Модернизации методической службы

Вид материала

Документы

Содержание Перспективы развития Баланова Е.В. Дубова М.А., Ларина Н.А, ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ-ФИЛОЛОГОВ В ОБЛАСТИ Инновации в организации педагогического процесса Дистанционное образование Рябизина Е.А. Дистанционное обучение детей-инвалидов Информатизация педагогического Баланова Е.В. В этом должна, по-видимому Роль информационных технологий в работе Зачем учителю предметнику уметь Компьютерные уроки в обучении химии Цели урока Метод обучения Технологическая карта урока Применение свободно распространяемого программного обеспечения в образовательных учреждениях Использование метода межпредметных проектов Принципы технологии преподавания Построение курса. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Анализ методической работы мку «Центр развития образования Чистопольского муниципального, 354.32kb.
• Рекомендации об организации деятельности муниципальной методической службы в условиях, 78.7kb.
• Модернизации методической службы, 1378.57kb.
• Доклад заведующей городским методическим кабинетом Н. А. Ларионовой, 104.11kb.
• Методическое пространство – условие развития, 333.87kb.
• Анализ деятельности методической службы комитета образования гмр 2010 2011 учебный, 934.26kb.
• Рекомендации по организации деятельности муниципальной методической службы в условиях, 300.92kb.
• А. Д. Сокольская приоритетные направления работы системы, 1444.93kb.
• Научно-методическая служба лицея Основная миссия методической службы в лицее, 38.63kb.
• Система мониторинга Программы развития муниципальной методической службы. Основные, 481.55kb.

РЕГИОНАЛЬНЫЙ КООРДИНАЦИОННЫЙ ЦЕНТР

ИНСТИТУТА ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ МГОУ –

СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА

МОДЕРНИЗАЦИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ


Сборник научных трудов


Выпуск 4


Москва, 15-19 октября 2007 г.


Ответственный редактор:

Вайндорф-Сысоева М.Е., к.п.н., профессор


Составитель:

Хапаева С.С., к.п.н., доцент


Региональный координационный центр Института открытого образования МГОУ – современная система модернизации методической службы Московской области: Сборник научных трудов. Выпуск 4. – М.: ООО «Диона», 2007. – 84 с.


В сборнике представлен опыт работы специалистов образовательных учреждений дополнительного образования, вузов и школ Московской области. Освещены проблемы и перспективы развития системы образования с использованием технологий информации и коммуникации.

Сборник будет интересен студентам, преподавателям вузов, учителям школ, специалистам в области дополнительного образования.


За содержание публикуемых материалов ответственность несут авторы.


© ИОО МГОУ, 2007

© ООО «Диона», 2007


Содержание


ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ОПЫТ И

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ


Гоглова М.Н.

ВНЕДРЕНИЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В

МУНИЦИПАЛЬНУЮ СИСТЕМУ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ …….


Кондратьева И.В.

ПРЕДСТАВИТЕЛЬСТВО, КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ

ОБУЧЕНИЯ В СОВРЕМЕННОМ ВУЗЕ …………………………………………


Рябизина Е.А.

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ …………………….

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

Баланова Е.В.

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ В 5-6 КЛАССАХ С ОБУЧАЮЩИМИ КОМПЬЮТЕРНЫМИ ПРОГРАММАМИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ ……

Бусоргина А.А.

РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ

ПЕДАГОГА СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ …………………………………………


Глазкова Н.А.

ЗАЧЕМ УЧИТЕЛЮ ПРЕДМЕТНИКУ УМЕТЬ

РАБОТАТЬ НА КОМПЬЮТЕРЕ? ………………………………………………..


Косорукова Г.С.

КОМПЬЮТЕРНЫЕ УРОКИ В ОБУЧЕНИИ ХИМИИ …………………………..


Лабутин В.Б.

ПРИМЕНЕНИЕ СВОБОДНО РАСПРОСТРАНЯЕМОГО ПРОГРАММНОГО

ОБЕСПЕЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ………………..


Минаева Е.В.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА МЕЖПРЕДМЕТНЫХ ПРОЕКТОВ В ОБУЧЕНИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ ……………………………………………………………………


Сингур В.Н.

СОЗДАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПОСОБИЙ И ПРОГРАММ

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ……………………………………….

Гоглова М.Н.

ВИРТУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА:

МУНИЦИПАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ …………………………………………………….

Дубова М.А., Ларина Н.А,

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ-ФИЛОЛОГОВ В ОБЛАСТИ

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ……………

Иванова А.И.

ИСТОРИЯ И КОМПЬЮТЕР ………………………………………………………..


Копьева Т.И.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЕЖШКОЛЬНОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ЦЕНТРА ГОРОДСКОГО ОКРУГА ДОМОДЕДОВО ПО ВНЕДРЕНИЮ ИКТ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ………………………………………….


Лудина О.М.

РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

В ОБРАЗОВАНИИ (ВЫСШАЯ ШКОЛА) ………………………………………...


Малютина Е.Л.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ ДЛЯ ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ И МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ ………………………………………………..


Матюк Н.В.

АВТОМАТИЗИРОВАННОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ – КАК МЕТОД ОБУЧЕНИЯ …


ИННОВАЦИИ В ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА


Балашова С.Е.

ПОВТОР КАК ОДИН ИЗ ОСНОВНЫХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ

ПРИЕМОВ ФОЛЬКЛОРА …………………………………………………………...


Еналеева С. В.

УПРАВЛЕНИЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МАТЕМАТИКИ В УСЛОВИЯХ ПРОФИЛИЗАЦИИ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ …………………………………………..


Крылова Е.Д.

МЕТОД ПРОЕКТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ ………………...


Ларина Н.А.

ОПТИМИЗАЦИЯ КОММУНИКАТИВНОГО КОМПОНЕНТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ СРЕДСТВАМИ

ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ …………………………………………...


Никифоров Д.А.

КАНИКУЛЯРНАЯ ШКОЛА ФОРМИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МАРШРУТОВ В УСЛОВИЯХ МАЛОКОМПЛЕКТНЫХ СЕЛЬСКИХ ШКОЛАХ СЕВЕРА …………………….


Новикова Я.Э.

ЭКОЛОГО-КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – НЕОБХОДИМАЯ

ЧАСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ……………………………………….


Святецкая Л.П.

РАСШИРЕННЫЙ МЕЖШКОЛЬНЫЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР –

РЕСУРС МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ОДИНЦОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА …………………………….


ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ:

ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ


Гоглова М.Н.

ВНЕДРЕНИЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В МУНИЦИПАЛЬНУЮ СИСТЕМУ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Несоответствие приобретенного опыта быстро меняющимся условиям в образовании направляет учителя искать новые пути и средства совершенствования педагогического мастерства. Система повышения квалификации педагогических работников на всех уровнях, в том числе, на муниципальном уровне, испытывает серьезные изменения, как содержания образования, так и форм деятельности ее участников.

Привлечение информационных ресурсов обеспечивает активное использование IT-технологий в процессе повышения квалификации педагогических работников. Создание на базе центра повышения квалификации «Развитие образования» межшкольного методического центра решило проблему технического обеспечения повышения квалификации педагогов: в течение 2007 года более 20% учителей-предметников района обучились по программе курсов повышения квалификации «Начинающий пользователь ПК». Наиболее продвинутые стали слушателями курсов «Виртуальная образовательная среда».

Использование интернет-технологий позволяет педагогам района участвовать в различных формах повышения квалификации:

• самостоятельная работа с информацией по определенной теме;
  
• дистанционное обучение;
  
• общение в сети (устное или текстовое) с разными целями и в разных группах собеседников.
  

Ресурсы Интернет мы рассматриваем как средство, с помощью которого можно повысить эффективность образовательного процесса. Согласимся с мнением Е.С.Полат о свойствах глобальной сети: при дидактической интерпретации глобальная сеть выполняет дидактические функции.

В ходе организации и учебно-методического обеспечения новых форм повышения квалификации на основе использования современных средств коммуникаций в центре повышения квалификации разрабатываются программы курсов, в том числе, по теме «Интернет-технологии в образовательном процессе». Востребованы руководителями образовательных учреждений курсы повышения квалификации по темам: «Педагогическое проектирование как инновационный способ управления образовательным учреждением», «Экспертиза инновационной деятельности в образовании», «Изучение успешности обучения школьников: инструментарий, методика, практика», программы которых успешно прошли внешнюю экспертизу и получили статус авторских программ. Перед центром повышения квалификации «Развитие образования» стоит задача создания электронных учебных пособий для проведения курсовой подготовки, а также обеспечение условий для интерактивного обучения педагогических работников района.

Обучение специалистов структурного подразделения «Ресурсы и информация» по программам Национального фонда подготовки кадров инициирует проведение семинаров-практикумов с учителями, работающими в интерактивном режиме. Стало возможным проведение виртуальных конференций Муниципального научного общества обучающихся «ЛУЧ», мастер-классов для педагогов – руководителей школьных научных обществ.

Применение дистанционных форм повышения квалификации ориентирует педагога на самообразование. Среди мотивов, определяющих выбор учителем дистанционного обучения на основе телекоммуникаций, одно из первых мест занимает желание следовать за учеником, сопровождать его в образовательном процессе. Совместная деятельность в виртуальном пространстве возможна в процессе изучения элективных курсов. Учитель – тьютор, наставник. Ученик – исследователь, проектировщик познания, автор образовательного маршрута. Объединяет участников образовательного процесса содержание курса «Одинцовская земля – мой край родной» и формы деятельности в ходе его изучения. Основными элементами комплекта являются методическое пособие для учителя, сборник исследовательских работ членов Муниципального научного общества обучающихся «ЛУЧ», электронный диск «Экскурсия по Одинцовскому району». Формы деятельности – видео-лекции, семинары-практикумы, виртуальные экскурсии в краеведческий музей, храмы, природные комплексы, дистанционные проекты. Живая, виртуальная аудитория обеспечивает совместное приобретение знаний.

Образовательная активность личности педагога и ученика является показателем их творческой самореализации, инициирует работу в сети. Сетевое взаимодействие позволяет формировать культуру общения участников образовательного процесса. Культуру общения мы рассматриваем как комплекс умений:

• умение кратко излагать главную мысль,
  
• умение слушать и слышать собеседника,
  
• умение вести дискуссию, аргументировать собственную точку зрения и принимать точку зрения оппонента,
  
• умение формировать общую точку зрения, учитывающую мнение разных сторон.
  

Системная, целенаправленная работа по формированию коммуникативных навыков участников образовательного процесса дает значительные приращения при использовании интерактивных технологий, ресурсов Интернет. Об этом свидетельствуют результаты мониторинга коммуникативных навыков педагогов и учащихся. Участники образовательного процесса, владеющие навыками образовательных телекоммуникаций, осуществляют рефлексивную деятельность, коррекцию своей образовательной траектории.


Кондратьева И.В.

ПРЕДСТАВИТЕЛЬСТВО, КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ

В СОВРЕМЕННОМ ВУЗЕ

Одной из инновационных форм организаций обучения в ВУЗе являются представительства. В настоящее время она является достаточно распространенной во многих субъектах Российской Федерации. Это объясняется рядом причин – стремлением ВУЗов расширить контингент студентов, установить контакт с выпускниками, укрепить деловые связи с будущими работодателями, повысить интерес учебных заведений различных уровней к ВУЗу. Для этого имеются все условия: наличие наработанного опыта по организации удаленных от центра вузовских отделений в районах Московской области, заинтересованность в оказании содействия студентам-заочникам МГОУ, проживающим в Дмитровском районе, в освоении образовательных программ непосредственно по месту жительства.

Администрация Дмитровского муниципального района, в свою очередь, считает необходимым в целях создания эффективных условий для обучения студентов МГОУ, проживающих в г. Дмитрове и Дмитровском районе, открыть представительство на базе Дмитровского политехнического колледжа для подготовки специалистов для системы образования из числа абитуриентов, имеющих среднее профессиональное и высшее образование, для получения ими специальностей «Логопедия», «Физическая культура» и «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур».

Эта работа была начата в 1999 г. руководителем Дмитровского образовательного комплекса, кандидатом технических и экономических наук, доцентом, членом президиума Российской академии качества, почетным работником среднего и высшего образования Крещенко М.А., по поручению главы Дмитровского муниципального района Гаврилова В.В. С 2000 г. был объявлен набор студентов. Специальности не были выбраны случайно. После встречи с заведующим управлением образования Дмитровского района выяснилось, что именно в специалистах данных категорий район нуждается.

В районе сохранена и продолжает расширяться сеть дошкольных образовательных учреждений. 3914 детей являются воспитанниками ДОУ. В районе работают 50 образовательных школ, в которых обучается 14710 учащихся. Цель каждого из них – правильное развитие детей, которое с одной из многих сторон подразумевает работу педагога – логопеда. В таких специалистах во время открытия подразделения ВУЗа была острая необходимость. В районе насчитывалось 3 – 4 хороших специалиста. А желающие получить эту специальность были, и в первую очередь, в самих детских садах. Это и явилось главной причиной открытия этой специальности. Сегодня на факультете специальной педагогики и психологии в представительстве обучается 95 студентов. За 7 лет было 3выпуска. Специальность педагог – логопед получили 44 человек. Из них 7 выпускника получили дипломы с отличием. Занятия по спецпредметам ведут специалисты высшей категории. Выпускница МГОУ Ерощенко Диана Владимировна, педагог – логопед Радионова Елена Станиславовна. На базе кабинета логопеда школы, где работает Елена Станиславовна проводятся практические занятия. Студенты получают первый опыт работы с детьми. Практика проходит в детских садах и школах района.

Представительство работает в тесной связи с факультетом ВУЗа. Большую помощь оказывают декан факультета – Амасьянц Роберт Акопович и зам. декана – Криворотова Мария Юрьевна. Особенно много внимания они уделяют выпускникам при подготовке к Государственной аттестации. Студенты выезжают на факультет, где получают необходимую помощь. Все выпускники работают в садах, школах района. Из них 81% - логопедами.

Специальность «Теория и методика преподавания языков и культур» была открыта несколько позже в 2002 году. В перспективе она предусматривала продолжение среднего профессионального образования, которое студенты получают в колледже. Но здесь сложились определенные трудности. Как в колледже, так и в представительстве неудачно обстоит дело с набором студентов. Считаю, что это связано с наличием в городе ВУЗа, который имеет сходную специальность (РГГУ) и учреждения дополнительного образования «Центр по изучению языков», которые функционируют уже более десяти лет. Сейчас на специальности работают высококвалифицированные специалисты, проходившие стажировку за рубежом. Мы очень хотели продолжать работу по этой специальности, просили поддержать выпуск. Всего на специальности обучаются 28 человек. В этом году состоялся первый выпуск.

Самой популярной, многочисленной и востребованной специальностью представительства является специальность «Физическая культура». Это вполне обосновано.

Спортивная жизнь Дмитровского района в последние годы явно на подъеме. Приоритетным направлением в деятельности Администрации района в области спорта является развитие массовых видов спорта, вовлечение большинства молодежи в занятие физической культурой. В районе культивируется свыше 30 видов спорта, в которых занимается 18295 человек.

Для этого в районе имеется: 7 стадионов, 29 спортивных залов, 3 детско-юношеские школы Олимпийского резерва, детский образовательно-оздоровительный центр, 2 плавательных бассейна, Ледовый дворец, спортивные клубы (ФК «Дмитров», «ХК Дмитров», шахматный клуб, клуб бокса «Дмитров», клуб «Чейз»), центр спорта «Динамо – Дмитров» по дзюдо. Дмитровский район – центр по проведению крупнейших соревнований, таких как: «Лыжня России», соревнования по футболу, хоккею, горным лыжам, каратэ – до, дзюдо, авто и мотокроссы. В 2001 г. Б.В. Громовым было принято решение о создании спортивного интерната на 40 мест для постоянного проживания лучших юных дзюдоистов г. Дмитрова и Московской области. На сегодняшний день он является единственным в России. Тренер – педагог, Солянова Ирина Анатольевна является одним из преподавателей представительства.

Дмитровский район – признанный центр зимнего туризма, горнолыжного и лыжного спорта. Дмитровский край называют «подмосковной Швейцарией». Здесь находятся такие известные многим курорты, как парк «Волен», горнолыжный курорт «Сорочаны», парк «Яхрома», горнолыжный клуб Леонида Тягачева, парк «Экстрим».

Для осуществления политики района в этом направлении необходимо большое количество квалифицированных специалистов. Именно эта задача была поставлена при создании специальности представительства «Физическая культура». Сейчас на ней обучаются 125 челок. Было уже 5 выпусков. Выпущено 84 специалиста. Из них диплом с отличием получили 12 человек. Двое студентов-выпускников являются аспирантами института – Хорьков А.Е. и Орешкин. Практические занятия проходят в спортивном зале колледжа, на стадионах города. Практические занятия по гимнастике проходят в специализированном зале Дмитровского рыбопромышленного техникума, а по плаванию в бассейне «Бриз».

Занятия ведут высококвалифицированные специалисты: Гуськов М.М., Солянова И.А., аспирантка МГОУ, выпускница МГОУ Потапова С.В., тренер по плаванию Дудник З.Н. и другие. Один из важных разделов «Спортивные игры» студентам преподает преподаватель университета, кандидат педагогических наук, Ратников Виктор Петрович. Среди выпускников чемпионы европейского уровня по горным лыжам Данилоха Любовь, Жиров Анатолий. Среди нынешних студентов есть и к.м.с. и мастера спорта, призеры соревнований различного уровня по борьбе, плаванию, гимнастике, легкоатлетке, стрельбе из ружья. Многие работают тренерами, инструкторами и преподавателями в школах, садах, Сузах и ВУЗах.

В этом году на I курс поступило 35 студентов. Сотрудниками факультета «Физическая культура» Новиковой Г.В., Ратниковым В.П. и И.В.Ковалем, Дмитриевым оказывается большая помощь в подготовке студентов к Государственной аттестации. Они всегда готовы помочь и делом и советом.

Представительством ведется большая агитационная работа. Материалы представляются на выставки, проходящие в Дмитровской торгово-промышленной палате, ВВЦ, выставочном комплексе «КРОКУС-СИТИ». Информация представляется в средства массовой информации города Дмитрова и района. Работники представительства встречаются с выпускниками школ, выступают на встречах Главы района с выпускниками-медалистами школ.

Предоставив возможность студентам обучаться недалеко от места проживания, создав представительство, университет сделал нужное, дающее хорошие результаты, дело. Сегодня в представительстве обучается 248 студентов. От лица студентов разрешите поблагодарить администрацию МГОУ за возможность стать квалифицированными специалистами, предоставленную жителям Дмитрова и Дмитровского района. Данная форма организации обучения является иновационно – прогрессивным местом реализации программы подготовки квалифицированных специалистов. Результаты работы показывают, что существует реальная возможность и необходимость дальнейшего развития данной формы представительств в различных регионах.


Рябизина Е.А.