II. план опытно-экспериментальных исследований российской академии образования на 2012 год содержани е
| Вид материала | Документы |
- Тематический план фундаментальных и опытно-экспериментальных исследований уро рао, 1486.35kb.
- Правительства Российской Федерации на период до 2012 года, в Программе фундаментальных, 1002.01kb.
- Итоги науных научной деятельности сотрудников академии за 2011 год. Вуза за 2010 год, 345.27kb.
- Методика и условия проводимых экспериментальных исследований Описание и характеристика, 412.65kb.
- План работы ноу «Планета Девять» на 2011/2012 учебный год месяц, 41.32kb.
- Планработ ы первоуральской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы, 2214.41kb.
- План научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ Министерства, 120.24kb.
- План приема преподавателей на факультет повышения квалификации и профессиональной переподготовки, 96.86kb.
- Российской Медицинской Академии Последипломного Образования на кафедре инфекционных, 383.83kb.
- План учебного процесса в Институте повышения квалификации и переподготовки пгупс, 2076.89kb.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| ПРОЕКТ 9.1. «ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА КАК ИНДИВИДА, СУБЪЕКТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ЛИЧНОСТИ И ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ: ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПОДХОД» Научный руководитель – Малых С.Б. – чл.-корр. РАО Головная организация – Учреждение РАО «Психологический институт» | |||||||
| 1. | Адаптация и стандартизация методики диагностики подростковой депрессивности М. Ковач | 2007 | 2012 | Провести кросс-культурную (Россия, Киргизия) стандартизацию методики диагностики подростковой депрессивности М. Ковач | Малых С.Б., чл.-корр. РАО Психологический институт | Методика диагностики подростковой депрессивности М. Ковач | Удмуртский ГУ, г. Ижевск Киргизско-российский славянский университет, г. Бишкек Explosh@mail.ru |
| 2. | Методы оценки регуляторных основ готовности учащихся к переходу на следующую ступень обучения | 2007 | 2012 | Систематизировать методы диагностики и развития осознанной саморегуляции у учащихся начальной школы | Моросанова В.И., д.психол.н. Психологический институт | Комплекс методов диагностики и развития регуляторных показателей учебной деятельности младшего школьника | ГОУ Гимназия № 201, г. Москва лицей № 1575, г. Москва Московская гуманитарно-техническая академия, г. Москва Explosh@mail.ru |
| 3. | Методы психодиагностики коммуникативных и когнитивных особенностей становления стиля учебной деятельности | 2007 | 2012 | Разработать систему критериев экспертной оценки коммуникативных возможностей студентов педвузов | Кабардов М.К., д.психол.н. Психологический институт | Система критериев экспертной оценки коммуникативных возможностей студентов педвузов | Бурятский ГУ, г. Улан-Уде ГОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет», г. Москва Университет Российской академии образования, г. Москва МОУ «Гимназия № 14», г. Орехово-Зуево Explosh@mail.ru |
| 4. | Влияние когнитивного развития на формирование интеллектуального потенциала и мотивационно-эмоциональной сферы личности детей младшего школьного и младшего подросткового возрастов | 2007 | 2012 | Выявить эффективность когнитивного развития учащихся как условия формирования надпредметных и личностных компетентностей | Локалова Н.П., к.психол.н. Психологический институт | Методические рекомендации по формированию у учащихся универсальных умственных действий для повышения эффективности школьного образования (для психологов и педагогов) | ГОУ СОШ №№ 5, 8, г. Раменское, Московская обл. Explosh@mail.ru |
| 5. | Технология творческого междисциплинарного обучения, направленного на развитие одаренности школьников в учебном процессе | 2007 | 2012 | Разработать психолого-педагогическое и методическое обеспечение практической реализации задачи развития универсальных учебных умений в младшем школьном возрасте на основе технологии междисциплинарного обучения | Шумакова Н.Б., д.психол.н. Психологический институт | Методические рекомендации по психолого-педагогическому и методическому обеспечению практической реализации задачи развития универсальных учебных умений в младшем школьном возрасте на основе технологии междисциплинарного обучения (для психологов и педагогов) | ГОУ гимназия № 1569, г. Москва Explosh@mail.ru |
| 6. | Содержание диагностического психологического инструментария исследования творческих способностей детей дошкольного и младшего школьного возрастов | 2007 | 2012 | Определить характеристики психологических диагностических средств оценки уровня развития творческих способностей детей школьного возраста | Богоявленская Д.Б., д.психол.н. Психологический институт | Методические рекомендации по оценке уровня развития творческих способностей детей школьного возраста (для психологов и педагогов) | ГОУ СОШ № 1679, г. Москва Explosh@mail.ru |
| ПРОЕКТ 9.2. «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ И ОБУЧЕНИЯ РЕБЕНКА В СОВРЕМЕННОМ СОЦИОКУЛЬТУРНОМ КОНТЕКСТЕ» Научный руководитель – Рубцов В.В. – академик РАО Головная организация – Учреждение РАО «Психологический институт» | |||||||
| 7. | Условия формирования теоретического и продуктивного мышления младших школьников и подростков | 2007 | 2012 | Апробировать пакет методик для оценки теоретического и продуктивного мышления у младших школьников | Рубцов В.В., академик РАО Психологический институт | Пакет методик для оценки теоретического и продуктивного мышления у младших школьников | ГОУ НОШ № 992, г. Москва ГОУ СОШ №№ 91, 1297, 1643, г. Москва Explosh@mail.ru |
| 8. | Разработка новых принципов и методов воспитания детей раннего возраста | 2007 | 2012 | Разработать и апробировать тренинги по повышению родительской компетентности родителей детей младенческого и раннего возрастов | Смирнова Е.О., д.психол.н. Психологический институт | Тренинги по повышению родительской компетентности родителей детей младенческого и раннего возрастов | ГОУ ЦПМСС «Малыш», г. Москва Explosh@mail.ru |
| 9. | Мотивация как системообразующий фактор индивидуализации и социализации в условиях учреждений дополнительного образования | 2007 | 2012 | Разработать возрастные нормативы методики «Оценка уровня мотивации достижения» | Панов В.И., чл.-корр. РАО Психологический институт | Методические рекомендации «Оценка уровня мотивации достижения» (для педагогов и психологов учреждений дополнительного образования) | Центр развития творчества детей и юношества (ЦРТДЮ) «Радужный», г. Москва Explosh@mail.ru |
| 10. | Диагностика процессуальных особенностей решения школьниками нестандартных предметных задач | 2007 | 2012 | Определить характер связей между компонентами позиции субъекта учения, выявить причины и условия нарушения данных связей | Божович Е.Д., к.психол.н. Психологический институт | Методические рекомендации по профилактике нарушений у учащихся связей между компонентами позиции субъекта учения (для психологов и педагогов) | ГОУ СОШ № 27, г. Москва ГОУ СОШ № 11, г. Долгопрудный, Московская обл. ГОУ СОШ № 2, г. Клин, Московская обл. Развилковская сельская школа, Московская обл. Explosh@mail.ru |
| 11. | Технология построения личностно ориентированного образования в школе | 2007 | 2012 | Разработать методику изучения личности ученика в образовательном процессе | Якиманская И.С., д.психол.н. Психологический институт | Методика изучения личности ученика в образовательном процессе | ГОУ СОШ Центр образования № 975, Центр образования № 1435, № 2016, Ресурсный центр ЮАО, частная школа «Интеграл», г. Москва Explosh@mail.ru |
| 12. | Уровни и критерии учебных компетентностей на начальной ступени образования | 2007 | 2012 | Осуществить пилотную апробацию проверочных заданий для оценки у младших школьников умения учиться | Цукерман Г.А., д.психол.н. Психологический институт | Типовые проверочные задания, обеспечивающие оценку реализации в ОУ соответствующих положений ФГОС второго поколения | Экспериментальная площадка Открытого института развивающего образования, г. Москва, ГОУ СОШ № 91, г. Москва, школа «Лосиный остров», г. Москва Explosh@mail.ru |
| 13. | Особенности личностного и профессионального развития субъектов образовательной среды в современных социально-экономических условиях | 2007 | 2012 | Разработать и апробировать программы личностного и профессионального развития субъектов образования в инклюзивном пространстве школы Реализовать программу «Сохранение здоровья субъектов образовательного пространства (педагогов и учащихся) в условиях полифункциональной интерактивной среды профильной школы» Разработать и апробировать комплексные программы мероприятий по психологической и медицинской диагностике, профилактике и коррекции профдеформаций учителей | Митина Л.М., д.психол.н. Психологический институт | Модель психолого-педагогического сопровождения личностного и профессионального развития субъектов образования в инклюзивном пространстве профильной школы | Городская экспериментальная площадка ГОУ СОШ № 1323, г. Москва МОУ «Центр развития образования», г. Обнинск, Калужская обл. Государственный научно-исследовательский центр профилактической медицины, г. Москва Explosh@mail.ru |
| ПРОЕКТ 9.3. «ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ, МЕТОДИЧЕСКИЕ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Научный руководитель - Дубровина И.В. – академик РАО Головная организация - Учреждение РАО «Психологический институт» | |||||||
| 14. | Влияние преподавания предмета «Психология» в школе на повышение психологической культуры участников образовательного процесса | 2007 | 2012 | Обобщить результаты исследований влияния преподавания в школе предмета «Психология» на повышение психологической культуры участников образовательного процесса | Дубровина И.В., академик РАО Психологический институт | Методические рекомендации по развитию психологической культуры участников образовательного процесса (для психологов, педагогов и управленцев) | Федеральная экспериментальная площадка РАО, г. Омск ГОУ СОШ №№ 426, 877, 924, 1450, 1587, 2001 ЮАО, г. Москва ГОУ СОШ №№ 799, 520, 531, 765, 1020, 1108, 1883, г. Москва Explosh@mail.ru |
| 15. | Разработка учебников нового типа по русской филологии для 5 класса общеобразовательной школы | 2007 | 2012 | Апробировать учебник по русскому языку для 8 класса с позиций психодидактики современного школьного учебника | Граник Г.Г., академик РАО Психологический институт | Учебник по русскому языку для 8 класса | ГЭП «Разработка курса «Русская филология» - его содержания, средств и методов обучения», г. Москва Explosh@mail.ru |
| 16. | Психологическая диагностика и психологическое консультирование в динамике социореабилитационной работы с заикающимися | 2007 | 2012 | Выявить психотерапевтический потенциал кино и художественной литературы в процессе социореабилитации заикающихся | Карпова Н.Л., д.психол.н. Психологический институт | Методические рекомендации по использованию в психотерапии заикающихся средств кино- и библиотерапии (для психологов) | Центр «Здоровый ребенок», г. Таганрог Центр развития образования, г. Самара ГОУ ВПО «Московский государственный лингвистический университет», ГОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет», г. Москва Explosh@mail.ru |
| 17. | Разработка нормативных методов диагностики и коррекции психического развития в разных регионах России | 2007 | 2012 | Разработать опросник «Имплицитные представления об интеллекте» Стандартизировать методику измерения гражданской идентичности | Акимова М.К., д.психол.н. Психологический институт | Пилотный вариант опросника «Имплицитные представления об интеллекте» Методика измерения гражданской идентичности | ГОУ ВПО «Калужский государственный педагогический университет» им. К.Э. Циолковского, г. Калуга ГОУ ВПО «Московский государственный областной гуманитарный институт», г. Москва Explosh@mail.ru |
ПРОЕКТ 9.11. «Физиологические закономерности РАЗВИТИЯ И ОБУЧЕНИЯ РЕБЕНКА»Научный руководитель – Безруких М.М. – академик РАО Головная организация – Учреждение РАО «Институт возрастной физиологии» | |||||||
| 18. | Структура, содержание и методика проведения 3 урока физической культуры оздоровительной направленности для учащихся 3-4 классов | 2012 | 2012 | Разработать содержание и методику проведения 3 урока физической культуры с оздоровительной направленностью в 3-4 классах Оценить эффективность разработанного содержания и методики проведения урока физической культуры с оздоровительной направленностью в 3-4 классах общеобразовательной школы | Баранцев С.А., д.п.н. Институт возрастной физиологии | Методические материалы по проведению третьих уроков физической культуры с оздоровительной направленностью в начальной школе (для учителей физической культуры) Семинары по проведению физкультурно-оздоровительной деятельности учащихся начальной школы для работников образовательного учреждения | Учреждение Российской академии образования «Гимназия № 710 им. В.К. Жудова», г. Москва barancev_sergei@mail.ru |
| 19. | Возрастные изменения кинематической и биоэнергетической структуры циклических и ациклических локомоций у детей школьного возраста | 2012 | 2012 | Апробировать технологию совершенствования компонентов двигательных действий на основе учета кинематических характеристик движения у детей младшего школьного возраста | Криволапчук И.А., д.биол.н. Баранцев С.А., д.п.н. Институт возрастной физиологии | Практические рекомендации по обучению детей младшего школьного возраста двигательным действиям на основе сопоставления изменений кинематической структуры метаний с возрастной динамикой биоэнергетических факторов, влияющих на формирование техники ациклических локомоций для учителей физической культуры | Учреждение Российской академии образования «Гимназия № 710 им. В.К. Жудова», г. Москва i.krivolapchuk@mail.ru barancev_sergei@mail.ru |
| 20. | Формирование личной физической культуры учащихся и повышение качества обучения посредством оптимизации и дифференциации учебного процесса | 2012 | 2012 | Выявить влияние повышенного объема физической нагрузки в режиме учебного дня на умственную и физическую работоспособность учащихся | Сонькин В.Д., д.биол.н. Институт возрастной физиологии | Научный отчет «Нормирование объема двигательной активности учащихся лицея в соответствии с занятиями избранными видами спорта» | Государственное образовательное учреждение лицей № 1502 при МЭИ, г. Москва sonkin@mail.ru |
| 21. | Физическое и психическое здоровье детей 5-7 лет | 2012 | 2012 | Осуществить мониторинг состояния здоровья обучающихся в детском саду и 1, 2 классах начальной школы и выявить возрастные и индивидуальные различия | Бабенкова Е.А., к.п.н. Параничева Т.М., к.биол.н. Институт возрастной физиологии | Отчет «Физическое и психическое здоровье детей 5-7 лет» Комплекс психолого-медико-педагогических мероприятий по сохранению и укреплению здоровья детей | ГОУ детский сад № 1221, г. Москва ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 27, г. Москва ГОУ ЦО «Школа здоровья» № 287, г. Москва, ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 306, г. Москва МОУ Лицей № 10 имени Д.И. Менделеева, г. Клин genya_babenkova@mail.ru valeta@mail.ru |
| 22. | Возрастные и половые особенности реактивности физиологических систем детского организма при работе на компьютере | 2012 | 2012 | Внедрить физиолого-гигиенические рекомендации по организации развивающих занятий с использованием ПЭВМ в ДОУ | Леонова Л.А., чл.-корр. РАО Макарова Л.В., к.мед.н. Институт возрастной физиологии | Комплекс профилактических мероприятий по предупреждению общего и зрительного утомления ребенка Консультативная помощь педагогическому коллективу по вопросам безопасного использования компьютеров в ДОУ | ГОУ Детский сад комбинированного вида № 1565, г. Москва ludaludamk@mail.ru |
| 23. | Формы и методы формирования здорового и безопасного образа жизни | 2012 | 2012 | Разработать программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в соответствии со Стандартами второго поколения Расширить количество регионов реализации программы «Все цвета, кроме черного» | Безруких М.М., академик РАО Филиппова Т.А., к.биол.н. Институт возрастной физиологии | Программа «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни для учащихся 1-4 классов» | Управления образований 15 регионов России TAFmoscow@yandex.ru |
| 24. | Комплексное изучение синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей: анализ особенностей функциональной организации мозга и познавательных процессов | 2012 | 2012 | Внедрить методики оценки и развития внимания и функций программирования, регуляции и контроля деятельности детей младшего школьного возраста Обучить специалистов психологической службы методикам оценки и развития внимания и функций программирования, регуляции и контроля деятельности детей младшего школьного возраста | Семенова О.А., к.п.н. Институт возрастной физиологии | Внедрение методик оценки и развития внимания и функций программирования, регуляции и контроля деятельности детей младшего школьного возраста Обучающие семинары для сотрудников психологической службы, педагогического состава, с целью повышение квалификации в работе с детьми, имеющими признаки ДВГ | ГОУ прогимназия № 1768, г. Москва semenova_neuro@yahoo.com |
ПРОЕКТ 9.12. «ВНУТРИ- И МЕЖПОПУЛЯЦИОННОЕ РАЗНООБРАЗИЕ СОМАТИЧЕСКИХ, ФУНКЦИОНАЛЬНЫХИ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТОВВ РАЗЛИЧНЫХ РЕГИОНАХ РОССИИ»Научный руководитель – Безруких М.М. – академик РАО Головная организация – Учреждение РАО «Институт возрастной физиологии» | |||||||
| 25. | Возрастные и половые особенности развития речи, зрительного восприятия, организации деятельности, моторики, вербального и невербального интеллекта у детей 9-10 лет | 2012 | 2012 | Выявить возрастные и половые особенности развития речи, зрительного восприятия, организации деятельности, моторики, вербального и невербального интеллекта у детей 5-10 лет | Логинова Е.С., к.биол.н. Институт возрастной физиологии | Внедрение авторских учебно-методических разработок по формированию речи, зрительного восприятия, моторики, организации деятельности и преодолению трудностей обучения письму и чтению | ГОУ № 1826, г. Москва caterina1967@yandex.ru |
| ПРОЕКТ 9.13. «МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ИНТЕГРАЦИИ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В МИРОВОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО» Научный руководитель – Берулава Г.А. – академик РАО Головная организация – Учреждение РАО «Институт образовательных технологий» | |||||||
| 26. | Исследование особенностей реализации гуманистически ориентированных технологий обучения и воспитания в современной системе высшего образования | 2009 | 2012 | Сформулировать методологические основы разработки новых гуманистически ориентированных технологий развития личности | Берулава Г.А., академик РАО Институт образовательных технологий | Внедрение авторских учебно-методических разработок новых гуманистически ориентированных технологий развития личности | Черноморская гуманитарная академия, г. Сочи chga@inbox.ru Университет Российской академии образования, г. Москва urao@urao.edu |
| 27. | Экспериментальное исследование особенностей реализации различных технологий обучения и воспитания в условиях информационного общества | 2009 | 2012 | Продолжить апробацию разработанных инновационных технологий обучения и воспитания в условиях информационного общества | Берулава М.Н., академик РАО Институт образовательных технологий | Внедрение авторских учебно-методических разработок инновационных технологий обучения и воспитания в условиях информационного общества | Черноморская гуманитарная академия, г. Сочи chga@inbox.ru Университет Российской академии образования, г. Москва urao@urao.edu |
| 28. | Экспериментальное исследование проблем развития личности в условиях современного общества | 2009 | 2012 | Выявить влияние образовательных парадигм на содержание и технологии развития личности в обучении студентов | Котова И.Б., чл.-корр. РАО Институт образовательных технологий | Учебное пособие «Формы, методы и технологии личностно-развивающего обучения» (для преподавателей вузов) | Черноморская гуманитарная академия, г. Сочи chga@inbox.ru Академический колледж, г. Сочи akkollege@mail.ru |
| 29. | Экспериментальное исследование эффективности инновационных технологий индивидуализации обучения в отечественном образовании | 2009 | 2012 | Апробировать влияние разработанных педагогических технологий на формирование толерантности студентов в гуманистической системе образования | Зимовина О.А., д.п.н. Институт образовательных технологий | Внедрение авторских учебно-методических разработок педагогических технологий формирования толерантности студентов в гуманистической системе образования | Черноморская гуманитарная академия, г. Сочи chga@inbox.ru Академический колледж, г. Сочи akkollege@mail.ru |
| 30. | Экспериментальное исследование эффективности инновационных технологий духовно-нравственного воспитания личности | 2009 | 2012 | Разработать диагностический инструментарий для оценки эффективности развития генеалогической культуры личности | Лазарев Н.А., д.п.н. Институт образовательных технологий | Диагностический инструментарий для оценки эффективности развития генеалогической культуры | Черноморская гуманитарная академия, г. Сочи chga@inbox.ru Академический колледж, г. Сочи akkollege@mail.ru |
| 31. | Экспериментальное исследование эффективности технологий экономического воспитания в условиях интеграции отечественной системы образования в мировое образовательное пространство | 2009 | 2012 | Экспериментально выявить потребительскую удовлетворенность на рынке образовательных услуг | Лященко Н.А., к.экон.н. Институт образовательных технологий | Диагностический инструментарий потребительской оценки аффилиарной составляющей маркетинговых программ образовательных услуг | Черноморская гуманитарная академия, г. Сочи chga@inbox.ru |