Geum.ru

Тематическое планирование уроков биологии Класс

Вид материалаУрок

Содержание


Календарно - тематическое планирование по биологии в 7 классе
Подобный материал:
УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО:

Директор школы_________ зам. Директора по УВР_____ на заседании М/О

« ___»________20__г « ___»________20__г Протокол №_

«__»_________20__г


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Уроков биологии

Класс 7

Учитель Бакулина Е.Л.

Количество часов на учебный год: 68 в неделю 2 час

Планирование составлено на основе: общеобразовательной программы «Природоведение. Биология. Экология» 5-11 класс, автора Пономаревой И.Н. Москва, ИЦ «Вентана -Граф», 2008г.

Учебник В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко « Биология 7 класс, животные», Москва, ИЦ «Вентана -Граф», 2007г.

Дополнительная литература: В.С. Кучменко, С.В. Суматохин « Биология 7 класс, животные», методическое пособие». Москва, ИЦ «Вентана -Граф», 2007г, М.В. Филиппова «Тематические кроссворды по биологии 6-9 классы», Москва, И.Ц ЭНАС, 2007г.

Плановых контрольных работ 3, зачетов____, тестов 9, экскурсий 2

Административных контрольных работ_____________ч

Лабораторно- практических работ 8 ч

Календарно - тематическое планирование по биологии в 7 классе

№
Тема/ блок
Тема урока
Домашнее задание
Сроки проведения
Особые формы проведения
Цели по заданной теме

(после изучения темы учащимся следует)

1.
Общие сведения о мире животных. (4часа)
1. Зоология – наука о животных.


2. Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Место и роль животных в природных сообществах.


3. Классификация животных. Основные систематические группы. Влияние человека на животных.


4. Краткая история развития зоологии. Обобщение знаний по теме.
§1, ответить

на?


§2, ответить

на?, составить рассказ


§3,4, ответить

на?,


подготовиться к к/р



Экскурсия
Называть:

-основные отличительные признаки животных;

- основные таксономические единицы животного мира;

- основные среды обитания и места обитания животных;

Приводить примеры:

- животных и других живых организмов в природе, используя таблицы, рисунки, фотографии и другие пособия;

Характеризовать:

- черты многообразия животного мира;

Обосновывать:

- взаимозависимости животных в природных сообществах;
- значение зоологии как системы наук о животных;

- роль животных в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека;

Распознавать:

- животных различных таксономических групп;

Выявлять:

- черты сходства у животных и ранее изученных живых организмов;

Применять знания:

- о строении и жизнедеятельности животных для их охраны;

Делать выводы:

- о единстве живого на Земле и об отличительных особенностях царства животных от царства растений;

- о необходимости охраны животного мира;

Наблюдать:

- сезонные изменения в жизни животных, поведении домашних

животных;

Выполнять:

- правила по охране природных сообществ и поведения в природе;

- правила работы с учебным оборудованием, с текстом и рисунками;

Продолжать развитие умений работы с учебником:

- ориентироваться в нем, выделять в тексте главные мысли, составлять план текста параграфа;

- находить необходимые сведения для ответов на вопросы, объяснять значение выделенных терминов.

2.
Строение тела животных. (2 часа)
5. Клетка. Ткани.


6. Органы и системы органов. Обобщение знаний по теме.
§7,8,


повторить §6



Мультимедийная презентация
Наблюдать:

-органоиды растительной и животной клеток; виды тканей животных: эпителиальную, соединительную, мышечную, нервную; органы, системы органов;

Характеризовать:

- структуру, функции органоидов клетки; функции каждого типа тканей; деятельность органов и систем органов;

Выявлять:

- черты сходства и различия растительной и животной клеток;

Применять знания:

- о свойствах тканей для объяснения жизнедеятельности органов и всего организма в целом;

Делать выводы:

- о клетке как целостной биологической системе; о взаимосвязи органов и систем органов, обеспечивающих жизнедеятельность организма, связь со средой обитания.

3.
Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные. (4 часа)
7. Тип Саркодовые и жгутиконосцы.


8.Класс Жгутиконосцы.


9. Тип Инфузории, или ресничные.


10.Многообразие простейших. Обобщение знаний по теме.
§9, табл.


§10, табл.


§11, табл.


подгот. к к/р



Лабораторные работы
Называть:

- общие признаки одноклеточных животных;

Приводить примеры:

- представителей простейших;

Характеризовать:

- особенности строения и процессы жизнедеятельности одноклеточных животных;

Обосновывать:

- взаимосвязи строения и жизнедеятельности одноклеточных животных и среды обитания;

Распознавать:

- одноклеточных животных на рисунках и микропрепаратах;

Выявлять:

- черты сходства и различия в строении одноклеточных животных и одноклеточных растений;

Применять знания:

- о строении и жизнедеятельности простейших для создания условий хранения продуктов, профилактики заболеваний;

Делать выводы:

- о клеточном строении живых организмов;

Соблюдать правила:

- приготовления микропрепаратов и рассматривания под микроскопом.

4.
Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные. (2часа)
11.Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Пресноводная гидра.


12.Морские Кишечнополостые. Обобщение знаний по теме.
§13, табл.


§14






Называть:

- характерные черты многоклеточных животных;

Характеризовать:

- особенности строения и жизнедеятельности кишечнополостных как низших многоклеточных;

Обосновывать:

- взаимосвязи строения и жизнедеятельности многоклеточных животных на примере кишечнополостных;

Распознавать:

- представителей типа среди живых и фиксированных натуральных объектов, а также на рисунках, фотографиях, таблицах и других пособиях.

Выявлять:

- черты сходства кишечнополостных с одноклеточными животными, их основные отличия;

Применять знания:

- о строении и жизнедеятельности

кишечнополостных для сохранения здоровья человека;

Делать выводы:

- об усложнении органического мира в ходе его развития;

Соблюдать правила работы:

- при проведении простейших опытов.

5.
Типы Плоские черви, Круглые черви и Кольчатые черви.

(6 часов)
13.Тип Плоские черви. Белая планария.


14.Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни.


15.Тип Круглые черви. Класс Нематоды.


16.Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви.


17.Класс Малощетинковые черви.


18.Обобщение знаний по теме.
§15, таб.


§16, отв. на ?


§17, таб.


§18, табл.


§19, повт. §12


повт. §13



Лабораторные работы

Мультимедийная презентация
Называть:

- основные признаки плоских, круглых, кольчатых червей; черты приспособленности паразитических плоских червей к жизни в других организмах;

Характеризовать:

- особенности строения и процессов жизнедеятельности свободноживущих форм и паразитических плоских, круглых и кольчатых червей; циклы развития паразитических червей;

Обосновывать:

- значение кольчатых червей в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека;

Выявлять:

- черты сходства и различия в строении плоских червей и кишечнополостных;

- особенности строения и процессов жизнедеятельности круглых плоских червей;

- черты организации кольчатых, плоских и круглых червей;

Применять знания:

- о строении и жизнедеятельности организмов для борьбы с паразитическими плоскими и круглыми червями;

Соблюдать:

- правила профилактики заражения гельминтозными заболеваниями;

Обосновывать:

- роль природных сообществ в сохранении биологического разнообразия.

6.
Тип Моллюски (4 часа)
19.Общая характеристика типа Моллюски.


20.Класс Брюхоногие моллюски.


21.Класс Двустворчатые моллюски.


22.Класс Головоногие моллюски. Обобщение по теме.
§20, повт. §2


§21, повт. §19


§22


повт. §3,8



Лабораторные работы
Называть:

- отличительные признаки классов типа Моллюски;

Приводить примеры:

- наиболее распространенных видов моллюсков;

Характеризовать:

- особенности строения и процессов жизнедеятельности моллюсков в связи со средой обитания; общие черты представителей типа Моллюски;

Обосновывать:

- значение моллюсков в природе и хозяйственной деятельности человека; необходимость и основные меры охраны моллюсков;

Распознавать:

- представителей типа в природе и в учебных пособиях;

Наблюдать:

- за поведением моллюсков, процессами их жизнедеятельности.

7.
Тип членистоногие

(7 часов)
23.Класс Ракообразные.


24.Класс Паукообразные.


25.Класс Насекомые.


26.Типы развития насекомых.


27.Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Полезные насекомые. Охрана насекомых.


28.Насекомые- вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека.


29. Обобщение по теме.
§24, таб.


§25, зад.1-3


§26, таб.


§27, таб.


§28, сообщения


§29, сообщения


Повт. «Подцарство Многоклеточные (общ. хар-ка)



Лабораторные работы

Экскурсия

Мультимедийная презентация
Называть:

- основные классы (Ракообразные, Паукообразные, Насекомые) и отряды типа;

Характеризовать:

- особенности строения и процессов жизнедеятельности представителей типа Членистоногие как одного из высокоорганизованных; общие черты представителей классов и всего типа Членистоногие;

Обосновывать:

- черты приспособленности членистоногих к средам обитания;

- значение членистоногих в природе и жизни человека;

- необходимость охраны членистоногих;

Распознавать:

- изученные виды членистоногих в природе, на таблицах, рисунках, в коллекциях и других пособиях;

Выявлять:

- черты сходства и различия классов и видов членистоногих;

Применять знания:

- о строении и жизнедеятельности членистоногих для обоснования приемов их охраны, борьбы с возбудителями заболеваний и вредителями сельскохозяйственных растений.

8.


8.1


8.2


8.3


8.4


8.5
Тип Хордовые (32 часа)


Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные (1 час)


Подтип Черепные. Надкласс Рыбы (5 часов)


Класс Земноводные, или Амфибии (4 часа)


Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (4 часа)


Класс Птицы (6 часов)


Класс млекопитающие, или Звери (8 часов)


30.Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные.


31.Подтип Черепные. Общая характеристика. Надкласс Рыбы. Общая характеристика.


32.Внутреннее строение костной рыбы.


33.Внутреннее строение и особенности размножения рыб.


34.Основные систематические группы рыб. Классы Хрящевые рыбы и костные рыбы.


35.Промысловые рыбы, их рациональное использование Обобщение по теме.


36.Места обитание и внешнее строение земноводных. Внутреннее строение земноводных на примере лягушки.


37.Строение и деятельность систем внутренних органов.


38.Годовой жизненный цикл земноводных. Происхождение земноводных.


39.Многообразие земноводных. Обобщение по теме.


40.Особенности внешнего строения и скелета пресмыкающихся (на примере ящерицы).


41.Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности пресмыкающихся.


42.Многообразие пресмыкающихся.


43.Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся. Обобщение по теме.


44.Общая характеристика класса. Среда обитания. Внешнее строение птиц.

45.Опорно - двигательная система. Скелет и мышцы птиц.


46.Внутреннее строение птиц.


47.Размножение и развитие птиц. Годовой жизненный цикл. Сезонные явления в жизни птиц.


48.Многообразие птиц. Систематические и экологические группы птиц.


49.Значение и охрана птиц. Обобщение знаний.


50.Общая характеристика. Внешнее строение. Среды жизни и места обитания млекопитающих.


51.Внутреннее строение млекопитающих: ОДС и нервная система.


52. Внутреннее строение млекопитающих: пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная системы.


53.Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл. Происхождение и многообразие млекопитающих.


54.Высшие, или плацентарные, звери. Отряды: Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные, Хищные.


55.Отряды: Ластоногие, Китообразные, Парнокопытные, Непарнокопытные, Хоботные.


56.Отряд Приматы. Экологические группы млекопитающих.


57.Значение млекопитающих для человека. Обобщение по теме.
§30, вопр.2,4


§31, таб.


§32, ? 3


§33 сообщения


§34,? 1-3,5

Сообщения


§35, повт. §30


§36, таб.


§37, повт.

§33


§38, таб., сообщения


§39


§40, отв. на? 2-4


§41, отв. на ?3. пов. §39

сообщения


§42, отв. на ?, сообщ.


пов. «Общая хар-ка пресмыкающихся»


§44, ? 1и3


§45, ? 14, таб.


§46, ? 1,2,5


§47, 48 сообщения


§49,? 1-3


§50, таб.


§51, ? 1,2.4


§52, таб.


§53, ?3


§53,54, таб., сообщения


§55, таб, сообщения


§56, ?1-3, сообщения


§57,58, ? 3


повт. §3,5,12,28,39,42,49,54



Лабораторные работы

Мультимедийная презентация
Характеризовать:

- особенности строения и жизнедеятельности представителей подтипа бесчерепных животных;

Обосновывать:

- черты усложнения организации хордовых в сравнении с беспозвоночными животными;

Делать выводы:

- о родстве низших хордовых (на примере ланцетника) с позвоночными животными.

9.
Развитие животного мира на Земле (6 часов)
58.Доказательства эволюции животного мира.


59.Основные этапы развития животного мира.


60,61. Обобщение и систематизация знаний.


62. Итоговая контрольная работа.


63. Экскурсия в природу.


64. Экскурсия в зоомузей.


65. Задание на лето.


66-68. Резервное время.
§60


подг. к к/р


подг. к к/р


-


-


-


-






Приводить доказательства:

- родства и усложнения высших позвоночных животных по сравнению с низшими;

Применять знания:

- для раскрытия основных причин эволюции животного мира;

Делать выводы:

- об историческом развитии животного мира.