Пояснительная записка Рабочая программа общеобразовательного уровня предназначена для изучения биологии в 6 классе средней общеобразовательной школ

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Учебники и методические пособия
Бүлекнең исеме
Учебно-тематическое планирование элективного курса
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Учебники и методические пособия.

1. Д.К. Беляев, Г.М. Дымшиц. «Общая биология» М.: «Просвещение» 2009

2. Мамонтов С.Г. Биология для школьников старших классов и поступающих в ВУЗы. - М.: Дрофа, 2008.

3. Сборник заданий по общей биологии: Пособие для учащихся обшеобразоват. учреждений / Т.В. Иванова, Г.С. Калинова, А.Н. Мягкова. — М.: Просвещение, 2009.

4. Лемеза Н.А. Биология для поступающих в ВУЗы: Учебное пособие МН: Юнипресс, 2009.

5. Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в ВУЗы. М.Н, Гуленкова – М.: Дрофа, 2008 г. Общая биология. 10 -11 кл. – М.: Просвещение.

6. Колесников С.И. Биология: Учебное пособие для поступающих в ВУЗы. Серия «Единый госэкзамен». – Ростов н/д «Феникс», 2009.





Бүлекнең исеме

Сәг. саны

Дәреснең темасы

Дәрес-нең төре

Җиһазлау

Белем һәм күнекмәләр

Лаборатор эш

Төп төшенчәләр

Өй эше

Конт-роль.

Фак. срок.

План буенча дата.

1

Эволюция.

Эволюцион идеяләрнең үсеше.

4

Эволюцион кузаллауларның барлыкка килүе.

Яңа теманы өйрәнү һәм беренчел ныгыту дәресе.

Дәреслек, таблица-

лар

Эволюция турында аңлы төшен-

чә тудыру, генетик законнарның

әһәмиятенә

төшенү.




Эволюцион караш,гео-логик тикшеренү-ләр

Пар.41,

142-144 битләр

Сорау-ларга җавап

алу .







2







Ч.Дарвин һәм

аның төрләр-нең килеп чыгуы ту-рындагы тео-риясе.

Катнаш

Дәрес

Коллек-

цияләр,дә-

реслек.

Дарвин иҗат

иткән эво-

люцион

теориянең төп принцип

лары белән танышу.




Яшәү өчен көрәш, нә-

селдәнлек,

табигый сайланыш.

Пар.42,

144-148 битләр

Карточ-калар

буенча эшләү.







3







Эволюциянең

дәлилләре

Алган белемнәрне ны-гыту һәм системалаштыру

Макетлар

Умыткалыларда эмбриональ үсешнең башлангыч стадиясендәге охшашлык барын ачыклау.




Палентология,эмбриология

Пар.43,

145-157

битләр

Тест эшләү.







4







Төр.Төрнең критерийла-

ры .

Яңа теманы өйрәнү һәм ныгыту дәресе.

Дәреслек

Төрнең по-

пуляцион

структурасы белән танышу.


Лаборатор эш №1 “Төрле төр

үсемлекләр-нең морфо-логик

үзенчәлеклә-ре”

Системати-ка,ареал.


Пар.44,

157-160

битләр

Ирекле җавап-

лар би-

релгән

бирем-

нәр бе-

лән эш.







5

Эволюция процессы-

ңың меха-

низмнары.

7

Эволюция процессында

үзгәрүчәнлекнең роле.

Катнаш дәрес.

Гербарий-

лар

Мутацион

үзгәрүчән-

лек белән комбинатив

үзгәрүчән-лек арасын-да аерманы табу.

Лаборатор эш №2 “Организм-

нарның үзгәрүчәнле-

ге”

Полиплои-

дия

Пар.45,

161-163 битләр

Фрон-

таль әңгәмә.







6







Табигый сайланыш-

эволюциягә юнәлеш бирү-че фактор

Алган белемнәрне сис-темалаштыру дәресе.

Гербарий-

лар,кол-

лекцияләр

Табигый сайланыш-

ның форма-лары белән

танышу.




Яшәү өчен

көрәш,төр эчендәге

көрәш.

Пар.46,

164-166

битләр

Тест эш-

ләү.







7







Популяциядә табигый сайланыш.

Катнаш дәрес.

Таблица-

лар,герба-рийлар

Сайланыш-

ның этәргеч формалары

белән танышу.




Стабильләштерүче фак-

тор

Пар.47,

166-168 битләр

Биоло-гик диктант язу.








8







Җайлашу-

эволюция факторлары тәэсиренең

нәтиҗәсе.



Яңа теманы өйрәнү һәм беренчел ныгыту дәресе.

Макетлар,

модельләр

Җайлашу-ның төрләре белән таны-шу.

Лаборатор эш №3 “Организм нарның яшәү тирә-легенә җай-лашулары”




Пар.49,

169-174

битләр

Тест эшләү.







9







Төр барлыкка

килү.

Алган белемнәрне ныгы-ту дәре-се.


Таблица-

лар

Җайлашу-ның сакла-нып калуын мисаллар белән аңла-ту.




Экологик ысул, кон-

вергенция


Пар.51,

175-176

битләр

Карточкалар буенча эш.







10







Эволюция процессының

төп юнәлеш-ләре.

Катнаш дәрес.

Коллекцияләр

Ароморфоз һәм идиоа-даптациянең эволюцион әһәмиятенә

төшендерү.




Прогресс

Пар.52,

176-180 битләр

Сорау-ларга җавап алу.







11







Эволюция бүлеген кабатлау дәресе.

Зачет дәрес.

























12

Җирдә тереклек барлыкка килү.

2

Тереклек барлыкка килү турын-дагы кузал лауларның үсеше.

Яңа теманы өйрәнү һәм беренчел өйрәнү дәресе.

Таблица-

лар

Пастер экс-

перименты белән таны-

шу.




Абиогенез

биогенез

Пар.53,

180-182

битләр

Карточ-калар

буенча эш.







13







Җирдә тереклекнең барлыкка ки-лүе турын-дагы хәзерге кузаллаулар.

Катнаш дәрес.

Таблица-лар

Җирдә тереклек

барлыкка

килү процес-сын этапларда санап күрсәтү.




Ачык система

коацерват

Пар.54,

182-184

битләр

Тест эшләү.







14

Җирдә тереклек үсеше.

7

Криптозойда тереклекнең үсеше

Яңа теманы өйрәнү һәм бе-

ренчел ныгыту дәресе.

Таблица-

лар

Криптозойдагы тереклек-кә харак-теристика бирергә өйрәнү.




Стромалит-

лар

Пар.55,

185-189 битләр

Ирекле җавап-лар би-релгән бирем-нәр бе-лән эш.







15







Палеозой башланган чорда терек-лекнең үсеше.

Катнаш дәрес.

Гербарий-

лар

Палеозой

чорын эраларга бүлеп өйрәнү.




Ордовик

Силур

Пар.56,

190-192 битләр

Сорау-ларга җавап

алу.







16







Мезозойда тереклекнең

Үсеше.

Катнаш дәрес.

Коллекцияләр

Мезозой эрасындагы

хайваннарга

характерис-тика бирү.




Триас

Юра

Пар.58,

196-201

битләр

Тест эшләү.







17







Кайнозойда тереклекнең үсеше.

Алган белем-

нәрне

ныгыту

һәм сис-

темалаштыру дә-

ресе.


Модель-

ләр,макет-лар.

Кайнозой-

дагы идио-адаптация-ләргә мисал-

лар ките-рергә.




Антропоген

Неоген

Пар.59,

201-205

битләр

Биоло-гик диктант язу.







18







Органик дөньядагы күптөрлелек

Яңа теманы өйрәнү һәм беренчел ныгыту дәресе.

Таблица-лар

Ясалма һәм табигый системалар-

ны мисаллар

ярдәмендә

сөйләргә өйрәнү.




Архей

Табигый система

Пар.60,

205-209

битләр

Фрон-таль

әңгәмә







19







Организм-нарны клас-сификацияләү

Катнаш дәрес.

Таблица-лар

Прокариот-лар һәм эукариотларга аңлы тө-шенчә бирү.




Бактерияләр

Яшел үсемлекләр

Пар.61,

210-215

битләр

Бирел-гән таблицаны ту-

тыру.







20







Җирдә тереклек бар-лыкка килү дигән бүлекне кабатлау дә-ресе.

Зачет дәрес.

























21

Кешенең килеп чыгышы

5

Кешенең хайваннар арасындагы

иң якын “нә-селдәшләре”

Яңа теманы өйрәнү һәм беренчелөйрәнү дәресе.

Модель-

ләр,макет-

лар

Кеше һәм шимпанзе-

ңың тән төзелешен-дәге аерым-

лыкларны

аерырга өйрәнү.




Примус

Неотения

Пар.62,

216-222

битләр

Сорау-

ларга җавап

алу форма-сында-

гы әңгәмә.







22







Приматлар эволюциясе-

ңең төп этаплары

Катнаш

дәрес.

Таблица-

лар

Эволюцион төп этаплар белән таны-шу.




Австралопи-

теклар.

Пар.63,

223-227

Битләр

Тест эшләү.







23







Ното ыругының беренче вәки-ле.

Катнаш дәрес.

Дәреслек,

модельләр

Эшли белү-че кешенең

төп сыйфат-лары белән танышу.




Питекантро-

пус

Пар.64,

227-231

битләр

Ирекле

җавап-

лар бирел-

гән би-рем белән эшләү.







24







Акыллы кешенең ки-леп чыгуы.

Катнаш дәрес.

Таблица-

лар

Неандерталь

кешесенә характерис-

тика бирергә өйрәнү.




Баш сөяге

ДНК

Пар.65,

231-237

битләр

Биоло-гик дик

тант язу.







25







Кеше эволю-циясенең факторлары.

Алган белемнәрне систе-малаштыру һәм ныгыту дәресе.

Баш сөяге

моделе,

таблица-

лар

Биологик һәм социаль факторлар-

ны табарга өйрәнү.




Кеше расалары

Пар.66,

238-241

Битләр

Тест эшләү.







26

Экология нигезләре.

5

Тирәлекнең экологик факторлары.

Яңа теманы өйрәнү һәм беренчел ныгыту дәресе.

Коллек-

цияләр

Абиотик һәм биотик фак-торларны танырга өй-рәнү.




Бергәлектәге эшчәнлек

Пар.67,

243-245

битләр

Карточкалар буенча эш.







27







Бергәлекләр.Экосистема-лар.

Катнаш дәрес.

Таблица-лар


Экосистема-

ңың мөһим

компонентларын санап чыгарга.




Фитопланк-

тон

Пар.68,

245-250

битләр

Сорау-

ларга җавап

алу форма-

сында

әңгәмә.







28







Энергия агышы һәм туклану чыл-быры.

Катнаш дәрес.

Коллекцияләр

Диңгез һәм океаннарда-

гы туклану чылбырын коры җир-дәге тирә-лектәге бе-лән чагыш-тырырга.




Биомасса,

азык челтәре

Пар.70,

251-256

битләр

Тест эшләү.







29







Экосистемаларның үзлек-ләре.

Алган белемнәрне гому-миләштереп ка-батлау һәм ны-гыту дә-ресе.

Таблица-

лар

Биогеоценозның үзкөй-ләнүе ту-рында сөй-ләргә.




Популяция

Кайтма бәй-

ләнешләр

Пар.71,

256-258

битләр

Карточкалар

буенча эш.







30







Агроценозлар

Катнаш дәрес.

Дәреслек,

Макетлар.

Корткычларга каршы биологик көрәш ме-тодлары бе-лән танышу.




Продуцент-лар

Пар.73

261-265

битләр


Сорау-ларга җавап-лар алу.







31

Биосфера.-Биосфераны саклау.

2

Биосфераның составы һәм функцияләре.

Яңа теманы ныгыту һәм беренчел система-лаштыру дәресе.

Таблица-

лар

Биосфера-

ңың компо-нентлары һәм аларның функцияләре

белән таны-шу.




Оксидлашу,

кайтарылу реакциясе

Пар.75,

266-268

Битләр

Фрон-таль әңгәмә.







32







Химик элементлар әйләнеше.

Катнаш дәрес.

Дәреслек,

Таблица-

лар

Углерод һәм азот әйләне-шендә реду-

центлар

катнашма-сын аңла-тырга.






Азот әйләнеше

Углерод әйләнеше

Пар.76,

268-271

Битләр

Тест эшләү.







33

Кешенең биосферага йогынтысы

2

Глобаль экологик проблемалар

Алган белем-

нәрне система-

лаштыру

дәресе.

Дәреслек,

Таблица-лар

Климат үзгәрү,озон

катлавының

җимерелүе,

энергетика

проблема-

лары турын-да аңлы төшенчә тудыру.





Биотөрлелекнең кимүе.

Пар.78,

274-280

Битләр.

Дәрес-лектәге таблицаны ту-

тыру.







34







Җәмгыять һәм әйләнә-

тирәлек.

Кабатлау дәресе.




Тотрыклы үсеш, индустри-

аль-куллану

җәмгыяте турында сөйләшү.




Халыкара хезмәттәш-

лек, тотрык-лы үсеш

Пар.79,

282-286

битләр.












Учебно-тематическое планирование элективного курса


по биологии


Класс 11


Количество часов

Всего 34 часов ; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков ____ , зачетов ____, тестов___ ч.

Самостоятельные работы ____ ч.

Планирование составлено на основе программа для общеобразовательных учреждений : Биология. 6 – 11 класс. / Сост. В.В.Пасечник ; В,В.Латюшин ; А.О .Паномарева.- М : Дрофа ,рекомендованная Департаментом

образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ


Пояснительная записка.


Элективный курс «Избранные главы биологии. Биология растений, грибов, лишайников» предназначен для учащихся 10—11 классов средних школ, для профильных классов гимназий и лицеев биолого-географического, химико-биологического, агротехнологического, медико-биологического и других направлений. В соответствии с концепцией модернизации школьного образования элективные курсы являются обязательным компонентом современного школьного обучения. Однако это учебное пособие будет полезно не только сегодняшним школьникам, но и абитуриентам, слушателям подготовительных отделений вузов, студентам младших курсов вузов биологического, сельскохозяйственного, медицинского профилей, учителям биологии и естествознания, а также всем интересующимся биологией. Пособие поможет учителю не только организовать и провести интересный элективный курс, но и даст возможность подготовить учащихся к вступительным экзаменам по биологии.

Сегодняшние абитуриенты хуже всего отвечают на вопросы ботанического характера. Как правило, курс биологии растений, или ботанику, в школе изучают в 6—7 классах, когда ученики еще не знакомы с общебиологическими закономерностями, с основами генетики, цитологии, эволюции, экологии. В связи с этим многие вопросы, знание которых является обязательным для абитуриентов, в основной школе рассматриваются упрощенно или вообще опускаются. Особую сложность для учащихся при подготовке к вступительным экзаменам представляет самостоятельное изучение разнообразия растительных тканей, первичного и вторичного строения стебля и корня, циклов развития мхов, папоротников, голосеменных и покрытосеменных растений. Это связано с тем, что в 6—7 классах учащиеся еще не владеют знаниями о половом и бесполом размножении, о чередовании поколений, отсутствуют необходимые базовые знания по другим предметам. Все это приводит к поверхностному изучению многих важных вопросов курса ботаники. При подготовке к единому государственному тестированию и конкурсным экзаменам в вузы учащимся для ответа на вопросы по разделу «Ботаника» необходимо использовать знания курса общей биологии. Однако большинство учащихся не могут спроецировать информацию, полученную в старшей школе, на те основы ботаники, которые они изучали несколько лет назад. Представляемое пособие — это, по сути, ботаника на уровне старшей школы. Элективный курс «Биология растений, грибов, лишайников» не только расширяет и систематизирует знания учащихся, но и рассматривает основные общебиологические понятия и закономерности на примере строения и развития растительных организмов.

Цель курса: углубление и систематизация знаний учащихся по ботанике на базе сформированных понятий обшей биологии.

Задачи курса:

1. формирование системы теоретических знаний и практических умений в области ботаники;

2. создание условий для развития логического мышления, монологичной письменной и устной речи, самостоятельности мышления и принятия решений, творческих способностей;

3. ориентация воспитательного процесса на общечеловеческих ценностях, осознание роли природы в жизни человека и человека в дальнейшем существовании природы.

  

Учебно-тематический план

 

№ п/п

Название разделов курса

Всего часов

Лекц.

Практ.

Сем.

Форма контроля

1.

Введение

1

1

 

 

 

2.

Клетка растений

1

1

 

 

Тестирование

3.

Ткани и вегетативные органы высших растений

12

4

5

3

Тестирование, участие в семинаре, контрольные работы, устный зачет

4.

Размножение

1

1

 

 

Тестирование

5.

Водоросли

2

1

1

 

Участие в семинаре

6.

Высшие споровые растения

4

2

1

1

Тестирование, участие в семинаре

7.

Семенные растения

9

5

2

2

Тестирование, участие в семинаре

8.

Грибы

2

1

 

1

Участие в семинаре

9.

Лишайники

1

1

 

 

Участие в семинаре

10.

Этапы развития растительного мира

1

 

 

1

Участие в семинаре

 

 

34

17

9

8

 

 

Содержание программы

 

Введение (1 ч)

Лекция. Предмет ботаники. Краткая история ботаники. Разделы ботаники. Значение растений в природе и жизни человека. Принципы биологической классификации. Отличительные признаки растений.