Geum.ru

Учебно тематическое планирование (6 класс) №

Вид материалаТематическое планирование

Содержание


ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ( 6 часов)
Подобный материал:
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   24




63.
Н.М. Рубцов.
1
Слово о поэте.
Рецептивная:
Знать:сведения об
Музыка:
Ответить на во-
Групповые за-









«Тихая»



Основные мо-
чтение статьи
авторе, основные
Г.Свиридов: как
просы: как гово-
дания: подгото-









лирика.



тивы лирики
учебника;
мотивы его творче-
помогает музыка
рит о своих мыс-
вить сценарий









Стихотворе-



поэта. Человек
репродуктив-
ства (родина, при-
Г.Свиридова вос-
лях и чувствах
праздника, по-









ния «Звезда



и природа в
ная: прослуши-
рода, русская ду-
приятию стихотво-
поэт? Почему
священного









полей»,



«тихой» лирике
вание стихотво-
ша), постоянные
рения? Чем со-
лирику Н.Рубцова
изображению









«Листья



Н.М. Рубцова.
рения в исполне-
образы (свет, звез-
звучны стихи и му-
принято называть
родной приро-









осенние»,



Искренняя лю-
нии актера, отве-
да, огонек);
зыка?
«тихой»?
ды в стихотво-









«В горнице»



бовь к Родине и близким лю­дям. Особенно­сти лирики Н. Рубцова
ты на вопросы; продуктивная, творческая: вы­разительное чте­ние стихотворе­ний;

поисковая: са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос, установле­ние ассоциатив­ных связей с му­зыкальным про­изведением;

ис­следователь­ская: анализ тек­ста
понимать, что ти­хо произнесенные, сокровенные,вы­разительные чув­ства поэта сильны искренней любо­вью к родине;ка­кие чувства испы­тывает лирический герой Н.Рубцова; уметь интонаци­онно передавать песенные напевы лирики: задушев­ность, мелодич­ность; устно опи­сывать образы, возникающие при чтении стихотво­рений; соотносить названия стихо­творений с их со­держанием; опре­делять особенно­сти композиции, художественные приемы, помогаю­щие передавать эмоции лирическо­го героя
Литература:

развитие лириче­ского сюжета, ху­дожественное про­странство, строфа, композиция,эпите­ты, антитеза, лек­сический повтор, восклицательная интонация, символ, метафора



рениях русских поэтов 19 и 20 века.

Выучить одно понравившееся стихотворение наизусть. Инд.задание: подготовить устный развер­нутый ответ на вопрос «Верю ли я в спаси­тельную силу книги?»












ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ( 6 часов)






64, 65
Мифы Древ-
1
Мифы Древней
Репродуктив-
Знать: определе-
Русский язык:
Ответить на во-
Написать сочи-









ней Греции.



Греции - древ-
ная: пересказ,
ние понятии
словарная работа
просы: почему
нение об одном









Подвиги



нейшие произ-
ответы на вопро-
«миф», «мифоло-
(авгиевы конюшни,
для понимания
из подвигов









Геракла:



ведения народ-
сы;
гия», «герой в
яблоко раздора,
многих произве-
Геракла.









«Скотный



ного творчест-
продуктивная,
древнегреческой
ахиллесова пята,
дении культуры и
Самостоятель-






двор царя



ва, колыбель
творческая:
мифологии», «ки-
олимпийские игры
искусства необ-
но прочитать









Авгия»,



европейской
выразительное
фара», «певцы-
и др.).
ходимо знать
про остальные









«Яблоки



культуры и ли-
чтение мифоло-
рапсоды»; время
В мифе о двена-
мифы и мифоло-
подвиги Герак-









Гесперид»



тературы. Боги
гического текста;
появления мифов;
дцатом подвиге
гию?
ла, легенды о















и герои древне-
поисковая:са-
о фразеологизмах
Геракла встреча-
Названия каких
его жизни по















греческой ми-
мостоятельный
древнегреческого
ются имена мифо-
планет солнеч-
книге Н.Куна.















фологии. От-
поиск ответа на
происхождения;
логических персо-
ной системы,
Прочитать ле-















ражение в
проблемный во-
авторов Н.А.Куна и
нажей: Амфиди-
звезд и созвез-
генду об Арио-















древнегрече-
прос, установле-
Р.Грейвса,англий-
мант, Атлас, Антей,
дии, известных
не.















ских мифах
ние ассоциатив-
ского поэта и ми-
Гера, Геспериды,
вам, взяты из ан-
Групповое за-















представлений
ных связей с
фолога;
Гея, Зевс, Нерей,
тичной мифоло-
дание: подгото-















об идеальном
произведениями
понимать смысл
Посейдон, Бусирис,
гии?
вить художест-















человеке
живописи; исследователь­ская: сопостав­ление произве­дений художест­венной литерату-
мифов, образ иде­ального героя: му­жественного, вы­носливого, изобре­тательного, ува­жающего волю бо-
Фрасий, Эфап: кем они были? ИЗО: иллюстрации «Подвиги Геракла»: какие подвиги и эпизоды, с ними
Какие качества человека про­славляют мифы о двенадцати под­вигах Геракла?
венный рассказ об Арионе (его прошлом, роде занятий, пове­дении во время смертельной