Методологический ракурс понимания патриотизма молодого поколения начала хх1 века. Раздел 2
| Вид материала | Информационный бюллетень |
- -, 416.36kb.
- А. С. Грибоедов Цели и задачи : составить характеристику молодого поколения в комедии;, 31.45kb.
- Хельсинкской Группы «Мониторинг прав человека», 1363.48kb.
- Хельсинкской Группы «Мониторинг прав человека», 1037kb.
- «Человек года» 1 фио, 327.81kb.
- Цель: познакомить учащихся с открытиями начала 19 века в области физики и учеными,, 219.83kb.
- Сочинение. Письмо Базарову в 19 век от молодого поколения 21 века, 23.4kb.
- В. Н. Беловолов сборник статей и очерков по истории станицы уманской, 1011.97kb.
- Николай Александрович Добролюбов человек, гражданин, соратник Некрасова и Чернышевского., 267.06kb.
- Задачи урока: подвести учащихся к пониманию художественных ценностей новых направлений, 216.8kb.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тематический план проведения занятий с допризывной молодёжью по дисциплине «Военная топография».
| № п/п | Наименование тем | Всего часов | Классно-групповые | Практические занятия |
| 1 | Ориентирование и движение на местности без карты. | 2 | 1 | 1 |
| 2 | Определение дальностей. | 2 | 1 | 1 |
| 3 | Ориентирование и движение на местности по карте. Условные обозначения. | 4 | 2 | 2 |
| | Итого: | 8 | 4 | 4 |
Тематический план проведения занятий с допризывной молодёжью по дисциплине «Защита от оружия массового поражения».
| № п/п | Наименование тем | Всего часов | Классно-групповые | Практические занятия |
| 1 | Характеристика ядерного оружия. Его поражающие факторы. | 1 | 1 | |
| 2 | Химическое и бактериологическое оружие. | 1 | 1 | |
| 3 | Средства индивидуальной защиты. | 2 | | 2 |
| 4 | Действия при угрозе применения противником оружия массового поражения. | 1 | | 1 |
| | Итого: | 5 | 2 | 3 |
Тематический план проведения занятий с допризывной молодёжью по дисциплине «Строевая подготовка»
| № п/п | Наименование тем | Всего часов | Классно-групповые | Практические занятия |
| 1 | Строи и управление ими. | 2 | | 2 |
| 2 | Строевые приёмы и движение без оружия. | 3 | | 2 |
| 3 | Отдание воинской чести без оружия. Выход из строя и подход к начальнику. | 2 | | 2 |
| 4 | Строи отделения. | 1 | | 1 |
| | Итого: | 8 | | 8 |
Тематический план проведения занятий с допризывной молодёжью по дисциплине «Медицинская подготовка»
| № п/п | Наименование тем | Всего часов | Классно-групповые | Практические занятия |
| 1 | Принципы оказания первой медицинской помощи. Самопомощь, взаимопомощь. Средства, используемые для оказания первой медицинской помощи. | 1 | 1 | |
| 2 | Ранения и их осложнения. Кровотечения. Виды кровотечений. Оказание первой медицинской помощи. | 2 | 1 | 1 |
| 3 | Переломы и вывихи костей. Ушибы мягких тканей. Оказание первой медицинской помощи. | 2 | 1 | 1 |
| 4 | Ожоги и отморожения. Оказание первой медицинской помощи. | 1 | 1 | |
| 5 | Отравления. Укусы ядовитых змей и насекомых. Оказание первой медицинской помощи. | 1 | 1 | |
| 6 | Тепловой и солнечный удары. Их отличия. Поражение электрическим током. Оказание первой медицинской помощи. | 1 | 1 | |
| 7 | Реанимация (искусственное дыхание, непрямой массаж сердца). Признаки жизни и смерти. | 1 | 1 | |
| | Итого: | 9 | 7 | 2 |
Тематический план проведения занятий с допризывной молодёжью по дисциплине «Правовая подготовка».
| № п/п | Наименование тем | Всего часов | Классно-групповые | Практические занятия |
| 1 | Понятия и состав преступления. | 1 | 1 | |
| 2 | Виды преступления. Характеристика отдельных составов преступлений. | 1 | 1 | |
| 3 | Обстоятельства исключающие преступность деяния | 1 | 1 | |
| 4 | Понятия и цели наказания. Виды наказаний. | 1 | 1 | |
| 5 | Преступления против воинской службы. | 2 | 2 | |
| | Итого: | 6 | 6 | |
Тематический план проведения занятий с допризывной молодёжью по дисциплине «Инженерная подготовка»
| № п/п | Наименование тем | Всего часов | Классно-групповые | Практические занятия |
| 1 | Классификация взрывчатых веществ. | 1 | 1 | |
| 2 | Классификация, общее устройство и принцип действия взрывных устройств. | 1 | 1 | |
| 3 | Способы установки и обнаружения взрывных устройств. Действия при обнаружении взрывных устройств. | 2 | | 2 |
| 4 | Инженерное оборудование позиции отделения «окопы, щели, минно-взрывные заграждения». | 4 | | 4 |
| | Итого: | 8 | 2 | 6 |
Тематический план проведения занятий с допризывной молодёжью по дисциплине «Уставы Вооружённых Сил»
| № п/п | Наименование тем | Всего часов | Классно-групповые | Практические занятия |
| 1 | Устав внутренней службы. | 1 | 1 | |
| 2 | Дисциплинарный устав. | 1 | 1 | |
| 3 | Устав гарнизонной и караульной службы. | 2 | 1 | 1 |
| | Итого: | 4 | 3 | 1 |
Тематический план проведения занятий с допризывной молодёжью по дисциплине «Средства связи и индивидуальной защиты».
| № п/п | Наименование тем | Всего часов | Классно-групповые | Практические занятия |
| 1 | Средства радиосвязи, их виды. Подготовка радиостанции к работе. Правила радиообмена. | 4 | 2 | 2 |
| 2 | Приборы ночного видения. Поисковая техника. | 2 | 1 | 1 |
| 3 | Средства защиты личного состава. | 4 | 2 | 2 |
| 4 | Средства охранной сигнализации. | 2 | 1 | 1 |
| | Итого: | 12 | 6 | 6 |
Тематический план проведения занятий с допризывной молодёжью по дисциплине «Тактическая подготовка».
| № п/п | Наименование тем | Всего часов | Классно-групповые | Практические занятия |
| 1 | Организация и боевые возможности мотострелковых подразделений. Современный общевойсковой бой. Обязанности солдата в бою. | 2 | 2 | |
| 2 | Передвижение солдата в бою. | 6 | 1 | 5 |
| 3 | Действия солдата в наступлении. | 6 | 1 | 5 |
| 4 | Действия солдата в обороне. | 4 | | 4 |
| 5 | Действия солдата назначенного наблюдателем. | 4 | 1 | 3 |
| 6 | Действия солдата назначенного дозорным. | 3 | 1 | 2 |
| 7 | Комплексное практическое занятие с использованием пэйнтбола. | 4 | | 4 |
| | Итого: | 29 | 6 | 23 |
Тематический план проведения занятий с допризывной молодёжью по дисциплине «Огневая подготовка».
| № п/п | Наименование тем | Всего часов | Классно-групповые | Практические занятия |
| 1 | Основы стрельбы из стрелкового оружия. | 2 | 2 | |
| 2 | Меры безопасности при обращении с оружием. | 1 | 1 | |
| 3 | Назначение, боевые свойства и устройство АК-74, АКС-74У. | 4 | | 4 |
| 4 | Приемы и правила стрельбы из автомата. | 4 | | 4 |
| 5 | Назначение боевые свойства и устройство гранатометов ГП-25, РПГ-7В, РПГ-18, РПГ-22, РПГ-26, РПО «Шмель» | 2 | | 2 |
| 6 | Устройство гранат, обращение с ними, уход и сбережение (РГ-42, РГД-5, РГН, РГО, Ф-1). | 1 | 1 | |
| 7 | Приёмы и правила метания ручных гранат. | 3 | | 3 |
| 8 | Практические стрельбы из АК-74, малокалиберной и пневматической винтовок. | 8 | | 8 |
| 9 | Комплексное практическое занятие с использованием пэйнтбола. | 4 | | 4 |
| | Итого: | 29 | 4 | 25 |
Тематический план проведения занятий с допризывной молодёжью по дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности».
| № п/п | Наименование тем | Всего часов | Классно-групповые | Практические занятия |
| 1 | Действия по выживанию. Сигналы бедствия, применяемые в мировой практике. | 1 | 1 | |
| 2 | Здоровье: гигиена, болезни и опасности. | 1 | 1 | |
| 3 | Способы добывания огня без спичек. | 1 | | 1 |
| 4 | Способы разведения костра, поддержание огня. Виды костров. | 1 | | 1 |
| 5 | Пища. Способы добычи и приготовления. Проверка на съедобность. | 1 | 1 | |
| 6 | Вода. Способы добывания и обеззараживания. Проверка на пригодность к употреблению. | 1 | 1 | |
| 7 | Выживание в зимних условиях при низкой температуре. | 1 | 1 | |
| 8 | Выживание в условиях пустыни. | 1 | 1 | |
| 9 | Выживание в горах. | 1 | 1 | |
| 10 | Избежание захвата в плен. Выживание в плену. | 1 | 1 | |
| 11 | Тактика выживания при ведении боевых действий. | 1 | 1 | |
| | Итого: | 11 | 9 | 2 |
5. Этапы и сроки реализации
Программа предусматривает 3 этапа реализации:
Подготовительный этап – апрель – июнь 2002 г. включает работу с подростковыми клубами, молодёжными центрами, общественными организациями Волгограда патриотической направленности, командованием воинских частей Волгоградского гарнизона, формирование коллектива будущих участников лагеря;
- проведение анкетирования участников для определения их ожиданий;
- подготовка педколлектива и военных инструкторов для работы в лагере;
- разработка примерных сценарных планов мероприятий;
- разработка символики лагеря.
2)Работа в лагере – июль 2002 г. включает практическую реализацию мероприятий, предусмотренных учебным планом.
3) Послелагерная деятельность:
- осенний сбор участников лагеря;
- пропаганда участниками лагеря идей и установок лагеря в молодёжной среде;
- подготовка членов лагеря к участию в фестивале патриотической молодёжи городов – героев РФ и СНГ в феврале 2003 г. в г. Волгограде.
6. Кадровое обеспечение
Программу обеспечивают комитет по делам молодёжи администрации Волгограда, командование воинских частей Волгоградского гарнизона, комитет по образованию Краснооктябрьского района г. Волгограда.
7. Управление программой
Для обеспечения наиболее результативной подготовки и проведения лагеря создаётся оргкомитет под руководством ГКДМ, который в подготовительный период формирует контингент участников, подбирает и инструктирует педколлектив, решает вопросы финансирования и материально – технического обеспечения лагеря. В течении смены руководители лагеря еженедельно подводят итоги реализации программы (на основе практических результатов участников, опросов и т. д.) и доводят их до сведения оргкомитета. В течении смены ежедневно проводятся планёрки педколлектива. По результатам смены проводится итоговое заседание оргкомитета.
8.Предполагаемые конечные результаты, их социальная эффективность
Основной ожидаемый результат - выполнение поставленных задач.
Социальный эффект:
- отвлечение участников лагеря от антисоциальной деятельности;
- подготовка достойных воинов для будущей реформируемой армии России;
- распространение в молодёжной среде идей и установок российского патриотизма участниками лагеря, изменение в результате этого воздействия отношения волгоградской молодёжи к проблемам гражданственности и патриотизма;
- выработка у молодёжи позитивного отношения к воинской службе и государственному служению.
9. Механизмы реализации
Программа лагеря реализуется на основании положений государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 гг.», программы комитета по делам молодёжи администрации Волгограда «Молодёжь Волгограда» на 2001-2005 гг.
ГКДМ осуществляет организацию, координацию и контроль работ по реализации программы, корректирует мероприятия программы с учётом складывающейся социально-экономической ситуации, обеспечивает контроль за целевым использованием средств.
Управление реализацией программы осуществляется оргкомитетом программы, под руководством председателя ГКДМ.
Реализация программы осуществляется на основе договоров и соглашений, заключаемых ГКДМ с исполнителями программы.
3.3. Программа по героико-патриотическому воспитанию молодежи Волгограда «Подвиг Сталинграда» городской молодежной общественной организации «Юность Волгограда».
Программа по героико-патриотическому воспитанию молодежи города Волгограда «Подвиг Сталинграда» является победителем V- го конкурса социальных проектов. Но так как программа является долгосрочной, то для её полной реализации требуется дополнительное финансирование. В связи с этим правление ВГМОО «Юность Волгограда» представляет на VI – ой конкурс данную программу, внеся в нее дополнения.
Актуальность:
В 2003 году исполняется 60 лет со дня разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве.
Роль и место победы под Сталинградом в Великой Отечественной войне известны всему миру. Непобежденный, восстановленный город-герой и сегодня своими памятниками, названиями улиц, аллей сохраняет память об этом подвиге.
Но неумолимо время – уходят с годами ветераны – очевидцы тех событий, передающие подрастающему поколению свое уважение к городу, его истории.
Воспитание на примерах героической истории города всегда являлось одним из важнейших направлений патриотического воспитания детей, подростков, молодых волгоградцев.
Однако, Сталинградская битва – это не только страницы истории, это семейная история жителей города, это генетическое наследие и генетическая память.
В городе все годы активно работали общественные организации ветеранов войны, ветеранов Сталинградской битвы, сохранились музеи боевой славы на предприятиях, в образовательных учреждениях. Подрастающее поколение – подростки девяностых, с интересом для себя открывают романтику военизированных игр, узнают песни военных лет, с удовольствием узнают и рассказывают о военных подвигах своих родных.
Появившаяся в последнее время тенденция поиска оптимальных подходов и целостных концепций воспитания позволяет надеется, что патриотическое воспитание, в том числе и военно-патриотическое, будет способствовать становлению молодого поколения волгоградцев как деятельного субъекта, способного реализовать себя в любой сфере жизни нашего общества, в том числе, реализации функции хранителя истории и защитника Отечества.
Проведенные отделом краеведения городского Детско-юношеского центра социологические исследования среди старшеклассников позволяют сделать выводы, что большинство подростков воспринимают патриотизм как нравственную ценность; чем больше подросток склонен поддерживать ценности общества и моральные правила, тем в большей степени он готов “совершать дела на благо страны, на благо города”.
Таким образом, основной задачей патриотического воспитания молодежи, в процессе которого складывается самоопределение личности как гражданина-патриота, является приобщение молодого поколения к основным ценностям, нормам, традициям, сложившимся в обществе, в городе, их осмысление, оценка и формирование социально-значимой позиции.
Осуществление деятельности по патриотическому воспитанию должно иметь комплексный подход, который учитывает все факторы, воздействующие на формирование молодежи, определение ключевых направлений его улучшения посредством обновления содержания, форм, методов и средств.
При определении основных направлений оптимизации героико-патриотического воспитания молодежи в современных условиях необходимо учитывать следующие моменты:
во-первых, вся деятельность должна быть обусловлена необходимостью преодоления деформированных и негативных сторон героико-патриотического воспитания;
во-вторых, героико-патриотическое воспитание должно быть направлено не просто на молодежь в целом, а на различные ее категории, социальные группы;
в-третьих, героико-патриотическое воспитание должно осуществляться на не только дифференцированном, но и индивидуальном подходе;
в-четвертых, субъекты героико-патриотического воспитания должны иметь все условия для оптимизации героико-патриотического воспитания.
Цели и задачи, концепция
Объединяя опыт, сложившийся в городе-герое Волгограде, направляя усилия на сохранение и развитие имеющихся традиций, форм и методов работы по героико-патриотическому воспитанию, создавая систему комплексного подхода и привлекая к осуществлению этой деятельности все заинтересованные структуры, молодежные и детские общественные объединения, ветеранские организации, ВГМОО «Юность Волгограда» определяет целью настоящей программы
возрождение в городе-герое патриотизма как важнейшей духовно-нравственной и социальной ценности, формирование и развитие молодого поколения волгоградцев, обладающих важнейшими гражданско активными, социально значимыми качествами, способных проявить себя в созидательном процессе на благо Отечества, на благо города.
Задачами программы являются:
- повышение эффективности всех видов деятельности;
- активизация всех форм героико-патриотического воспитания молодежи, направленных на достойную встречу 60-летия победы в Сталинградской битве;
- объединение усилий и взаимодействие поисковых отрядов г. Волгограда, общественных объединений в реализации программы;
- включение в героико-патриотическую деятельность различных социальных групп подростков и молодежи.
Реализация программы базируется на основных принципах:
1. Социализация молодежи, т.е. тесная связь героико-патриотического воспитания с важнейшими сторонами жизни общества и города; проявлении и реализации в этой деятельности проблем, перспектив развития города, его молодого населения как наиболее конгломеративной, активно и динамично формирующейся социальной группы под воздействием факторов макросреды социума.
2. Гуманизация, т.е. создание максимально благоприятных условий для жизнеобеспечения ветеранов войны, бывших военнослужащих, для развития способностей и возможностей современной молодежи, формирования отношения к человеку как к высшей ценности общества.
3. Демократизация, т.е. развитие методов и форм, основанных на добровольности участия в героико-патриотическом воспитании молодежи , на взаимопонимании и сотрудничестве различных категорий населения города; значительное повышение роли и места поисковых отрядов и молодежной общественной организации «Юность Волгограда» в решении задач героико-патриотического воспитания.
4. Дифференциация, предполагающая отбор и вариативность содержания моделей, форм и методов с учетом особенности места и роли города в Мировой истории, в истории страны.
5. Гуманитаризация героико-патриотического воспитания, заключающаяся в приобщении молодежи к образованию и культуре, в повышении уровня ее исторических, культурологических, правовых знаний, формирование на этой основе гражданской, социально-ориентированной позиции.
Основное содержание программы состоит из шести проектов, позволяющих наиболее эффективно осуществить поставленные цели и задачи.
«Военно-исторические традиции города-героя».
Проект «Военно-исторические традиции города-героя» реализуется в детских первичных организациях ВГМОО «Юность Волгограда», более чем в 30 школах города общий охват участников проекта составил более 3 000 ребят.
Изучение героико-патриотических традиций осуществляется через:
- встречи с ветеранами Сталинградской битвы;
- работу школьных музеев боевой славы;
- организация экскурсий по памятным местам города-героя, посещения музея-панорамы, Мамаева кургана, областного краеведческого музея.
Для оптимизации процесса включения подростков и молодежи в деятельность по направлению ВГМОО «Юность Волгограда» совместно с другими структурами организует:
- конкурс рефератов по истории Сталинградской битвы
- комплексную игру “Музейный экспонат”
- диспут для старшеклассников “Легко ли быть патриотом”
- конкурс детских сочинений “Внуки о дедах-героях”
- конкурс “Фронтовая фотография”;
2. “Вахта памяти”
“Вахта памяти” - это работа поисковых отрядов, действующих на территории Волгограда по поднятию и перезахоронению останков советских воинов, погибших в Сталинградской битве. Вахта памяти проводится на склонах Мамаева кургана с 1 по 8 мая 2002 года. Участники Вахты памяти - наиболее активные члены поисковых отрядов - 50 человек, разбивают на склонах палаточный лагерь, в первый половине дня проводятся раскопки, во второй половине - встречи с ветеранами Сталинградской битвы, посещение музейных архивов; пропаганда деятельности поисковых отрядов в молодежных и детских объединениях; члены поисковых отрядов ведут работы по благоустройству Аллеи памяти, заложенной в мае 2000 года совместно с ветеранами.
Результатом проведения вахты в 2001 году явилось:
-обнаружено 86 фрагментов останков советских воинов;
-2 солдатских медальона (к сожалению, установить имена не удалось);
-ленточка от бескозырки с надписью «Тихоокеанский флот» (находится в музеи
Поста № 1);
- личные вещи защитников Сталинграда.
По результатам деятельности поисковых отрядов будет издан информационный сборник “Вахта памяти”.
С 1 по 8 мая 2002 года планируется проведение очередной «Вахты памяти» на Мамаевом кургане по обнаружению и перезахоронению советских воинов, в рамках вахты будут реализован проект «Глоток воды в смертельном огне».
3. «Неизвестные могилы»
В рамках “Вахты памяти” проводится летняя экспедиция “Забытые могилы”. Организация и проведение экспедиции реализуется в несколько этапов:
- проведение семинара для участников экспедиции по организации архивно-методической работы с музейными фондами; по обеспечению техники безопасности; организации криминалистических и саперных работ;
- изучение карты и местонахождения захоронений;
- организация экспедиций по маршруту:
п.Аэропорт - п.М.Горького
п.Песковатка - х.Вертячий - х.Паньшино - Качалино - Карповка - Новый Рогачик.
В ходе экспедиции участники благоустраивают братские могилы, организуют встречи с местными жителями, записывают воспоминания ветеранов.
По результатам экспедиционных работ 19 ноября 2002 года проводится смотр патриотических объединений и поисковых отрядов: отчет перед ветеранами Сталинградской битвы о своей деятельности со стендовой выставкой.
4. «Огневые рубежи»
Проект реализовывается совместно с городским Советом ветеранов воины, труда и правоохранительных органов.
Основное содержание проекта состоит из двух направлений:
I - направление
- Долгосрочная акция «Огневые рубежи» направлена на увековечение мест боевых событий происходивших на подступах к городу:
Организация и проведение проекта реализуется в несколько этапов:
- 1. Создание координационного центра, куда вошли ветераны ВОВ участники Сталинградской битвы, работники музея-панорамы «Сталинградская битва», руководители поисковых отрядов г. Волгограда правление ВГМОО «Юность Волгограда».
Изучение карты и местонахождения боевых позиций советских воинов.
3.Организация и проведение экспедиции совместно с ветеранами,
участниками боевых событий.
Целью экспедиции является:
- определение на местности мест боевых событий;
- определении мест установки памятных знаков;
- опрос местных жителей.
4. Организация и проведение экспедиции по установке памятных знаков