Пояснительная записка Рабочая программа общеобразовательного уровня предназначена для изучения биологии в 6 классе средней общеобразовательной школ
Вид материала | Пояснительная записка |
СодержаниеУчебники и методические пособия Бүлекнең исеме Учебно-тематическое планирование элективного курса |
- Рабочая образовательная программа по биологии 9 класс, 336.48kb.
- Учитель Гатауллина Фаузия Габдрауфовна Стрежевой 2009 пояснительная записка, 126.44kb.
- Пояснительная записка Программа данного элективного курса рассчитана на 16 часов. Элективный, 74.11kb.
- Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена на основе, 354.53kb.
- Рабочая программа по биологии основного общего образования Пояснительная записка, 1064.04kb.
- Программа профильного курса изучения информатики Алгоритмика, 80.96kb.
- Пояснительная записка Всилу сложившейся традиции большинство школ Челябинска на уроках, 171.72kb.
- Пояснительная записка Программа предназначена для учащихся информационно технологического, 523.1kb.
- Рабочая программа по математике для 6 «Б» класса на 2009 -2010 учебный год, 978.31kb.
- Рабочая программа по математике для 6 «Б» класса на 2009 -2010 учебный год, 523.13kb.
Учебники и методические пособия.
1. Д.К. Беляев, Г.М. Дымшиц. «Общая биология» М.: «Просвещение» 2009
2. Мамонтов С.Г. Биология для школьников старших классов и поступающих в ВУЗы. - М.: Дрофа, 2008.
3. Сборник заданий по общей биологии: Пособие для учащихся обшеобразоват. учреждений / Т.В. Иванова, Г.С. Калинова, А.Н. Мягкова. — М.: Просвещение, 2009.
4. Лемеза Н.А. Биология для поступающих в ВУЗы: Учебное пособие МН: Юнипресс, 2009.
5. Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в ВУЗы. М.Н, Гуленкова – М.: Дрофа, 2008 г. Общая биология. 10 -11 кл. – М.: Просвещение.
6. Колесников С.И. Биология: Учебное пособие для поступающих в ВУЗы. Серия «Единый госэкзамен». – Ростов н/д «Феникс», 2009.
№ | Бүлекнең исеме | Сәг. саны | Дәреснең темасы | Дәрес-нең төре | Җиһазлау | Белем һәм күнекмәләр | Лаборатор эш | Төп төшенчәләр | Өй эше | Конт-роль. | Фак. срок. | План буенча дата. |
1 | Эволюция. Эволюцион идеяләрнең үсеше. | 4 | Эволюцион кузаллауларның барлыкка килүе. | Яңа теманы өйрәнү һәм беренчел ныгыту дәресе. | Дәреслек, таблица- лар | Эволюция турында аңлы төшен- чә тудыру, генетик законнарның әһәмиятенә төшенү. | | Эволюцион караш,гео-логик тикшеренү-ләр | Пар.41, 142-144 битләр | Сорау-ларга җавап алу . | | |
2 | | | Ч.Дарвин һәм аның төрләр-нең килеп чыгуы ту-рындагы тео-риясе. | Катнаш Дәрес | Коллек- цияләр,дә- реслек. | Дарвин иҗат иткән эво- люцион теориянең төп принцип лары белән танышу. | | Яшәү өчен көрәш, нә- селдәнлек, табигый сайланыш. | Пар.42, 144-148 битләр | Карточ-калар буенча эшләү. | | |
3 | | | Эволюциянең дәлилләре | Алган белемнәрне ны-гыту һәм системалаштыру | Макетлар | Умыткалыларда эмбриональ үсешнең башлангыч стадиясендәге охшашлык барын ачыклау. | | Палентология,эмбриология | Пар.43, 145-157 битләр | Тест эшләү. | | |
4 | | | Төр.Төрнең критерийла- ры . | Яңа теманы өйрәнү һәм ныгыту дәресе. | Дәреслек | Төрнең по- пуляцион структурасы белән танышу. | Лаборатор эш №1 “Төрле төр үсемлекләр-нең морфо-логик үзенчәлеклә-ре” | Системати-ка,ареал. | Пар.44, 157-160 битләр | Ирекле җавап- лар би- релгән бирем- нәр бе- лән эш. | | |
5 | Эволюция процессы- ңың меха- низмнары. | 7 | Эволюция процессында үзгәрүчәнлекнең роле. | Катнаш дәрес. | Гербарий- лар | Мутацион үзгәрүчән- лек белән комбинатив үзгәрүчән-лек арасын-да аерманы табу. | Лаборатор эш №2 “Организм- нарның үзгәрүчәнле- ге” | Полиплои- дия | Пар.45, 161-163 битләр | Фрон- таль әңгәмә. | | |
6 | | | Табигый сайланыш- эволюциягә юнәлеш бирү-че фактор | Алган белемнәрне сис-темалаштыру дәресе. | Гербарий- лар,кол- лекцияләр | Табигый сайланыш- ның форма-лары белән танышу. | | Яшәү өчен көрәш,төр эчендәге көрәш. | Пар.46, 164-166 битләр | Тест эш- ләү. | | |
7 | | | Популяциядә табигый сайланыш. | Катнаш дәрес. | Таблица- лар,герба-рийлар | Сайланыш- ның этәргеч формалары белән танышу. | | Стабильләштерүче фак- тор | Пар.47, 166-168 битләр | Биоло-гик диктант язу. | | |
8 | | | Җайлашу- эволюция факторлары тәэсиренең нәтиҗәсе. | Яңа теманы өйрәнү һәм беренчел ныгыту дәресе. | Макетлар, модельләр | Җайлашу-ның төрләре белән таны-шу. | Лаборатор эш №3 “Организм нарның яшәү тирә-легенә җай-лашулары” | | Пар.49, 169-174 битләр | Тест эшләү. | | |
9 | | | Төр барлыкка килү. | Алган белемнәрне ныгы-ту дәре-се. | Таблица- лар | Җайлашу-ның сакла-нып калуын мисаллар белән аңла-ту. | | Экологик ысул, кон- вергенция | Пар.51, 175-176 битләр | Карточкалар буенча эш. | | |
10 | | | Эволюция процессының төп юнәлеш-ләре. | Катнаш дәрес. | Коллекцияләр | Ароморфоз һәм идиоа-даптациянең эволюцион әһәмиятенә төшендерү. | | Прогресс | Пар.52, 176-180 битләр | Сорау-ларга җавап алу. | | |
11 | | | Эволюция бүлеген кабатлау дәресе. | Зачет дәрес. | | | | | | | | |
12 | Җирдә тереклек барлыкка килү. | 2 | Тереклек барлыкка килү турын-дагы кузал лауларның үсеше. | Яңа теманы өйрәнү һәм беренчел өйрәнү дәресе. | Таблица- лар | Пастер экс- перименты белән таны- шу. | | Абиогенез биогенез | Пар.53, 180-182 битләр | Карточ-калар буенча эш. | | |
13 | | | Җирдә тереклекнең барлыкка ки-лүе турын-дагы хәзерге кузаллаулар. | Катнаш дәрес. | Таблица-лар | Җирдә тереклек барлыкка килү процес-сын этапларда санап күрсәтү. | | Ачык система коацерват | Пар.54, 182-184 битләр | Тест эшләү. | | |
14 | Җирдә тереклек үсеше. | 7 | Криптозойда тереклекнең үсеше | Яңа теманы өйрәнү һәм бе- ренчел ныгыту дәресе. | Таблица- лар | Криптозойдагы тереклек-кә харак-теристика бирергә өйрәнү. | | Стромалит- лар | Пар.55, 185-189 битләр | Ирекле җавап-лар би-релгән бирем-нәр бе-лән эш. | | |
15 | | | Палеозой башланган чорда терек-лекнең үсеше. | Катнаш дәрес. | Гербарий- лар | Палеозой чорын эраларга бүлеп өйрәнү. | | Ордовик Силур | Пар.56, 190-192 битләр | Сорау-ларга җавап алу. | | |
16 | | | Мезозойда тереклекнең Үсеше. | Катнаш дәрес. | Коллекцияләр | Мезозой эрасындагы хайваннарга характерис-тика бирү. | | Триас Юра | Пар.58, 196-201 битләр | Тест эшләү. | | |
17 | | | Кайнозойда тереклекнең үсеше. | Алган белем- нәрне ныгыту һәм сис- темалаштыру дә- ресе. | Модель- ләр,макет-лар. | Кайнозой- дагы идио-адаптация-ләргә мисал- лар ките-рергә. | | Антропоген Неоген | Пар.59, 201-205 битләр | Биоло-гик диктант язу. | | |
18 | | | Органик дөньядагы күптөрлелек | Яңа теманы өйрәнү һәм беренчел ныгыту дәресе. | Таблица-лар | Ясалма һәм табигый системалар- ны мисаллар ярдәмендә сөйләргә өйрәнү. | | Архей Табигый система | Пар.60, 205-209 битләр | Фрон-таль әңгәмә | | |
19 | | | Организм-нарны клас-сификацияләү | Катнаш дәрес. | Таблица-лар | Прокариот-лар һәм эукариотларга аңлы тө-шенчә бирү. | | Бактерияләр Яшел үсемлекләр | Пар.61, 210-215 битләр | Бирел-гән таблицаны ту- тыру. | | |
20 | | | Җирдә тереклек бар-лыкка килү дигән бүлекне кабатлау дә-ресе. | Зачет дәрес. | | | | | | | | |
21 | Кешенең килеп чыгышы | 5 | Кешенең хайваннар арасындагы иң якын “нә-селдәшләре” | Яңа теманы өйрәнү һәм беренчелөйрәнү дәресе. | Модель- ләр,макет- лар | Кеше һәм шимпанзе- ңың тән төзелешен-дәге аерым- лыкларны аерырга өйрәнү. | | Примус Неотения | Пар.62, 216-222 битләр | Сорау- ларга җавап алу форма-сында- гы әңгәмә. | | |
22 | | | Приматлар эволюциясе- ңең төп этаплары | Катнаш дәрес. | Таблица- лар | Эволюцион төп этаплар белән таны-шу. | | Австралопи- теклар. | Пар.63, 223-227 Битләр | Тест эшләү. | | |
23 | | | Ното ыругының беренче вәки-ле. | Катнаш дәрес. | Дәреслек, модельләр | Эшли белү-че кешенең төп сыйфат-лары белән танышу. | | Питекантро- пус | Пар.64, 227-231 битләр | Ирекле җавап- лар бирел- гән би-рем белән эшләү. | | |
24 | | | Акыллы кешенең ки-леп чыгуы. | Катнаш дәрес. | Таблица- лар | Неандерталь кешесенә характерис- тика бирергә өйрәнү. | | Баш сөяге ДНК | Пар.65, 231-237 битләр | Биоло-гик дик тант язу. | | |
25 | | | Кеше эволю-циясенең факторлары. | Алган белемнәрне систе-малаштыру һәм ныгыту дәресе. | Баш сөяге моделе, таблица- лар | Биологик һәм социаль факторлар- ны табарга өйрәнү. | | Кеше расалары | Пар.66, 238-241 Битләр | Тест эшләү. | | |
26 | Экология нигезләре. | 5 | Тирәлекнең экологик факторлары. | Яңа теманы өйрәнү һәм беренчел ныгыту дәресе. | Коллек- цияләр | Абиотик һәм биотик фак-торларны танырга өй-рәнү. | | Бергәлектәге эшчәнлек | Пар.67, 243-245 битләр | Карточкалар буенча эш. | | |
27 | | | Бергәлекләр.Экосистема-лар. | Катнаш дәрес. | Таблица-лар | Экосистема- ңың мөһим компонентларын санап чыгарга. | | Фитопланк- тон | Пар.68, 245-250 битләр | Сорау- ларга җавап алу форма- сында әңгәмә. | | |
28 | | | Энергия агышы һәм туклану чыл-быры. | Катнаш дәрес. | Коллекцияләр | Диңгез һәм океаннарда- гы туклану чылбырын коры җир-дәге тирә-лектәге бе-лән чагыш-тырырга. | | Биомасса, азык челтәре | Пар.70, 251-256 битләр | Тест эшләү. | | |
29 | | | Экосистемаларның үзлек-ләре. | Алган белемнәрне гому-миләштереп ка-батлау һәм ны-гыту дә-ресе. | Таблица- лар | Биогеоценозның үзкөй-ләнүе ту-рында сөй-ләргә. | | Популяция Кайтма бәй- ләнешләр | Пар.71, 256-258 битләр | Карточкалар буенча эш. | | |
30 | | | Агроценозлар | Катнаш дәрес. | Дәреслек, Макетлар. | Корткычларга каршы биологик көрәш ме-тодлары бе-лән танышу. | | Продуцент-лар | Пар.73 261-265 битләр | Сорау-ларга җавап-лар алу. | | |
31 | Биосфера.-Биосфераны саклау. | 2 | Биосфераның составы һәм функцияләре. | Яңа теманы ныгыту һәм беренчел система-лаштыру дәресе. | Таблица- лар | Биосфера- ңың компо-нентлары һәм аларның функцияләре белән таны-шу. | | Оксидлашу, кайтарылу реакциясе | Пар.75, 266-268 Битләр | Фрон-таль әңгәмә. | | |
32 | | | Химик элементлар әйләнеше. | Катнаш дәрес. | Дәреслек, Таблица- лар | Углерод һәм азот әйләне-шендә реду- центлар катнашма-сын аңла-тырга. | | Азот әйләнеше Углерод әйләнеше | Пар.76, 268-271 Битләр | Тест эшләү. | | |
33 | Кешенең биосферага йогынтысы | 2 | Глобаль экологик проблемалар | Алган белем- нәрне система- лаштыру дәресе. | Дәреслек, Таблица-лар | Климат үзгәрү,озон катлавының җимерелүе, энергетика проблема- лары турын-да аңлы төшенчә тудыру. | | Биотөрлелекнең кимүе. | Пар.78, 274-280 Битләр. | Дәрес-лектәге таблицаны ту- тыру. | | |
34 | | | Җәмгыять һәм әйләнә- тирәлек. | Кабатлау дәресе. | | Тотрыклы үсеш, индустри- аль-куллану җәмгыяте турында сөйләшү. | | Халыкара хезмәттәш- лек, тотрык-лы үсеш | Пар.79, 282-286 битләр. | | | |
Учебно-тематическое планирование элективного курса
по биологии
Класс 11
Количество часов
Всего 34 часов ; в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков ____ , зачетов ____, тестов___ ч.
Самостоятельные работы ____ ч.
Планирование составлено на основе программа для общеобразовательных учреждений : Биология. 6 – 11 класс. / Сост. В.В.Пасечник ; В,В.Латюшин ; А.О .Паномарева.- М : Дрофа ,рекомендованная Департаментом
образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ
Пояснительная записка.
Элективный курс «Избранные главы биологии. Биология растений, грибов, лишайников» предназначен для учащихся 10—11 классов средних школ, для профильных классов гимназий и лицеев биолого-географического, химико-биологического, агротехнологического, медико-биологического и других направлений. В соответствии с концепцией модернизации школьного образования элективные курсы являются обязательным компонентом современного школьного обучения. Однако это учебное пособие будет полезно не только сегодняшним школьникам, но и абитуриентам, слушателям подготовительных отделений вузов, студентам младших курсов вузов биологического, сельскохозяйственного, медицинского профилей, учителям биологии и естествознания, а также всем интересующимся биологией. Пособие поможет учителю не только организовать и провести интересный элективный курс, но и даст возможность подготовить учащихся к вступительным экзаменам по биологии.
Сегодняшние абитуриенты хуже всего отвечают на вопросы ботанического характера. Как правило, курс биологии растений, или ботанику, в школе изучают в 6—7 классах, когда ученики еще не знакомы с общебиологическими закономерностями, с основами генетики, цитологии, эволюции, экологии. В связи с этим многие вопросы, знание которых является обязательным для абитуриентов, в основной школе рассматриваются упрощенно или вообще опускаются. Особую сложность для учащихся при подготовке к вступительным экзаменам представляет самостоятельное изучение разнообразия растительных тканей, первичного и вторичного строения стебля и корня, циклов развития мхов, папоротников, голосеменных и покрытосеменных растений. Это связано с тем, что в 6—7 классах учащиеся еще не владеют знаниями о половом и бесполом размножении, о чередовании поколений, отсутствуют необходимые базовые знания по другим предметам. Все это приводит к поверхностному изучению многих важных вопросов курса ботаники. При подготовке к единому государственному тестированию и конкурсным экзаменам в вузы учащимся для ответа на вопросы по разделу «Ботаника» необходимо использовать знания курса общей биологии. Однако большинство учащихся не могут спроецировать информацию, полученную в старшей школе, на те основы ботаники, которые они изучали несколько лет назад. Представляемое пособие — это, по сути, ботаника на уровне старшей школы. Элективный курс «Биология растений, грибов, лишайников» не только расширяет и систематизирует знания учащихся, но и рассматривает основные общебиологические понятия и закономерности на примере строения и развития растительных организмов.
Цель курса: углубление и систематизация знаний учащихся по ботанике на базе сформированных понятий обшей биологии.
Задачи курса:
1. формирование системы теоретических знаний и практических умений в области ботаники;
2. создание условий для развития логического мышления, монологичной письменной и устной речи, самостоятельности мышления и принятия решений, творческих способностей;
3. ориентация воспитательного процесса на общечеловеческих ценностях, осознание роли природы в жизни человека и человека в дальнейшем существовании природы.
Учебно-тематический план
№ п/п | Название разделов курса | Всего часов | Лекц. | Практ. | Сем. | Форма контроля |
1. | Введение | 1 | 1 | | | |
2. | Клетка растений | 1 | 1 | | | Тестирование |
3. | Ткани и вегетативные органы высших растений | 12 | 4 | 5 | 3 | Тестирование, участие в семинаре, контрольные работы, устный зачет |
4. | Размножение | 1 | 1 | | | Тестирование |
5. | Водоросли | 2 | 1 | 1 | | Участие в семинаре |
6. | Высшие споровые растения | 4 | 2 | 1 | 1 | Тестирование, участие в семинаре |
7. | Семенные растения | 9 | 5 | 2 | 2 | Тестирование, участие в семинаре |
8. | Грибы | 2 | 1 | | 1 | Участие в семинаре |
9. | Лишайники | 1 | 1 | | | Участие в семинаре |
10. | Этапы развития растительного мира | 1 | | | 1 | Участие в семинаре |
| | 34 | 17 | 9 | 8 | |
Содержание программы
Введение (1 ч)
Лекция. Предмет ботаники. Краткая история ботаники. Разделы ботаники. Значение растений в природе и жизни человека. Принципы биологической классификации. Отличительные признаки растений.