Учебно тематическое планирование (6 класс) №

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 16 17 18 19 20 21 22 23 24

поиск ответа на проблемный вопрос;

исследовательская: сопоставление произведений художественной литературы (легенды об Арионе Геродота и стихотворения А.С.Пушкина «Арион»)

др.); уметь составлять художественный рассказ о герое

Русский язык: словарная работа (тиран, кифара, кифаред, дифирамб)

вить выразительное чтение отрывков. Инд.задания: подготовить устные сообщения «Гомер и его поэмы «Илиада» и «Одиссея»; «Значение поэм Гомера»

Гомер и его

Жизнь мифа в

Репродуктив-

Знать: понятие

Литература: эпос

Ответить на во-

Самостоятель-

героические

литературе.

ная: ответы на

«героического эпо-

как род литерату-

просы: почему на

но прочитать

поэмы

Гомер - автор

вопросы;

са» (начальные

ры, гипербола,по-

щите героя Ге-

отрывок «Пла-

«Илиада» и

героических

продуктивная,

представления),

стоянный эпитет,

фест изображает

вание Одиссея

«Одиссея»

поэм «Илиада»

творческая: со-

признаки и отличи-

сюжетная основа

сцены сельского

мимо острова

и «Одиссея».

общения «Гомер

тельные особенно-

поэм, гекзаметр.

труда и празд-

сирен и мимо

Изображение

и его поэмы

сти героического

ИЗО: иллюстрации

ничного танца

Сциллы и Ха-

героев и герои-

«Илиада» и

эпоса, определе-

Д.Бисти к «Илиа-

юношей и деву-

рибды». Нари-

ческих подви-

«Одиссея», «Зна-

ние понятий «ги-

де» и И.Пчелко

шек?

совать к нему

гов. Великие

чение поэм Гоме-

пербола», «посто-

«Одиссей на ост-

Гомер назвал

иллюстрацию,

испытания, вы-

ра»; рассказ о

янный эпитет»,

рове циклопов»:

Одиссея «хитро-

придумать на-

павшие на до-

главных героях

«гекзаметр», «ан-

какие эпизоды по-

умным», «много-

звание к ней.

лю героев.

поэм - Одиссее и

тичная мифоло-

эмы изобразили

страдальным»,

Групповое за-

Противоречи-

Ахилле; вырази-

гия»;

художники?

«богоравным».

дание: нарисо-

вые образы

тельное чтение

понимать, как со-

Русский язык:

Как Одиссей оп-

вать 3-4 кадра

Одиссея и

фрагментов поэм;

четается в эпосе

словарная работа

равдывает эти

диафильма

Ахилла: высо-

поисковая:са-

Гомера восхвале-

(ритор, оратор, ки-

характеристики в

«Одиссей у

кое и низкое,

мостоятельный

ние богов, покло-

фара, талант,

эпизоде с цикло-

циклопа Поли-

возвышенно-

поиск ответа на

нение им - с юмо-

Арей, Афина-

пом Полифемом?

фема».

поэтическое и

проблемный во-

ром, смехом,ко-

Паллада, Ариадна,

В чем схожи и

житейски-прозаическое. Мысль Гомера о многообразии и богатстве дарований чело-

прос, установление ассоциативных связей с произведениями живописи; исследователь-

мизмом; значение поэм Гомера; уметь определять в тексте средства художественной выразительности,

Дедал)

чем отличаются герои Ахилл и Одиссей? Что общего у Одиссея с Гераклом и чем эти

века

ская: сопостав-

особенности стихо-

герои отличаются

ление произведений художественной литературы (сюжетных основ двух поэм)

творной речи, определять их роль, давать характеристику героям, анализировать их поступки; выразительно читать, интонационно передавая торжественность, плавность звучания стиха

друг от друга? Рассказ о приключениях Одиссея: миф или легенда?

69.

Урок

Слово о писа-

Репродуктив-

Знать:автора,

ИЗО: кадры диа-

Рассказать от

Нарисовать

внеклассного

теле, памятни-

ная: сообщение о

факты его биогра-

фильма «Приклю-

лица Тома исто-

иллюстрацию к

чтения.

ке его героям.

писателе, ответы

фии и творческой

чения Тома Сойе-

рию освобожде-

понравившему-

М.Твен. Роман

Стремление к

на вопросы;

деятельности; оп-

ра»: какие события

ния Джима.

ся эпизоду ро-

«Приключения

независимости -

продуктивная,

ределение понятии

запечатлены

Ответить на во-

мана. Озагла-

Гекльберри

отличительное

творческая: чте-

«комическое»,

здесь?

просы: как харак-

вить ее слова-

Финна»

качество ма-

ние фрагментов

«юмористическое»;

Изображение па-

теризует Тома и

ми из текста.

леньких героев

эпизодов по ро-

понимать смысл

мятника героям

Гека их поступок:

Решить кросс-

М.Твена.

лям (гл.34,35);

высказывания

М.Твена (скульптор

это баловство,

ворд (по книге

Приемы созда-

поисковая: са-

Э.Хемингуэя;

Б.Хаббард): в какой

серьезная и бла-

«Читаем, дума-

ния детских

мостоятельный

уметь сравнивать

момент изображе-

городная затея и

ем, спорим...»).

характеров. Юмористическое и комическое в романе

поиск ответа на проблемный вопрос; установление ассоциативных связей с произведениями живописи; исследовательская: сравнительная характеристика героев романа, сопоставление произведений художественной литературы

поведение Тома и Гека с точки зрения сходства и различия

ны герои?

или что-то еще? Как вы понимаете слова

Э.Хемингуэя: «Вся американская литература вышла из одной книги М.Твена»?

Резервный урок

Blog

Учебно тематическое планирование (6 класс) №

Содержание