Учебно тематическое планирование (6 класс) №

Вид материала

Тематическое планирование

Содержание ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА ( 30 часов) Русский язык

Подобный материал:

• Учебно-тематическое планирование по предмету русский язык 7 класс Учитель Киреева, 253.32kb.
• Учебно-тематическое планирование по биологии Класс, 340.91kb.
• Тематическое планирование по геометрии 9 класс, 279.7kb.
• Тематическое планирование предмет изобразительное искусство Класс 2 а, 2 б Учителя, 172.17kb.
• Календарно-тематическое планирование по информатике в 11 класс, 84.66kb.
• Тематическое планирование уроков биологии Класс, 197.79kb.
• Тематическое планирование курса биологии для 8 класс, 964.47kb.
• Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс, 536.38kb.
• Агаповой Натальи Владимировны, высшая категория по литературе, 9 класс Рассмотрено, 324.33kb.
• Календарно-тематическое планирование Календарно-тематическое планирование (математика), 232.23kb.

киселе», «Сказание о Кожемяке».




летописи исто­рических собы­тий и народных идеалов (пат­риотизма, ума, смелости, отва­ги, находчиво­сти). Связь древнерусской литературы с устным народ­ным творчест­вом

репродуктив­ная: связный рассказ, ответы на вопросы,крат­кий пересказ ста­тьи с опорой на план;

поисковая: са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос, установле­ние ассоциатив­ных связей с произведениями других видов ис­кусства

принятии на Руси христианства, ха­рактерные черты литературы Древней Руси, содержание статьи учебника; понимать значе­ние летописи в формировании всей русской лите­ратуры, насколько интересны летопи­си современному читателю;

уметь отличать летописные сказа­ния от произведе­ний устного народ­ного творчества

летописец»: опира­ясь на статью учебника, план и цитату из «Повести временных лет», рассказать о рус­ском летописании. Фреска «Поклоне­ние волхвам»: опи­сать фреску. Русский язык: словарная работа (печенеги, вече, поведали,корчага, восвояси и др.)

чувства, пережи­ваемые участни­ками событий. Письменно отве­тить на вопросы (по выбору): в чем заключается мудрый совет старца;какой двойной смысл заложен во фра­зе: «Ибо мы име­ем пищу от зем­ли».

Какие наставле­ния (уроки)со­держит сказание?

воспринимать­ся как широкое обобщение, событие, зна­чение которого важно для всех времен? Групповые за­дания: прочи­тать и подгото­вить устные сообщения «Портрет Пуш­кина», «Пушкин и его друзья», «Царское Се­ло», «Мой пер­вый друг...», используя учеб­ник, дополни­тельные мате­риалы книги «Читаем, дума­ем, спорим...»

23.09


















ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА ( 30 часов)

















8

А.С.Пушкин.

1

Лицейские годы

Рецептивная:

Знать: факты био-

ИЗО: литография

Ответить на во-

Выучить стихо-



















Дружба в жиз-




и лицейская

чтение статьи

графии А.С. Пуш-

«Царское Село»

прос: какие сред-

творение наи-

29.09
















ни поэта. Те-




лирика

учебника, допол-

кина и периоды его

(гл. «Литературные

ства художест-

зусть.



















ма дружбы в




А.С.Пушкина.

нительных мате-

творчества, исто-

места России»),

венной изобрази-

Прочитать чер-



















стихотворении




Искренняя,

риалов по теме,

рию создания сти-

репродукция кар-

тельности ис-

новой вариант
















«И.И. Пущину»




глубокая друж-

прослушивание

хотворения, по-

тины худ. И. Репи-

пользует поэт,

стихотворения






















ба поэта и

стихотворения;

священного лицей-

на «Пушкин на ли-

чтобы передать

«Узник» («Чи-






















И.Пущина.

репродуктивная:

скому другу, худо-

цейском экзамене»,

чувства лириче-

таем, думаем,






















Жанр стихо-

художественный

жественные осо-

репродукции кар-

ского героя сти-

спорим...»).






















творного по-

или краткий пе-

бенности жанра

тины Н.Н.Ге «Пуш-

хотворения?

Ответить на






















слания

ресказ истории создания стихо­творения, ответы на вопросы; продуктивная, творческая; вы­разительное чте­ние стихотворе­ния, устное сло­весное описание репродукций картин,

поисковая:са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос, комменти­рование, уста­новление ассо­циативных свя­зей с произведе­ниями живописи; исследователь­ская: анализ текста

стихотворного по­слания, определе­ние понятия «эпи­тет»;

понимать, что светлое чувство дружбы - помощь в суровых испытани­ях жизни;

уметь определять средства художе­ственной вырази­тельности и их роль, находить в стихотворении при­знаки жанра посла­ния, прослеживать эволюцию чувств лирического героя

кин и Пущин в селе Михайловском, гравюры Е.И. Гейтмана «Пушкин-юноша», В.А. Фа­ворского «Пушкин-лицеист»: что особо выделяет в облике юного поэта каждый из художников? Ка­кая из гравюр бли­же к автопортрету Пушкина?

Русский язык: словарная работа (благословить, провиденье,зато-ченье). Подобрать синонимы к сло­вам: огласить, уте­шенье, озарить. Литература: эпитеты, обраще­ния

Подготовить вы­разительное чте­ние стихотворе­ния

вопрос: почему Пушкин изме­нил черновой вариант стихо­творения?













9.

Стихотворе-

1

Период киши-

Рецептивная:

Знать: факты био-

Литература: текст

Ответить на во-

Выучить стихо-
















ние




невской ссылки

прослушивание

графии и творче-

первоначального

прос: используя

творение наи-
















А.С.Пушкина




в жизни поэта.

и восприятие

ской деятельности

варианта стихотво-

какие средства

зусть.

30.09













«Узник» как




Вольнолюбивая

стихотворения;

поэта, определе-

рения: какие строки

выразительного

Написать сочи-
















выражение




лирика Пушки-

репродуктив-

ние понятий «ком-

поэт изменил? Как

чтения чтец пе-

нение-
















вольнолюби-




на. Стремление

ная: осмысление

позиция», «интона-

при этом изменил-

редает движение

миниатюру
















вых устрем-




к свободе.

сюжета, ответы

ция стихотворе-

ся смысл стихотво-

к бескрайним

«Как я понимаю
















лений поэта




Народно-

на вопросы;

ния»;

рения?

просторам сво-

общественное






















поэтический