Учебное пособие Самара 2007 удк 331. 108. 4(075. 8) Ббк 33(07)
| Вид материала | Учебное пособие |
- Учебное пособие Казань кгту 2007 удк 31 (075) 502/ 504 ббк 60., 1553.23kb.
- Учебное пособие Чебоксары 2007 удк 32. 001 (075. 8) Ббк ф0р30, 1513.98kb.
- Учебное пособие Ярославль-2007 удк 339. 13(075. 8) Ббк, 3230.47kb.
- Учебное пособие Ярославль-2007 удк 339. 13(075. 8) Ббк, 3201.01kb.
- Учебное пособие удк 159. 9(075) Печатается ббк 88. 2я73 по решению Ученого Совета, 5335.58kb.
- Учебное пособие тверь 2008 удк 519. 876 (075. 8 + 338 (075. 8) Ббк 3817я731-1 + 450., 2962.9kb.
- Учебное пособие Оренбург, 2007 удк 811. 131. 1(075) ббк 81. 2Фр-923, 1951.86kb.
- Учебное пособие Самара Самарский государственный технический университет 2011 Печатается, 1228.72kb.
- Учебное пособие Уфа 2005 удк 338 (075. 8) Ббк, 1087.66kb.
- Учебное пособие Ульяновск 2010 удк 004. 8(075. 8) Ббк 32. 813я73, 1559.86kb.
Метапрограммное интервью
| Почему вы решили освоить коучинг? | |
| 1. Причина | |
| Возможности | |
| Процедуры | |
| Чего вы хотите от коучинговывх отношений? Чего вы хотите от коуча? | |
| 2. Уровень | |
| Проактивный | |
| Реактивный | |
| 3. Ценностные слова | |
| Что вам даст ……… (использовать ценностные слова клиента)? | |
| 4. Направление движения | |
| От | |
| К | |
| Как соотносятся самые важные ваши цели в этом году и в прошлом году? | |
| 5. Факторы принятия решения | |
| Сходства | |
| Сходство с развитием или различиями | |
| Различие | |
| Как вы узнаете, что сделали хорошую работу (в отношении важной для Вас цели)? | |
| 6. Источник | |
| Внутренний | |
| Внешний | |
| 7. Охват | |
| Детальный | |
| Глобальный | |
| 8. Направление внимания | |
| На себя | |
| На другого | |
| 9. Убеждающие элементы | |
| Число повторов | |
| Никогда не уверен вполне | |
П р и л о ж е н и е 14
Упражнение «Ценности, критерии и приоритеты»
Р. Дилтс
1. Напишите, пожалуйста, что для вас важно в вашей жизни (десять самых важных ценностей)?
2. Расставьте эти ценности по важности для вас и ответьте, пожалуйста, на вопрос «почему это важно для вас?».
3. Определите свои самые важные ценности.
4. Соответствует ли нынешняя жизнь вашим главным ценностям? Могла бы она им соответствовать? Как бы вы могли двигаться к вашим главным ценностям?
5. Что бы вы могли изменить, чтобы ваша нынешняя жизнь лучше соответствовала вашим главным ценностям?
6. Какие конкретные шаги могли бы помочь вам выстроить соответствие между вашими главными ценностями и нынешней ситуацией
в жизни?
7. Каковы доказательства того, что вы реализуете ваши ценности
в этой ситуации?
8. Как ваши ценности соотносятся с ценностями близких вам людей? Совпадают ли ваши доказательства достижения критериев с доказательствами, которые требуются другим людям?
П р и л о ж е н и е 15
Система цветовых кодов
в теории спиральной динамики К. Гренйвза
Восемь систем ценностей, соответствующих цветам
1 БЕЖЕВЫЙ (A) – состояние природных и биологических нужд; физические ощущения диктуют состояние бытия.
2 ФИОЛЕТОВЫЙ (B) – угрожающий мир, полный мистических сил и духов, которым нужно поклоняться и угождать или усмирять.
3 КРАСНЫЙ (С) – как в джунглях, где сильный побеждает слабого; природа это нечто, что должно быть завоевано.
4 СИНИЙ (D) – все контролируется Высшей Силой, которая наказывает зло и в конце концов награждает добро и добродетельную жизнь.
5 ОРАНЖЕВЫЙ (E) – мир, полный ресурсов и возможностей сделать все лучше и достичь процветания.
6 ЗЕЛЕНЫЙ (F) – окружение, в котором человечество может найти любовь и исполнить свои цели взаимодействуя и делясь.
7 ЖЕЛТЫЙ (G) – хаотический организм, где изменение является нормой, а неопределенность – приемлемым состоянием бытия.
8 БИРЮЗОВЫЙ (H) – тонко сбалансированная система взаимосвязанных сил, где управление рисками находится в руках человечества
К. Грейвз выделил также уровень, получивший в системе цветовых кодов коралловый цвет. Этот уровень отражает тенденцию к консолидации, сохраняя направленность ценностей к я-ориентированности, хотя сам К. Грейвз замечал, что еще слишком рано говорить о существовании этого уровня в действительности: он должен появиться при условии сохранения выявленного принципа развития.