II. план опытно-экспериментальных исследований российской академии образования на 2012 год содержани е

Вид материала

Содержание

Проект 4.1. «содержание общего среднего образования
Проект 4.2. «содержание общего среднего образования в современном социуме и
Проект 4.3. «источники, факторы и механизмы формирования содержания образования
Проект 4.4. теоретико-методологические основания построения содержания общего среднего
Модели и структуры содержания общего среднего образования
Проект 4.5. «содержание общего среднего образования, базовые компоненты культуры и структуры личности (онтологические основания,
Принципы и пути формирования)»
Проект 4.6. «психолого-педагогическая антропология дошкольного детства»

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

1	2	3		4		5		6		7	8
ПРОЕКТ 4.1. «СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК СЛОЖНАЯ САМООРГАНИЗУЮЩАЯСЯ СИСТЕМА» Научные руководители – Ломов С.П. – академик РАО Рыжаков М.В. – академик РАО Головная организация – Учреждение РАО «Институт содержания и методов обучения»
1.	Концептуальные подходы к формированию и реализации аксиологического аспекта содержания начального образования		2012		2012		Апробировать материалы методического пособия, направленные на развитие познавательного интереса к истории родного языка и его законам	Романова В.Ю., к.п.н. Петленко Л.В., к.п.н. Институт содержания и методов обучения	Методические материалы по развитию мотивации к изучению русского языка в начальной школе		Гимназия г. Троицк, Московская обл., Прогимназия г. Видное, Московская обл.; школы №№ 187, 587, г. Москва Пущинская средняя общеобразовательная школа, г. Пущино, Московская обл.
							Апробировать учебные материалы по формированию у младших школьников самоконтроля	Евдокимова А.О., к.п.н. Институт содержания и методов обучения	Учебные материалы для младших школьников по русскому языку «Учусь проверять себя» 4 класс		Прогимназия г. Видное, Московская обл.; школы №№ 187, 587, г. Москва
								Кочурова Е.Э., к.п.н. Институт содержания и методов обучения	Учебные материалы для младших школьников по математике «Учусь проверять себя» 4 класс		Прогимназия г. Видное, Московская обл.; школы №№ 187, 587, г. Москва
							Апробировать диагностические материалы, оценивающие познавательные универсальные учебные действия, и различные формы представления результатов диагностики	Кузнецова М.И., к.п.н. Рыдзе О.А. к.п.н. Институт содержания и методов обучения	Рекомендации по проведению и представлению результатов диагностических работ		Школы №№ 75, 82, г. Черноголовка, Московская обл.; Гимназия г. Троицк, Московская обл.
ПРОЕКТ 4.2. «СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ СОЦИУМЕ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЕГО СТАНОВЛЕНИЯ» Научные руководители – Ломов С.П. – академик РАО Рыжаков М.В. – академик РАО Головная организация – Учреждение РАО «Институт содержания и методов обучения»
2.	Научные основы филологического образования в современной школе (русский язык как родной)		2010		2012		Определить оптимальные условия реализации системно-деятельностного подхода, обеспечивающего формирование функциональной грамотности учащихся	Львова С.И., д.п.н. Васильевых И.П. Гостева Ю.Н., к.п.н. Львов В.В., к.п.н. Институт содержания и методов обучения	Материалы для статьи «Системно-деятельностный подход как основа формирования универсальных учебных действий при обучении русскому языку в школе»		Федеральное государственное общеобразовательное учреждение Пансион воспитанниц Министерства обороны РФ, г. Москва; Муниципальная (МОУ) гимназия № 39 , МОУ лицей № 1, г. Орел; МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 75/42» г. Нижний Тагил; Северодвинский филиал ГОУ ВПО «Поморский государственный университет имени М.В. Ломоносова»; МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 30» г. Северодвинск
3.	Подготовка и проверка новых учебных материалов по русской литературе (5-11 классы) для образовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения в плане соответствия новым стандартам и примерным программам		2012		2012		Апробировать новые учебные материалы по литературе для 5-11 классов школ с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения. Определить соответствие содержания подготовленных материалов новым стандартам и примерным программам по литературе	Черкезова М.В., д.п.н. Критарова Ж.Н., к.п.н. Институт содержания и методов обучения	Новые учебные материалы по литературе для 5-11 классов образовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения		СОШ с. Црау, Алагирский р-н РСО-Алания, alcrau@mail.ru Татарско-турецкий лицей № 17, gym017@bk.ru Татарская гимназия № 2 им. Ш. Марджани, gym002@bk.ru Татарская гимназия № 14, rafia1955@mail.ru Татарская гимназия № 155, г. Казань, Республика Татарстан, zelfl155@mail.ru ; Амгинская сош № 1 им. В.Г. Короленко, uuoamga@mail.ru Болугурская СОШ Амгинского улуса; Мюрюнская юношеская гимназия им. В.В. Алексеева Усть-Алданского улуса с. Борогонцы; Хатасская сош г. Якутск Республика Саха-Якутия; Гимназия–интернат № 1 г. Нальчик, Республика Кабардино-Балкария, Ieneeva@mail.ru
4.	Содержание образовательных областей и учебных предметов в современном социуме		2010		2012		Экспериментально проверить дидактические материалы для детей мигрантов	Кудрявцева Т.С., к.п.н. Васева Н.Б., к.филол.н. Институт содержания и методов обучения	Учебные материалы по русскому языку для детей мигрантов		МОУ Гимназия № 4, г. Лыткарино, Московская обл. gimnazist@rambler.ru
							Выявление основных трудностей внедрения образовательных стандартов в национальную школу и определение путей их преодоления	Шабанова И.Л. Институт содержания и методов обучения	Аналитические материалы для методических рекомендаций по внедрению стандартов второго поколения		МОУ № 434, г. Москва sch434@mail.ru
5.	Человекосообраз-ный компонент формирования содержания образования		2010		1012		Апробировать факультативный курс экологического содержания для начальной школы	Самкова В.А., к.п.н. Институт содержания и методов обучения	Учебные материалы для младших школьников «Экология в красках и формах»		МОУ лицей № 66, г. Липецк lipschool66@lipetsk.ru
6.	Структура и содержание физического образования в старшей школе (профильный уровень)		2010		2012		Развить творческие способности учащихся при выполнении экспериментальных заданий по учебникам физики 11 класса (профильный уровень	Разумовский В.Г., академик РАО Орлов В.А., к.п.н. Институт содержания и методов обучения	Учебные материалы по физике для учащихся 11 класса		МОУ Гимназия № 1 г. Кирово-Чепецк, Кировская обл.; SocolovaNV@yandex.ru МОАУ СОШ № 16 school-k16@mail.ru «Центр дополнительного образования для детей «Одаренный школьник» г. Киров center@extedu.kirov.ru
7.	Структура и содержание физического образования в основной школе (базовый уровень)		2010		2012		Проверить новые учебники физики для учащихся основной школы (8 класс) на предмет развития интереса учащихся к изучению физики	Орлов В.А., к.п.н. Институт содержания и методов обучения	Учебные материалы по физике для учащихся 8 класса		МОУ СОШ № 13; г. Рязань ryazan-school13@yandex.ru ММОУ СОШ № 46 г. Рязань school46ryaz@ yandex.ru
8.	Структура и содержание физического образования в основной школе		2010		2012		Экспериментально выявить резервы времени для изучения нового раздела курса физики 9 класса «Строение и эволюция Вселенной»	Гутник Е.М. Институт содержания и методов обучения	Методические рекомендации для учителей по организации здоровьесберегающих технологий		Пущинская средняя общеобразовательная школа, г. Пущино, Московская обл. info@mosreg.info
9.	Структура и содержание физического образования в основной и профильной школе		2010		2012		Экспериментально выявить возможность интеграции физики и астрофизики в профильной школе	Страут Е.К., к.физ.-мат.н. Институт содержания и методов обучения	Методические рекомендации для учителей физики 11 класса по интеграции физики с элементами астрофизики		СОШ № 29, г. Подольск, Московская обл. podsch29@nm.ru
10.	Структура и содержание физического образования в старшей школе (профильный и углубленный уровни)		2010		2012		Отработать методологию организации учебного эксперимента в 10-11 классах с использованием электронных измерительных средств в сочетании с натурным экспериментом	Никифоров Г.Г., к.п.н. Институт содержания и методов обучения	Методические рекомендации по оптимальному сочетанию аналоговых, цифровых и компьютерных средств измерения при проведении практикума в 10-11 классах		СОШ № 29, г. Подольск Московская обл.; Учреждение РАО «Средняя общеобразовательная школа «Горки», п. Горки Ленинские, Московская обл. shkgorki@bk.ru; Удельнинская гимназия Раменский р-н, Московская обл. nataol@list.ru; Гимназия г. Раменское Московская обл. gum-7@aviel.ru
11.	Методическое обеспечение обучения обществознанию в старших классах		2012		2012		Апробировать и скорректировать УМК по обществознанию для старшей школы	Боголюбов Л.Н., академик РАО Лазебникова А.Ю., чл.-корр. РАО Королькова Е.С., к.п.н. Институт содержания и методов обучения	Доработанные материалы УМК по обществознанию для старшей школы		МОУ гимназия № 7, г. Электросталь Московская обл., СОШ № 1278 г. Москва
12.	Определение подходов к созданию инструментария диагностики метапредметных результатов при обучении химии в основной школе		2011		2012		Разработать и экспериментально проверить элементы системы измерителей для диагностики метапредметных результатов при обучении химии в основной школе (9 класс)	Заграничная Н.А., к.п.н. Городилова Н.А., Институт содержания и методов обучения	Материалы системы измерителей для диагностики метапредметных результатов при обучении химии в основной школе (9 класс)		СШ № 1298, г. Москва umka1298@ mail.ru МОУ СОШ № 14, schule14@hotbox.ru, лицей № 1, г. Подольск lis1@mail.ru
13.	Структура и содержание математического образования в старшей школе (профильный уровень)		2010		2012		Экспериментально проверить методические материалы для старшей школы по оценке достижения планируемых результатов по алгебре и началам анализа	Седова Е.А., к.п.н. Троицкая С.Д., к.физ.-мат.н. Лаврентьев А.А. Институт содержания и методов обучения	Методические материалы по оценке достижения планируемых результатов по алгебре и началам анализа в старшей школе		ГОУ СОШ № 1384, г. Москва sch-144@mail.ru
							Экспериментально проверить методические материалы для старшей школы по оценке достижения планируемых результатов по геометрии	Мищенко Т.М., к.п.н. Институт содержания и методов обучения	Скорректированные методические материалы по оценке достижения планируемых результатов по геометрии в старшей школе, учитывающие интересы сохранения и развития математических традиций и отражающие реальные возможности обучающихся		ГОУ СОШ № 218, г. Москва blinkova@mccme.ru
14.	Апробация элементов конструирования содержания биологического образования		2011		2012		Экспериментально проверить разработанные элементы содержания биологического образования, направленных на социализацию школьников старшей школы	Воронина Г.А., к.п.н. Институт содержания и методов обучения	Учебные материалы для старшей школы, включающие элементы содержания образования, направленные на социализацию учащихся		ГОУ СОШ № 12 г. Москва school12ramenky@list.ru
ПРОЕКТ 4.3. «ИСТОЧНИКИ, ФАКТОРЫ И МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КАК СРЕДСТВА ПРИОБЩЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА К КУЛЬТУРНОМУ ОПЫТУ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА» Научные руководители – Ломов С.П. – академик РАО Рыжаков М.В. – академик РАО Головная организация – Учреждение РАО «Институт содержания и методов обучения»
15.	Совершенствование учебных материалов для 6-7 классов по немецкому как второму иностранному при начале обучения с 5-го класса		2011		2012		Проверить эффективность использования учебных материалов для 6-7 классов по немецкому как второму иностранному при начале обучения с 5-го класса	Садомова Л.В., к.п.н. Институт содержания и методов обучения	Учебные материалы материалов для 6-7 классов по немецкому как второму иностранному при начале обучения с 5-го класса		Школы №№ 377, 1257, г. Москва
16.	Изучение возможностей использования мультимедийных обучающих программ при овладении иностранным языком в начальных классах		2011		2012		Интенсификация процесса овладения иностранным языком в начальных классах за счет использования мультимедийных обучающих программ	Биболетова М.З., к.п.н. Институт содержания и методов обучения	Методические рекомендации по использованию мультимедийных обучающих программ при овладении иностранным языком в начальных классах		Центр образования № 218, г. Москва
17.	Реализация диагностических функций контроля при обучении иностранному языку в начальной школе		2011		2012		Определить возможности диагностики учебных достижений учащихся начальной школы по иностранному языку	Трубанева Н.Н., к.п.н. Институт содержания и методов обучения	Скорректированные контрольно-измерительные материалы		ГОУ СОШ школа № 2009, г. Москва info@sch2009.net
18.	Источники, факторы и механизмы формирования содержания образовательных областей и учебных предметов как средства приобщения человека к культурному опыту человечества		2010		2012		Экспериментальная проверка учебных материалов «Литературное чтение» (4 класс)	Виноградова Н.Ф., чл.-корр. РАО Хомякова И.С., к.п.н. Институт содержания и методов обучения	Методические рекомендации для учителя «Уроки литературного чтения в 4 классе»		Школы №№ 79, 82, г. Черноголовка, Московская обл.; Гимназия г. Троицк, Московская обл.; Прогимназия г. Видное, Московская обл.; школы №№ 187, 587, г. Москва Пущинская средняя общеобразовательная школа, г. Пущино, Московская обл.
			2011		2012		Выявить новые направления в содержании физического воспитания младших школьников	Крюкова Н.В. Институт содержания и методов обучения	Методические рекомендации по работе учителя физической культуры с учащимися подготовительной группы		Центр образования № 1619 им. М.И. Цветаевой г. Москва
19.	Перспективные средства, среды и технологии обучения как источники формирования содержания образования		2012		2012		Проверить методику работы со средствами обучения на основе карт подготовки учителя к уроку	Кудина И.Ю., к.п.н. Емельянова М.Л., к.п.н. Пименова В.Н., к.п.н. Ладыженская Т.М. Мерзликина И.В. Институт содержания и методов обучения	Скорректированные карты подготовки учителя к уроку		Школы №№ 204, 625, 1239 г. Москва
			2011		2012		Провести апробацию учебных тренингов по истории, как формы организации образовательного процесса в классах малой наполняемости	Борзова Л.П., к.п.н. Институт содержания и методов обучения	Материалы учебных тренингов по истории		МОУ «Шарапово-Охотской основной общеобразовательной школы», Серпуховский р-н; МОУ СОШ «Гармония» д. Маришкино, Воскресенский р-н scoschool@gmail.com
			2011		2012		Выявить эффективность приемов работы с пакетами-комплектами документального материала по истории и обществознанию	Полторак Д.И., к.п.н. Борзова Л.П., к.п.н. Институт содержания и методов обучения	Методические приемы работы с пакетами-комплектами документального материала по истории и обществознанию		МОУ «Шарапово-Охотской основной общеобразовательной школы», Серпуховский р-н, МОУ СОШ «Гармония» д. Маришкино, Воскресенский р-н scoschool@gmail.com
20.	Система знаний о культуре здоровья в курсе биологии основной школы		2012		2012		Экспериментально проверить учебные материалы о культуре здоровья в курсе биологии основной школы (8-9 класс)	Андреева И.Г., д.мед.н. Институт содержания и методов обучения	Учебные материалы о культуре здоровья в курсе биологии основной школы		Школа № 488, г. Москва school488@lict.ru
ПРОЕКТ 4.4. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ПОСТРОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК КОМПОНЕНТА СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. МОДЕЛИ И СТРУКТУРЫ СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Научные руководители – Ломов С.П. – академик РАО Рыжаков М.В. – академик РАО Головная организация – Учреждение РАО «Институт содержания и методов обучения»
21.	Результативность моделей методического и информационного обеспечения педагогов в осуществлении ими педагогического сопровождения профессионального самоопределения учащихся старших классов		2012		2012		Проверить возможности реализации различных моделей методического и информационного обеспечения педагогов в осуществлении ими педагогического сопровождения профессионального самоопределения учащихся старших классов	Чистякова С.Н., чл.-корр.РАО Лернер П.С., к.техн.н. Институт содержания и методов обучения	Методические материалы «Модернизация воспитательно-образовательной среды для создания и реализации индивидуальных профоринтационных траекторий учащихся»		Лицей № 7, общеобразовательная школа № 5 г. Солнечногорск martakno1@rambler.ru; гимназия № 2 г. Краснознаменск; общеобразовательная школа № 15 г.Одинцово Московская обл.
22.	Ресурсы профориентационно значимого компьютерно-опосредованного взаимодействия подростков с педагогами и субъектами социокультурного и профессионально-производственного окружения		2012		2012		Проверить возможности использования ресурсов профориентационно значимого компьютерно-опосредованного взаимодействия подростков с педагогами и субъектами социокультурного и профессионально-производственного окружения (в практике педагогической поддержки профессионального самоопределения школьников)	Родичев Н.Ф., к.п.н. Черкашин Е.О. Институт содержания и методов обучения	Методические материалы «Информационные источники и инструменты педагогической поддержки профессионального самоопределения подростков»		АНО «Колледж МЭСИ» (подготовительное отделение Колледжа управления, права и информационных технологий Московского института экономики, статистики и информатики), esmirnova@mesi.ru Центр социально-трудовой адаптации и профориентации «Гагаринский» ЮЗАО г. Москва ukountsev@gmail.com
23.	Использование ролевых игр и психодраматических упражнений в педагогической поддержке профессионального самоопределения старших школьников		2012		2012		Проверить возможности использования ролевых игр и психодраматических упражнений в педагогической поддержке профессионального самоопределения старших школьников	Парамонова Н.В. Институт содержания и методов обучения	Методические материалы «Ролевые игры и психодраматические упражнения в педагогической поддержке профессионального самоопределения старших школьников»		Дворец творчества детей и молодежи «Хорошево» г. Москва, СЗАО cdt@mail.ru
24.	Модель и структура содержания экологического образования на основе системно-деятельностного и культурно-исторического подходов		2010		2012		Обобщить результаты апробации экспериментальной модели и структуры содержания экологического образования, спроектированного на основе системно-деятельностного и культурно-исторического подходов	Захлебный А.Н., чл.-корр РАО Дзятковская Е.Н., д.биол.н. Гнеушева Т.А. Институт содержания и методов обучения	Раздел в монографии «Экспериментальная модель общего экологического образования в нашей новой школе»		МОУ СОШ № 15, г. Усть-Илимск, Иркутская обл. school15yi@mail.ru; Ангарский педагогический колледж, г. Ангарск Иркутская обл. sidorov1961@list.ru Иркутский педагогический колледж, г. Иркутск vng@igpk.ru ГОУ СОШ № 930, alexandrova60@mail.ru ГОУ СОШ № 446, sch446@mail.ru ГОУ СОШ № 221, stegnyako@yandex.ru ГОУ СОШ № 1104, t_a_gn@mail.ru ГОУ СОШ № 692, autcopy@yandex.ru г. Москва
ПРОЕКТ 4.5. «СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, БАЗОВЫЕ КОМПОНЕНТЫ КУЛЬТУРЫ И СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ (ОНТОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ, ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ, ПОДХОДЫ, ПРИНЦИПЫ И ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ)» Научные руководители – Ломов С.П. – академик РАО Рыжаков М.В. – академик РАО Головная организация – Учреждение РАО «Институт содержания и методов обучения»
25.	Научно-методическое обеспечение содержания общего среднего образования		2011		2012		Проверить формирование системно-информацион- ной картины мира на основе развития межпредметных связей информатики	Бешенков С.А., д.п.н. Институт содержания и методов обучения	Оценка эффективности развития межпредметных связей информатики		Школа № 19, г. Тамбов sosh192006@yandex.ru
			2011		2012		Экспериментально проверить принципы и пути формирования метапредметных результатов образования в структуре развития личности	Бешенков С.А., д.п.н. Институт содержания и методов обучения	Оценка достижения метапредметных результатов		Многопрофильная гимназия № 2, г.Железнодорожный, Московская обл. nskg_002@mtu-net.ru
26.	Воспитательный потенциал учебного предмета «Общая биологии»		2008		2012		Проверить различные типы заданий для диагностики метапредметных результатов обучения биологии в средней школе	Козлова Т.А., к.п.н. Калинова Г.С. Институт содержания и методов обучения	Материалы по диагностике метапредметных результатов обучения биологии в средней школе		Учреждение РАО «Средняя общеобразовательная школа «Горки», п. Горки Ленинские, Московская обл. shkgorki@bk.ru
ПРОЕКТ 4.6. «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА» Научный руководитель – Слободчиков В.И. – чл.-корр. РАО Головная организация – Учреждение РАО «Институт психолого-педагогических проблем детства»
27.	Диагностика развития воображения как универсальной способности в дошкольном образовании		2012		2012		Апробировать методики диагностики уровня развития воображения как универсальной творческой способности ребенка-дошкольника	Кудрявцев В.Т., д.психол.н. Институт психолого-педагогических проблем детства	Методики диагностики уровня развития воображения ребенка-дошкольника		УВК школа-лаборатория № 1355 «Лосиный остров» г. Москва
28.	Педагогические условия овладения родным языком в его коммуникативной и эмотивной функции		2012		2012		Выявить педагогические условия овладения родным языком в его коммуникативной и эмотивной функции в контексте становления языковой способности в дошкольном детстве	Ушакова О.С., д.п.н. Институт психолого-педагогических проблем детства	Методические и демонстрационные материалы для методического пособия к занятиям по развитию речи дошкольников		ДОУ №№ 1021, 734, УВК школа-лаборатория № 1355 «Лосиный остров» г. Москва
29.	Условия развития регуляторных способностей детей подготовительной к школе группы		2012		2012		Выявить условия развития регуляторных способностей детей подготовительной группы в условиях образовательной работы с педагогами ДОУ и родителями	Булычева А.И. к.психол.н. Институт психолого-педагогических проблем детства	Рабочие материалы для монографии «Развитие регуляторных способностей у детей дошкольного возраста»		ДОУ № 515 г. Москва

Blog

II. план опытно-экспериментальных исследований российской академии образования на 2012 год содержани е

Содержание