Пояснительная записка Программа предназначена для учащихся информационно технологического профиля общеобразовательных школ. Рабочая программа является

Вид материала

Содержание

Место предмета в БУП
Основными содержательными линиями программы являются
К результатам обучения
Изучение курса базируется
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
С позиции познавательной и творческой деятельности
С позиции опыта осуществления способов деятельности
С позиции опыта осуществления эмоционально – ценностных отношений
Результаты обучения
Технологии обучения
Формы проведения занятий
Формы организации деятельности обучающихся
Методы наглядной передачи информации
Уровень деятельности учащихся
Методы стимулирования и мотивации учащихся
Методы контроля уровня достижений учащихся
Критерии оценивания
Система оценивания
Основным результатом
Учебно – тематический план
...
Полное содержание

Подобный материал:

Пояснительная записка

Программа предназначена для учащихся информационно - технологического профиля общеобразовательных школ.

Рабочая программа является типовой и составлена на основе допущенной (МО РФ) к применению программы профильного курса информатики и ИКТ на профильном уровне для X– XI классов автор Угринович Н.Д., 2004 год .

Общая характеристика учебного предмета:

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Курс также актуален и с позиций формирования ключевых компетенций, таких как изучать, думать, сотрудничать, с позиций формирования естественно – научного мировоззрения, воспитания информационной культуры молодого поколения.

Информатика и информационные технологии – предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету на профильном уровне обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном направлении.

Изучение данного предмета содействует дальнейшему развитию таких умений, как: критический анализ информации, поиск информации в различных источниках, представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация собственной и коллективной деятельности

Место предмета в БУП:

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 280 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в Х классе – 140 учебных часов и XI классе – 140 учебных часов из расчета 4 учебных часа в неделю .

В программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 20 часов (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, для выполнения проектов учащимися, как своеобразный отчет о полученных за год практических навыках , учета местных условий.

Основными содержательными линиями программы являются:

• информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные

технологии (ИКТ) как средства их автоматизации;

• математическое и компьютерное моделирование;

• основы информационного управления.

При раскрытии содержания линии «Информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации» учащиеся осваивают базовые понятия информатики; продолжается развитие системного и алгоритмического мышления школьников в ходе решения задач из различных предметных областей. При этом эффективность обучения повышается, если оно осуществляется в ИКТ -насыщенной образовательной среде, где имеются соответствующие средства визуализации процессов, различные управляемые компьютером устройства. Содержание этого раздела обладает большой степенью инвариантности. Продолжается развитие системного и алгоритмического мышления на базе решения задач в среде языка программирования. Непосредственным продолжением этой деятельности является работа в практикумах.

Освоение содержательной линии «Математическое и компьютерное моделирование» направлено на формирование умений описывать и строить модели управления систем различной природы (физических, химических, биологических, технических и др.), использовать модели и моделирующие программы в области естествознания, обществознания, математики и т.д.

При изучении линии «Основы информационного управления» осуществляется: развитие представлений о цели, характере и роли управления, об общих закономерностях управления в системах различной природы; формирование умений и навыков собирать и использовать информацию с целью управления физическими и техническими системами с помощью автоматических систем управления.

Программой предполагается проведение практикумов – больших практических работ,

ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях (тогда, как правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к другим школьным предметам, жизни школы, сфере их персональных интересов. В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение производственных задач, получают профессиональную ориентацию. Практикумы могут быть комплексными, в частности, выполнение одного проекта может включать себя выполнение одним учащимся нескольких практикумов, а также участие нескольких учащихся. Практикумы, где это возможно, синхронизируются с прохождением теоретического материала соответствующей тематики.

К результатам обучения по данному предмету на профильном уровне, относится умение

квалифицированно и осознано использовать ИКТ, содействовать в их использовании другими;

наличие научной основы для такого использования, формирование моделей информационной

деятельности и соответствующих стереотипов поведения.

Важной особенностью освоения данной образовательной области является то, что она не дублирует начала высшего профессионального образования. Ее задачи иные: развитие алгоритмического мышления в математическом контексте; воспитание правильных моделей деятельности в областях, относящихся к ИКТ и их применениям; профессиональная ориентация.

Изучение курса базируется на знаниях основных понятий информации и информационных процессов, полученных учащимися в базовом курсе основной школы. Выполнение практических заданий и работ позволяет лучше понять информационные процессы в природе, обществе и технике, способствует приобретению практических навыков, а также дополняет теоретический материал и повышает уровень полученных знаний.

Соотношение теории к практике примерно 1 : 2.

Особенность данного курса с позиции построения занятий заключается в том, что теоретические знания формируются прежде всего через практические навыки и умения: от практики к теории, а не наоборот. Причем, знания, приобретенные подобным образом, как показывает опыт работы, значительно прочнее и глубже.

Педагог выступает главным образом с позиции «информатора», «инструктора», «координатора» и «консультанта».

Цели изучения предмета:

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

• овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

• развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

• воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

• приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационные технологии» на этапе основного общего образования являются:

определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;
владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками;
объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

С позиции познавательной и творческой деятельности у обучающихся формируются:

* учебно – интеллектуальные Общеучебные умения и навыки: умение анализировать, классифицировать, конкретизировать, простаивать объясняющие модели, устанавливать причинно – следственные связи, систематизировать, сравнивать, формулировать выводы на основе сравнения, обобщать, вычленять главное, выявлять закономерности, строить умозаключения, выдвигать гипотезу, прогнозировать, аргументировать.

* учебно – информационные: слушать, запоминать, представлять информацию в различных видах (вербальном, табличном, схематичном), преобразовывать из одного вида в другой, внимательно воспринимать информацию, работать с компьютером.

* учебно – исследовательские: производить математические расчеты, наблюдать, объяснять результаты.

* учебно – коммуникативные: сотрудничать при работе в группе, дискутировать, презентовать результаты своей деятельности.

С позиции опыта осуществления способов деятельности:

* учебно - организационные: планирование деятельности на уроке и дома, рациональное использование учебного времени.

С позиции опыта осуществления эмоционально – ценностных отношений:

* учебно – организационные Общеучебные умения и навыки: владение способами самоконтроля, самооценки, соотнесение результатов своей деятельности с правилом, образцом, рефлексии, определение причин затруднений, преодоление затруднений.

Результаты обучения:

Обязательные результаты изучения курса «Информатика и информационные технологии» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: создавать информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации. Применять средства информационных технологий для решения задач.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

Технологии обучения:

 Современные информационно – коммуникационные технологии обучения;

 Исследовательский метод обучения;

 Проектный метод обучения;

Формы проведения занятий:

 Интерактивные лекции;

 Практикумы;

 Защита проектов;

 Презентация творческих работ;

 Зачетные занятия по разделам

Формы организации деятельности обучающихся:

 Индивидуальные;

 Групповые.

Методы организации и осуществления деятельности учащихся:

○ Методы словесной передачи информации и слухового восприятия материала: беседа, лекция, сообщение ученика;

○ Методы наглядной передачи информации: иллюстрация, наблюдение;

○ Методы передачи информации с помощью практической деятельности: решение задач, конспектирование, составление таблиц, схем.

А так же индуктивные и дедуктивные, анализ, обобщение, систематизация, проблемные, и поисковые методы.

Уровень деятельности учащихся:

● Репродуктивный;

● Поисковый;

● Исследовательский;

● Творческий.

Главная деятельность учащихся – исследовательская, которая способствует актуализации знаний и стимулирует познавательную активность. Велика доля самостоятельной работы.

Методы стимулирования и мотивации учащихся:

 Эмоциональные: поощрение, порицание, создание ситуации успеха, свободный выбор творческого задания.

 Познавательные: создание проблемной ситуации, побуждение к поиску альтернативных решений, выполнение творческих заданий.

 Волевые: предъявление учебных требований, информация об обязательных результатах обучения, прогнозирование будущей деятельности.

 Социальные: демонстрация заинтересованности результатами.

Методы контроля уровня достижений учащихся:

□ Устный контроль (оценивание сообщений учащихся на семинарском занятии, оценивание проектов и творческих работ обучающихся);

□ Письменные контроль (терминологический диктант, программированный опрос по разделам в форме тестирования);

□ Взаимопроверка;

□ Самопроверка;

□ Работа над ошибками.

Критерии оценивания:

Критерии оценивания: - текущий;

- итоговый

Контроль теоретических знаний учащихся происходит в форме фронтального опроса, проверки домашних заданий, тестирования по тематическим разделам курса.

Контроль практических умений и навыков происходит путем приема индивидуальных заданий, выполняемых учащимися на компьютерах. Результаты выполненных творческих работ и проектов обучающихся заносятся в портфолио.

Система оценивания: 5-бальная система

Условия реализации рабочей программы по предмету (особенности организации образовательного процесса по усвоения программы):

Теоретическая часть материала преподается в режиме фронтального урока, самостоятельной работы в группах с учебником, интерактивной лекции. Практическая часть занятий связана с работой на компьютере.

Для организации обучения базовому курсу информатики требуется:

Рабочая программа курса «Информатика и ИКТ»
Раздаточный дидактический материал на бумажных и электронных носителях
Компьютерный класс, укомплектованный 12-15 персональными компьютерами:

ПК – рабочее место ученика
ПК- рабочее место учителя
Устройства ввода/вывода звуковой информации – микрофон, колонки и наушники (у учителя).
Принтер лазерный;
Комплект сетевого оборудования
Экран (настенный)
Мультимедиа проектор
Специальные модификации устройств для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения);

Комплект программного обеспечения:
- Программы тестирования компьютера: SiSoft Sandra, CPU-Z, EasyTune, SIV
- Файловый менеджер Total Commander
- Архиваторы
- Защита информации avast!, Antivir Personal Edition, Ad-Aware, CCleaner, Outpost Firewall
- Программы перевода единиц измерения VersaVerter и RionaCalc
- Электронные калькуляторы NumLock Calculator и Wise Calculator
- Текстовый редактор-конвертор Hieroglyph
- Черчение логических, электронных и электрических схем: sPlan.
- Электронный конструктор: Начала электроники.
- Пакет Microsoft Office
- Системы объектно-ориентированного программирования
- Естественно-научные модели: Периодическая система элементов Д.И.Менделеева,
- Геоинформационные модели: GoogleEarth, Карта Москвы MosMap
- Браузер Internet Explorer
- Интегрированное приложение для работы в Интернете (WWW, E-mail, FTP): SeaMonkey (бывшая Mozilla)
- Программа трассировки передачи данных NeoTrace Pro
- Менеджеры загрузки файлов, FTP-клиенты и off-line браузеры: FlashGet, Total Commander
- Интерактивное общение в Интернете и в Интранете (IRC - Internet Relay Chat): ICQ 4 Lite, Intranet Chat.
- Инструментальные средства разработки Web-страниц и Web-сайтов: SeaMonkey Компоновщик
- Растровый графический редактор
- Векторная Flash-анимация Macromedia Flash MX.
- Программа превращения рисунка в карту Web-ссылок GeoHTML.,
- Программа оптимизации кода Web-страницы HTML Tag&Code Optimizer
- Web-сайт Справочник по HTML 4.0.
- Средство разработки Web-сайтов Visual Web Developer.

Требования к уровню подготовки учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся курса «Информатика и информационные технологии» полностью соответствуют стандарту. Требования направлены на:

реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов;
освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности;
овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне ученик должен:

знать/понимать

объяснять различные подходы к определению понятия "информация".
различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный.
Основные единицы измерения информации
принцип дискретного (цифрового) представления информации;
программный принцип работы компьютера;
состав и назначение программного обеспечения компьютера;
назначение и функции операционных систем;
существование различных форматов текстовых файлов и кодировок русских букв;
общую функциональную схему компьютера;
назначение и основные характеристики устройств компьютера;
основные конструкции языка программирования;
свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции;
назначение и области использования основных технических средств информационных и
коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче;
логическую символику;
основные конструкции языка программирования;
свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;
виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;
общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;
назначение и области использования основных технических средств информационных и
коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;
базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;
нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности ;
способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

уметь

организовать рабочее место;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы, переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта

- создавать презентации на основе шаблонов;

перечислять состав и назначение программного обеспечения компьютера;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.
создавать информационные объекты сложной структуры.
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);
вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;
устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;
выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;
строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);
вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;
проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;
интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;
устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;
оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;
проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;
выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства
поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;
представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок
подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;
личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;
соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

Учебно – тематический план

№ п/п	Название темы	Количество часов				Форма проведения	Образовательный продукт
№ п/п	Название темы	Всего	Теория	Практ	Контр	Форма проведения	Образовательный продукт
	Архитектура компьютера и защита информации	20	10	9	1	Интерактивная лекция Практическая работа	Тестирование, выполнение зачетной практической работы
	Информация и информационные процессы	30	15	12	1	Интерактивная лекция Практическая работа	Тестирование, выполнение зачетной практической работы
	Основы логики и логические основы компьютера	18	9	9	0	Интерактивная лекция Практическая работа	Тестирование, выполнение зачетной практической работы
	Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование	66	20	45	1	Интерактивная лекция Практическая работа	Выполнение зачетного проекта
	Моделирование и формализация	38	18	19	1	Интерактивная лекция Практическая работа	Тестирование, выполнение зачетной практической работы
	Коммуникационные технологии	18	9	9	0	Интерактивная лекция Практическая работа	Тестирование, выполнение зачетной практической работы
	Разработка Web-сайтов и Web-дизайн	28	12	16	0	Интерактивная лекция Практическая работа	Тестирование, Создание образовательного, тематического сайта или персонального сайта
	Хранение, поиск и сортировка информации (СУБД)	22	17	4	1	Интерактивная лекция Практическая работа	Тестирование Создание базы данных
	Информационная деятельность человека	14	12	1	1	Интерактивная лекция	Тестирование. Проект
	Повторение, резерв времени	30				-	-
Итого:		280	120	124	6

В рамках каждой темы предусматривается самостоятельная деятельность Учащихся, которая составляет не более 10 % от общего количества часов, отведенных на изучение темы. Самостоятельная деятельность может быть и при изучении нового материала и при отработке практических навыков

Содержание тем всего учебного курса

(280 час)

В том числе:

Теоретический материал 126 часов

Практическая работа 124 часов

Резерв времени 30 часов

10 класс (140 час)

Тема 1. Архитектура компьютера и защита информации. – 20 часов

Магистрально-модульный принцип построения компьютера
Процессор и оперативная память. Процессор. Оперативная память
Внешняя (долговременная) память. Магнитная память. Оптическая память. Флэш-память
Файл и файловые системы. Логическая структура носителя информации. Файл.
Иерархическая файловая система
Операционная система. Назначение и состав операционной системы. Загрузка операционной системы
Защита информации от вредоносных программ. Вредоносные программы и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви и защита от них. Троянские программы и защита от них. Рекламные и шпионские программы и защита от них. Спам и защита от него

Лабораторные работы темы 1:

«Тестирование системной платы».
«Определение объемов кэш-памяти процессора».
Определение температуры процессора».
«Производительность процессора».
«Виртуальная память».
"Запись CD "

В результате изучения темы 1 ученик должен:

знать/понимать

назначение и функции операционных систем;
общую функциональную схему компьютера;
назначение и основные характеристики устройств компьютера;
назначение и области использования основных технических средств информационных и

коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

уметь

организовать рабочее место;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);

Текущий контроль знаний и умений. Тестирование, выполнение зачетной практической работы

Тема 2. Информация и информационные процессы - 30 часов

Понятие «информация» в науках о неживой и живой природе, обществе и технике. Информация в физике. Информация в биологии. Информация в общественных науках. Информация в кибернетике. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации. Формула Шеннона.
Кодирование текстовой, графической и звуковой информации
Хранение информации.
Кодирование числовой информации. Системы счисления. Непозиционные системы счисления. Позиционные системы счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Перевод целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную. Перевод дробей из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную. Перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно. Арифметические операции в позиционных системах счисления.
Представление чисел в компьютере. Представление чисел в формате с фиксированной запятой. Представление чисел в формате с плавающей запятой.

Практические работы темы 2:

Перевод единиц измерения количества информации
Определение количества информации.
Кодирование текстовой, графической и звуковой информации.
Перевод целого десятичного числа в целое двоичное, восьмеричное и шестнадцатеричное числа.
Перевод десятичной дроби в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную дробь
Арифметические операции в позиционных системах счисления.
Вычисление дополнительного кода числа с использованием обратного кода
Приведение числа с плавающей запятой к нормализованной форме.

В результате изучения темы 2 ученик должен:

знать/понимать

объяснять различные подходы к определению понятия "информация".
различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный.
Основные единицы измерения информации
принцип дискретного (цифрового) представления информации;
виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче;

уметь

организовать рабочее место;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники
осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
оценивать количество информации
выполнять различные арифметические операции в различных позиционных системах счисления

Текущий контроль знаний и умений. Тестирование, выполнение зачетной практической работы:

Тема 3. Основы логики и логические основы компьютера - 18 часов

Формы мышления. Алгебра логики. Логическое умножение, сложение и отрицание. Логические выражения. Логические функции. Логические законы и правила преобразования логических выражений.
Логические основы устройства компьютера. Базовые логические элементы. Сумматор двоичных чисел. Триггер.

Практические работы темы 3:

Определение истинности логического выражения.
Преобразование логического выражения.
Решение логического уравнения.
Решение логических задач.
Построение логических схем

В результате изучения темы 3 ученик должен:

знать/понимать

основные законы алгебры логики
правила преобразования логических выражений.
способы решения логических задач
базовые логические элементы их обозначении и схемы
таблицы истинности логических операций

уметь

организовать рабочее место;
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;
решать логические уравнения
решать логические задачи
строить логические схемы

Текущий контроль знаний и умений. Тестирование, выполнение зачетной практической работы

Тема 4. Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование – 66 часов

Алгоритм и кодирование основных алгоритмических структур. Алгоритм и его свойства.
Алгоритмические структуры «ветвление» и «выбор». Алгоритмическая структура «цикл».
История развития языков программирования. Введение в объектно-ориентированное визуальное программирование. Объекты: свойства и методы. События. Проекты и приложения
Система объектно-ориентированного программирования Delphi .
Переменные. Графический интерфейс. Пространство имен . Процедуры и функции.
Графика в объектно-ориентированных языках программирования.
Компьютерная и математическая системы координат.
Анимация.
Модульный принцип построения решений и проектов.
Чтение и запись данных в файлы.
Массивы. Заполнение массивов. Поиск элемента в массивах. Сортировка числовых массивов. Сортировка строковых массивов.

Практические работы темы 4:

Проект # 1 "Знакомство с элементами интерфейса"

Проект # 2 "Приветствие" (компонент Label и Button , события OnClick)

Проект # 3 "Диалог" (использование строки ввода Edit, обработка события OnKeyPress)

Проект # 4 "Справочник RGB " (использование компоненты ListBox (список) , встроенного редактора для ввода информации, алгоритм выбора (оператор Case)

Проект # 5 "Словарь терминов" (использование комбинированного списка ComboBox, компонента - выключатель CheckBox, функции MessageDlg.)

Проект # 6" Ваш вес" (использование типов переменных integer и real;

преобразование строковых данных в числовые и числовые в строковые с помощью функций StrToInt; StrToFloat, IntToStr FloatToStr ; Format();

обработка исключительных ситуаций с помощью оператора Try – except – end; использование процедуры ShowMessage для вывода сообщения в отдельном окне.)

Проект # 7 "Цвета в формате RGB " ( использование полос прокрутки ScrollBar для ввода данных, компонента Panel, функций преобразования значений цветовых составляющих – TColorRef.)

Проект # 8 "Тест по информатике" (группа переключателей RadioGroup на странице палитры компонентов Standard, оператор вывода сообщений ShowMessage.)

Проект # 9 "Тест по географии" (Работа с несколькими формами, использование шаблона формы Tabbed pages из окна New Items вкладки Forms,компонента MainMenu (главное меню формы), компонента Memo (многострочный текстовый редактор), компонента Image (графический объект) со страницы палитры компонентов Additional, компонента PageControl (набор панелей с закладками).

В результате изучения темы 4 ученик должен:

знать/понимать

основные конструкции языка программирования;
свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции;

уметь

организовать рабочее место;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
строить информационные модели объектов , используя для этого язык программирования,
интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования;
пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

Текущий контроль знаний и умений. Тестирование, выполнение зачетной практической работы

11 класс (140 час)

Тема 5. Моделирование и формализация – 36 часов

Моделирование как метод познания. Формы представления моделей. Формализация. Системный подход в моделировании. Типы информационных моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.
Исследование физических моделей.
Исследование математических моделей.
Приближенное решение уравнений. Вероятностные модели.
Биологические модели развития популяций.
Геоинформационные модели.
Оптимизационное моделирование в экономике.
Модели логических устройств.
Информационные модели управления объектами.

Практические работы темы 5:

Исследование математических моделей: приближенное решение уравнений, вероятностные модели, геометрические модели.
Исследование физических моделей.
Исследование биологических моделей развития популяций.
Использование информационных моделей.
Использование химических моделей.
Оптимизационное моделирование.
Построение логических моделей.
Построение информационных моделей управления объектами.

В результате изучения темы 5 ученик должен:

знать/понимать

основные понятия, типы и свойства моделей реальных объектов и процессов,
методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;
общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

уметь

организовать рабочее место;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.
создавать информационные объекты сложной структуры.
выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;
строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);
проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;
интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;
проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

Текущий контроль знаний и умений. защита проекта

Тема 6. Коммуникационные технологии – 28 часов

Передача информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети. Защита информации от несанкционированного доступа.
Адресация в Интернете (IP-адреса и доменная система имен).
Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: электронная почта, Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение. Потоковое аудио- и видео в Интернете (радио, телевидение, Web-камеры).Поиск информации в компьютерных сетях. Электронная коммерция, электронные деньги, Интернет-банкинг.

Практические работы темы 6:

Подключение к Интернету. Настройка модема.
“География” Интернета. Определение маршрута прохождения информации.
Работа с электронной почтой. Настройка почтовой программы.
Путешествия по Всемирной паутине. Настройка браузера.
Работа с файловыми архивами.
Мультимедиа проигрыватели.
Работа с поисковыми системами.
Покупки в Интернет-магазинах.

В результате изучения темы 6 ученик должен:

знать/понимать

назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;
базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;
нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;
способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

уметь

организовать рабочее место;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники
оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий
пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации;
соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

Текущий контроль знаний и умений: тестирование, выполнение зачетной практической работы

Тема 7. Разработка Web-сайтов и Web-дизайн – 22 часов

Язык HTML для создания Web-страниц. Знакомство с тэгами форматирования текстов. Кодирование специальных символов (копирайт, длинное тире и т.п.). Атрибуты тэгов. Цветовое оформление и вставка изображений.
Топология сайта. Эргономика Web-страницы. Web-навигация. Меню. Цвет на Web-странице. Форматы графических файлов, используемых на Web-страницах. Шрифты. Кодировка кириллицы.
Оформление Web-страницы (цвет текста, гиперссылок, фона). Рисунки.
Таблицы. Якоря. Гиперссылки.
Интерактивные формы для получения информации от посетителей сайта.
Слои. Размещение слоев на Web-странице.
Создание эффекта визуального наложения объектов друг на друга.
Цветовое оформление сайта в CSS. Использование Flash-анимации на страницах сайта.
Требования к программно-аппаратному обеспечению. Способы загрузки и установки среды разработки.
Доменное имя. Оптимизация сайта. «Раскрутка» сайта.

Практические работы темы 7:

Создание Web-страниц в Блокноте.
Создание Web-страниц в Web-редакторе.
Создание Gif-анимированных изображений в графическом редакторе.
Создание Flash-анимации.
Оптимизация кода Web-страницы.
Размещение готового сайта в Интернете.

Проект «Персональная web- страница »

В результате изучения темы 7 ученик должен:

знать/понимать

основы Языка HTML
Топологию сайта
Требования к программно-аппаратному обеспечению. Способы загрузки и установки среды разработки сайта.

уметь

Создавать Web-страницу в Блокноте.
Создавать Web-страницу в Web-редакторе.
Создавать Gif-анимированные изображения в графическом редакторе.
Оптимизировать код Web-страницы.
Размещать готовый сайт в Интернете.

Текущий контроль знаний и умений: Тестирование, Защита проекта

Тема 8. Технологии хранения, поиска и сортировки информации (СУБД) – 22 часов

Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных (СУБД). Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты).
Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных.

Практические работы темы 8:

Создание структуры табличной базы данных.
Ввод и редактирование данных.
Поиск и сортировка данных.
Создание реляционных баз данных.

В результате изучения темы 8 ученик должен:

знать/понимать

Основные определения по БД
Типы БД
Понятие РБД

уметь

Создавать структуру табличной базы данных.
Вводить и редактировать данные.
Осуществлять Поиск и сортировку данных.
Создавать реляционную базу данных

Текущий контроль знаний и умений: Тестирование, практическая работа

Тема 9. Информационная деятельность человека - 16 часов

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Этика и право при создании и использовании информации.
Информационная безопасность. Правовая охрана информационных ресурсов.
Основные этапы развития средств информационных технологий.

Практические работы темы 9:

Проект "Основные этапы развития средств информационных технологий"

В результате изучения темы 8 ученик должен:

знать/понимать

нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности ;

Текущий контроль знаний и умений: Тестирование, защита проекта

Итоговый контроль: контрольная работе в форме ЕГЭ или экзамен в формате ЕГЭ

Список литературы

Основная литература

Для обучающихся:

Н.Д. Угринович Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов. – М.: -Бином. Лаборатория Знаний, 2004. – 512с.
Н.Д. Угринович Информатика и информационные технологии. Практикум для 10-11 классов. – М.: -Бином. Лаборатория Знаний, 2004. – 512с.

Для учителей:

Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ, 2006.

Дополнительная литература

Для обучающихся:

И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер Информатика: Задачник – практикум. Том 1.- М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. – 280с.
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ - 10. Учебник для 10 класса. Профильный уровень – М.: БИНОМ, 2006;
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ - 11. Учебник для 11 класса. Профильный уровень – М.: БИНОМ, 2007;

Для учителей:

И.Семакин, Н. Угринович Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы.- М.: БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний, 2003. – 205 с.

Электронные издания

Windows-CD. Версия 6.1, 2006. Компьютерный практикум, программная и методическая поддержка курса "Информатика и ИКТ". – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2006;

 VisualStudio-CD. Версия 1.0, 2006. Содержит дистрибутив интегрированной системы объектно-ориентированного программирования Visual Studio 2005 Express Edition.

Linux-CD. Версия 1.0, 2004-2006. Содержит операционную систему ALT Linux "Информатика" и полную программную поддержку курса "Информатика и ИКТ".

Blog

Пояснительная записка Программа предназначена для учащихся информационно технологического профиля общеобразовательных школ. Рабочая программа является

Содержание