник научных трудов «Социаль- ные науки: опыт и проблемы подготовки специалистов по социальной работе», посвященный 30-летию РГППУ (10,0 п.л.). Межвузовский сборник научных трудов «Социальная работа на Урале: исторический опыт и современность», вып. 6 (10,0 п.л.) Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2010. Сборник научных трудов «Социальные науки: опыт и проблемы подготовки специалистов по социальной работе» (10,0 п.л.). Итоговый отчет | ||
| 1.5 | Факторы развития профессионально - педагогического образования как экономического института | 2006. Исследовать условия и факторы реформирования профессионально - педагогического образования в современной России 2007. Провести анализ экономических факторов влияния на развитие профессионально-педагогического образования 2008. Провести теоретическую разработку тенденций и возможностей эффективного включения профессионально - педагогического образования в рыночную экономику 2009. Исследовать перспективы профессионально-педагогического образования в динамичных условиях трансформационной экономики 2010. Дать теоретическое обобщение проведенных исследований | А.Г Мокроносов. – д-р экон. наук, проф. | РГППУ; образовательные учреждения г. Екатеринбурга; филиалы и представительства РГППУ, а также субъекты национальной и международной экономики, включенные в их деятельность | 2006. Сборник материалов конференции «Экономические условия и факторы реформирования профессионально - педагогического образования» (10,0 п.л.). Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2007. Коллективная монография «Формирование и развитие внутри корпоративных образовательных структур» (10,0 п.л.). Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2008. Сборник «Формирование и развитие рынка услуг профессионально - педагогического образования» (10,0 п.л.). Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2009. Научные публикации (7,0 п.л.). Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2010. Коллективная монография «Экономические факторы развития профессионально-педагогического образования» (10,0 п.л.). Итоговый отчет | ||
| № п/п | Тема | Задачи исследования | Научные руководители | Экспериментальная база | Оформление результатов по итогам исследования (по годам) | ||
| 1.6 | Профессионально - педагогическое образование как фактор социально - экономического развития региона | 2006. Исследовать тенденции и опыт развития учреждений образования региона 2007. Изучить механизм влияния учреждений профессионально-педагогического образования на социально-экономическое развитие региона 2008. Разработать модели устойчивого развития учреждений профессионально-педагогического образования в регионе 2009. Исследовать перспективные направления развития учреждений профессионально-педагогического образования в регионе 2010. Определить методические подходы к оценке влияния профессионально-педагогического образования на социально-экономическое развитие региона | М.Г. Лордкипанидзе – канд. экон. наук, доц.; А.В. Ефанов – канд. пед. наук, доц. | РГППУ; образовательные учреждения г. Екатеринбурга, Свердловской обл., УрФО | 2006. Закономерности развития учреждений образования в регионе. Научные публикации (2,0 п.л.). Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2007. Направления влияния учреждений профессионально-педагогического образования на социально-экономическое развитие региона. Научные публикации (2,0 п.л.) Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2008. Модель развития учреждений профессионально-педагогического образования в регионе. Научные публикации (2,0 п.л.). Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2009. Перспективы развития учреждений профессионально-педагогического образования в регионе. Научные публикации (2,0 п.л.). Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2010. Методические рекомендации по оценке влияния профессионально-педагогического образования на социально-экономическое развитие региона. Монография (10,0 п.л.). Итоговый отчет | ||
| 1.7 | Теоретические и прикладные аспекты подготовки педагогов профессионального обучения и педагогов-менеджеров для системы подготовки персонала машиностроительных предприятий | 2006. Изучить современное состояние и перспективы развития системы подготовки рабочих кадров в условиях производства 2007. Пересмотреть концепцию профессионально-педагогического образования с учетом появления изменений в таких сферах профессионально-педагогической деятельности, как внутрифирменная подготовка персонала, корпоративное обучение, ориентированных на взаимосвязь ключевых персонал - компетенций 2008. Выработать теоретико - методологические основы формирования специальной | А.А. Жученко – канд. хим. наук, проф. | РГППУ | 2006. Отчет о современном состоянии и перспективах развития системы подготовки кадров в условиях производства. Научные публикации (2,0 п.л.). Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2007. Обновленная концепция профессионально-педагогического образования. Научные публикации (2,0 п.л.). Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2008. Принципы формирования образовательных программ подготовки педагогов профессионального обучения и педагогов-менеджеров для системы подготовки кад- | ||
| № п/п | Тема | Задачи исследования | Научные руководители | Экспериментальная база | Оформление результатов по итогам исследования (по годам) | ||
| | | образовательной программы подготовки педагогов для обучения рабочих кадров на производстве 2009. Создать дополнительную образовательную программу подготовки преподавателей-менеджеров для системы внутрифирменного обучения 2010. Подготовить предложения по созданию новой специальности высшего образования, предназначенной для подготовки кадров для внутрифирменного обучения персонала современных фирм | | | ров на производстве. Научные публикации (2,0 п.л.). Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2009. Дополнительная образовательная программа подготовки педагогов и педагогов-менеджеров для внутрифирменного обучения. Научные публикации (2,0 п.л.). Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2010. Основная образовательная программа подготовки педагогов и педагогов- менеджеров для внутрифирменного обучения. Научные публикации (2,0 п.л.). Итоговый отчет | ||
| 1.8 | Нормативно - правовые условия организации и развития профессионально - педагогического образования в Российской Федерации | 2006. Провести анализ нормативно-правовой базы профессионально-педагогического образования в Российской Федерации с точки зрения ее соответствия потребностям развития российского социума 2007. Сформировать предложения по совершенствованию нормативно-правовой базы профессионально-педагогического образования в Российской Федерации с точки зрения ее соответствия потребностям развития российского социума 2008. Организовать экспертизу предложений по совершенствованию нормативно - правовой базы профессионально-педагогического образования в Российской Федерации с точки зрения ее соответствия потребностям развития российского социума 2009. Скорректировать предложения по совершенствованию нормативно-правовой базы профессионально-педагогического образования в Российской Федерации с точки зрения ее соответствия потребностям развития российского социума | Н.В. Ронжина – канд. филос. наук, доц. | РГППУ; учреждения профессионально - педагогического образования различных типов и видов УрФО | 2006. Научные публикации (статьи, доклады, тезисы) (2,0 п.л.). Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2007. Научные публикации (статьи, доклады, тезисы) (2,0 п.л.). Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2008. Научные публикации (статьи, доклады, тезисы) (2,0 п.л.). Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2009. Научные публикации (статьи, доклады, тезисы) (2,0 п.л.). Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2010. Научные публикации (статьи, доклады, тезисы) (2,0 п.л.). Итоговый отчет | ||
| № п/п | Тема | Задачи исследования | Научные руководители | Экспериментальная база | Оформление результатов по итогам исследования (по годам) | ||
| | | 2010. Довести предложения по совершенствованию нормативно-правовой базы в сфере профессионально-педагогического образования до органов управления. Подготовить итоговый отчет | | | | ||
| 1.9 | Развитие комплексных (межотраслевых) институтов права в сфере профессионально - педагогического образования | 2006. Проанализировать процессы изменения правоотношений и межотраслевых институтов права в сфере профессионально-педагогического образования Российской Федерации 2007. Сформировать предложения по совершенствованию нормативно-правовой базы профессионально-педагогического образования Российской Федерации с точки зрения ее соответствия потребностям развития российского социума 2008. Организовать экспертизу предложений по совершенствованию нормативно - правовой базы, регулирующей правоотношения в сфере профессионально-педагогического образования в Российской Федерации, с точки зрения ее соответствия потребностям развития российского социума 2009. Скорректировать предложения по совершенствованию нормативно-правовой базы, регулирующей правоотношения в сфере профессионально-педагогического образования в Российской Федерации, с точки зрения ее соответствия потребностям развития российского социума 2010. Довести предложения по совершенствованию нормативно-правовой базы правоотношений в сфере профессионально-педагогического образования до органов | А.А. Воронина – канд. юрид. наук, доц. | РГППУ | 2006. Научные публикации (статьи, доклады, тезисы) (2,0 п.л.). Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2007. Научные публикации (статьи, доклады, тезисы) (2,0 п.л.). Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2008. Научные публикации (статьи, доклады, тезисы) (2,0 п.л.). Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2009. Научные публикации (статьи, доклады, тезисы) (2,0 п.л.). Аннотированный отчет (0,2 п.л.) 2010. Научные публикации (статьи, доклады, тезисы) (2,0 п.л.). Итоговый отчет | ||