Демоверсия рабочей программы по дисциплине «землеведение» для специальности 012500 География Кафедра географии
| Вид материала | Документы |
- Рабочая программа по курсу математика для специальности 012500 -география Составитель, 695.92kb.
- Программа вступительного экзамена по географии для поступления в магистратуру по направлению, 655.4kb.
- Кривошапкина Ольга Милентьевна, д п. н., профессор кафедры мпбхиг бгф, ягу требования, 60.19kb.
- Программа по дисциплине опд. Ф. 11 "Экономическая, социальная и политическая география", 377.43kb.
- Демонстрационная версия рабочей программы по ен. Ф. 05 «Биология» для специальности, 34.32kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В. 03 «География сельского хозяйства», 383.17kb.
- Несмелова Ирина Валентиновна п. Архара 2010 География России пояснительная записка, 649.07kb.
- Учебная программа курса «Методика преподавания географии» составлена в соответствии, 187.05kb.
- Дипломная работа, 505.09kb.
- Демоверсия рабочей программы по дисциплине гсэ. В. 03 «История и методология химии», 125.06kb.
A) Серная кислота
Б) Соляная кислота
B) Азотная кислота
Г) Углекислота
11. Какое загрязнение относится к физико-химическим?
A) Электромагнитное
Б) Тяжелыми металлами
B) Биогенное
Г) Аэрозольное
12. Сколько составляет период полураспада свинца в костях человека?
A) 4 года
Б) 10 лет
B) 50 лет
Г) 100 лет
13. Подчеркните самые опасные 4 вещества. Ацетон, кадмий, бенз(а)пирен, никель, метанол, ртуть, хлор, этилбензол, свинец, диоксин, фенол, сернистый газ, аммиак.
14. В каком органе человека в основном накапливается искусственный радионуклид стронций - 90?
A) В черепном мозгу.
Б) печени
B) в поджелудочной железе
Г) в костях
15. Сколько подземных ядерных взрывов было произведено на территории Якутии?
A) 17
Б) 13
B) 9
Г) 10
16. Какая электромагнитная волна является наиболее опасным для здоровья человека?
А) Длинная
Б) Средняя
В) Короткая
Г) Ультракороткая
17. Сколько составляет скорость распространения цунами?
A) 300 км/ч
Б) 400 км/ч
B) 800 км/ч
Г) 900 км/ч
18. Под воздействием какого фактора происходит дефляция?
A) Поверхностными водами
Б) Ветрами
B) Химическими веществами
Г) Техногенным нарушением
19. Какие 2 вещества вымываются из деревьев под действием кислотных дождей, приводящие к их скорому уничтожению?
A) Фосфор
Б) Магний
B) Азот
Г) Кальций
Д) Калий
Е) Натрий
20. С какого года производится экологическая паспортизация в России?
A)1987
Б)1989
B)1990
Г) 1992
21. Сколько составляет планировочная норма обеспеченности города Якутска общественными зелеными насаждениями?
A) 5 кв. м/чел
Б) 12 кв. м/чел
B) 14 кв. м/чел
Г) 16 кв. м/чел
22. Главной причиной загрязнения воды Вилюйского водохранилища являются:
а) сбросы алмазодобывающей промышленности
б) сбросы населенных пунктов
в) попадание фенола в водохранилище из речек, впадающих в него
г) затопление больших площадей леса в водохранилища
23. Глобальное потопление вызываются:
а) нарушением озонового слоя
б) загрязнением атмосферы углекислым газом и метаном
в) увеличением количества осадков
г) солнечной активностью
24. Что такое геосистема природно-техническая?
А) искусственные экологические системы, организуемые в качестве зон отдыха, рекреационных зон и парков
Б) экологическая система, нарушенная техногенным воздействием
В) совокупность гражданских и промышленных зданий и сооружений, объединенных системой городских коммуникаций
Г) совокупность взаимодействующих природных и искусственных объектов, образующихся в результате строительства и эксплуатации инженерных и иных сооружений, комплексов и технических средств
25. Что такое техногенез?
A) Совокупность процессов загрязнения природных объектов, имеющих техногенную или антропогенную природу. Синоним антропогенез
Б) Сочетание технических средств и технологий, эксплуатация которых позволяет выпускать законченную продукцию
B) энергетическое обеспечение технических средств и технологий, образующих какой-то единый производственный комплекс
Г) совокупность процессов, возникающих и (или) развивающихся в природной среде под воздействием инженерных сооружений, комплексов и технических средств
26. Какие стихийные явления происходят наиболее часто и являются более разрушительными
а) землетрясения
б) лавины
в) наводнения
г) грозы, градобития
27. Сколько атомных электростанций действуют в России?
A) 5
Б) 9
B) 15
Г) 25
28. Относится ли территория Якутии к зонам сейсмической опасности?
А) Да
Б) Нет
29. Что такое биосфера Земли?
A) почвенно-растительный слой Земли и световая зона моря
Б) область активной жизни, охватывающая нижнюю часть атмосферы, гидросферу и верхнюю часть литосферы
B) область океанических плит и впадин
Г) поверхность континентов и островов
30. Значение и место Земной Коры в проблемах геоэкологии?
A) вместилище месторождений полезных ископаемых
Б) геологическое пространство, используемое для размещения и строительства различных сооружений
B) среда, в пределах которой осуществляется круговорот воды в природе
Г) среда, где происходит зарождение и развитие жизни
ОТВЕТЫ
1. А Г.
2. В.
3. В.
4. Расширяться, изменяться, накапливаться, восстанавливаться.
5. 1 - от зарождения до начала земледелия, скотоводства, 10 тыс. лет назад; 2 - когда была изобретена паровая машина в Англии, капитал. Способ производства - до конца 18 века; 3 - от 18 до 20 века; до 1972 года – период реального овладения космосом; 5 - с 1972 до 1992 г; с 1992 г. - век информации.
6. Перемещение, вулканизм, выветривание, движение масс, эрозия, осадконакопление.
7. Гербициды - для уничтожения сорной растительности; Инсектициды - для уничтожения вредных насекомых; Зооциды - для борьбы с грызунами; Фунгициды - для борьбы с грибковыми заболеваниями; Бактерициды -против возбудителей бактериальных болезней растений; Дефолианты -средство для удаления листьев; Десиканты - для высушивания листьев на корню; Дефлоранты - вещества для удаления излишных цветов и завязей.
8. В).
9. В)
10. А),В).
11. Г).
12. Б)
13. Бенз(а)пирен, сивнец, диоксин, ртуть.
14. Г)
15. Б)
16. Г)
17. В)
18. Б)
19. Б), Г)
20. В).
21. Г)
6. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
1. Оценка загрязнения подземных вод
2. Оценка режима и баланса подземных вод
3. Оценка изменений состава, состояния, свойств горных пород и формирование техногенных отложений
4. Прогнозируемая оценка экзогенных геологических процессов
5. Оценка геокриологических условий
6. Оценка сейсмичности территории
7. Источники загрязнения подземных вод и защищенность водоносных горизонтов
8. Мониторинг геологической среды для целей геоэкологической экспертизы
9. Определение общего стока по климатологическим данным
Литература
1. Инстукция по экологическому обоснованию хозяйственной и иной деятельности. М.: Минприроды РФ, 1995.
2. Критерии оценки экологической обстановки территорий для выявления зон чрезвычайной экологической ситуации и зон экологического бедствия. Утв. 30 ноября 1992 г. Минприроды РФ, М., 1992.
3. Руководство по экологической экспертизе предпроектной и проектной документации. М.:МинприродыРФ, 1994.
4. СниП 10-01-94. Система нормативных документов в строительстве. Основные положения. М.: ГП Центринвестпроект.
5. Геоэкология №6 1997 - С. 107.
7. Бабаев Н.С., Дежкин В.Ф., Ильин Л.А. и др. Ядерная энергетика, человек и окружающая среда. М.: Энергоиздат, 1981. - 296 с.
8. Ершов Э.Д., Пармузин С.Ю., Лисицын О.М. Проблемы захоронения радиоактивных отходов в криолитозоне/УГеоэкология. 1995,№5, С.20-36.
9. Геоэкология 1995, №5. С.71.
10. Степанов А.Н. Геоэкологическое обоснование проектирования и геоэкологическая экспертиза, учебное пособие. М., Изд-во МНЭПУ, 1996. - 36 с.
11. Говард А.Д., Ремсон И. Геология и охрана окружающей среды./Пер. с англ. Л.Г.Чирковой и Л.А.Рейхерта. Л.: Недра. 1982. - 583 с.
12. Ласточкин АН. Геоэкология ландшафта. С.-Пб.: Изд-во С-Пб. ун-та, 1995. -279с.
ДЕМОВЕРСИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
по дисциплине «ПАЛЕОГЕОГРАФИЯ»
Составитель: Пестрякова Людмила Агафьевна,
доцент каф. экологии.
Курс – II.
Семестр – 3.
Лекции – 36 ч.
Практические занятия – 18 ч.
Консультации – 2 ч.
Индивидуальная работа студентов – 8 ч.
Самостоятельная работа студентов – 28 ч.
Зачет – 3 ч.
1. Требования государственного стандарта
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности "География" от 2001 г. формирует общие требования к образованности специалиста, относящегося к дисциплине "Палеогеография".
Специалист отвечает следующим требованиям:
• иметь представление о составе и строении оболочек Земли, их взаимодействии и эволюции, о геологических процессах, эволюции органического мира и стратиграфической шкале, о факторах пространственной физико-географической дифференциации, об общих законах круговоротов веществ и потоков энергии; о геологической деятельности человека и охране геологической среды;
• знать: систему географических наук; периодический закон географической зональности, понимать эволюцию, структуру и динамику географической оболочки, ее единство;
• территориальную организацию общества и хозяйства; типы заселения и освоения территории.
- понимать суть особенностей Земли как сложной системы; взаимосвязанность природных и социально-экономических, факторов в глобальном экологическом кризисе и его отдельных проявлениях; иметь представление о путях выхода из глобального экологического кризиса;
- знать основные закономерности радиационного и теплового режима атмосферы Земли, факторов формирования климата, классификации климатов, тенденций изменения климата в глобальном и региональном аспектах;
- знать структуру водных объектов Земли, закономерности их формирования и классификации, особенности режима рек, озер, водохранилищ, морей, грунтовых, и подземных вод; механизмы протекания процессов в водных объектах суши;
- понимать механизм воздействия факторов среды на организм и пределы его устойчивости; иметь представление о взаимосвязях абиотических факторов и биотической компоненты экосистемы, о пределах толерантности организмов и популяций и об экологической нише, как обобщенном выражении экологической индивидуальности вида; быть знакомым с современными представлениями о популяциях в экологии, систематике, генетике; закономерностях роста и регуляции численности популяций, условиях их устойчивого существования и жизнеспособности;
популяционной генетике, генетических основах стабильности популяций;
- знать современные теории эволюции, концепции видообразования и их сопряженности с основными закономерностями функционирования экологических систем; механизмы, обеспечивающие устойчивость экосистем; иметь представление о возможностях управления, процессами в экосистеме;
- знать основные принципы, закономерности и законы пространственно-временной организации геосистем локального и регионального уровней;
динамику и функционирование ландшафта; основы типологии и классификации ландшафтов; иметь представление о природно-антропогенных геосистемах; владеть простейшими навыками ландшафтно-картографического анализа;
2. Принципы построения и цели курса
2.1. Курс дисциплины построен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.
2.2. Курс нацелен на подготовку географов, обладающих историческим, диалектическим мышлением. Его главная задача - усвоение представлений о палеогеографии как части физической географии и о формировании главных черт современной природы земной поверхности в процессе длительного и сложного направленно-ритмического развития.
2.3. Методологической основой курса является представления о единстве природы, взаимосвязи и взаимообусловленности природных и природно-техногенных процессов, как производных глобального процесса развития Земли и ее биосферы и человечества.
2.4. Курс состоит из трех взаимосвязанных разделов. В первом предусмотрено усвоение основных теоретических и методологических понятий палеогеографии, ее истории. Второй посвящен общей характеристике происхождения и развития географической оболочки и отдельных геосфер. В третьем рассматривается кайнозойский этап развития природы крупных естетсвенноисторических регионов.
2.5. В методическом плане курс состоит из 36 ч. лекции, 18 ч. семинарских занятий. Контроль осуществляется в результате выполнения промежуточной и итоговой контрольной работы.
Предметные цели:
Студент после прохождения обучения должен:
иметь представление;
• о Вселенной в целом как физического объекта и ее эволюции;
• о динамических закономерностях в природе;
• о целостности и направленности развития природных явлений;
знать и уметь использовать:
• законы и закономерности, теории и гипотезы в палеогеографии;
• общенаучные подходы и методы в палеогеографии.
Интеллектуальные творческие цели:
• планировать свою учебно-образовательную деятельность, связанную с изучением дисциплины;
• формулировать вопросы и выводы по существу обсуждаемой проблемы;
• дискутировать на обсуждаемые палеогеографические вопросы.
Итоговые контрольные вопросы по курсу "Палеогеография"
1. Объект и предмет палеогеографии.
2. Роль палеогеографических особенностей в географии.
3. Значение палеогеографии для геологии.
4. Соотношение между палеогеографией, исторической геологией и исторической географией.
5. Структура палеогеографии.
6. Связь палеогеографии с другими науками.
7. Задачи и особенности палеогеографии антропогена
8. Важнейшие особенности развития природы в антропогене.
9. Особенности истории палеогеографии.
10.Палеогеографические идеи М.В.Ломоносова и И.Канта их различия.
11. Униформизм и актуализм, их сущность.
12. Значение принципа историзма в палеогеографии.
13. Источники палеогеографической информации.
14. Общие методы палеогеографии.
15. Частные методы палеогеографии.
16. Представление о географической оболочке по С.В.Калеснику.
17. Особенности развития географической оболочки по К.К.Маркову.
18. Различие ранней и геологической истории Земли.
19. Механизм образования геосфер.
20. Роль живого вещества в развитии географической оболочки.
21. Основные этапы развития географической оболочки.
22. Основные подразделения кайнозойской эры.
23. Главные изменения природы в кайнозойскую эру.
24. Основные стратиграфические подразделения антропогена.
25. Продолжительность и происхождение ритмов антропогена
26. Сущность принципа метахронности.
27. Принцип палеогеографического районирования.
28. Роль тектонического движения в развитии природы антропогена.
29. Особенности изменения климата в антропогене.
30. Взаимосвязь оледенения и климата в антропогене.
31. Основные центры материкового оледенения.
32. Изменение флоры и растительности в антропогене.
33. Особенности изменения фауны в антропогене.
34. Основные этапы развития природы в голоцене.
35. Этапы развития человека и его культуры.
36. Человечество - новая геологическая сила.
Список предлагаемых тем рефератов по курсу "Палеогеография"
1. Сущность географической концепции палеогеографии.
2. Проблемы палеогеорафии антропогена в изданиях последних лет (Курсовая работа).
3. Значение работы Ф.Энгельса "Диалектика природы" для развития палеогеографических идей.
4. Сравнительный анализ ландшафтной и осадочной фаций.
5. Описание унифицированной стратиграфической схемы четвертичных отложений.
6. Характеристика различных параметров схемы сопоставления основных этапов развития компонентов природы, человека и его культуры (Схема).
7. Составление картосхемы палеогеографического районирования Земли для антропогена.
8. Разработка картосхемы палеогеографического районирования территории бывшего СССР для антропогена.
9. Общие сведения о развитии природы в четвертичном (антропогеновом) периоде.
10. Палеогеография плейстоцена Русской равнины.
11. Палеогеография плейстоцена севера Западно-Сибирской низменности.
12. Палеогеография плейстоцена центральной полосы Западно-Сибирской низменности.
13. Палеогеография плейстоцена юга Западно-Сибирской низменности.
14. Палеогеография плейстоцена Алтая.
15. Палеогеография плейстоцена Восточной Сибири.
16. Палеогеография плейстоцена Приверхоянья.
17. Палеогеография плейстоцена Северо-Востока Сибири.
18. Палеогеография плейстоцена Севера Дальнего Востока.
19. Палеогеография плейстоцена Средней Азии.
20. Составление краткого словаря палеогеографических терминов (в электронном носителе) (Список прилагается).
21. Составление библиографической картотеки по вопросам палеогеографии.
22. Схема истории развития Земли и географической оболочки.
23. Развитие структуры географии и место в ней палеогеографии.
24. Схема природного процесса в плейстоцене.
25. Схема хронологии голоцена.