Тема Задачи исследования
| Вид материала | Документы |
- Тема: Составление плана исследования. Цели и задачи, 37.43kb.
- Примерные требования к содержанию слайдов для презентации дипломного проекта по специальности, 24.66kb.
- Задачи исследования Объект исследования Предмет исследования Направления исследования, 498.27kb.
- Темы лекций Тема 1 Причины возникновения исследования операций. Предмет исследования, 105kb.
- "Последовательность хода научного исследования", 168.46kb.
- 3. Исследование состава керосина, 141.26kb.
- Тема лекции, 35.08kb.
- Тема лекции, 131.05kb.
- Тема: фгп австралии. История открытия и исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые., 61.4kb.
- Задачи исследования : построить структурно-семантическую типологию изучаемых единиц, 630.88kb.
| | |||||||||||||
| № п/п | Тема | Задачи исследования | Научные руководители | Экспериментальная база | Оформление результатов по итогам исследования (по годам) | | |||||||
| | образования в условиях комплекса «колледж – вуз» | | | | документации по организации самостоятельной работы студентов (5,0 п.л.) 2008. Методическое пособие «Развитие учебно-профессиональной мотивации студентов в условиях непрерывного сельскохозяйственного образования» (4,0 п.л.) 2009. Методические материалы «Организационно-педагогические основы и содержание личностно развивающего непрерывного сельскохозяйственного образования (2,0 п.л.) 2010. Монография «Теоретические основы организации личностно развивающего непрерывного сельскохозяйственного образования» (7,0 п.л.). Итоговый отчет | | |||||||
| 4.22 | Образовательная среда колледжа как фактор становления профессиональной компетентности специалиста | Оценить степень соответствия профессиональной образовательной среды колледжа требованиям современного производства. Разработать, апробировать и внедрить модель профессиональной образовательной среды колледжа. Создать, апробировать и внедрить программы мониторинга образовательной среды для диагностики соответствия среды колледжа требованиям Системы менеджмента качества и сертификации (ISO 9001:2000) в области подготовки специалистов СПО. Представить к внешней экспертизе профессиональную образовательную среду колледжа (аттестация и аккредитация ОГКУиПТ на соответствие статусу колледжа). Описать деятельность коллектива колледжа по созданию профессиональной образовательной среды как условия формирования успешного специалиста | Г.П. Синицына – канд. пед. наук, доц. | ОГКУиПТ | 2006. Публичное выступление и статья в сборнике материалов региональной конференции «Модель профессиональной образовательной среды колледжа управления и профессиональных технологий» 2007. Комплект методической документации «Система менеджмента качества и сертификации (ISO 9001:2000) в области подготовки специалистов по специальностям колледжа» 2008. Методические материалы «Обогащение образовательной среды колледжа на основе ее мониторинга» 2009. Аналитическая справка о состоянии образовательной среды ОГКУиПТ 2010. Методические материалы «Образовательная среда колледжа как фактор становления профессиональной компетентности специалиста». Итоговый отчет | | |||||||
| № п/п | Тема | Задачи исследования | Научные руководители | Экспериментальная база | Оформление результатов по итогам исследования (по годам) | | |||||||
| 4.23 | Научно - методиче-ское обоснование и методическое обеспечение проблемы профессионального воспитания в системе ППО | Теоретически обосновать и разработать методические рекомендации по осуществлению социально-профессионального воспитания в учреждениях профессионального образования | В.Л. Савиных – д-р пед. наук, проф. | КурГУ; учреждения профессионального образования Курганской области; государственный торгово - экономический институт, г. Красноярск | 2006. Методические рекомендации по осуществлению воспитательной деятельности в условиях учреждения ВПО 2007. Анализ состояния решения проблемы социально-профессионального воспитания будущих специалистов в условиях учреждений профессионального и профессионально-педагогического образования 2008. Методические рекомендации по подготовке студентов учреждений профессионально-педагогического образования к осуществлению воспитательной работы 2009. Методические рекомендации по организации воспитательной работы в системе ППО 2010. Монография «Теоретические основы профессионального воспитания студентов в системе вузовского образования». Итоговый отчет | | |||||||
| 4.24 | Профессиональная ориентация в системе ППО | Проанализировать состояние и разработать научные основы осуществления профессиональной ориентации в учреждениях системы ППО различного типа | В.Л. Савиных – д-р пед. наук, проф. | КурГУ; учреждения ВПО, СПО, ППО Курганской области | 2006. Аналитическая справка о состоянии решения проблемы профориентации в системе профессионального и профессионально-педагогического образования 2007. Базовая модель осуществления профессиональной ориентации в системе ППО и методические материалы по ее использованию для построения модификационных моделей 2008. Модель осуществления профессиональной ориентации в системе высшего профессионального образования и методические рекомендации по ее использованию | | |||||||
| № п/п | Тема | Задачи исследования | Научные руководители | Экспериментальная база | Оформление результатов по итогам исследования (по годам) | | |||||||
| | | | | | 2009. Модели осуществления профессиональной ориентации в учреждениях СППО, НПО и методические ориентации по их внедрению в профессионально-педагогическую практику 2010. Монография «Теоретические основы профессиональной ориентации в системе профессионального образования». Итоговый отчет | | |||||||
| 4.25 | Теоретическое обоснование самоопределения молодежи в условиях многоальтернативного социального, профессионального и образовательного выбора | Дать теоретическое обоснование проблемы самоопределения молодежи как целостного явления и как потребности личности в реализации своих индивидуальных, образовательных, профессиональных способностей, возможностей с целью успешной адаптации в среду самостоятельной жизни и профессиональной деятельности | В.Л. Савиных – д-р пед. наук, проф. | Учреждения ВПО, СПО, ППО Курганской области | 2006. Концепция самоопределения личности. Сборник материалов Международной конференции «Деструкции в самоопределении личности и способы их коррекции» 2007. Научно-методические материалы по обоснованию проблемы индивидуально-личностного самоопределения 2008. Научно-методические материалы по образовательному и профессионально-образовательному самоопределению личности 2009. Научно-методические материалы по социальному самоопределению личности 2010. Монография «Самоопределение личности». Итоговый отчет | | |||||||
| 4.26 | Формирование готовности к профессионально - педагогической деятельности будущих педагогов профессионального обучения в современных социально- | Обосновать теоретико-методологические основы формирования готовности к деятельности будущих педагогов профессионального обучения | Г.Н. Жуков – д-р пед. наук, доц. | Филиал РГППУ в г. Кемерово; КемГППК | 2006. Методические материалы «Преемственность в системе “колледж – вуз”» 0,5 п.л.) 2007. Cтатьи в сборнике научных трудов «Теория и практика профессионального образования: педагогический поиск»: «Педагогические принципы формирования готовности» (1,0 п.л.), «Готовность педагога к инновационной деятельности: содержание и технология формирования» | | |||||||
| № п/п | Тема | Задачи исследования | Научные руководители | Экспериментальная база | Оформление результатов по итогам исследования (по годам) | | |||||||
| | экономических условиях | | | | (1,0 п.л.), «Формирование готовности к профессиональной деятельности на основе информационных технологий» (1,0 п.л.), «Влияние творческого потенциала на качество готовности к деятельности будущего педагога» (1,0 п.л.) 2008. Монография «Формирование готовности к деятельности будущего педагога профессионального обучения в современных социально-экономических условиях» (15,0 п.л.) 2009. Статьи в сборник научных трудов «Профессиональная педагогика: категории, понятия, дефиниции» (5,0 п.л.) 2010. Итоговый отчет | | |||||||
| 4.27 | Психолого - педагогические основы построения учебного предмета в высшей школе | Разработать теоретико-методологические основы построения учебного предмета в высшей школе | Н.М. Жукова – канд. пед. наук, проф. | МГАУ | 2006. Монография «Теоретические основы построения учебного предмета в высшей школе» (15,0 п.л.) 2007. Научно-методические рекомендации по разработке учебных программ 2008. Статьи 2009. Статьи 2010. Итоговый отчет | | |||||||
| 4.28 | Теоретико - методологические проблемы содержания и технологий профессионального образования | Разработать систему технологических критериев отраслевой подготовки в профессионально-педагогическом образовании | П.А. Силайчев – канд. пед. наук, проф. | МГАУ; сельскохозяйственные вузы, осуществляющие подготовку по специальности «Профессиональное обучение» | 2006. Статьи 2007. Статьи 2008. Статьи 2009. Статьи 2010. Концепция системы технологических критериев отраслевой подготовки в профессионально-педагогическом образовании. Итоговый отчет | | |||||||
| 4.29 | Разработка и реализация программы психологического | Разработать и реализовать систему психологической поддержки и психологического сопровождения всех субъектов профессио- | Т.А. Фотекова – д-р психол. наук, доц. | ХГУ | 2006. Отчет «Исследование психологических особенностей преподавателей и студентов ИТСиД» | | |||||||
| № п/п | Тема | Задачи исследования | Научные руководители | Экспериментальная база | Оформление результатов по итогам исследования (по годам) | | |||||||
| | сопровождения профессионального образования как условия становления современного специалиста | нального образования | | | 2007. Рекомендации для абитуриентов и первокурсников (1,0 п.л.) 2008. Методические рекомендации по профдиагностике, профконсультированию и профориентации в системе профессионального образования (2,5 п.л.) 2009. Методические рекомендации по оптимизации взаимодействия субъектов образовательного процесса 2010. Монография «Программа психологического сопровождения профессионального образования как условие становления современного специалиста». Итоговый отчет | | |||||||
| 4.30 | Исследование изменений в социально-психологическом портрете студента в период обучения в колледже | Разработать программу экспертной оценки студентов и апробировать ее в условиях колледжа | С.А. Миргород – канд. пед. наук | ХГУ; Хакасский колледж информатики, права и образования | 2006. Методические материалы для классных руководителей и кураторов групп по отслеживанию процесса адаптации (1,5 п.л.) 2007. Комплект диагностических материалов для классных руководителей 2– 4-х курсов по экспертной оценке студентов (3,0 п.л.) 2008. Аналитическая справка «Анализ качества внедрения программы экспертной оценки в образовательный процесс колледжа» (0,5 п.л.) 2009. Методические рекомендации по организации индивидуальной работы со студентами по результатам диагностики личностных и познавательных особенностей (коррекционная программа) (4,0 п.л.) 2010. Монография «Психолого-педагогические основы деятельности классного руководителя по экспертной | | |||||||
| № п/п | Тема | Задачи исследования | Научные руководители | Экспериментальная база | Оформление результатов по итогам исследования (по годам) | | |||||||
| | | | | | оценке студента» (7,0 п.л.). Итоговый отчет | | |||||||
| 4.31 | Психолого - педагогические основы социально - психологической адаптации в обществе | Повысить академический и научный уровень образовательных программ подготовки педагогов профессионального обучения, организовать и обеспечить развитие профессиональных и профессионально-педагогических образовательных систем | В.А. Болтян – канд. с. - х.. наук; Ю.М. Овешников – д-р техн. наук | ЧГППК | 2006. Развитие лидерских качеств у студентов ССУЗов как один из факторов социально-психологической адаптации в обществе. Научные публикации 2007. Издание учебно-методических пособий по дисциплинам «Общая профессиональная психология» и «Экологические основы природопользования» для студентов ССУЗов. Методические рекомендации «Практическое применение программ психологической поддержки и сопровождения профессионального образования как условие становления современного специалиста» 2008. Методические рекомендации «Взаимодействие человека с природой как один из развивающих факторов экологической психологии» 2009. Научные публикации (статьи, доклады, тезисы) 2010. Итоговый отчет | | |||||||
| 4.32 | Теоретические основы профессиональной ориентации и содействия профессиональному самоопределению молодежи как фактор формирования культуры здоровья в системе ППО | Разработать научные основы профориентационной работы для системы ППО по направлению «Автомобили и автохозяйство». Создать теоретическую и методическую базу психолого-педагогического сопровождения профессионального развития студентов профессионально-педагогических специальностей. Выявить взаимосвязь процессов профессионального самоопределения и формирования нравственного и психологического здоровья студентов ППО | А.С. Мещеряков – д-р пед. наук, проф. | ПГУ; Пензенский колледж промышленных технологий и управления | 2006. Монография «Преемственность общего и профессионального образования в формировании культуры здоровья студентов» (8,0 п.л.) 2007. Аналитическая справка «Профессиональное самоопределение студентов: на примере ПГУ» (0,5 п.л.) 2008. Методические материалы «Организационно-педагогические основы профориентации и формирования нравственного здоровья в системе ППО» (1,5 п.л.) 2009. Методические рекомендации по | | |||||||
| № п/п | Тема | Задачи исследования | Научные руководители | Экспериментальная база | Оформление результатов по итогам исследования (по годам) | | |||||||
| | | | | | организации психолого-педагогического сопровождения профессионального раз- вития студентов (2,0 п.л.) 2010. Коллективная монография «Теоретические основы профессионального самоопределения студентов как фактор формирования культуры здоровья в системе ППО» (7,0 п.л.). Итоговый отчет | | |||||||
| 4.33 | Разработка психолого-педагогических и лингвистических основ проблемы развития делового общения будущих специалистов | 2007. Разработать научно-методические рекомендации, программы и указания в целях развития умений делового общения будущих специалистов 2008. Организовать научно-исследовательский центр «Актуальные проблемы педагогики высшей школы» 2009. Разработать и реализовать в образовательный процесс вузов спецкурсы «Русское деловое письмо», «Деловое общение», «Деловая коммуникация» и др. 2010. Подготовить итоговый отчет | Е.Ю. Никитина – д-р пед. наук, проф., ак. МАНПО | ЧГПУ; ЧелГУ; ЧЮИ; ЮУРГУ; филиал МПГУ в г. Челябинске | 2007. Методическое обеспечение спецдисциплин и спецкурсов 2008. Учебное пособие по курсу «Педагогическое управление коммуникативным образованием студентов вузов». Аннотированный отчет 2009. Серия научных статей 2010. Итоговый отчет | | |||||||