Geum.ru

Календарно-тематическое планирование уроков по литературе класс

Вид материалаУрок

Содержание


Литература: Учеб. пособие для 7 кл. сред. шк. / Авт. – сост. В. Я. Коровина.
I четверть
УРР. Проверка правильности, выразительности и скорости чтения.
УРР. Проверка правильности, выразительности и скорости чтения.
УРР. Проверка правильности, выразительности и скорости чтения.
III четверть
УРР. Сочинение
Странички поэзии.
Перекличка эпох
Подобный материал:

Календарно-тематическое планирование


уроков по ЛИТЕРАТУРЕ


Класс 7

Учитель Мартышко Людмила Владимировна

Количество часов на I полугодие 48, на II полугодие 54, всего 102 , в неделю 3.

Плановых классных сочинений 4, домашних сочинений 1, уроков внеклассного чтения 8, уроков проверки техники чтения 5, уроков развития речи 9, произведений для заучивания наизусть 6.

Планирование составлено на основе Программно-методических материалов: Литература. 7 класс / Сост. Г. И. Беленький.

Учебник: Литература: Учеб. пособие для 7 кл. сред. шк. / Авт. – сост. В. Я. Коровина.


№№

п\п
Тема

урока
Дата

проведения
Домашнее

задание
Прим.




I четверть














Введение









1.
Пространство и время в литера-туре. Роды и виды (жанры) ли-тературы. Личность автора, его позиция и отношение к героям. Повторение изученного в 5 – 6 классах.



Конспект ст. уч. (с.5)



2.
УРР. Проверка правильности, выразительности и скорости чтения.



Проч. ст. уч. (с. 7 – 12); «Песню…» (с. 12 – 28).
«Домострой»




«Минувшее проходит

предо мною»









3.
Русская история и русская лите-ратура. М. Ю. Лермонтов. «Пе-сня про… купца Калашникова» – поэма об историческом прош-лом Руси. Особенности сюжета произведения.



1. Наиз. 12 строк (На святой Руси… (с. 15); Над Москвой великой… (с. 21 – 22).

2. Вопр. 2аб, 4аб (с. 29 – 30) / устно.




4.
Смысл столкновения Калашни-кова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Сила и благородство характера Калашникова.




Вопр. 1 – 3 (с. 28 – 29); 3аб (с. 29); 5 (с. 30) / устно.



5.
Картины быта XVI века, их зна-чение для понимания характе-ров и идеи поэмы.




Вопр. 1 – 4 (с. 31); вопр. (с. 33) / устно.



6.
Оценка морали и поведения ге-роев с позиций народа. Образ гусляров.









7.
Связь поэмы с фольклором: по-строение «Песни…», язык, рит-мика.




Подобрать эпиграф и цитатный материал к сочинению, составить план.



8.

Авторское отношение к изобра-жаемому, к героям поэмы.









9.

10.
УРР. Сочинение по поэме М. Ю. Лермонтова «Песня про… купца Калашникова».



1. Закончить работу над сочинением.

2. Проч. балладу «Ва-силий Шибанов»



11.
А. К. Толстой. «Василий Шиба-нов». Историческая правда и ху-дожественный вымысел в балла-де.




Вопр. 1 – 3 (с. 39) / устно.



12.
Теория литературы. Анжанбе-ман. Дух эпохи, особенности ха-рактеров действующих лиц про-изведения.



1. Вопр. 1, 2 (с. 39) / у.

2. Проч. ст. уч. (с. 40 – 43); гл. III (с. 59 – 60).




13.
Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба». Историческая основа повести. Запорожская Сечь, её нравы и обычаи.




1. Наиз. 15 строк (Вся поверхность земли… как вы хороши! (с. 55).

2. Вопр. 9, 10 (с. 99); 3, 4, 6 к гл. IX (с. 100).




14.
Изображение героической борь-бы запорожских казаков за Ро-дину и веру.









15.
Прославление боевого товари-щества, самоотверженности и героизма, осуждение предатель-ства в повести.



Вопр. 1, 3 – 5 (с. 97 – 98); 2, 3 к гл. I (с. 98); 1 к гл. II – IV (с. 98); 1 – 4, 6 к гл. V – VIII (с. 99); 8 – 10 к гл. IX (с. 100); 1 – 4 к гл. X – XII (с. 100 – 101) / устно.




16.
Теория литературы. Развитие понятия о литературном герое. Героическая цельность натур Тараса и Остапа.




1. Вопр. 11 к гл. IX / п.

2. Вопр. 3 к гл. II – IV (с. 99); 1, 3 (с. 101).

3. Конспект ст. «Харак тер литературного героя» (с. 101 – 104).



17.
Сложность и неоднозначность характера и судьбы Андрия.









18.
Поэтический пафос повести. Картины степи, выражение в них чувств писателя.




Выбрать тему сочи-нения (с. 104), подо-брать цитаты к харак-теристике героев.




19.
Близость повести к произведе-ниям устного народного твор-чества.









20.

21.
УРР. Сочинение по повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба».



Закончить работу над сочинением.



22.
УРР. Проверка правильности, выразительности и скорости чтения.



Прочитать одно из про-изведений сборника «Миргород».



23.

24.
Уроки внеклассного чтения.

Н. В. Гоголь. Повести из сбор-ника «Миргород».



1. Прочитать поэму «Полтава».

2. Наизусть отрывок из поэмы (Горит восток … шаг запечатлён (с. 144 – 145); Тогда-то … полки (с. 145 – 147); И с ни-ми… со всех сторон // Но близок… кубок подыма-ет (с. 147–149).



25.
А. С. Пушкин. «Полтава» - геро-ическая поэма о петровской эпо-хе.




1. Вопр. 3, 4, 14 (с. 154, 155) / устно.

2. Сопоставить описание Бородинской битвы (ст. М. Ю. Лермонтова «Бо-родино») и Полтавского боя.



26.
Исторические и семейные со-бытия в поэме. Роль финала.










27.
Теория литературы. Развитие понятия о поэме. Метафора. Олицетворение. Мастерство поэта в изображении Полтав-ской битвы. Прославление му-жества и отваги русских солдат.



1. Вопр. 1, 2 (с. 153 – 154); 15, 16 (с. 155); 1, 2 (с. 159) / у.

2. Проч. ст. уч. (с. 155 – 159).








II четверть










28.

29.
Сопоставление полководцев (Петра I и Карла XII) как средст-во раскрытия их характеров и выражения авторского отноше-ния к героям.



1. Вопр. 5 – 13 (с. 154 – 155) / устно.

2. Подготовить материал к сочинению (с. 159).



30.

31.
УРР. Сочинение по поэме А. С. Пушкина «Полтава».



1. Закончить работу над сочинением.

2. Проч. ст. уч. и р - з «Человек на часах» (с. 161 – 183).



32.

33.
Уроки внеклассного чтения. Произведения А. С. Пушкина на темы русской истории.




Вопр. 1 – 5 (с. 183 – 184) / устно.



34.
Н. С. Лесков – выдающийся рус-ский писатель, знаток и цени-тель народной жизни и народно-го слова. «Человек на часах» – «… дума не о судьбе лица, а о судьбе России» (М. Горький).




Вопр. 6, 7 (с. 184) / устно.




35.
Проблематика рассказа.




1. Вопр. 8 – 11 (с. 184); 1, 2 (с. 187) / устно; ст. И. С. Никитина «Русь».

2. Проч. ст. уч. (с. 190 – 194); вопр. (с. 194) /у



36.
Характеры героев. Богатство и своеобразие их речи.












«Художник –

голос своей эпохи»









37.
И. С. Тургенев. Мастерство пи-сателя в изображении тягот на-родной жизни, быта крестьян в рассказе «Бирюк». Сочувствен-ное отношение писателя к бес-правным, обездоленным.



Вопр. 1 – 7 (с. 203 – 204) / устно.



38.
Бирюк – натура трагическая, полная силы, суровая и благо-родная. Конфликт между чувст-вом и долгом, человеческим по-рывом и нормой подневольного существования.




1. Проч. ст. уч. (с. 204 – 205; 209 – 210).

2. Вопр. 1, 8 (с. 210) / устно.




39.
Разнообразие тем и лирическая напряжённость «Стихотворений в прозе».




Вопр. 2, 3, 6 (с. 210) / устно.





40.
«Русский язык». Тургенев о бо-гатстве и красоте русского язы-ка.



Наизусть «Русский язык».



41.
Нравственность и человеческие взаимоотношения в стихотворе-ниях в прозе «Два богача», «Щи».



1. Вопр. 4, 5, 7, 9 (с. 210) / устно.

2. Наизусть «Два бога-ча».



42.
Нравственность и человеческие взаимоотношения в стихотворе-ниях в прозе «Памяти Ю.П. Вревской»









43.
Приём контраста в стихотворе-нии «Как хороши, как свежи были розы…».









44.
Наблюдательность писателя, его любовь ко всему живому в стихотворении в прозе «Воробей».




Прочитать один из рассказов из сборника «Записки охотника».



45.

46.
Уроки внеклассного чтения. И. С. Тургенев. Рассказы из сборника «Записок охотника».









47.
УРР. Проверка правильности, выразительности и скорости чтения.



Проч. ст. уч. (с. 212 – 214; 221 – 223); стихо-творение «Железная до-рога».




48.
Н. А. Некрасов. «Железная до-рога». Фактическая основа сти-хотворения. Своеобразие компо-зиции.



1. Вопр. 1, 3, 8, 13 (с. 220 – 221) / устно.

2. Наизусть отрывок (I часть; с. 214); Труд этот …здесь себе (с. 215); Эту привычку … ни тебе

(с. 216 – 217).






III четверть









49.
Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических кар-тин. Диалог-спор.




Вопр. 2, 5, 6, 7, 9, 11 (с. 219 – 220) / устно.



50.
Гнетущие картины подневоль-ного труда. Мечта поэта о «пре-красной поре» в жизни народа.









51.
Роль пейзажа.



1. Проч. ст. «Орина, мать солдатская» и «В полном разгаре…».

2. Вопр. 1, 2 (с. 228); 1 – 4 (с. 229) / у.



52.
Изображение тяжёлой «русской долюшки женской» в стихотво-рениях «Орина, мать солдат-ская» и «В полном разгаре стра-да деревенская».




1. Проч. поэму «Мо-роз, Красный Нос».

2. Вопр. (с. 233) / уст.



53.
Урок внеклассного чтения. Н. А. Некрасов. «Мороз, Крас-ный Нос». Поэтический образ русской женщины в поэме.




Проч. ст. уч. (с. 234 – 235); «Повесть…».



54.
М. Е. Салтыков-Щедрин. «По-весть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Иносказательный смысл произ-ведения.









55.
Сатира на социальные и нравст-венные пороки верхушки обще-ства.



Вопр. 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9 (с. 243 – 244) / устно.



56.
Паразитизм генералов, трудолю-бие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика.



Вопр. 1,3, 10 (с.244); 1 – 5 (с. 245) / устно.




57.
Сатира и юмор в «Повести…».









58.
Элементы народной сказки в по-вествовании.



1. Проч. ст. уч. (с. 246 – 247); р – з «На мельни-це».

2. Вопр. 1–5 (с. 253) /у.



59.
А. П. Чехов. «На мельнице». Изображение жадности и бесче-ловечности героя рассказа. Ав-торское отношение к герою.




1. Проч. «Хамелеон».

2. Вопр. 1 – 3, 5 (с. 257 – 258) / устно.




60.
Осмеяние трусости и угодниче-ства в рассказе «Хамелеон».









61.
Смысл названия. Значение диа-лога и художественной детали в раскрытии характеров Очумело-ва и Хрюкина.



Вопр. 1 – 3, 5 (с. 257 – 258) / устно.



62.
«Говорящие фамилии» как средство юмористической ха-рактеристики. Смешное и груст-ное в рассказе.




Проч. рассказы (с. 258 – 267).




63.

64.
Урок внеклассного чтения. Рассказы Антоши Чехонте.




Подготовить материал к сочинению.



65.

66.
УРР. Сочинение по произведе-ниям А. П. Чехова.



Подготовить вырази-тельное чтение и анализ одного из стихотв.






Странички поэзии.

Запечатлённые мгновения









67.
Ф. И. Тютчев. Одухотворён-ность природы в произведениях поэта.




Подготовить выразитель-ное чтение и анализ од-ного из стих.



68.
А. А. Фет. Лиричность и музы-кальность его стихотворений.




1. Проч. главы из пове-сти Л. Н. Толстого «Дет-ство» (с. 17 – 43).

2. Вопр. 2 – 4 (с. 23 – 24); 2, 3 (с. 27 – 28); 2 – 5 (с. 32) / устно.




69.
Я. П. Полонский. Точность и осязаемость пейзажных зарисо-вок поэта.









70.
Практическая работа.













«Хочу, чтоб каждый из людей

был человеком!»









71.
Л. Н. Толстой. «Золотая, невоз-вратимая пора детства» в пове-сти. Взаимоотношения детей и взрослых в произведении.




Вопр. 2 (с. 34); 2 – 4 (с. 40); 1 – 3 (с. 43) / у.



72.
Детство как открытие мира; са-мосознание ребёнка, драмати-ческое познание им противоре-чий жизни.



1. Прочитать главы из повести «Отрочество» (с. 44 – 60).

2. Вопр. 1, 2 (с. 49); 1 – 4 (с. 53); 2 (с. 54) / устно.



73.
Л. Н. Толстой. «Отрочество». Мастерство писателя в раскры-тии духовного роста, нравствен-ного становления героя (само-анализ, самопознание, само-оценка персонажа).



1. Вопр. 1 – 4 (с. 57); 1, 3, 5 – 7 (с. 60 – 61) / устно.

2. Проч. ст. уч. (с. 63 – 66).



74.
Проявление чувств героя, беспо-щадность к себе, анализ собст-венных поступков.



Вопр. 2, 3; 2, 3; 1, 2 (с. 103).



75.

76.
Сочинение на избранную тему










77.
Ф. М. Достоевский. «Мальчи-ки». В мире больших чувств и размышлений. Воспитание добрых чувств в человеке.



Вопр. 1, 3; 1 – 4; 1 – 3; 1; 1 – 3 (с. 104 – 105) / устно.



78.
Жалость писателя и его состра-дание униженным и оскорблён-ным. Глубина переживаний ге-роев.



1. Прочитать главы I, II из повести М. Горького «Детство» (с. 107 – 124).

2. Вопр. 1, 3; 1 – 4 (с. 150 – 151); 3 (с. 153) / устно.







IV четверть









79.
М. Горький. «Детство». Авто-биографический характер пове-сти. Изображение писателем «свинцовых мерзостей» и «ярко-го, здорового, творческого в русской жизни».



1. Прочитать главы III – V (с. 131 – 137).

2. Вопр. 1; 1 – 3б; 1 – 3 (с. 151 – 152) / устно.




80.
Мастерство Горького в раскры-тии характеров: яркость красок, колоритность, своеобразие геро-ев, их полное раскрытие.



1. Прочитать главы VII - XIII (с. 137 – 150).

2. Вопр. 1, 2; 1а, 2; 2 – 5 (с. 152); 1, 2 (с. 153) / устно; 1б / письм.(с. 152) или 4б / письм. (с. 153).



81.
Выражение веры писателя в творческие силы народа и в его будущее.




1. Прочитать рассказы В. Солоухина (с. 154 – 170).

2. Вопр. 1л; 2 (с. 171) / устно.




82.
УРР. Проверка правильности, выразительности и скорости чтения.









83.

84.
Уроки внеклассного чтения. Рассказы В. Солоухина «Закон набата», «Мочёные яблоки».



1. Прочитать ст. уч. (с. 172 – 175).

2. Вопр. (с. 174) / уст.







Содружество искусств









85.
В мире звуков и красок. С. П. Шевырёв. «Звуки (К N. N.)»



1. Проч. рассказ (с. 177 – 183).

2. Вопр. 1 – 5 (с. 184) / устно.




86.

К. Г. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками».



1. Проч. рассказ (с. 184 – 189).

2. Вопр. 1, 2 (с. 189) / устно.



87.
К. Г. Паустовский. «Исаак Ле-витан».




1. Подгот. выразит. чт. и анализ стихотв. (с.190–193).



88.
А. А. Блок. «Я никогда не пони-мал…».










89.
К. Д. Бальмонт. «Грусть».











90.
К. М. Фофанов. «Художник». «Уснули и травы и волны…».









91.
Практическая работа.




Прочитать ст. уч. (с. 197 – 200); сцены из комедии «Мещанин во дворян-стве» (с. 200 – 238).







Перекличка эпох









92.
Ж. Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве». Сатира на дворян-ство и невежественных буржуа.



Вопр. 1 – 6 (с. 239 – 240) / устно.




93.
Отношение автора к своим геро-ям. Мастерство комедийной ин-триги.



Прочитать отрывки из комедии И. А. Крылова «Урок дочкам» (с. 243 – 256).



94.
И. А. Крылов. «Урок дочкам». Высмеивание невежества геро-инь комедии, их благоговения перед всем иноземным.




1. Вопр. 1 – 4 (с. 256 – 257) / устно.

2. Прочитать сказку «Маленький принц».






В мире фантастики

и приключений









95.
А. де Сент-Экзюпери. «Малень-кий принц». Размышления о счастье и предназначении чело-века.




Вопр. 1 – 9 (с. 263 – 264) / устно.



96.
Философский смысл сказки: образы Лиса, Розы, Баобабов.



Прочитать рассказы Р. Брэдбери (с. 265 – 281).




97.

98.
Уроки внеклассного чтения. Фантастические рассказы Рэя Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле.




1. Вопр. 1 (с. 173); 1 – 4 (с. 281) / устно.

2. Вопр. 2в / письм. (с.273)

3. Задания (с. 281).



99.
УРР. Проверка качества чте-ния.



Вопр. 1 – 6 (с. 284 – 285) / устно.




100.
Обобщающий урок по произве-дениям, изученным в 7 классе.




Задания (с. 285).




101.

Рекомендации к летним канику-лам.










102.
Итоговый урок.