Geum.ru

Пояснительная записка Рабочая программа общеобразовательного уровня предназначена для изучения биологии в 6 классе средней общеобразовательной школ

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Учебники и методические пособия
Бүлекнең исеме
Учебно-тематическое планирование элективного курса
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Учебники и методические пособия.

1. Д.К. Беляев, Г.М. Дымшиц. «Общая биология» М.: «Просвещение» 2009

2. Мамонтов С.Г. Биология для школьников старших классов и поступающих в ВУЗы. - М.: Дрофа, 2008.

3. Сборник заданий по общей биологии: Пособие для учащихся обшеобразоват. учреждений / Т.В. Иванова, Г.С. Калинова, А.Н. Мягкова. — М.: Просвещение, 2009.

4. Лемеза Н.А. Биология для поступающих в ВУЗы: Учебное пособие МН: Юнипресс, 2009.

5. Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в ВУЗы. М.Н, Гуленкова – М.: Дрофа, 2008 г. Общая биология. 10 -11 кл. – М.: Просвещение.

6. Колесников С.И. Биология: Учебное пособие для поступающих в ВУЗы. Серия «Единый госэкзамен». – Ростов н/д «Феникс», 2009.



№
Бүлекнең исеме
Сәг. саны
Дәреснең темасы
Дәрес-нең төре
Җиһазлау
Белем һәм күнекмәләр
Лаборатор эш
Төп төшенчәләр
Өй эше

Конт-роль.
Фак. срок.
План буенча дата.

1
Эволюция.

Эволюцион идеяләрнең үсеше.
4
Эволюцион кузаллауларның барлыкка килүе.
Яңа теманы өйрәнү һәм беренчел ныгыту дәресе.
Дәреслек, таблица-

лар
Эволюция турында аңлы төшен-

чә тудыру, генетик законнарның

әһәмиятенә

төшенү.



Эволюцион караш,гео-логик тикшеренү-ләр

Пар.41,

142-144 битләр
Сорау-ларга җавап

алу .






2






Ч.Дарвин һәм

аның төрләр-нең килеп чыгуы ту-рындагы тео-риясе.
Катнаш

Дәрес
Коллек-

цияләр,дә-

реслек.
Дарвин иҗат

иткән эво-

люцион

теориянең төп принцип

лары белән танышу.




Яшәү өчен көрәш, нә-

селдәнлек,

табигый сайланыш.
Пар.42,

144-148 битләр
Карточ-калар

буенча эшләү.






3






Эволюциянең

дәлилләре
Алган белемнәрне ны-гыту һәм системалаштыру
Макетлар
Умыткалыларда эмбриональ үсешнең башлангыч стадиясендәге охшашлык барын ачыклау.



Палентология,эмбриология
Пар.43,

145-157

битләр
Тест эшләү.






4






Төр.Төрнең критерийла-

ры .
Яңа теманы өйрәнү һәм ныгыту дәресе.
Дәреслек
Төрнең по-

пуляцион

структурасы белән танышу.
Лаборатор эш №1 “Төрле төр

үсемлекләр-нең морфо-логик

үзенчәлеклә-ре”
Системати-ка,ареал.
Пар.44,

157-160

битләр
Ирекле җавап-

лар би-

релгән

бирем-

нәр бе-

лән эш.






5
Эволюция процессы-

ңың меха-

низмнары.
7
Эволюция процессында

үзгәрүчәнлекнең роле.
Катнаш дәрес.
Гербарий-

лар
Мутацион

үзгәрүчән-

лек белән комбинатив

үзгәрүчән-лек арасын-да аерманы табу.
Лаборатор эш №2 “Организм-

нарның үзгәрүчәнле-

ге”
Полиплои-

дия
Пар.45,

161-163 битләр
Фрон-

таль әңгәмә.







6






Табигый сайланыш-

эволюциягә юнәлеш бирү-че фактор
Алган белемнәрне сис-темалаштыру дәресе.
Гербарий-

лар,кол-

лекцияләр
Табигый сайланыш-

ның форма-лары белән

танышу.



Яшәү өчен

көрәш,төр эчендәге

көрәш.
Пар.46,

164-166

битләр
Тест эш-

ләү.






7






Популяциядә табигый сайланыш.
Катнаш дәрес.
Таблица-

лар,герба-рийлар
Сайланыш-

ның этәргеч формалары

белән танышу.




Стабильләштерүче фак-

тор
Пар.47,

166-168 битләр
Биоло-гик диктант язу.







8






Җайлашу-

эволюция факторлары тәэсиренең

нәтиҗәсе.
Яңа теманы өйрәнү һәм беренчел ныгыту дәресе.
Макетлар,

модельләр
Җайлашу-ның төрләре белән таны-шу.
Лаборатор эш №3 “Организм нарның яшәү тирә-легенә җай-лашулары”



Пар.49,

169-174

битләр
Тест эшләү.






9






Төр барлыкка

килү.
Алган белемнәрне ныгы-ту дәре-се.


Таблица-

лар
Җайлашу-ның сакла-нып калуын мисаллар белән аңла-ту.




Экологик ысул, кон-

вергенция
Пар.51,

175-176

битләр
Карточкалар буенча эш.






10






Эволюция процессының

төп юнәлеш-ләре.

Катнаш дәрес.
Коллекцияләр
Ароморфоз һәм идиоа-даптациянең эволюцион әһәмиятенә

төшендерү.




Прогресс
Пар.52,

176-180 битләр
Сорау-ларга җавап алу.






11






Эволюция бүлеген кабатлау дәресе.
Зачет дәрес.
























12
Җирдә тереклек барлыкка килү.
2
Тереклек барлыкка килү турын-дагы кузал лауларның үсеше.
Яңа теманы өйрәнү һәм беренчел өйрәнү дәресе.
Таблица-

лар
Пастер экс-

перименты белән таны-

шу.



Абиогенез

биогенез
Пар.53,

180-182

битләр
Карточ-калар

буенча эш.






13






Җирдә тереклекнең барлыкка ки-лүе турын-дагы хәзерге кузаллаулар.
Катнаш дәрес.
Таблица-лар
Җирдә тереклек

барлыкка

килү процес-сын этапларда санап күрсәтү.




Ачык система

коацерват
Пар.54,

182-184

битләр
Тест эшләү.






14
Җирдә тереклек үсеше.
7
Криптозойда тереклекнең үсеше
Яңа теманы өйрәнү һәм бе-

ренчел ныгыту дәресе.

Таблица-

лар
Криптозойдагы тереклек-кә харак-теристика бирергә өйрәнү.




Стромалит-

лар
Пар.55,

185-189 битләр
Ирекле җавап-лар би-релгән бирем-нәр бе-лән эш.






15






Палеозой башланган чорда терек-лекнең үсеше.
Катнаш дәрес.
Гербарий-

лар
Палеозой

чорын эраларга бүлеп өйрәнү.




Ордовик

Силур
Пар.56,

190-192 битләр
Сорау-ларга җавап

алу.






16






Мезозойда тереклекнең

Үсеше.
Катнаш дәрес.
Коллекцияләр
Мезозой эрасындагы

хайваннарга

характерис-тика бирү.



Триас

Юра
Пар.58,

196-201

битләр
Тест эшләү.






17






Кайнозойда тереклекнең үсеше.
Алган белем-

нәрне

ныгыту

һәм сис-

темалаштыру дә-

ресе.


Модель-

ләр,макет-лар.
Кайнозой-

дагы идио-адаптация-ләргә мисал-

лар ките-рергә.




Антропоген

Неоген
Пар.59,

201-205

битләр
Биоло-гик диктант язу.






18






Органик дөньядагы күптөрлелек
Яңа теманы өйрәнү һәм беренчел ныгыту дәресе.
Таблица-лар
Ясалма һәм табигый системалар-

ны мисаллар

ярдәмендә

сөйләргә өйрәнү.



Архей

Табигый система
Пар.60,

205-209

битләр
Фрон-таль

әңгәмә







19






Организм-нарны клас-сификацияләү
Катнаш дәрес.
Таблица-лар
Прокариот-лар һәм эукариотларга аңлы тө-шенчә бирү.



Бактерияләр

Яшел үсемлекләр
Пар.61,

210-215

битләр
Бирел-гән таблицаны ту-

тыру.






20






Җирдә тереклек бар-лыкка килү дигән бүлекне кабатлау дә-ресе.
Зачет дәрес.
























21
Кешенең килеп чыгышы
5
Кешенең хайваннар арасындагы

иң якын “нә-селдәшләре”
Яңа теманы өйрәнү һәм беренчелөйрәнү дәресе.
Модель-

ләр,макет-

лар
Кеше һәм шимпанзе-

ңың тән төзелешен-дәге аерым-

лыкларны

аерырга өйрәнү.



Примус

Неотения
Пар.62,

216-222

битләр
Сорау-

ларга җавап

алу форма-сында-

гы әңгәмә.







22






Приматлар эволюциясе-

ңең төп этаплары
Катнаш

дәрес.
Таблица-

лар
Эволюцион төп этаплар белән таны-шу.



Австралопи-

теклар.
Пар.63,

223-227

Битләр
Тест эшләү.






23






Ното ыругының беренче вәки-ле.

Катнаш дәрес.
Дәреслек,

модельләр
Эшли белү-че кешенең

төп сыйфат-лары белән танышу.



Питекантро-

пус
Пар.64,

227-231

битләр
Ирекле

җавап-

лар бирел-

гән би-рем белән эшләү.






24






Акыллы кешенең ки-леп чыгуы.
Катнаш дәрес.
Таблица-

лар
Неандерталь

кешесенә характерис-

тика бирергә өйрәнү.



Баш сөяге

ДНК
Пар.65,

231-237

битләр
Биоло-гик дик

тант язу.







25






Кеше эволю-циясенең факторлары.
Алган белемнәрне систе-малаштыру һәм ныгыту дәресе.
Баш сөяге

моделе,

таблица-

лар
Биологик һәм социаль факторлар-

ны табарга өйрәнү.



Кеше расалары
Пар.66,

238-241

Битләр
Тест эшләү.






26
Экология нигезләре.
5
Тирәлекнең экологик факторлары.
Яңа теманы өйрәнү һәм беренчел ныгыту дәресе.
Коллек-

цияләр
Абиотик һәм биотик фак-торларны танырга өй-рәнү.



Бергәлектәге эшчәнлек
Пар.67,

243-245

битләр
Карточкалар буенча эш.






27






Бергәлекләр.Экосистема-лар.
Катнаш дәрес.
Таблица-лар
Экосистема-

ңың мөһим

компонентларын санап чыгарга.




Фитопланк-

тон
Пар.68,

245-250

битләр
Сорау-

ларга җавап

алу форма-

сында

әңгәмә.






28






Энергия агышы һәм туклану чыл-быры.
Катнаш дәрес.
Коллекцияләр
Диңгез һәм океаннарда-

гы туклану чылбырын коры җир-дәге тирә-лектәге бе-лән чагыш-тырырга.




Биомасса,

азык челтәре
Пар.70,

251-256

битләр
Тест эшләү.






29






Экосистемаларның үзлек-ләре.
Алган белемнәрне гому-миләштереп ка-батлау һәм ны-гыту дә-ресе.
Таблица-

лар
Биогеоценозның үзкөй-ләнүе ту-рында сөй-ләргә.



Популяция

Кайтма бәй-

ләнешләр
Пар.71,

256-258

битләр
Карточкалар

буенча эш.






30






Агроценозлар
Катнаш дәрес.
Дәреслек,

Макетлар.
Корткычларга каршы биологик көрәш ме-тодлары бе-лән танышу.



Продуцент-лар
Пар.73

261-265

битләр
Сорау-ларга җавап-лар алу.






31
Биосфера.-Биосфераны саклау.
2
Биосфераның составы һәм функцияләре.
Яңа теманы ныгыту һәм беренчел система-лаштыру дәресе.
Таблица-

лар
Биосфера-

ңың компо-нентлары һәм аларның функцияләре

белән таны-шу.




Оксидлашу,

кайтарылу реакциясе

Пар.75,

266-268

Битләр
Фрон-таль әңгәмә.






32






Химик элементлар әйләнеше.
Катнаш дәрес.
Дәреслек,

Таблица-

лар
Углерод һәм азот әйләне-шендә реду-

центлар

катнашма-сын аңла-тырга.



Азот әйләнеше

Углерод әйләнеше
Пар.76,

268-271

Битләр
Тест эшләү.






33
Кешенең биосферага йогынтысы
2
Глобаль экологик проблемалар
Алган белем-

нәрне система-

лаштыру

дәресе.
Дәреслек,

Таблица-лар
Климат үзгәрү,озон

катлавының

җимерелүе,

энергетика

проблема-

лары турын-да аңлы төшенчә тудыру.





Биотөрлелекнең кимүе.
Пар.78,

274-280

Битләр.
Дәрес-лектәге таблицаны ту-

тыру.






34






Җәмгыять һәм әйләнә-

тирәлек.
Кабатлау дәресе.



Тотрыклы үсеш, индустри-

аль-куллану

җәмгыяте турында сөйләшү.



Халыкара хезмәттәш-

лек, тотрык-лы үсеш
Пар.79,

282-286

битләр.











Учебно-тематическое планирование элективного курса


по биологии


Класс 11


Количество часов

Всего 34 часов ; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков ____ , зачетов ____, тестов___ ч.

Самостоятельные работы ____ ч.

Планирование составлено на основе программа для общеобразовательных учреждений : Биология. 6 – 11 класс. / Сост. В.В.Пасечник ; В,В.Латюшин ; А.О .Паномарева.- М : Дрофа ,рекомендованная Департаментом

образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ


Пояснительная записка.


Элективный курс «Избранные главы биологии. Биология растений, грибов, лишайников» предназначен для учащихся 10—11 классов средних школ, для профильных классов гимназий и лицеев биолого-географического, химико-биологического, агротехнологического, медико-биологического и других направлений. В соответствии с концепцией модернизации школьного образования элективные курсы являются обязательным компонентом современного школьного обучения. Однако это учебное пособие будет полезно не только сегодняшним школьникам, но и абитуриентам, слушателям подготовительных отделений вузов, студентам младших курсов вузов биологического, сельскохозяйственного, медицинского профилей, учителям биологии и естествознания, а также всем интересующимся биологией. Пособие поможет учителю не только организовать и провести интересный элективный курс, но и даст возможность подготовить учащихся к вступительным экзаменам по биологии.

Сегодняшние абитуриенты хуже всего отвечают на вопросы ботанического характера. Как правило, курс биологии растений, или ботанику, в школе изучают в 6—7 классах, когда ученики еще не знакомы с общебиологическими закономерностями, с основами генетики, цитологии, эволюции, экологии. В связи с этим многие вопросы, знание которых является обязательным для абитуриентов, в основной школе рассматриваются упрощенно или вообще опускаются. Особую сложность для учащихся при подготовке к вступительным экзаменам представляет самостоятельное изучение разнообразия растительных тканей, первичного и вторичного строения стебля и корня, циклов развития мхов, папоротников, голосеменных и покрытосеменных растений. Это связано с тем, что в 6—7 классах учащиеся еще не владеют знаниями о половом и бесполом размножении, о чередовании поколений, отсутствуют необходимые базовые знания по другим предметам. Все это приводит к поверхностному изучению многих важных вопросов курса ботаники. При подготовке к единому государственному тестированию и конкурсным экзаменам в вузы учащимся для ответа на вопросы по разделу «Ботаника» необходимо использовать знания курса общей биологии. Однако большинство учащихся не могут спроецировать информацию, полученную в старшей школе, на те основы ботаники, которые они изучали несколько лет назад. Представляемое пособие — это, по сути, ботаника на уровне старшей школы. Элективный курс «Биология растений, грибов, лишайников» не только расширяет и систематизирует знания учащихся, но и рассматривает основные общебиологические понятия и закономерности на примере строения и развития растительных организмов.

Цель курса: углубление и систематизация знаний учащихся по ботанике на базе сформированных понятий обшей биологии.

Задачи курса:

1. формирование системы теоретических знаний и практических умений в области ботаники;

2. создание условий для развития логического мышления, монологичной письменной и устной речи, самостоятельности мышления и принятия решений, творческих способностей;

3. ориентация воспитательного процесса на общечеловеческих ценностях, осознание роли природы в жизни человека и человека в дальнейшем существовании природы.

  

Учебно-тематический план

 

№ п/п
Название разделов курса
Всего часов
Лекц.
Практ.
Сем.
Форма контроля

1.
Введение
1
1
 
 
 

2.
Клетка растений
1
1
 
 
Тестирование

3.
Ткани и вегетативные органы высших растений
12
4
5
3
Тестирование, участие в семинаре, контрольные работы, устный зачет

4.
Размножение
1
1
 
 
Тестирование

5.
Водоросли
2
1
1
 
Участие в семинаре

6.
Высшие споровые растения
4
2
1
1
Тестирование, участие в семинаре

7.
Семенные растения
9
5
2
2
Тестирование, участие в семинаре

8.
Грибы
2
1
 
1
Участие в семинаре

9.
Лишайники
1
1
 
 
Участие в семинаре

10.
Этапы развития растительного мира
1
 
 
1
Участие в семинаре

 
 
34
17
9
8
 

 

Содержание программы

 

Введение (1 ч)

Лекция. Предмет ботаники. Краткая история ботаники. Разделы ботаники. Значение растений в природе и жизни человека. Принципы биологической классификации. Отличительные признаки растений.