Задачи изучения дисциплины: овладеть практическими знаниями важнейших факторов, событий и явлений из истории России

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Сибирский федеральный университет

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН

Направление подготовки

131000 Нефтегазовое дело

Профиль подготовки

131000.62.00.07 Эксплуатация и обслуживание технологических объектов

нефтегазового производства

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Красноярск 2011

Аннотация дисциплины

Б1.Б.1 История

1. Цели и задачи дисциплины

Цели дисциплины: достижение высокого уровня знаний по отечественной истории, развитие навыков самостоятельной работы, раскрытие творческих способностей студентов, воспитание многомерной личности, сочетающей в своей профессиональной деятельности рациональный тип поведения и высокую духовность, умеющей применять альтернативные подходы в осмыслении исторической ретроспективы и обладающей культурой межличностного общения.

Задачи изучения дисциплины:

- овладеть практическими знаниями важнейших факторов, событий и явлений из истории России;

- приобрести навыки исторического мышления, научно обоснованного анализа событий исторического прошлого и современной действительности;

- выработать умение на основе знания истории своего Отечества и национального самосознания ориентироваться в сложных процессах всемирной истории;

- научиться корректному ведению дискуссий, отстаиванию в условиях демократии и плюрализма мнений собственной позиции;

- выявлять в общем потоке исторического материала рациональные моменты для их использования в целях модернизации современной России.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

- способен к письменной и устной коммуникации на государственном языке: умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; готовностью к использованию одного из иностранных языков (ОК-2);

- способен и готов понимать движущие силы и закономерности исторического процесса и определять место человека в историческом процессе, политической организации общества, анализировать политические события и тенденции, ответственно участвовать в политической жизни (ОК-5);

- способен в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, готовностью приобретать новые знания, использовать различные средства и технологии обучения (ОК-6);

- способен и готов осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК-8);

- способен научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, обладает готовностью использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-10);

- способен и готов к практическому анализу логики различного рода рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики (ОК-12).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать

- историко-антропологические характеристики отечественной истории, общую периодизацию национальной истории страны;

- этапы становления и развития российской государственности;

- истоки культуры и менталитета народов России;

- становление и развитие основных социальных групп и сословий российского общества;

- основные принципы русского просветительства и его роль в развитии общественно-политической мысли и пробуждении общественного самосознания;

- истоки, формы крепостной зависимости и процесс ликвидации крепостничества;

- основные направления и самобытность модернизации в России;

- евразийский геополитический баланс в истории Российского государства;

- особенности партогенеза и революционных кризисов в России;

- этапы противостояния интеллигенции и иных групп политическому режиму;

- роль армии и невойсковых формирований в общественной жизни страны и внешней политике;

- «национальный вопрос» в истории России;

- пути становления и развития современного российского государства.

Уметь

- анализировать исторические факты и возникающие, изменяющиеся и прекращающиеся в связи с ними общественные отношения;

- интерпретировать, толковать и правильно применять исторические знания;

- видеть и оценивать значимость экономического, политического, социального и культурного окружения, в котором осуществляется образование, или работа;

- осознавать противоречивость демократизации общественной и политической жизни страны;

- выявить неравномерность исторического и экономического развития регионов;

- занимать обоснованную позицию в дискуссиях и формировать свое собственное мнение;

- исследовать процесс взаимопроникновения культурных, нравственных ценностей и пороков исторического быта;

- критически относиться к различным аспектам развития общества;

- оперировать историческими понятиями и категориями;

- организовывать взаимосвязь своих знаний и упорядочивать их;

- осознавать взаимосвязь прошлых и настоящих событий;

- раскрыть значение междисциплинарных исследований и образовательных курсов;

- самостоятельно заниматься своим собственным образованием;

- выявлять основные направления внешней политики и возможности России в решении внешнеполитических задач;

- оценивать и формировать социальные привычки, связанные со здоровьем, потреблением, сохранностью окружающей среды.

Владеть

- методологией оценки основных направлений общественного движения России.

- навыками сочетания биографического метода освещения исторического материала с предметным;

- общей методологией исследования истории во всех аспектах: общемировоззренческом, познавательном и оценочном;

- пониманием общих закономерностей исторического становления и эволюции цивилизаций.

- структурно-организационными и историческими аспектами политической власти;

- навыками понимания теоретических конструкций различных российских мыслителей, общественных и государственных деятелей.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Раздел 1. ДРЕВНЕЙШАЯ ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА. ВОСТОЧНЫЕ СЛАВЯНЕ И ДРЕВНЕРУССКОЕ ГОСУДАРСТВО.

Тема 1. Вводная лекция. Образование древнерусского государства.

Тема 2. Первые киевские князья: Олег, Игорь, Ольга, Святослав.

Тема 3. Принятие Русью православия как фактор формирования древнерусской цивилизации

Тема 4. Русь между Востоком и Западом: Борьба за независимость (XII - начало XIII вв.)

Раздел 2. ОБРАЗОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА В XIV - XVII ВВ.

Тема 5. Формирование Московского централизованного государства.

Тема 6. Духовная жизнь общества и русская культура в XIV - XVII вв.

Тема 7. Эпоха Ивана IV Грозного.

Тема 8. «Смутное время» в России (конец XVI – начало XVII вв.).

Тема 9. Россия при первых Романовых.

Раздел 3. РОССИЯ В XVIII ВЕКЕ: ПЕРИОД СТАНОВЛЕНИЯ ИМПЕРСКОГО МОГУЩЕСТВА.

Тема 10. Рождение и становление Российской империи. Петр I.

Тема 11. Эпоха «дворцовых переворотов» (1725 – 1762 гг.).

Тема 12. Российская империя во второй половине XVIII века. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II.

Тема 13. Культура, наука и просвещение в России XVIII столетия.

Раздел 4. НА ПУТИ К ИНДУСТРИАЛЬНОМУ ОБЩЕСТВУ: РОССИЯ И МИР В XIX ВЕКЕ.

Тема 14. Россия в первой половине XIX века. Императоры Александр I и Николай I.

Тема 15. Общественная мысль и политические движения в России XIX века.

Тема 16. Россия во второй половине XIX века. Императоры Александр II и Александр III.

Раздел 5. НАЧАЛО XX ВЕКА: ОБЩЕНАЦИОНАЛЬНЫЙ КРИЗИС И КРУШЕНИЕ РОССИЙСКОГО САМОДЕРЖАВИЯ.

Тема 17. Российская модернизация сверху. Реформы Витте – Столыпина.

Тема 18. Русская Смута первой четверти XX века.

Тема 19. Становление нового политического режима в стране. Лидер большевиков В.И. Ленин. Гражданская война.

Раздел 6. ФОРСИРОВАННОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО СОВЕТСКОГО ГОСУДАРСТВА (1921-1945 ГГ.

Тема 20. Образование СССР и модернизация страны в 1920-е - 1930-е годы. Партийный лидер И.В. Сталин.

Тема 21. СССР накануне и в годы Великой Отечественной войны.

Раздел 7. СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В 1945-1985 ГОДЫ: РЕФОРМЫ «СВЕРХУ» И ПУТЬ К СТАГНАЦИИ В СОВЕТСКОМ ОБЩЕСТВЕ.

Тема 22. Советский Союз в 1950-е - 1960-е гг. Реформатор Н.С. Хрущев.

Тема 23. СССР в середине 1960-1980-х гг.: нарастание кризисных явлений.

Тема 24. Научно-техническая революция и ее влияние на ход общественного развития.

Раздел 8. «ПЕРЕСТРОЙКА» И РАСПАД СССР. РОССИЯ РУБЕЖА XX - XXI СТОЛЕТИЙ: ПОИСКИ НОВОЙ ЦИВИЛИЗАЦИОННОЙ МОДЕЛИ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ.

Тема 25. Последние годы существования Советского Союза 1985-1991 гг. Политика «перестройки» М.С. Горбачева.

Тема 26. История современной России (1991-2010 гг.).

Тема 27. Становление рыночной экономики современной России (1992-1998 гг.).

Тема 28. Внешняя политика России в конце XX – начале XXI вв.

Аннотация дисциплины

Б1.Б.2 ФИЛОСОФИЯ

Цели и задачи изучения дисциплины:

Цели изучения дисциплины является философско-мировоззренческая и общеметодологическая подготовка студентов на первой ступени их обучения в техническом вузе (на ступени бакалавра).

Задачи: - ознакомление обучающихся с основными этапами исторического развития философии (поскольку постижение сути любой мировоззренческой проблемы возможно лишь на основе понимания логики ее формирования и эволюции в историко-философском процессе);

- формирование у студентов представлений о философских и естественнонаучных картинах мира, складывающихся в процессе развития цивилизации;

- изучение основных атрибутов и универсальных законов, присущих материальному и духовному бытию:

- повышение сути и потенциала человеческого познания основных принципов философской и общенаучной методологии, роли практики и форм мышления в познавательной деятельности;

- знание общечеловеческих ценностей их роли в рациональном решении различных проблем (в том числе, современных глобальных);

- изучение основных идей современной философии, ее главных разделов (онтологии, гносеологии, логики, методологии, аксиологии, социальной философии);

- формирование у студентов осознанного отношения к собственному мировоззрению и необходимости совершенствования его на основе и в соответствии с развивающимися научными знаниями и изменяющимися социальными условиями;

- формирование у студентов понимания проблем человека (взаимосвязи его биологического и социального начал, условий формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение культуры, жизни, природной среды) и общества (стоящего ныне перед лицом сложнейших глобальных проблем, обусловленных особенностями развития современной цивилизации и современного этапа научно-технического прогресса).

2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучающихся следующих компетенций:

способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способностью научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, готовностью использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-10);

способностью и готовностью к практическому анализу логики различного рода рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики (ОК-12);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные элементы и структуру мировоззрения: общечеловеческие ценности; основные атрибуты и универсальные законы, присущие материальному и духовному бытию; формы, этапы, методы научного познания; формы логического мышления; основные проблемы современности. Глубоко осознать непременное единство прав с обязанностями, свобод – с ответственностью.

Уметь: критически осмысливать и оценивать прошлые и текущие события с позиций наиболее правильного мировоззрения; совершенствовать элементы и структуру собственного мировоззрения; методологически применять элементы мировоззрения к новым событиям, научным открытиям, опытным данным.

Владеть способностью: логически мыслить, рассуждать, доказывать, опровергать; применять формы мышления, правила логики, принципы научного рассмотрения интересующих предметов.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Мировоззрение, его сущность, элементы, структура, роль в жизни общества и личности, исторические типы. Философия, ее происхождение, специфика, функции, основные типы. Краткий очерк истории философии античности, средневековья, Нового и новейшего времени. Основные идеи онтологии, гносеологии, логики, методологии, аксиологии, социальной философии.

Аннотация дисциплины

Б1.Б.3 Иностранный язык

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью обучения является достижение языковой и коммуникативной компетенции достаточной для дальнейшей учебной деятельности, для изучения зарубежного опыта в нефтегазовой области, а также для осуществления деловых контактов на элементарном уровне.

Наряду с практической целью курс иностранного языка ставит образовательные и воспитательные цели. Достижение этих целей означает расширение кругозора студентов, повышение уровня их общей культуры и образования, а также культуры мышления, общения и речи и проявляется в готовности специалистов содействовать налаживанию межкультурных, профессиональных и научных связей.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина иностранный язык, являясь одним из звеньев системы «школа - вуз - послевузовское обучение» продолжает школьный курс и входит в базовую часть «Гуманитарного, социального и экономического цикла» Б.1, а также является основой для формирования умений необходимых учащимся при изучении дисциплин профессионального цикла.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общекультурные компетенции при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО:

обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения (ОК-1);

логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК -3);

понимать многообразие социальных, культурных, этнических, религиозных ценностей и различий, форм современной культуры, средств и способов культурных коммуникаций (ОК-16);
владеть одним из иностранных языков на уровне, достаточном для изучения зарубежного опыта в профессиональной деятельности, а также для осуществления контактов на элементарном уровне (ОК-21).

В результате освоения дисциплины «Иностранный язык» обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

Студент должен знать:

фонетический строй изучаемого языка (ОК-21);

базовую лексику общего языка, лексику, представляющую нейтральный научный стиль, а также основную терминологию своей широкой и узкой специальности (лексический минимум в объеме 1800 - 2000 лексических единиц, из них 1000 единиц продуктивно) (ОК-21);
грамматические структуры изучаемого языка в объеме необходимом для овладения языковой и коммуникативной компетенциями, определенными целями изучения данной дисциплины (ОК-21).

культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. (ОК-16, 21)

• основы техники перевода.
Студент должен уметь:

осуществлять поиск новой информации при работе с текстами из учебной, страноведческой, научно-популярной и научной литературы, периодических изданий и монографий, инструкций, проспектов и справочной литературы (ОК-1, 16, 21);
понимать устную (монологическую и диалогическую речь) на бытовые и специальные темы (ОК-21);
осуществлять устный обмен информацией при устных контактах в ситуациях повседневного общения, при обсуждении проблем страноведческого, общенаучного и общетехнического характера, а также при представлении результатов научной работы включая использование мультимедийных средств (ОК-3, 16, 21);
осуществлять письменный обмен информацией в форме записей, выписок, аннотаций иконспектов, составлять деловые письма, отражающие определенное коммуникативноенамерение (ОК-3, 21)

Студент должен владеть:

навыками устной разговорно-бытовой речи и профессионального общения по широкой специальности вуза (ОК-21);
навыками всех видов чтения, в том числе:
ознакомительным чтением со скоростью 150 слов/мин (английский язык и 110 слов/мин (немецкий и французский язык) без словаря; количество неизвестных слов, относящихся к потенциальному словарю, не превышает 2-3% по отношению к общему количеству слов в тексте; (ОК-21);
изучающим чтением - количество неизвестных слов не превышает 5-6% по отношению к общему количеству слов в тексте; допускается использование словаря; (ОК-21);

навыками письменной фиксации информации, получаемой при чтении текста и навыками письменной реализации коммуникативных намерений (запрос сведений/данных, информирование, заказ, предложение, побуждение к действию, выражение просьбы, согласия/несогласия, отказа, извинения, благодарности) (ОК-2)

Аннотация дисциплины

Б1.Б.4 Экономика

1.      Цель и задачи дисциплины

      Дисциплина «Экономика» является одним из базовых учебных курсов, необходимым для углубленного изучения прикладных экономических дисциплин. В ходе изучения дисциплины «Экономика» студент знакомится с основными понятиями, методами, моделями, концепциями, выработанными экономической наукой (экономической теорией) на протяжении веков.

Результатом успешного изучения дисциплины «Экономика» является формирование экономического образа мышления.

Целью учебной дисциплины «Экономика» является приобретение студентами:

- общих знаний о принципах и законах функционирования рыночной экономики как на микро-, так и на макроуровне

- представлений о методах построения экономических моделей и использования их в аналитической деятельности;

- понимания сущности базовых терминов и понятий, используемых при изучении других экономических дисциплин.

Учебные задачи дисциплины:

- дать знания о принципах и законах функционирования рыночной экономики на микроуровне (потребители, фирмы, отдельные рынки), на макроуровне (экономика в целом) и на уровне мирового хозяйства и международных экономических отношений;

- научить приемам использования экономических моделей для анализа экономической ситуации, прогнозирования и предвидения последствий государственной экономической политики;

- сформировать навыки самостоятельной творческой работы и работы в группе, научить экономически грамотно формулировать и аргументировать свою позицию.

2.      Требования к результатам освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины «Экономика» студент должен обладать следующими компетенциями:

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК - 1);

- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК - 2);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК - 3);

- стремлением к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; способностью критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства их развития или устранения (ОК - 11);

- пониманием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК - 12);

- знанием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук, способностью использовать их при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК - 14);

- способностью и готовностью понимать и анализировать экономические проблемы (ОК – 19).

         В результате освоения дисциплины студент должен:

§         знать:

- основные понятия, категории и методологию экономической науки – компетенции ОК – 1, ОК – 2, ОК – 14, ОК - 19;

- закономерности функционирования современной экономики на микро- и макроуровне – компетенции ОК – 1, ОК – 2, ОК – 12; ОК – 14, ОК - 19;

- современное состояние и перспективы развития мирового хозяйства, а также особенности российской экономики – компетенции ОК – 1, ОК – 2, ОК – 12; ОК – 14, ОК - 19;

§         уметь:

- использовать принципы, законы и модели экономической теории для анализа экономических и социальных проблем – компетенции ОК – 1, ОК – 2, ОК – 11, ОК – 12; ОК – 14, ОК - 19;

- логически стройно и экономически грамотно строить устную и письменную профессиональную речь, четко формулировать и аргументировать свою позицию по экономическим вопросам – компетенции ОК – 1, ОК – 2, ОК – 11, ОК – 14, ОК - 19;

- представлять результаты исследовательской работы в виде выступления, доклада, эссе, информационного обзора – компетенции ОК – 1, ОК – 2, ОК – 3, ОК – 11;

§         владеть:

- культурой экономического мышления, способностью к обобщению и анализу – компетенции ОК – 1, ОК – 2, ОК – 11, ОК – 14, ОК - 19;

- навыками самостоятельной аналитической работы, сбора, систематизации, научной интерпретации и критического восприятия экономической информации – компетенции ОК – 1, ОК – 2, ОК – 11, ОК – 12; ОК – 14, ОК - 19;

- приемами публичной речи, дискуссии и полемики, продуктивной работы в коллективе – компетенции ОК – 1, ОК – 2, ОК – 3, ОК – 11;

3.      Содержание дисциплины

№ п/п	Наименование разделов и тем	Аудиторные часы								Самос-тоятельная работа (формы, часы)		Интерактивные формы обучения	Формы текущего контроля
		Лекции		Семи-нарс-кие заня-тия		Практи-ческие занятия	Лабораторные работы	Всего
Раздел 1. Микроэкономика
1	Теория поведения потребителя.		1		1				2		письменные и устные домашние задания, подготовка к семинарам 2	Ролевые игры; компьютерные симуляции; деловые игры 1	Доклады, рефераты, эссе, промежуточное тестирование
2	Теория фирмы: выбор факторов производства, формирование издержек производства и максимизация прибыли.		1		2				3		письменные и устные домашние задания, подготовка к семинарам 4	Ролевые игры; компьютерные симуляции; деловые игры 1	Доклады, рефераты, эссе, промежуточное тестирование
3	Поведение фирмы в условиях совершенной конкуренции, чистой монополии, монополистической конкуренции и олигополии.		1		2				3		письменные и устные домашние задания, подготовка к семинарам 2	Ролевые игры; групповые дискуссии; компьютерные симуляции; деловые игры 1	Доклады, рефераты, эссе, промежуточное тестирование
4	Ценообразование на рынке факторов производства: рынок труда, рынок капитала и рынок земли.		1		2				3		письменные и устные домашние задания, подготовка к семинарам 2	Ролевые игры; групповые дискуссии; компьютерные симуляции; деловые игры 1	Доклады, рефераты, эссе, промежуточное тестирование
5	Теория провалов рынка и роль государства в рыночной экономике		1		1				2		письменные и устные домашние задания, подготовка к семинарам 2	Ролевые игры; групповые дискуссии; компьютерные симуляции; деловые игры 1	Доклады, рефераты, эссе, промежуточное тестирование
	Раздел 2. Макроэкономика
1	Национальная экономика и общественное воспроизводство		1		2				3		письменные и устные домашние задания, подготовка к семинарам 2	Групповые дискуссии; деловые игры 1	Доклады, рефераты, эссе, промежуточное тестирование
2	Теория экономического равновесия. Потребление. Сбережения. Инвестиции. Теория мультипликатора-акселератора.		2		2				4		письменные и устные домашние задания, подготовка к семинарам 4	Групповые дискуссии; компьютерные симуляции; деловые игры 1	Доклады, рефераты, эссе, промежуточное тестирование
3	Нарушение макроэкономического равновесия. Цикличность развития и теория циклов. Безработица. Инфляция.		1		2				3		письменные и устные домашние задания, подготовка к семинарам 4	Групповые дискуссии; компьютерные симуляции 1	Доклады, рефераты, эссе, промежуточное тестирование
4	Денежно-кредитная система и теоретическая модель денежного рынка. Роль банковской системы в экономике.		1		2				3		письменные и устные домашние задания, подготовка к семинарам 4	Групповые дискуссии; компьютерные симуляции; деловые игры 1	Доклады, рефераты, эссе, промежуточное тестирование
5	Финансы и финансовая система		1		2				3		письменные и устные домашние задания, подготовка к семинарам 4	Ролевые игры; групповые дискуссии; компьютерные симуляции 1	Доклады, рефераты, эссе, промежуточное тестирование
6	Интернационализация хозяйственной жизни и мировой рынок. Теория сравнительных издержек и международное разделение труда.		1		1				2		письменные и устные домашние задания, подготовка к семинарам 2	Ролевые игры; групповые дискуссии; компьютерные симуляции 1	Доклады, рефераты, эссе, промежуточное тестирование
7	Современные проблемы открытой экономики. Платежный баланс и валютный курс		1		2				3		письменные и устные домашние задания, подготовка к семинарам 2	Ролевые игры; групповые дискуссии; 1	Доклады, рефераты, эссе, промежуточное тестирование
8	Современные проблемы экономического развития		1		1				2		письменные и устные домашние задания, подготовка к семинарам 2	Ролевые игры; групповые дискуссии; деловые игры 1	Доклады, рефераты, эссе, промежуточное тестирование
	ИТОГО:		14		22				36		36	13/36.1%	Зачет

Blog

Задачи изучения дисциплины: овладеть практическими знаниями важнейших факторов, событий и явлений из истории России

Содержание