Geum.ru

Модернизации методической службы

Вид материалаДокументы

Содержание


Вышеобозначенные задачи определяют направления проектирования муниципальной модели виртуальной образовательной среды.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8

Вышеобозначенные задачи определяют направления проектирования муниципальной модели виртуальной образовательной среды.


К организационно-педагогическим условиям совершенствования образовательного процесса мы относим организационно-методическое сопровождение создания информационной среды образовательного учреждения и организацию и учебно-методическое обеспечение новых форм обучения с использованием современных средств коммуникаций, включая дистанционное обучение. Результатами организационно-методического сопровождения являются:

- обеспечение образовательного учреждения информационными ресурсами, необходимыми для организации и управления образовательным процессом;

- база данных об информационных ресурсах образовательного учреждения;

- учебные программы вариативного содержания образования в образовательном учреждении;

- программы мониторинга информационной среды образовательного учреждения.

В ходе организации и учебно-методического обеспечения новых форм обучения на основе использования современных средств коммуникаций в муниципальном центре повышения квалификации разрабатываются и апробируются программы учебных курсов, в том числе, по теме «Интернет-технологии в образовательном процессе». Обучение специалистов расширенного межшкольного методического центра (структурного подразделения «Ресурсы и информация» муниципального центра повышения квалификации) по программам Национального фонда подготовки кадров инициирует проведение семинаров-практикумов с учителями, работающими в интерактивном режиме. Живая, виртуальная аудитория становится практикой для дистанционного обучения и обеспечивает совместное приобретение знаний. Ведущими технологиями становятся электронная почта, группы новостей, интерактивное видео, Web-технологии, основанные на коммуникационном программном обеспечение для обмена информацией. Технологическая поддержка совместного обучения основывается на видео- и аудио-конференциях, программном обеспечении (Skype, NetMeeting и другие программные приложения, имеющие различные функциональные возможности). Специалисты расширенного межшкольного методического центра осуществляют учебно-методическое сопровождение системы дистанционного обучения.

В ходе проектирования муниципальной модели виртуальной образовательной среды происходит формирование разноуровневой системы повышения квалификации, основная цель которой – становление информационно-коммуникационной компетентности педагогов. Стартовая диагностика уровня информационно-коммуникационной компетентности педагогических и руководящих работников проводится во всех образовательных учреждениях. Мы рассматриваем условно три уровня информационно-коммуникационной компетентности: «нулевой», «начинающий пользователь», «продвинутый». Для педагогов, не владеющих навыками работы на компьютере, проводятся курсы повышения квалификации в форме семинаров-тренингов, снимающих синдром «боязни машин», а затем по программе «Начинающий пользователь» (72 час.). Педагогам, имеющим второй и третий уровни информационно-коммуникационной компетентности, предлагается программа «Виртуальная образовательная среда» (72 час.), из них 36 час. в форме дистанционного обучения.

На муниципальном уровне формируется новая модель методической службы. Ее задачи:

1. Создать систему повышения квалификации и усовершенствования знаний в области использования информационных и коммуникационных технологий всех участников образовательного процесса.

2. Сформировать систему сопровождения и поддержки педагогов и руководителей, которые используют информационно-коммуникативные технологии.

3. Разработать целевые (адресные) образовательные программы модульного типа, которые могут обеспечить многоуровневую специализированную и общую подготовку педагогов, руководителей разного уровня, специалистов служб сопровождения.

4. Обеспечить методическую и информационную поддержку образовательных программ.

5. Расширить спектр образовательных услуг в области обучения и повышения квалификации работников системы образования.

Таким образом, система повышения квалификации, построенная на основе информационных технологий, обеспечит единство образовательного пространства, сохранение, развитие и эффективное использование научно-педагогического потенциала, создание условий для поэтапного перехода к новому уровню образования.

Важным этапом работы расширенного межшкольного методического центра является создание информационной системы контроля качества муниципального образования. Создание и апробация информационных средств контроля качества муниципального образования – проект, определяющий направление развития муниципальной образовательной системы.

Обязательным условием становления расширенного межшкольного методического центра является совершенствование материально-технической базы муниципального центра повышения квалификации «Развитие образования». Главными ресурсами центра становится компьютерная поддержка предметных курсов, модель технического сопровождения деятельности структурного подразделения «Ресурсы и информация», а также муниципальная медиатека информационных ресурсов. Мы рассматриваем медиаресурсы, как информацию на любых носителях: бумажном (традиционная библиотека органично вошла в медиатеку как ее часть), магнитном (аудио- и видеокассеты), цифровом (компьютеры и программное обеспечение) и телекоммуникативном (компьютерные сети). Медиатека должна быть полностью ориентирована на образовательный процесс.

Муниципальная модель виртуальной образовательной среды предполагает создание корпоративной информационной сети участников образовательного процесса. Одним из средств общения и самовыражения через личный дневник, блог, дискуссионный форум, социальную сеть является LiveIournal – Живой Журнал (www.livejournal.com). Живой Журнал позволяет создать сообщество, которое становится совместным продуктом деятельности его участников. Одной из форм такого сообщества может быть муниципальное научное общество обучающихся. В Одинцовском районе оно существует реально, управляет им Правление общества, состоящее из детей и педагогов. Живой Журнал, как виртуальная форма общения, меняет роль педагога, превращает его в тьютора, наставника, координатора. В сообществе происходит виртуальный учебный процесс, строящийся на сотрудничестве и ориентирующий на социализацию школьника.

В ходе создания виртуальной образовательной среды наблюдается интеграция информационных и сетевых технологий в учебный процесс образовательного учреждения. Например, в случае сетевой организации предпрофильногой подготовки и профильного обучения возникает возможность формирования прикладных баз данных виртуальной образовательной карты района.

Муниципальная образовательная карта предпрофильной подготовки и профильного обучения выполняет следующие функции:
  • определение полноты предоставляемых образовательных услуг;
  • ресурсное обеспечение;
  • информирование об образовательных услугах сетевых элементов (учреждений дополнительного образования, в том числе, музыкальных школ и школ искусств, и т.д.);
  • представление ресурсного обеспечения образовательной сети.

Кроме того, образовательная карта служит для формирования механизмов взаимодействия:
  • внутрисетевого (образовательные учреждения);
  • внутрисистемного (дошкольное, общее, профессиональное образование);
  • межведомственного (учреждения здравоохранения, образования, социальной защиты, культуры, спорта).

Таким образом, виртуальная образовательная карта представляет собой информационный ресурс межсетевого взаимодействия. Она дает возможность не только представить образовательные ресурсы, но и прогнозировать их дальнейшее развитие и использование.

Для изучения эффективности нововведений в муниципальную методическую службу необходимо определить критерии успешности процесса и результата. В случае создания муниципальной модели виртуальной образовательной среды основными показателями будут:

- уровень информационно-коммуникационной компетентности участников образовательного процесса;

- качество полученных продуктов (информационные ресурсы);

- мнение благополучателей (муниципальное сообщество в целом) о использовании виртуальной образовательной среды.

Проектирование муниципальной модели виртуальной образовательной среды требует одобрения и поддержки федеральных, региональных и муниципальных структур власти, адекватной задачам проектирования ресурсной базы, высокой творческой активности участников образовательного процесса – главных благополучателей проекта. Сегодня существует мотивационная готовность педагогических работников, государственной, региональной и муниципальной власти к решению проблемы информатизации образования.

Жизнеспособность муниципальной модели виртуальной образовательной среды обеспечена стратегическими целями в системе образования, а именно:

- удовлетворение образовательных запросов участников образовательного процесса и общества в целом;

- совершенствование всех видов образования и обеспечение его доступности.

Создание расширенного межшкольного методического центра на базе центра повышения квалификации является необходимым условием информатизации муниципальной образовательной системы. Проектирование муниципальной модели виртуальной образовательной среды – вектор развития образовательной системы.

Позитивные результаты инновационных процессов требуют популяризации и распространения. Мы видим следующие пути диссеминации продуктов и результатов проектирования:

- презентация материалов в Региональном координационном центре, на Совете депутатов Одинцовского муниципального района, на районных, зональных и региональных семинарах руководителей образовательных учреждений;

- организация дискуссии в Интернет и средствах массовой информации.

Распространение информации и тиражирование результатов проектирования в его масштабах и вне предполагается через:

- публикации в средствах массовой информации и научно-методических журналах;

- инновационные семинары.

Создание условий для использования виртуальной образовательной среды на муниципальном уровне позволит выйти на новый уровень повышения квалификации педагогических и руководящих работников. Как методическая служба, она станет личностно ориентированной, а образовательный процесс будет направлен на развитие профессиональных и личностных качеств всех участников образовательного процесса.