Geum.ru

Учебная программа курса «Методика преподавания географии» составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта специальности Н. 05. 01. 00 «География» © Учреждение образования

Вид материалаУчебная программа курса

Содержание


Требования образовательного стандарта
Высшее образование
Требования к знаниям и умениям
Содержание дисциплины
Тема 2. Логика научно-методического исследования
Тема 3. Основные этапы развития школьной географии и методики ее преподавания
Тема 4. Цели обучения географии в современной общеобразовательной школе
Тема 5. Содержание географического образования в школе
Тема 6. Методы обучения географии в современной общеобразовательной школе
Тема 7. Формирование географических знаний и умений
Тема 8. Средства обучения географии. Кабинет географии в общеобразовательной школе
Тема 9. Работа с основными средствами обучения географии
Тема 10. Урок географии и основные требования к нему
Тема 11. Характеристика отдельных школьных курсов географии
Учебное издание
Подобный материал:


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ


Учреждение образования

«Гомельский государственный университет

имени Франциска Скорины»


Кафедра географии





МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ГЕОГРАФИИ


Учебная программа курса


Гомель 2005





Автор-составитель:

Г.Н. Каропа, кандидат педагогических наук, доцент




Рецензент: кафедра географии учреждения образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины»


Утверждена и рекомендована к изданию на заседании научно-методического совета учреждения образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины» ____ марта 2005 года, протокол № __


Учебная программа курса «Методика преподавания географии» составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта специальности Н.05.01.00 – «География»


© Учреждение образования

“Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины”, 2005




ТРЕБОВАНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА


(РУКОВОДЯЩИЙ ДОКУМЕНТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

РД РБ 02100.5. 041-98)

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ


СПЕЦИАЛЬНОСТЬ Н.05.01.00

«ГЕОГРАФИЯ»


ДИСЦИПЛИНА

«МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ГЕОГРАФИИ»


Предмет и задачи курса. Задачи и содержание школьной географии. Компоненты содержания и формирования географических знаний, умений и навыков. Типы и методы обучения. Принципы, компоненты и структура процесса обучения. Формы организации обучения. Урок – основная форма. Учебные экскурсии. Планирование учебной работы. Особенности преподавания отдельных курсов географии. Внеклассная работа.


ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ


Специалист должен иметь представление:
  • об основных этапах развития методики преподавания географии в - Республике Беларусь и странах ближнего и дальнего зарубежья;
  • о смежных с «Методикой преподавания географии» науках и дисциплинах: общая и педагогическая психология, дидактика, экономическая и физическая география;
  • об основных парадигмах психологии и методики обучения географии.

Специалист должен знать:
  • содержание и структуру методики обучения географии в современной общеобразовательной школе и педагогическом ВУЗе;
  • цели, задачи и содержание географического образования;
  • важнейшие закономерности обучения, воспитания и развития личности ребенка в процессе обучения географии;
  • методы, приемы и формы обучения географии, а также их образовательные, воспитательные и развивающие возможности.

Специалист должен владеть:
  • понятийным и методологическим аппаратом «Методики преподавания географии»;
  • методами и приемами обучения географии в современной общеобразовательной школе;
  • методами организации и проведения некоторых методико-географических исследований;
  • навыками работы с различными средствами обучения географии.

Специалист должен уметь использовать:
  • методы и приемы преподавания и обучения учащихся общеобразовательных школ;
  • различные средства обучения географии в учебной и внеклассной работе по предмету;
  • материалы педагогических справочников, словарей и энциклопедий;
  • передовой педагогический опыт в области теории и методов преподавания географии в современной общеобразовательной школе;
  • различные источники информации, включая международную систему Internet.

Специалист должен иметь опыт:
  • учебно-познавательной и научно-исследовательской деятельности в сфере методики обучения географии и проведения методико-географических исследований;
  • работы с учебной и научной литературы, с картами и другими средствами обучения географии;
  • самостоятельного поиска и анализа различных источников педагогической информации.









ВВЕДЕНИЕ



Методика преподавания географии – это педагогическая дисциплина, исследующая цели, содержание, методы и формы обучения основам географической науки. Предметом этой дисциплины является процесс обучения географии в современной общеобразовательной школе.

Целью курса “Методика преподавания географии” является овладением студентами общегеографических знаний и подготовки студентов-географов к эффективной педагогической деятельности в качестве учителей географии.

Задачи:

1.Ознакомить студентов - будущих учителей географии с целями и содержанием географического образования в современной общеобразовательной школе.

2.Раскрыть научно обоснованную и проверенную на практике систему методов, приёмов, форм и средств обучения географии.

3.Сформировать у студентов педагогические умения и навыки построения эффективного процесса обучения географии в современной общеобразовательной школе.

В итоге изучения курса студенты должны знать важнейшие принципы и психолого-педагогические закономерности процесса обучения вообще и обучения географии в частности; особенности изучения отдельных курсов географии; основные научные понятия и идеи, “заложенные” в содержании географического образования; уметь строить научно обоснованный процесс обучения географии в средней школе, проводить уроки географии различных типов; применять на практике систему методов и приёмов формирования у школьников основ географического мышления.

Изучение курса “Методика преподавания географии” опирается на всю совокупность дисциплин психолого-педагогического и собственно географического циклов, изучаемых студентами-географами в университете. Наиболее тесные межпредметные связи курс “Методика преподавания географии” имеет с “Педагогикой”, “Общей психологией”, “Возрастной психологией”,”Общим землеведением”, “Методами физико-географических и экономико-географических исследований” и др.

Учебная программа курса «Методика преподавания географии» составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта специальности Н.05.01.00 – «География»


СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Тема 1. Преподавание, учение, обучение

Предмет и задачи курса, его связь с другими науками. Преподавание. Учение. Обучение. Усвоение. Связь методики обучения географии с дидактикой, общей и педагогической психологией, логикой и теорией познания. Общий обзор психологических теорий учения и развития личности ребёнка.

Тема 2. Логика научно-методического исследования


Понятие о логике и теории научно-методического исследования. Теоретические и эмпирические методы научно-методического исследования. Системные, типологические, экологические и культурно-исторические подходы к обучению географии. Педагогический эксперимент, его основные формы и условия проведения.


Тема 3. Основные этапы развития школьной географии и методики ее преподавания

Развитие школьной географии в странах Древнего мира. Начальный этап преподавания географии. Школьная география и методика её преподавания в России. Школьная география и методика её преподавания в конце 19-начале 20 века. Школьная география и методическая наука в советский период. Основные признаки и критерии традиционного и развивающего обучения. Состояние школьной географии и методики её преподавания в странах дальнего и ближнего зарубежья. Основные тенденции в современной методике обучения географии в общеобразовательной и высшей школе.


Тема 4. Цели обучения географии в современной общеобразовательной школе

Понятие о целях образования. Обучение как целенаправленный педагогический процесс. Образовательная, развивающая и воспитательная цели географического образования в современной отечественной общеобразовательной школе. Специфика географии как учебного предмета. Цели обучения географии в современной зарубежной общеобразовательной школе.


Тема 5. Содержание географического образования в школе,

его основные компоненты

Понятие о содержании географического образования. Программа как государственный документ, регулирующий содержание образования. Общая характеристика действующих программ и учебников по географии. Основные компоненты содержания географического образования. Теоретические и эмпирические знания. Понятия (научные и житейские). Общие и единичные географические понятия. Представления и их роль в географическом мышлении. Пространственные и картографические представления. Географические факты. Внутрипредметные и межпредметные связи. Географические умения и навыки. Мировоззренческие идеи и их роль в содержании географического образования и развитии мышления школьников.


Тема 6. Методы обучения географии в современной общеобразовательной школе

Понятие о методе обучения. Обучение как двусторонний процесс. Классификация методов обучения географии. Объяснительно-иллюстративный метод и его развивающие возможности. Репродуктивный метод обучения. Метод проблемного объяснения материала. Частично-поисковый метод. Исследовательский метод. Проблемное обучение географии в общеобразовательной школе. Лекционно-семинарская форма обучения географии в общеобразовательной школе.


Тема 7. Формирование географических знаний и умений

Психолого-педагогические основы и принципы формирования географических знаний и умений. Принципы развивающего обучения и частные вопросы формирования географических знаний и умений. Формирование географических понятий в учебной и внеклассной работе по географии. Психолого-педагогические основы формирования географических представлений. Внеклассная воспитательная работа как фактор развития у школьников пространственных и картографических представлений. Изучение географических теорий, закономерностей и причинно-следственных связей на уроках географии. Изучение географических фактов. Общие принципы формирования географических умений и навыков в учебной и внеклассной работе. Теоретические и эмпирические обобщения в обучении географии.


Тема 8. Средства обучения географии. Кабинет географии в общеобразовательной школе

Понятие о средствах обучения географии. Специфика и разнообразие средств обучения географии. Классификация и психолого-педагогическая характеристика основных средств обучения географии. Географические карты в обучении географии. Учебник как учебное средство комплексного характера. ТСО. Картины и экранные пособия. Статистические данные. Учебные модели и их развивающие возможности. Средства обучения на местности. Глобусы и работа с ними в обучении географии. Кабинет географии и основные требования, предъявляемые к его оборудованию и организации работы. Психолого-педагогические требования к использованию средств обучения в учебной и внеклассной работе по географии.


Тема 9. Работа с основными средствами обучения географии

Работа с географическими картами и глобусами. Классификация учебных географических карт. Содержание и приёмы обучения школьников чтению и пониманию географических карт. Работа с учебником на уроках географии и в ходе выполнения домашних заданий. Работа с картинами и экранными пособиями. Технические средства обучения географии, требования к их рациональному использованию на уроках географии. Учебное кино в обучении географии. Компьютеры и ЭВМ в обучении географии. Работа со статистическими показателями. Полевые методы обучения географии.

Тема 10. Урок географии и основные требования к нему


Урок как основная форма обучения в современной школе. Планирование урока географии. Тематическое и поурочное планирование. Подготовка учителя к уроку географии. Комбинированный урок и его структура. Характеристика основных компонентов урока географии (организационный момент, проверка знаний и умений учащихся, объяснение нового материала, обобщение знаний и умений, задание на дом). Основные типы уроков географии и их характеристика. Факультативная работа по географии. Внеклассная работа как составной компонент обучения географии.


Тема 11. Характеристика отдельных школьных курсов географии

Особенности изучения отдельных курсов географии в различных классах. Психолого-возрастные особенности учащихся 6, 7-8, 9 и 10-х классов и их учет в преподавании географии. Начальный курс обучения географии (6-й класс). Игровая деятельность в обучении географии. Курс “Материки и страны” (7-8-й классы). Курс “География Беларуси” (9-й класс). Деятельность школьников по исследованию и охране природы родного края. Курс “Общая география” (10-й класс). Содержание, структура и особенности изучения отдельных курсов географии в общеобразовательной школе. Экологическое образование и воспитание школьников в обучении географии.


ЛИТЕРАТУРА

  1. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте.- М.,1968.
  2. Выготский Л.С. Педагогическая психология.-М.,1991.
  3. ВыготскийЛ.С. Собр. соч.: В 6 тт. Т.1-6.,М., 1982-1984.
  4. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения.-М.,1986.
  5. Даринский А.В. Методика преподавания географии, М.,1975.
  6. Занков Л.Н. Дидактика и жизнь. - М., 1968.
  7. Каропа Г.Н. Методика преподавания географии: Курс лекций. – Гомель, 2004.
  8. Каропа Г.Н. Системный подход к экологическому образованию и воспитанию.-Мн.,1995.
  9. Каропа Г.Н. Экологическое образование и воспитание учащихся сельских школ.-М.,1994.
  10. Каропа Г.Н. Экалагiчнае выхаванне на уроках геаграфii// Народная асвета, 1992.-№ 6.
  11. Методика обучения географии в средней школе / Под ред. А.Е.Бибик.-М.,1975.
  12. Методика обучения географии в средней школе/ Под ред. Л.М.Панчешниковой.-М.,1983.
  13. Методика обучения географии в средней школе / Под ред. Н.В.Андреева.-М.,1985.
  14. Новые взгляды на географическое образование: Пособие ЮНЕСКО.-М.,1986.
  15. Психология обучения / Под ред. В.В.Давыдова.-М.,1978.
  16. Эльконин Д.Б. Избранные психологические произведения.-М.,1990.
  17. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Л.: Изд-во Ленинградск. ун-та, 1968.
  18. Андриевская З.Я. Охрана природы и преподавание географии. - Мн.: Нар. асвета, 1980.
  19. Анохин П.К. Опережающее отражение действительности // Вопросы философии. - 1962.- № 7.
  20. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. - М.: 1966.
  21. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Педагогика, 1989.
  22. Божович Е.Д. Психологические особенности развития личности подростка. - М.: Знание, 1979.
  23. Брунер Дж. Психология познания: Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1977.
  24. Брунер Дж. Процесс обучения: Пер. с англ.- М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962.
  25. Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. - М.: Знание, 1983.
  26. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В.Гамезо. -М.: Педагогика, 1984.
  27. Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся / Под ред. И.С.Якиманской. - М.: Педагогика,1989.
  28. Войшвилло Е.К. Понятие. - М.: Изд-во Московск. ун-та, 1967.
  29. Войшвилло Е.К. Понятие как форма мышления: Логико- гносеологический анализ. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989.
  30. Гальперин П.Я. Введение в психологию. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976.
  31. Гальперин П.Я. К учению об интериоризации // Вопросы психологии.- 1966. - № 6.
  32. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребёнка. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985.
  33. Герасимова Т.П., Душина И.В. О новом подходе к методам обучения географии // География в школе. - 1989. - № 3.
  34. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию: Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1988.
  35. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. - М.: Педагогика, 1972.
  36. Дидактика современной школы / Под ред. В.А.Онищука. - К.: Рад. шк., 1987.
  37. Дидактика средней школы / Под ред. М.Н.Скаткина. - М.: Педагогика, 1982.
  38. Душков Б.А. География и психологии. - М.: Мысль, 1987.
  39. Занков Л.В. Дидактика и жизнь. - М.: Просвещение, 1968.
  40. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. - М.: Педагогика, 1990.
  41. Зверев И.Д. Межпредметные связи как педагогическая проблема // Советская педагогика. - 1974.- № 12.
  42. Зверев И.Д. Экология в школьном обучении. - М.: Знание, 1980.
  43. Зорина Л.Я. Системность - качество знаний. - М.: Знание, 1976.
  44. Исследование развития познавательной деятельности / Под ред. Дж. Брунера, Р. Олвер, П. Гринфильд: Пер. с англ. М.: Педагогика, 1971.
  45. Кабанова-Меллер Е.Н. Психология формирования знаний и навыков у школьников. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962.
  46. Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. - М.: Просвещение, 1968.
  47. Каропа Г.Н. Методическая работа как фактор повышения педагогического мастерства сельских учителей // Учитель в системе непрерывного образования: Тезисы докладов Республиканской научно-практической конференции 6-8 февраля 1990 г. - Гродно: Мин-во народного образования БССР, Республиканский совет педобщества БССР, 1990. - Ч.2.
  48. Каропа Г.Н. Экологическое воспитание сельских подростков (6-8-е классы) в учебной и внеклассной работе по предметам естественнонаучного цикла // Взаимосвязь теоретической и практической подготовки педагога в вузе. - Мн.: МГПИ им. А.М.Горького, 1990.
  49. Каропа Г.Н. Экалагiчнае выхаванне сельскiх школьнiкау // Народная асвета. - 1990. - № 9.
  50. Каропа Г.Н. Межпредметные связи в процессе экологического воспитания сельских подростков (6-8 кл.) на уроках географии: Методич. рекомендации. - Гомель: УНОГО, ГОСПО БССР, ГОИУУ, 1990.
  51. Каропа Г.Н. Экологическое воспитание сельских школьников на уроках географии: Методические рекомендации. - Гомель: УНОГО, ГОСПО, ГОИУУ, 1990.
  52. Каропа Г.Н. Психолого-педагогические основы формирования у учащихся 6-8-х классов сельских школ экологической ответственности // Природные и социально-экономические комплексы Белорусского Полесья в экстремальных условиях: Материалы республиканской научно-практической конференции. - Гомель: БЭС, Гомельск. обл. отдел ГО БССР, ГГУ им.Ф.Скорины, 1992
  53. Каропа Г.Н. Экологическое воспитание учащихся 6-11 классов во внеклассной работе // Проблемы формирования нравственно-эстетической и экологической культуры подростков в системе работы классного руководителя: Методические рекомендации. - Брест: БОИУУ, БОСПО БССР, 1992.
  54. Каропа Г.Н. Психолого-педагогические основы совершенствования процесса обучения // Образование ХХI века: Проблемы повышения квалификации работников образования: Тезисы докладов международной конференции, 14-16 декабря 1993 г., Минск. - Мн.: Министерство образования РБ, Ин-т повышения квалификации и переподготовки руководящих работников и специалистов образования, Ассоциация педагогов-исследователей Республики Беларусь. - Ч. 1.
  55. Каропа Г.Н. Экалагiчнае выхаванне вучняу у грамадска-працоунай дзейнасцi //Народная асвета. - 1993. - № 6.
  56. Каропа Г.Н. Экологическое образование и воспитание учащихся сельских школ. - Мн.: Университетское, 1993.
  57. Каропа Г.Н. Биогеография с основами экологии: Учебно-методическое пособие для студентов-географов. - Гомель: ГГУ, 1994.
  58. Каропа Г.Н. Аб псiхалагiчных асновах практыкi студэнтау-географау // Развiцце навуковых асноу удасканалення педагагiчнай практыкi: Тэзiсы дакладау i выступленняу удзельнiкау рэспублiканскай навукова-практычнай канферэнцыi, 18-19 кастрычнiка 1994, Гомель. - Гомель: Мiнiстэрства адукацыi i навукi РБ, ГГУ iмя Ф. Скарыны, 1994.
  59. Каропа Г.Н. О культурно-историческом подходе к экологическому образованию и воспитанию школьников // ЭкоПедагогика: Материалы международной конференции, Минск: Министерство образования и науки РБ, Министерство природных ресурсов и охраны окружающей среды, Молодежное экологическое движение “Белая Русь”, 1995.
  60. Каропа Г.Н. К созданию методики экологического образования школьников // Вопросы психологии. - 1995.- № 1.
  61. Каропа Г.Н. Псiхолага-педагагiчныя аспекты экалагiчнай адукацыi i выхавання навучэнцау // Адукацыя i выхаванне. - 1994. - №7.
  62. Каропа Г.Н. Культурно-историческая концепция Л.С.Выготского // Адукацыя i выхаванне. - 1996. - № 12.
  63. Каропа Г.Н. Логико-психологические основы конструирования содержания экологического образования и воспитания учащихся общеобразовательных школ // Человек и природа. - Гомель: ГГУ им.Ф.Скорины, Зеленый класс, 1997.
  64. Каропа Г.Н. Принцип системной дифференциации в экологическом образовании и воспитании школьников // Адукацыя i выхаванне. - 1997.- № 1.
  65. Каропа Г.Н. Основные тенденции экологического образования и воспитания школьников // Бiялогiя: Праблемы выкладання. - 1997. - №7.
  66. Каропа Г.Н. Принцип системной дифференциации в экологическом образовании // Педагогика. - 1998. - №7.
  67. Каропа Г.Н. Вопросы окружающей среды и устойчивого развития в современной общеобразовательной школе. Гомель: Ротапринт БелГУТа, 1998.
  68. Каропа Г.Н. О новом подходе к экологическому образованию // Школьное естественно-географическое образование: проблемы, поиски и перспективы: Материалы межвузовской научно-практической конференции, 25-26 марта 1998 г. . - Могилев, 1998.
  69. Каропа Г.Н. Проблемы окружающей среды в современной школе. - Мозырь: РИФ «Белый ветер», 1998.
  70. Каропа Г.Н. Теория и практика экологического образования и воспитания. - Гомель: Министерство образования Республики Беларусь, ГГУ им.Ф.Скорины, 1999.
  71. Каропа Г.Н. Принцип системной дифференциации в экологическом образовании школьников // Вопросы психологии. - 1999. - № 2.
  72. Каропа Г.Н. Теоретические основы экологического образования. - Минск: НИО, 1999.
  73. Каропа Г.Н. Об обучении географии по типу учебной деятельности // Школьное естественно-географическое образование: проблемы, поиски и перспективы: Материалы межвузовской научно- практической конференции, 25-26 марта 1998 г. - Могилев, 1998.
  74. Каропа Г.Н. Экологическое образование школьников: Ведущие тенденции и парадигмальные сдвиги. – Минск: НИО, 2001.
  75. Коломинский Я.Л. Человек: психология: Книга для учащихся ст. классов / Я.Л.Коломинский. - М.: Просвещение, 1980.
  76. Концепция воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь // Настаунiцкая газета. - 2000. - 22 лютага.
  77. Кун Т. Структура научных революций. - М.: Прогресс, 1977.
  78. Кучер Т.В. Экологическое образование учащихся в обучении географии: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1990.
  79. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. - М.: Просвещение, 1969.
  80. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность // Избранные психологические произведения: В 2 т. - М.: Педагогика, 1983. - Т.2.
  81. Леонтьев А.Н. Мышление // Вопросы философии. - 1964. - № 4.
  82. Лурия А.Р. Язык и сознание. - М.: Изд-во Московск. ун-та, 1979.
  83. Максаковский В.П. Историческая опора школьных курсов географии // Советская педагогика. - 1990. - № 8.
  84. Мотивация поведения детей и подростков / Под ред. Л.И.Божович. - М.: Педагогика, 1968.
  85. Основы экологии: Учебная программа для учащихся 6-11 классов: Экспериментальный вариант / Под ред. Г.Н.Каропы. - Гомель: БелГУТ, 1995.
  86. Отношение школьников к природе / Под ред. И.Д.Зверева, И.Т.Суравегиной. - М.: Педагогика, 1988.
  87. Панчешникова Л.М. Новый подход к анализу содержания школьной географии // География в школе. - 1988. - № 1.
  88. Панчешникова Л.М. О системном подходе в методических исследованиях // Советская педагогика. -1973. - № 4.
  89. Панчешникова Л.М. Проблемные задания по географии // География в школе. - 1973. - № 1.
  90. Панчешникова Л.М. Теория дидактики - учителю и методисту // География в школе. - 1990. -№ 3.
  91. Панчешникова Л.М. Школьная география в Англии глазами советского педагога // Советская педагогика. - 1989. -№ 1.
  92. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов / Бабанский Ю.К., Сластенин В.А., Сорокин Н.А. и др. - 2-е изд. -М.: Просвещение, 1988.
  93. Пиаже Ж. Избранные психологические труды: Пер. с франц. - М.: Просвещение, 1969.
  94. Программы ГУСа и местная работа над ними / Под ред. С.Т.Шацкого. - 2-е изд. - М.: Работник просвещения, 1925.
  95. Психология современного подростка / Под ред. Д.И.Фельдштейна. - М.: Педагогика, 1987.
  96. .Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. - Т. 2. - М.: Педагогика, 1989.
  97. Системный анализ процесса мышления / Под ред. К.В.Судакова. - М.: Медицина, 1989.
  98. Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. - М.: Просвещение, 1967.
  99. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний (психол. основы): - М.: Изд-во Московск. ун-та, 1984.
  100. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. -М.: Просвещение, 1988.
  101. Теоретические основы процесса обучения в советской школе /Под ред. В.В.Краевского, И.Я.Лернера. - М.: Педагогика, 1989.
  102. Теоретические основы содержания среднего образования / Под ред. В.В.Краевского, И.Я.Лернера. - М.: Педагогика, 1983.
  103. Формирование диалектико-материалистического мировоззрения учащихся в обучении географии / Под ред. Л.М.Панчешниковой. - М.: Просвещение, 1985.
  104. Формирование учебной деятельности школьников / Под ред. В.В.Давыдова, И.Ломпшера, А.К.Марковой. - М.: Педагогика, 1982.
  105. Хамблин Д. Формирование учебных навыков: Пер. с англ. - М.: Педагогика, 1986.
  106. Харламов И.Ф. Педагогика: Учебник.- 5-е изд., перераб. и доп. - Мн.: Унiверсiтэцкае, 1998.
  107. Чуприкова Н.И. Принцип дифференциации когнитивных структур в умственном развитии, обучение и интеллект // Вопросы психологии. - 1990. - № 5.
  108. Чуприкова Н.И. Психика и сознание как функции мозга. -М.: Наука, 1985.
  109. Чуприкова Н.И. Психология умственного развития: Принцип дифференциации. - М.: АО “СТОЛЕТИЕ”, 1997.
  110. A Guide to the National Curriculum. - Hayes: Teacher Training Agency, 1996.
  111. Aims in Education: The Philosophic Approach / Ed. T.Hollins. - Manchester: Manchester University Press, 1964.
  112. Education for Sustainability / Ed. John Huckle and Stephen Sterling. - London: Earth Publications Limited, 1996.
  113. Ellis B. Introducing Humanistic Geography Through Fieldwork // Journal of Geography in Higher Education. -1993. - Vol. 17. - № 2.
  114. Geography and Social Education / Ed. Colin J.Tucker. -Moray: Moray House College of Education, 1982.
  115. Innovations in Science and Technology Education / Ed. D.Layton.- Paris: UNESCO, 1990.
  116. Karopa G. Psychological Aspect of Environmental Education // YII International Congress of Ecology: Abstracts: Florence, 19-25 July 1998.
  117. Karopa G. Eastern European Perspective: Environmental Education in Belarus // Environmental Education. - 1999. - Vol. 61.
  118. Key Issues in Environmental Education / Ed. Walter Leal Filho and Joy A. Palmer. - Bradford, 1992.
  119. Maslow A.H. Motivation and Personality. - N.Y.: Harper and Row, 1954.
  120. Working Together /Ed. Brian Ellis. - Sheffield: The Geographical Association, 1977.



УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ


КАРОПА Геннадий Николаевич


МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ГЕОГРАФИИ


Учебная программа курса


Подписано в печать ____. Формат 60х84 1/16. Бумага писчая № 1. Печать офсетная. Гарнитура «Таймс». Усл.п.л. ___. Уч.-изд.л. ___. Тираж 25 экз.


Учреждение образования

«Гомельский государственный университет

имени Франциска Скорины»

246019, г.Гомель, ул. Советская, 104


Отпечатано на ризографе в учреждении образования

«Гомельский государственный университет

имени Франциска Скорины»

246019, г. Гомель, ул. Советская, 104