Демоверсия рабочей программы по дисциплине «землеведение» для специальности 012500 География Кафедра географии
| Вид материала | Документы |
- Рабочая программа по курсу математика для специальности 012500 -география Составитель, 695.92kb.
- Программа вступительного экзамена по географии для поступления в магистратуру по направлению, 655.4kb.
- Кривошапкина Ольга Милентьевна, д п. н., профессор кафедры мпбхиг бгф, ягу требования, 60.19kb.
- Программа по дисциплине опд. Ф. 11 "Экономическая, социальная и политическая география", 377.43kb.
- Демонстрационная версия рабочей программы по ен. Ф. 05 «Биология» для специальности, 34.32kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В. 03 «География сельского хозяйства», 383.17kb.
- Несмелова Ирина Валентиновна п. Архара 2010 География России пояснительная записка, 649.07kb.
- Учебная программа курса «Методика преподавания географии» составлена в соответствии, 187.05kb.
- Дипломная работа, 505.09kb.
- Демоверсия рабочей программы по дисциплине гсэ. В. 03 «История и методология химии», 125.06kb.
II. ГРЭС 2. Нерюнгринская
3. Вилюйская
4. Чульманская
Ответы:
I. _________________
II. __________________
5. Назовите три негативных черты, присущих добывающей промышленности Якутии:
1)______________________
2)______________________
3)______________________
6. В соотношении городского и сельского населения Якутии можно отметить, что (подчеркните правильный ответ):
1) сельское население преобладает над городским
2) городское население преобладает над сельским
3) сельское население составляет столько же, сколько и городское
7. Определите экономический район республики по следующим характеристикам: "Район занимает 10,5% территории республики. Экономические связи с соседними районами осуществляются по реке Алдан, автодорогам, воздушным транспортом. Район специализируется на добыче золота, сурьмы, угля. На развитие сельского хозяйства оказывают влияния сложный горный рельеф и малоблагоприятные почвенно-климатические условия".
V Основная и дополнительная литература.
5.1. Основная литература.
1. Сивцева А.И., Мостахов С.Е., Дмитриева З.М. География Якутской АССР. Якутск: Якутское книжное изд-во, 1990.
2. Гнатюк Г.А. и др. География Якутии. Природа. Часть I. Методические рекомендации. Якутск: ЯГУ, 1996.
3. Гнатюк Г.А. Активизация познавательной деятельности в процессе изучения курса «География Якутии». Методические рекомендации. Якутск: ЯГУ, 1995.
4. Гнатюк Г.А. География населения Якутии. Учебное пособие. Якутск: ЯГУ, 1996.
5. Федорова Е.Н. Население Якутии: прошлое и настоящее (геодемографическое исследование). Новосибирск: Наука, 1999.
6. Основные направления развития республики Саха (Якутия) до 2010 года, Якутск, 2001.
7. Республика Саха (Якутия) за годы суверенитета (1990-2000 г.г.). Официальное издание. Якутск: Государственный комитет Республики Саха (Якутия) по статистике, 2000.
5.2. Дополнительная литература
8. Авдеев И.П. Комплексное развитие промышленности на Севере. Якутск, 1975.
9. Баишева С.М. Обеспечение населения продуктами питания местного производства в условиях Севера Якутии // 70-летие экспедиции АН СССР в Якутской АССР и малочисленные народы Севера. Якутск, 1995.
10. Бычев М.И., Яковлев В.А., Петрова Г.И. Угли Якутии и перспективные направления их использования. Якутск, 1996.
11. Бизнес - справочник Республика Саха. Якутск, 1996.
12. Государственный доклад. О состоянии окружающей природной среды PC (Я) в 1996 г. Якутск, 1997.
13. Гупалов П.Ф. Промышленность строительных материалов и конструкций // Проблемы стабилизации экономики Северного региона при переходе к рыночным отношениям. Якутск, 1993.
14. Григорьев В.П. Обоснование приоритетных направлений самообеспечения РС(Я) металлопродукцией // Проблемы стабилизации экономики Северного региона при переходе к рыночным отношениям. Якутск, 1993.
15. Грин Т.А. Современный мир алмазов. М., 1993, 336 с.
16. Демихова П. И. Перспективы развития пищевой промышленности Якутии // Интенсификация промышленных производств PC (Я).
17. Якутск, 1991.
18. Дьяконов В.П., Егоров И.А. О развитии мебельного и пушно-мехового производства в Якутии. Якутск, 1990.
19. Дьяконов Н.Х. Кожевенно-обувная промышленность PC (Я):
состояние и перспективы Якутск, 1993.
20. Демихова З.М. Интенсификация промышленного производства. Новосибирск, 1991.
21. Егоров Е.Г. Основные положения Концепции модернизации региональной экономики: Якутия - XXI век. Якутск, 1996
22. Егоров Е.П. О развитии топливно-энергетической промышленности как важнейшего звена индустриального потенциала и ТПК Якутской АССР// Тезисы докладов и сообщений Всесоюзного научно-технического вещания «Проблемы энергетики Крайнего Севера». Якутск, 1974, 180 с.
23. Жилинский В.М. Угленосные бассейны Якутии ЯСО РАН Якутск, 1994.
24. Колодезников К.Е., Новгородов П.Г., Степанов В.В. Сырьевая база природных ресурсов цеолитов Якутии // Природные цеолиты России ЯИГН СО РАН. Новосибирск, 1992.
25. Кириллин А.Д., Петров Н.П., Ноговицин P.P., Кривошапкин А.И. АЯМ: Ресурсный потенциал и значение. Якутск, 1987.
26. Лешков В.Г. Разработка россыпных месторождений. М., Недра, 1985,568с.
27. Львова З.М. К вопросу развития нефтеперерабатывающей промышленности в РС(Я) // Проблемы энергетики PC (Я). Якутск, 1995.
28. Матвеев А.И., Посельский В.В. Экономические аспекты оценки комплексного освоения многокомпонентных месторождений углеводородного сырья // Геологические и экономически аспекты освоения нефтегазовых ресурсов Якутии СО АН СССР Якутск, 1988.
29. Митюшкин В.В. Социалистическая Якутия. Якутск, 1960.
30. Ноговицин P.P. Минеральные строительные материалы ЯАССР. Якутск, 1987.
31. Ноговицин Д.Д. Водные ресурсы ЯАССР и их использование. Якутск, 1985.
32. Петров Н.А., Бурцев Е.М., Корякин А.К. Основные положения развития ТЭК в Программе социально- экономического развития РС(Я) на 1994 -2005 гг. // Проблемы энергетики PC (Я) Якутск, 1995.
33. Прокопчук Б.И., Ваганов В.И. От алмаза до бриллианта М., Недра,1986,128 с.
34. Ситников B.C., Иванов Г.С., Ковалёв А.Н., Наумов Г.Г. Минерально - сырьевые ресурсы - основа развития экономики PC (Я). Якутск, 1994.
35. Тимофеев П.А. Леса Якутии. Якутск, 1980, 150 с.
36. Хатылаев М.М. Золотопромышленность Якутии (1923 - 1937). Якутск, 1972,212с.
37. Цой Е.К. Эффективное развитие лесной и деревообрабатывающей промышленности в ЯАССР. Якутск, 1976.
38. Черский Н.В. Богатства недр Якутии. Якутск, 1971.
39. Чудинов Г.М. Энергетика Якутской АССР за 60 лет. Якутск, 1984.
40. Щербаков И.П. Лесные ресурсы и их использование. Якутск, 1962,35с.
41. Якутия за 70 лет. Якутск, 1987, 93 с.
5.3. Фондовые картографические материалы.
42. Статистический сборник «Республика Саха (Якутия) в цифрах -1991, Госкомиздат Республики Саха (Якутия), Якутск, 1992.
43. Статистический сборник «Республика Саха (Якутия) в цифрах -1991, Госкомиздат Республики Саха (Якутия), Якутск, 1996.
44. Статистический сборник «Республика Саха (Якутия) в цифрах -1991, Госкомиздат Республики Саха (Якутия), Якутск, 1997.
Картографические источники:
45. Атлас Якутской АССР. Главное управление годезии и картографии при Совете Министров СССР. М., 1981.
46. Экономическая карта Республики Саха (Якутия) Якутское аэрогеодезическое предприятие Роскартография Якутск, 1993.
47. Республика Саха (Якутия): Географический атлас. Якутск -Москва, 2000.
ДЕМОВЕРСИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
по дисциплине «ЦИРКУМПОЛЯРНАЯ ГЕОГРАФИЯ»
Для государственных университетов
Специальность: 012500 «География»
СОСТАВИТЕЛЬ: ПРИСЯЖНЫЙ Михаил Юрьевич к.г.н., доцент кафедры географии
Выписка изучебного плана
Курс V, семестр IX
Всего часов 80
Лекции 36
Практические занятия 24
1. Требования стандарта
Курс «Циркумполярная география» имеет комплексный характер и изучает природные и общественные явления в тесной взаимосвязи. Он личностно ориентирован и имеет воспитательное значение: содержательная часть курса предполагает обсуждение проблем демографических, экономических, социальных, инженерно-технических, градостроительных, взаимодействия природного и общественного начал и наконец чисто географических; требует оценочных суждений, дискуссий, определение личностного отношения к этим проблемам, а следовательно не может не сказаться на воспитании активной жизненной позиции будущего специалиста.
Специалист должен владеть общенаучными методами исследований и творчески применять их в своей дальнейшей практической деятельности.
Районирование как общий метод познания, упорядочения и систематизации территориальной организации природы и общества. Характеристика циркумполярного Севера:
общая и региональная.
2 . Принципы, цель и задачи дисциплины, её место в учебном процессе
Курс «Циркумполярная география» завершает базовое географическое образование, создаёт у студентов образ северных регионов мира во всем их многообразии и целостности. Его содержание связано с ключевыми экономическими, экологическими, социальными проблемами, стоявшими в разные исторические эпохи перед северными регионами мира. Курс служит одной из основ формирования понимания истории развития природы Севера, культуры и истории населяющих его народов, экономического развития.
Внимание студентов должно быть сконцентрировано на некоторых из наиболее важных проблем, связанных, главным образом, с жизнеспособностью северных общин, использованием природных ресурсов, правами на собственность, проблемами окружающей среды; традиционной системой знаний и образованием. Значительное место уделяется вопросам, касающимся управления и политики, социальным аспектам существования северных территорий, а также глобальным проблемам.
Основная цель курса - создать у студентов целостное представление о Севере, раскрыть разнообразие его природных условий и ресурсов, населения и хозяйства, познакомить студентов с этапами заселения и освоения циркумполярных территорий мира, разнообразными условиями жизни и деятельности людей в разных регионах Севера.
После завершения курса студенты будут иметь:
1. Приобретенный навык оценки наиболее важных особенностей современного периода в развитии циркумполярных регионов мира.
2. Формирование основ понимания отношений между уникальными физическими и биологическими особенностями и процессами Севера и текущими проблемами, стоящими перед регионом.
3. Достигнутое понимание отношений между уникальными и разнообразными аспектами северных сообществ и важностью проблем, стоящих перед регионом.
4. Расширенное понимание сложности взаимоотношений человека и окружающей среды в условиях Севера.
5. Критическое понимание различных предложений по объяснению ключевых проблем, стоящих перед различными областями Севера.
| № | Принцип | Содержание принципа |
| 1 | Основания для чтения курса | Стандарт специализации |
| 2 | Адресат курса | Студенты 5 курса ГО БГФ ЯГУ |
| 3 | Главная цель курса | Создание образа территории через описание, объяснение, предсказание, управление, создание новых объектов |
| 4 | Ядро курса | Комплексный подход к географической науке |
| 5 | Требования начальной подготовки, необходимые для успешного усвоения данного курса | Студент должен: знать строение, возраст и генезис рельефа, эндогенные и экзогенные процессы рельефообразования и структурно-геоморфологические элементы строения материков и океанов, представлять механизмы рельефообразования на суше, в береговой зоне, на дне морей и океанов, уметь оценить влияние рельефа на хозяйственную деятельность |
| | | человека и его здоровье; знать основные закономерности радиационного и теплового режима атмосферы Земли, факторов формирования климата, классификации климатов, тенденций изменения климата в глобальном и региональном аспектах; иметь представление о технико-экономических особенностях создания и функционирования различных производств |
| 6 | Уровень требований по сравнению с ГОС | Соответствует ГОС |
| 7 | Объём в часах | 80, в том числе: лекций- 36, практ. и семин. - 18; СРС-20. |
| 8 | Основные понятия курса | Перечень понятий или ключевых слов курса Север, система расселения, промышленный узел, район, ФГП, ЭГП, природные ресурсы |
| 9 | Курс выстроен так, что обеспечивает формирование следующих общепрофессиональных и интеллектуальных умений | Более полно раскрывается при изложении целей обучения: Умение формулировать Уметь обобщать Уметь оценивать и классифицировать Умение абстрагировать Умение моделировать |
| 10 | Курс является обеспечивающим конструктивность знаний студентов | Даёт предпосылки практике рациональной организации территории района на основе комплексного учёта физико-географических, социально-географических, экономико-географических, экологических и других условий, т.е. позволяет прогнозировать региональную экономику и районную планировку |
| 11 | Воспитательный момент | Индивидуальные особенности студентов учитываются через: подбор индивидуальных заданий, каждый студент имеет возможность работы в своём индивидуальном темпе, подбор заданий разных уровней сложности, учёт типа памяти студента |
| 12 | Организация контроля | Организация учебного процесса традиционна, включает лекционные занятия, практические работы. Все эти формы отдельно или все вместе применяются на разных стадиях обучения и соответственно контроля. |
Студент должен знать:
1. Объекты дисциплины - Россия, Аляска, Гренландия, Исландия, Юкон и др.
2. Предмет дисциплины - пространственно временные системы взаимодействия природы-общества-хозяйства в пределах объектов изучения.
3. Задача - применение полученных знаний в практике преподавания географии в школе, а также в разработке региональных программ развития.
4. Курс является завершающим систему географических знаний в Якутском госуниверситете.
Фактологический материал в разрезе изучаемых стран и регионов:
а) численность и динамику численности населения, структуру населения, плотность;
б) изменение демографических показателей;
в) площадь территории и изменение границ;
г) административно-территориальное устройство, национальные образования;
д) структуру народного хозяйства и основных фондов;
е) объёмы производства в регионе, в т. ч. товарной продукции;
ж) объёмы и структуру внешнеэкономических связей;
з) основные показатели работы видов транспорта;
и) уровень развития социальной инфраструктуры;
к) занятость трудовых ресурсов, миграционные потоки;
л) структуру импорта и экспорта и др.
Студент должен владеть методами изучения предмета, из которых наиболее действенными являются:
1. Исторический, позволяющий анализировать освоение территории региона, заселение, формирование навыков, создания основных фондов.
2. Систематический, дающий навыки и умения обрабатывать текущую статистику.
3. Математический, необходимый при разработке многовариантности развития территориальных социально-экономических систем.
4. Сравнительный, дающий представление о месте региона в системе.
5. Картографический, как информационная система для анализа и практический выход для новых исследований.
Студент должен уметь:
Деятельность Предмет
Выделять географическое положение объекта в окружающей
изучаемый объект среде;
регион в системе Циркумполярного Севера. Представить в виде статистические данные о территории, населении, структуре таблицы хозяйства в динамике. Сформулировать специализацию района в системе народного хозяйства (по
возрастающему рангу регионов). Охарактеризовать сложившуюся в регионе специализацию. Наметить привлечение дополнительных материалов (законов, статистики,
фактов) для обоснования перспектив развития территории. Выявить факторы, определяющие развитие территории. Дифференцировать факторы по степени влияния на устойчивое развитие региона. Систематизировать составляющие характеристики, признаки каждого фактора;
статистические данные по предмету объекта (ресурсы,
население, отрасли, связи и др.). Рассчитать динамику изменения параметров (ресурсного потенциала
экономических и социальных показателей) во времени и
в сравнении с другими регионами. Оценить развитие региона на современном этапе с позиций устойчивого
развития. Выбрать модель развития региона:
стремящийся к самостоятельности;
с ведущей ролью внешнеэкономического фактора;
с ведущей ролью ресурсного фактора;
с ведущей ролью ВПК, обрабатывающей промышленности,
сельского хозяйства;
с тесными внутригосударственными связями и др. Составить прогноз развитие региона в XXI веке и смоделировать
5. Основная литература:
Агранат Г.А. Возможности и реальности освоения Севера: глобальные уроки. М., 1992. Котляков В.М. Избранные сочинения. В 6 кн. М., 2001.
6. Дополнительная литература:
Агранат Г.А. Зарубежный Север: опыт освоения. М., 1970.
Агранат Г.А. Использование ресурсов и освоение территории зарубежного Севера. М., 1981.
Агракат Г.А. Север: современные проблемы. География. 1996. № 39.
Александров В.Д. Геоботаничеекое районирование Арктики и Антарктики // Комаровские чтения, 1977,29.
Андреев Г.Н. Интродукция травянистых растений в Арктику. Л., 1975.
Андреев Г.Н. Интродукция травянистых растений в Субарктику. Л., 1975.
Антипова А.В. Канада. М., 1965.
Бардин В.П. В горах и на ледниках Антарктиды. М., 1989.
Броуди П. Уберечь биосферу Антарктиды // Полярный круг. М., 1991.
Васильев А.Я. Исландия вчера и сегодня. М., 1986.
Григорьев А.А. Субарктика. М.-Л., 1946.
Егоров Е.Г. Проблемы региональной экономики на примере Северо-Востока СССР. -Новосибирск, 1979.
Захаров В.Ф. Льды Арктики и современные природные процессы. Л., 191.
Игнатьев Г.М. Гренландия. М., 1956.
Кондратьев К.Я., Котляков В.М. Полярные регионы и их вклад в формирование глобальных экологических изменений // Изв. АН СССР, сер. Геогр., 1991, X 1.
Котляков В.М. Горы, льды, гипотезы. Л., 1977.
Котляков В.М. Мир снега и льда. М., 1994.
Котляков В.М. Избранные сочинения. Книга 1. Гляциология Антарктиды. М., 2001.
Котляков В.М. Избранные сочинения. Книга 2. Снежный покров и ледники Земли. М., 2001.
Котляков В.М. Избранные сочинения. Книга 3. География в меняющемся мире. М., 2001.
Котляс<ов В.М, Избранные сочинения. Книга 4. Льды, любовь и гипотезы. М., 2001.
Котляков В.М. Избранные сочинения. Книга 5. В мире снега и льда. М., 2001.
Котляков В.М. Избранные сочинения. Книга 6. Наука - это жизнь. М., 2001.
Крючков В.В. Чуткая Субарктика. М., 1976.
Крючков В.В. Север: природа и человек. М., 1979.
Крючков В.В. Север на грани тысячелетий. М., 1987.
Славин С.В. Промышленное и транспортное освоение Советского Севера. - М., 1961.
Славин С.В. Советский Север. - М.: Просвещение, 1980.
Славин С.В. Освоение Севера Советского Союза. М., 1982.
Черкасов А.И. Зарубежный опыт исследования и освоения Севера. М., 1985.
Экономическое развитие Сибири и Дальнего Востока. - М., 1980.
Развитие народного хозяйства Сибири. - Новосибирск, 1978.
Население и трудовые ресурсы Северо-Востока СССР. - М., 1968.
Backroads of the Yukon and Alaska. - Joan Donaldson-Yarmey, 1999. - 223 p.
Nunavut handbook. - Iqaluit: Nortext Multimedia, 1998. - 413 p.
The Alaska almanac. - Seattle: Alaska Northwest Books, 2000, 2001. - 224 p.
Bone, Robert. The geography of the Canadian North. - Toronto: Oxford University Press, 1992. – 2
Задания для разработки семинарских занятий и СРС.
Тема: Какие территории мы относим к Северу ?
1. Изучить эволюцию понятия «север» с точи зрения отечественных и зарубежных подходов.
2. Рассмотреть и провести анализ основных тенденций и направлений в конструировании критериев «северности».
Литература:
Агранат Г.А. Зарубежный Север: опыт освоения. М., 1970.
Агранат Г.А. Возможности и реальности освоения Севера: глобальные уроки. М., 1992.
Золотокрылин А.П., Канцебовская И.П., Кренке А.Н., 1992.
Крючков В.В. Север на грани тысячелетий. М., 1987.
Славин С.В. Советский Север. - М.: Просвещение, 1980. С. 7-11.
Тема: Транспортное строительство и освоение территорий на Севере России.
1. Многообразие выбора, перспективы и приоритеты транспортного строительства. «Железнодорожный вопрос Сибири» (50-е годы XIX века - конец XIX века) Транссиб - главная «транспортная артерия» Сибири (конец XIX - начало XX века) Совещание о путях сообщения Сибири (1906 г.) Мурманская железная дорога (1914-1915 гг.) Особое межведомственное совещание (1916г.)
2. Вопросы прогнозирования и программного регулирования процесса освоения «проблемных регионов ресурсного типа». Цели и условия интеграции сопредельных регионов и регионов территориально разобщённых, но связанных транспортными коридорами.
3. Республика Коми в контексте межрегиональной интеграции экономики
(Коми-Урал; Северо-Запад Сибири; Тюменская область; Европейский Северо-Восток и Урал;
Баренцкомур).
4. Пути, последствия и интерпретации интегральной оценки территориальной интеграции экономики проблемных регионов Европейского Северо-Востока и Азиатской России. Литература:
Проблемные регионы ресурсного типа: экономическая интеграция Европейского Северо-востока, Урала и Сибири (Под редакцией Алексеева В.В., Бандмана М.К., Кулешова В.В. - Новосибирск: ИЭ и ОПП СО РАН, 2002. - 356 с. Котляков В.М. Север на поворотной точке развития России. 2001. С. 220-232.
Тема: Иностранные инвестиции в экономику Севера.
1. История привлечения иностранного капитала в экономическое развитие северных регионов России.
2. Опыт США и Канады в регулировании притока иностранных инвестиций на Север. Литература:
Агранат Г.А. Возможности и реальности освоения Севера: глобальные уроки. - М., 1992. 191 с. Котляков В.М., Агранат Г.А. Стоит ли осваивать Север? //Наука в России. 1992. №4. С. 48-51. Котляков В.М. Избр. сочинения. Книга 3. География в меняющемся мире. М., 2001. С. 230-232.
Тема: Особенности государственной политики по отношению к северным аборигенам.
1. Выбор путей социально-экономического развития
- государственный патернализм
- коренные народы
2. - Вопрос о территориальной автономии малочисленных северных народов
- Аляска: «региональные корпорации»
- Канада: переговорный процесс с «первыми нациями»
- Россия: «автономные округа»
3. Перспективы развития малочисленных народов Севера. Литература:
Социальное и экономическое развитие районов Крайнего Севера. М.: Госкомстат, РСФСР, 1992.279 с.
Народы Севера и Сибири в условиях экономических реформ и демократических преобразований / Ответственный
редактор З.П. Соколова. М., 1994. 440 с.
Котляков В.М. Избр. сочинения. Книга 3. География в меняющемся мире. М., 2001. С. 232-239.
Тишков В. О нации и национализме // Свободная мысль. 1996. №3. С. 30-38.
Козлов В. Национализм и этнический нигилизм // Свободная мысль. 1996. №6. С. 98-108.
Тема: Природно-зональная и ресурсная роль Севера.
1. Территория Севера на земном шаре.
2. Роль природы Севера для планеты в целом.
3. Круговорот метана и газовых гидратов. Энерго- и массообмен. Глобальный круговорот углерода.
4. Климатообразующая роль Северного Ледовитого океана.
5. Глобальная экологическая роль Севера.
Литература:
Котляков В.М. Природно-зональная и ресурсная роль Севера // Избр. сочинения. Книга 3. География в меняющемся мире. С. 215-219. Kling, Dynamics, 1992. Кондратьев, 1992а
Тема: Природопользование в северных регионах.
1. Значение возникших в доиндустриальный период форм экономической деятельности в пределах циркумполярных территорий.
2. Конфликт между современными и традиционными методами ведения хозяйства. Литература:
Котляков В.М. Проблемы экологии России. М., 1993. 348 с. Котляков В.М. Избр. сочинения. Книга 3. География в меняющемся мире. М., 2001. С. 214-245.
ДЕМОВЕРСИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
по дисциплине «ИСТОРИЯ ГЕОГРАФИИ»
Составитель: проф. Максимов Г.Н.
Курс: первый
Семестр: первый
Всего часов: 60
Лекций: 38 ч.
СРС: 22 ч.
Форма итогового контроля – зачет.
1. Предмет по выбору вводится в соответствии с учебным планом специальности 012500 Географ, утвержденным УС ЯГУ 28.02.2001 г. по требованию ГОС ВПО, 2000: "Дисциплины и курсы по выбору студента должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла".
В пункте 7.1 ГОС ВПО (требования по ОПД) записано:
1. История возникновения географии
2. История географических открытий
3. История географических идей
4. Роль выдающихся ученых
5. Основные понятия и категории
6. Система географических наук
7. Вклад отечественных ученых
8. Развитие географии
Выписка из учебного плана: лекций 38 часов, СРС 22 часа.
2. Принципы и цели
2.1. Принципы. Основанием ведения дисциплины является ГОС ВПО. Она читается студентам первого курса в качестве вводного для профессиональных предметов. Каждый преподаватель знакомит студентов со становлением своей дисциплины. Поэтому цель преподавания настоящей дисциплины на первом курсе заключается в предварительном ознакомлении студентов с историей географических открытий, исследований и с развитием главных идей в области синтетических направлений географической науки.
2.2. Цели. Дается представление о становлении системы географических наук в событиях и лицах. Студент получает знания о развитии землеведческого, страноведческого, экономического, ландшафтного, хорологического, экологического, картографического подходов в географии. Прививаются умения и навыки анализировать отдельные события в общей системе эволюции географического знания, оценивать вклад отдельных деятелей науки.
5. Контролирующие материалы
Тестовый контроль по темам