Коваленко Лариса Викторовна, учитель русского языка и литературы моу «Васильчуковская сош» в 1995 году закон
| Вид материала | Закон |
- Коваленко Лариса Викторовна, учитель русского языка и литературы моу «Васильчуковская, 1549.94kb.
- Погодина Марина Викторовна, учитель русского языка и литературы моу сош №26 г. Балаково., 157.47kb.
- Пальцова Татьяна Александровна, учитель русского языка и литературы моу «сош №50» Плюшкина, 91.52kb.
- Погодина Марина Викторовна, учитель русского языка и литературы моу сош №26 г. Балаково, 88.94kb.
- О преподавании немецкого языка в моу «сош г. Бирюча» Красногвардейского района в 2008-2009, 42.22kb.
- Витюнина Вера Семеновна- учитель русского языка и литературы моу сош №47 г. Челябинска., 107.75kb.
- Вопросы государственного итогового экзамена по русскому языку и методике преподавания, 78.49kb.
- Урок по русскому языку в 5-м классе по теме "Фонетика. Гласные и согласные звуки", 69.61kb.
- Исследование в 11 классе учителей 1 категории моу «Янгличская сош имени Героя, 80.18kb.
- Панченко Инна Владиленовна, учитель русского языка и литературы моу сош №44 г. Томска., 233.53kb.
«За Паганини длиннопалым» 1935 г. Наташа.
Комментарии к стихотворению
Чалый – Шопен наделяется лошадиной мастью (серый, с примесью другой шерсти), и это не только в память о легко представимых скачках в его балладах, но и потому, что «чалый» по созвучию отсылает к словам «печаль» и «отчаяние», а может быть и к слову «шалый» (в смысле «лихой»), от которой рукой подать до русской «жалости», и до польского труднопереводимого слова «zˆal». Г. Нейгауз «О Шопене»: «Известно, что в характеристиках его творчества нередко встречается непереводимое польское слово «zˆal» - скорбь, печаль. Для меня это «zˆal» связано с русским «жалеть», это не только выражение скорби, но и любовь к людям, широта сердца…» Карнавал «мучной», ибо лица его участников вымазаны мукой, как, скажем, у Пьеро в «Карнавале» Шумана; потный же – все участники в непрерывном танце. Но у Шумана кроме просто «Карнавала» есть ещё и «Венский карнавал», а в нём «мощно-одичало» звучит «Марсельеза», призывающая Париж. Мимолётно мелькнувший Брамс – Вена, в которой Иоганн Штраус-сын получает в наследство от Иоганна-отца «королевство вальса» и дирижёрскую палочку, - о! этой Веной надо насладиться вдосталь:
Вертлявой в дирижёрских фрачках,
В дунайских фейерверках, скачках,
И вальс из гроба в колыбель
Переливающей, как хмель…
Три чёрта – кто они? 1. Паганини, которого молва считала дьяволом за неимоверную виртуозность и якобы невиданную длину пальцев. 2. Мефистофель из поэмы Н. Ленау – именно он игрой на скрипке доводит до безумия всех слушателей, и именно этот эпизод послужил основой знаменитых «Мефисто-вальсов» Листа. 3. Два претендента – чёрт со скрипкой из «Истории солдата» И. Стравинского или же Сатана, который, по известной легенде, предстал во сне итальянскому композитору Джузеппе Тартини и наиграл ему сонату, записанную композитором и вошедшую в скрипичный репертуар под названием «Дьявольские трели». Какая разница? Не лучше ли просто любоваться звучной загадочностью заключительных строк?
«С кошачьей головой во рту» - корпус скрипки, словно вдавленный в горло, и резкий поворот наклонённой к инструменту головы, вплотную приближающий губы к чёрному подбороднику (он похож на кошачье ухо!)
Вот так складывалась тяжёлая неустроенная в бытовом плане, но богатая духовно жизнь Мандельштама в Воронеже. Когда я смотрю на слайд, изображающий улицу, где проживал Мандельштам в Воронеже, я не могу не процитировать стихотворение Мандельштама, очень ироничное, 1935 г., о самом себе:
Это какая улица?
Улица Мандельштама.
Что за фамилия чёртова –
Как её не вывёртывай,
Криво звучит, а не прямо.
Мало в нём было линейного,
Нрава он был не лилейного.
И потому эта улица,
Или, верней, эта яма, -
Так и зовётся по имени
Этого Мандельштама.
1935.
В 1937 году Мандельштам возвращается из ссылки, но не получает права жительства в Москве. В мае 1938 года он был вновь арестован и отправлен этапом в Сибирь. «Очень мёрзну без вещей. В Колыму меня не взяли. Возможна зимовка», - писал Осип Эмильевич Мандельштам в единственном пришедшем от него письме из дальневосточного лагеря, куда он попал в итоге бессудной расправы и где умер 27 декабря 1938 года.
Существует несколько версий о последних месяцах жизни поэта. Согласно одной из них, он погиб в декабре 1938 г. между Владивостоком и Хабаровском, похоронен в общей могиле.
Обсуждая в группе, заполните вместе Раздел «Абстрактная модель «Поэтический и музыкальный мир Мандельштама». Остальное заполните индивидуально. Не забудьте ответить на проблемный вопрос урока.
6 этап. Как Мандельштам слушал музыку
В условиях нового времени и нового быта вынужденные скитания, безнадёжность, бездомность существенно ограничивали общение поэта с музыкой, но не могли ослабить его потребности в таком общении. Кроме публичных, Мандельштам становился благодарным слушателем ещё и домашних концертов. Известная ленинградская пианистка И. Д. Ханцин, писавшая о встречах с поэтом в Ленинграде 1925-1927 гг. писала: «Такого тонкого слушателя лестно было иметь любому исполнителю. Он любил Шумана, Шопена, Бетховена, Скрябина, Баха. Я часто играла ему – он слушал с блаженным видом и закрытыми глазами. При этом часто невнятно произносил какие-то слова; вероятно, музыка в его восприятии тотчас сливалась с поэзией».
В поисках музыки Мандельштам стал и завзятым радиослушателем. «Любимейшим занятием Осипа Эмильевича» было слушание музыки в радионаушниках: «Он садился на тахту с ногами, по-турецки, и слушал музыку необычайно серьёзно. Иногда сиял, подпрыгивая на пружинах, большей же частью лицо его и даже фигура выражали внимание и уважение. Я не припомню, чтобы Мандельштам называл имя исполнителя, но всегда отмечал программу: «Сегодня – Шопен» или «иду слушать Моцарта». Ни разу я не слышала от него жалоб на мертвящий тембр механического передатчика. Он был влюблён в радио.
Любое неуважение к музыке Мандельштам готов был воспринять едва ли не как личное оскорбление. Заметив, например, как некая «меломанка», надев наушники, одновременно раскрыла книгу, «Мандельштам сдерживался некоторое время, наконец выскочил из комнаты, бормоча что-то, и за дверью послышались его быстрые шаги по коридору и возмущённые возгласы: «Или читать, или слушать музыку!»
8 этап. Рефлексия
Приблизиться к поэту, «сговориться» с ним можно было бы, осмыслив «музыкальные» его тексты в контексте всего его творчества. Мы не ставили сегодня таких высоких целей, ограничились лишь попыткой хотя бы вникнуть в мандельштамовскую речь о музыке.
Что же такое стихи Мандельштама? Анна Ахматова назвала их – «Новая божественная гармония». Может быть, мы сегодня просто увидели, услышали, почувствовали гармонию, и стали гармоничнее?
Большое спасибо всем за участие и внимание! Спасибо учителю музыки за предоставленные звуки вселенной! Учителю информатики за помощь в демонстрации материалов урока.
В заключение перед заполнением карт урока послушайте позднее стихотворение:
Может быть, это точка безумия,
Может быть, это совесть твоя –
Узел жизни, в котором мы узнаны
И развязаны для бытия.
Так соборы кристаллов сверхжизненных
Добросовестный свет-паучок,
Распуская на рёбра, их сызнова
Собирает в единый пучок.
Чистых линий пучки благодарные,
Направляемы тихим лучом,
Соберутся, сойдутся когда-нибудь,
Словно гости с открытым челом –
Только здесь, на земле, а не на небе,
Как наполненный музыкой дом, -
Только их не спугнуть, не изранить бы –
Хорошо, если мы доживём…
То, что я говорю, мне прости…
Тихо-тихо его мне прочти…
15 марта 1937 год
Знакомство класса с итогами письменных работ, анализ учителя уже после проведённого урока. Финал должен быть эмоциональным, должно остаться чувство недосказанности. Но, что удивительно, мои дети захотели писать сами, я не стала их об этом просить. Слушая музыку Скрябина, мы почувствовали, как появились новые силы после огромной усталости, и ребята, послушав мою мелодекламацию сами собой под музыку стали творить, высказываться, говорить…
Литература
- Осип Мандельштам. «Отклик неба». Стихотворения и проза. Алма-ата, «Жазушы», 1989.
- Осип Мандельштам. «Полон музыки, музы и муки…». Стихи и проза. Составление, вступительная статья и комментарии Б. А. Каца. Ленинград, Всесоюзное издательство «Советский композитор», Ленинградское отделение, 1991.
- Современная мультимедийная энциклопедия. Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2008 (Музыкальные фрагменты для сопровождения стихов).
- Музыка Скрябина, использованная в финале урока//
ссылка скрыта
- Фонограмма «Звуки дождя».//Аудиокассета «Звуки, голоса и шумы окружающего мира. Выпуск 3. «Природа, птицы и животные».
- Фонограмма «Звуки колокольного перезвона».
Приложение 4
Карта урока
Ученик (Ф. И.)________________________________________________________________
Тема урока:__________________________________________________________________
Эпиграф:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проблемный вопрос урока: Почему Мандельштам в своём творчестве обращается к музыке?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Поэтические ассоциации о дожде__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что вы чувствуете под музыку колоколов?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
На что, по вашему, похожи нотные строчки?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Течения, в которых творил Мандельштам - _____________________________________________________________________________
Абстрактная модель «Поэтический и музыкальный мир Мандельштама». Групповая работа.
Выскажите ваше мнение по вопросам (не обязательно по всем) письменно, оформите в виде рассуждения.
- Что такое музыка? Что вы видите, когда слышите это слово? Какие образы рождаются в вашем воображении?
- Можно ли жить без музыки?
- Насколько вам необходима музыка?
- Зачем человеку нужна музыка?
- Как в нашем обществе люди относятся к музыке?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самые яркие, на ваш взгляд, стихи Мандельштама на музыкальные темы:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
О чём бы я хотел спросить Осипа Эмильевича?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что я сегодня узнал, понял, почувствовал?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что «дал» мне сегодняшний урок? Чего я достиг сегодня на уроке?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение 5
Карина Колесник
Бах
Лексический комментарий
ИСА́ЙЯ - библейский пророк, по имени которого названа первая книга так называемых Поздних пророков.
Исайя развивает и углубляет основную идею о примате морали над культом. Будущее народа зависит от его способности осуществить на практике идеалы справедливости и правосудия, ибо нравственность угоднее Богу, чем формальное отправление культа и обильные жертвы
Сын фламандца – фламандское происхождение композитора связано с его дедом, Людвигом Ван Бетховеном, переселившегося из бельгийского города Мехельн в Бонн.
Ритурнель – вступительный отыгрыш в танцевальной музыке, который может быть повторён и в конце.
Дионис – в древнегреческой мифологии бог растительности, покровитель виноделия. В символистской эстетике под влиянием Ницше имя Диониса соединялось с бурным, экстатическим проявлением творческого начала, противопоставляясь гармоничной уравновешенности, связанной с именем Аполлона. Апокриф Бетховена (по книге Ромена Ролана): «Я Вакх, который выжимает сладостный сок винограда для человечества».
Собирал с князей оброк – натолкнувшись на отказ в получении должности с постоянным окладом, оскорблённый Бетховен собирался покинуть Вену. Чтобы удержать его, три венских аристократа обязались выплачивать композитору пожизненную пенсию. Под разными предлогами выплата пенсий неоднократно задерживалась, что вызвало возмущение и протесты Бетховена.
Скиния – библейское наименование шатра и походного храма у древних евреев.
Концептуальный комментарий
В стихотворении рисуется образ Баха («рассудительнейший Бах», «высокий спорщик», ликуешь, как Исайя») и его музыкальных произведений («разноголосица»), имеющих светский и церковный характер («В трактирах буйных и церквах»). Но, кроме того, Мандельштам раскрывает суть его музыкального творчества, проблему «каким должно быть музыкальное произведение»: «Неужели, играя внукам свой хорал,/Опору духа в самом деле ты с доказательстве искал?» Поэтом воссоздаётся вечная антитеза «поэт и толпа», показано сомнение в значимости музыки (литота «звук, крик, воркотня»), но он, музыкант, несмотря на это противопоставление, «С твоими, гневный собеседник,/Мешает звук своих речей». Тем самым показано нерасторжимое единство музыканта и «праздного» потребителя музыки. Не важно, что будет забыт на век, для вечности это не имеет значения. Опять игра слов: «век – вечность». Для Мандельштама это суть бытия – вечность.
Биографический комментарий
Иоганн Себастьян Бах родился в немецком городке Эйзенахе в 1685 году. Семья Бахов уже несколько веков была знаменита во всей Германии своими музыкальными талантами. Никто не сомневался, что маленький Иоганн Себастьян будет хорошим музыкантом, как его отец, братья, дедушки и прадедушки. Рано потеряв родителей, Себастьян поселился у своего старшего брата Кристофа. Там он учился игре на органе и тайно разучивал сложные музыкальные пьесы, сборник которых хранился у брата.
Самостоятельную жизнь Бах начал в 15 лет. Он пел в хоре, играл на органе в церкви. Вскоре Бах стал известным музыкантом. Он сочинял музыку при дворе герцога в Веймаре, служил «директором камерной музыки» в Кетене, работал «музыкальным директором» всех церквей в Лейпциге.
Бах создал великое множество музыкальных произведений: оратории и кантаты для хора, солистов и симфонического оркестра; мессы — церковные хоровые песнопения; прелюдии — пьесы для различных музыкальных инструментов; фуги — сложные многоголосые произведения, токкаты — пьесы для органа; сюиты — музыкальные произведения из четырех контрастных частей, в основу которых положены танцы.
После смерти композитора в 1750 году его музыка была забыта. Интерес к творчеству Баха возник только через сто лет. С тех пор произведения Баха вошли в репертуар практически каждого музыканта, его музыка давно стала классикой. В 1977 был запущен космический корабль «Вояджер», на его борту находится золотой диск с музыкой Баха, которая зазвучит, если этот корабль встретит жизнь на других планетах. Первыми звуками, представляющими человечество другим внеземным цивилизациям, будет «Бранденбургский концерт №2» Иоганна Себастьяна Баха.
Оля Панова «Я не слыхал рассказов Оссиана…»
Комментарий
Под именем Оссиана, кельтского барда, якобы жившего в III веке, шотландский поэт и фольклорист Дж. Макферсон (1736-1796) издал собственные стилизации средневекового фольклора, существенно повлиявшие на формирование эмоциональной атмосферы предромантической литературы.
Скальд – в широком смысле слова то же, что и бард, средневековый поэт-музыкант, сказитель; в узком смысле скальдами называют норвежских и исландских поэтов IX – XIII веков, авторов саг.
Для Мандельштама это суть бытия – вечность. Её чувствовать, постигать, ощущать её звуки способны только те, кому дано «блаженное наследство» - певцы – поэты, музыканты – пророки. Они видят, слышат, понимают сквозь столетия. Они слышат звуки и голоса своих предшественников. Они поют для людей своего времени, но остаются той ниточкой, той связью, тем лучом, который способен соединить культуру, «блаженное наследство – чужих певцов блуждающие сны» прошлого и культуру будущего, они космополитичны не только в пространстве, но и во времени. Оссиан – Мандельштам – некий «скальд чужую песню сложит,/ И как свою её произнесёт».
Смею предположить, Мандельштам в этом стихотворении во второй строфе предрекает свою судьбу: «перекличка ворона и арфы мне чудится в зловещей тишине». В Воронеже в 34 году он был в ссылке, это было его последним музыкальным пристанищем: «Воронеж – ворон, Воронеж – нож» оказался местом, где поэт плодотворно писал.
Валя Дацко Ода Бетховену
Лексический комментарий
В стихотворении важнейшим моментом является повторы слова «огонь» или его синонима «пламя», а также их производные: «Огнепоклонники», «пламенея». В конце стихотворения один раз появляется слово «пламя».
Поэтому тетрадь испепелённая. Поэтому повторяется слово «сердце» - это то, что горит в метафорическом смысле. Поэтому этот смысловой ряд завершает повтор слова «радость». См. биографический комментарий.
Бетховен – мучитель – исполнитель – дивный пешеход – Дионис – муж наивный – как дитя – неизвестный Бог – величавой жертвы пламя – номинации гения Бетховена.
С кем можно глубже и полнее/Всю чашу нежности испить?/Кто может, ярче пламенея,/Усилье воли освятить? – риторические вопросы, утверждающие мысль величия гения Бетховена, антиномичности его творчества.
В этом стихотворении появляется новая интерпретация темы связи поколений: « Тебя назвать не смели греки,/Но чтили, неизвестный бог!»
Биографический комментарий
Людвиг ван Бетховен (1770-1827) родился в немецком городе Бонне. Упорство, независимость, неистощимую работоспособность мальчик унаследовал от своего деда-фламандца. Рано заметив музыкальное дарование маленького Людвига, отец начал обучать его игре на фортепиано и скрипке. Мальчика ставили за клавесин среди ночи, иногда урок продолжался до утра. При таких занятиях любой другой бы возненавидел музыку, но только не Людвиг! Когда мальчику исполнилось 10 лет, он начал учиться у придворного органиста, а в 12 уже мог с успехом заменить его.
В 22 года Бетховен стал одним из самых модных пианистов в Вене. К тому времени он уже создал 20 фортепианных сонат, в том числе, знаменитую «Лунную сонату». Однако судьба готовила ему тяжелое испытание.
Первые признаки ослабления слуха Бетховен почувствовал, когда ему было 26 лет. Но музыканту удалось одержать победу над злым роком. Несмотря на усиливающуюся глухоту, он продолжал сочинять, появилось новое музыкальное произведение — «Героическая симфония». Лишенный возможности слышать, Бетховен сохранил мир звуков в себе самом. Даже живя в нужде, будучи совсем больным, он продолжил работу. Его Девятую (последнюю) симфонию завершает гимн «К радости» на текст оды Фридриха Шиллера.
Жизнь Бетховена — пример мужества, упорной борьбы с невзгодами и бедами. Бетховен был свидетелем и Великой французской революции, и наполеоновских войн, и поры сильнейшей политической реакции. Он не сдавался даже, когда пробил его последний час. Волевой характер и сила духа великого композитора нашли отражение в его творчестве, Бетховен говорил, что «музыка должна высекать огонь из людских сердец».
Вика Легостаева «В тот вечер не гудел стрельчатый лес органа…»
Биографический комментарий
Австрийский композитор-романтик Франц Шуберт прожил недолгую жизнь, полную невзгод и тягот. Его музыка получила признание только после смерти композитора.
Он родился в 1797 году в Вене, в то время являвшейся музыкальной столицей Европы. Учить музыке Франца начали, когда ему еще не исполнилось пяти лет. Свое первое сочинение Шуберт написал в 13 лет. Страсть к музыке захватила юношу целиком, он перестал ходить в церковно-певческую школу, а позднее бросил работу в школе — несмотря на то, что окончил учительскую семинарию. Любовь к музыке оказалась сильнее, Франц целиком отдал себя ее сочинению. Молодой композитор стал автором пяти симфоний, семи сонат и трехсот песен.
После того как отец, рассерженный неповиновением, порвал с сыном, Шуберт оказался практически без средств. Однако уныние не посещало композитора — в эти годы он сочинял музыку без устали, порой даже просыпаясь по ночам, чтобы записать на бумаге новую мелодию. Вокруг Шуберта образовался тесный круг друзей, близких ему по духу. Ими устраивались так называемые «шубертиады» — вечера, посвященный Францу и его музыке. Невысокий и близорукий, застенчивый, но обладавший большим обаянием, Шуберт садился за фортепиано и, взяв несколько аккордов, тут же, на ходу, сочинял музыку. Благодаря этим вечерам многие песни Шуберта получили известность.
Шуберт прожил очень короткую жизнь, он умер от тифа в возрасте 31 года.
Самыми известными сочинениями Шуберта стали циклы песен «Прекрасная мельничиха», «Зимний путь» и «Лебединая песня». Его песни удивительно красивы, их мелодия тонко передает настроение и содержание. Слушая песни Шуберта, мы представляем себе то бурный звенящий ручей (песня «Ручей»), то таинственный ночной лес («Лесной царь»), то одинокого усталого путника («Скиталец»), то влюбленного юношу, мечтающего о своей даме сердца («Серенада»).
Концерт на вокзале
Лексичесий комментарий
Аониды – музы.
Элизиум – в древнегреческой мифологии область загробного мира, где блаженствуют праведники.
«Жил Александр Герцевич…»
Комментарий
Поводом для создания стихотворения послужило музицирование соседа по московской квартире, где в комнате своего брата поэт получил временное пристанище.
Смыслозвуковая цепочка, связанная с еврейским именем Герц: Herz (нем.) – сердце; Scherz (нем.) – шутка; Scherzo (итал.) – шутка, скерцо.
Рояль
Комментарий
Стихотворение связано с концертом пианиста Г. Нейгауза.
Парламент – ассоциации названий и имён из политической истории Франции XVII и XVIII веков.
Фронда – название, которое получила оппозиция парижского парламента королевскому правительству.
Гора и Жиронда – названия враждующих группировок в Конвенте, парламенте времён французской революции.
Мирабо Оноре – деятель французской революции, прославившийся, в частности, выступлениями в защиту прав третьего сословия.
Голиаф – великан, персонаж библейского мифа.
Горбачёва Наталья «За Паганини длиннопалым…»
5 апреля - июль 1935
Комментарий
Стихотворение написано под впечатлением воронежского концерта скрипачки Галины Всеволодовны Бариновой, состоявшегося 5 апреля 1935 года.
Марина Мнишек – дочь польского магната, благодаря браку с Лжедмитрием I коронованная на московский престол; позже отказалась от царства, но затем вновь претендовала на престол, вступив в брак с Лжедмитрием II. Упоминание её имени, видимо, отсылает к образу Марины Цветаевой, посвятившей своей тёзке ряд стихотворений.
Приложение 6
Самоанализ проведённого урока
Самое главное – подготовка к уроку, то, что называется индивидуально-самостоятельной работой. Подбор «музыкальных» текстов, музыки, обсуждение с каждым чтецом, какая музыка подходит лучше. Выучить стихи – самое элементарное, но главное – как их прочесть. Как выдержать паузу, как попасть в нужный такт, созвучный словам. Когда вступить. Прослушивание фонограмм авторитетных исполнителей. Затем исследование по культуроведческой лексике, которое непременно должен направлять учитель, помогать, советовать, предлагать. Другое дело – что выберет из предложенного арсенала ученик, что узнает из Интернета, как преподнесёт эту информацию.
Начало урока было очень эмоциональным, передающим мысль о рождении звука как первооснове бытия. Всё становится понятным и при скупых комментариях, рождённых учителем.
Всё говорить, конечно, не надо, только то, что сможешь эмоционально донести через сопереживание. Поэтому всё я на уроке и не проговаривала, что-то, под ситуацию конкретного урока и конкретных детей не подходящее, пропускала, что-то добавляла дополнительно. Например, о происхождении кафе «Бродячая собака», о Тенишевском училище, совмещающем несовместимое в преподавании: обучая точным наукам, проводили вечера и концерты, ставя искусство на пьедестал. Это подсказывала интуиция и моё чувство конкретного 11 класса и конкретного урока.
Заочная экскурсия помогла обогатить представление о детстве писателя, Петербурге Серебряного века (См. диск).
Ярким моментом, самым главным, считаю мелодекламацию ребят. Они меня не подвели. Они максимально выразительно для них прочитали стихи. Они слушали музыку, они избегали в чтении монотона, они переживали стихи, сопереживая лирическому герою.
Ваня сам недавно сочинил стихи об осени, о дожде. Ему я поэтому предложила стихотворение «Дождик ласковый, тихий и тонкий…». Это даёт возможность почувствовать свою значимость, «постояв рядом с великими». Поэтому Ваня это стихотворение считает самым музыкальным у Мандельштама.
Лучшей находкой считаю мелодекламацию Жени Горбачёва стихотворения «Пешеход». Он обладает красивым басом, он – главный чтец нашей школы, он тонко чувствует музыку. У Жени складываются странные отношения с литературой. Не любит читать, не любит быть чтецом, не любит музыку. Но он способен тонко чувствовать и литературу, и музыку. Женя любит географию, мечтает жизнь связать с лесом – это практически нацеленный человек. Но, возможно, компетентностный подход в том и состоит? Вот так неоднозначно и интересно складываются у ребят отношения с предметом. Бывает – наоборот. Любит, но не может или может, но не так, как Женя. Я так никогда бы не смогла прочесть стихотворение «Пешеход», это точно.
Лучше представить личность Мандельштама помогло стихотворение «Это какая улица?», где и самоирония и грусть, сарказм, конфликт с Советской властью. Слайд Воронежской улицы, где жил Мандельштам помог закрепить образ.
Воспитательным моментом на уроке в его финале было сообщение учителя о том, как Мандельштам слушал музыку. Мандельштамовское категоричное «Или читать, или слушать музыку» прозвучало вразрез мнению ребят: под музыку они начали плодотворно творить.
За этот сдвоенный урок ребята пережили целую жизнь…
Приложение 7
«Среди миров…»
(Любовь в лирике поэтов XX и XI века)
Вечер, посвящённый 8 Марта
К вечеру вместе с девочками подбирали стихи, предлагали юношам-старшеклассникам. Некоторые стихотворения не приживались, приходилось заменять другими. Но всё же так приятно – получать к 8 Марта такие подарки от мужчин. Поэтический вечер о любви. Любовь представленная как многогранный кристалл, яркая и вечная…И опять моя любимая мелодекламация.
Цели: привлечь к творчеству поэтов внимание учащихся,
дать почувствовать красоту и значимость звучащего слова;
соединить два мира и два века: XX столетие и XI,
восстановить цепь единого хода времени, установить закономерности человеческой жизни в переходную эпоху, поразмышлять об общности человеческих судеб не примере любовной лирики.
1 этап. Анализ стихотворений, введение двух персонажей, ведущих диалог о любви. Заинтересованно и эмоционально общаться с текстом.
Воспитательная задача: формирование культуры человеческих взаимоотношений.
2 этап. Создание видеообраза стихотворения, позволяющий наглядно увидеть героев, мир, в котором они живут, дать им возможность заговорить, воспроизвести музыку их взаимоотношений. Восприятие стихотворения начинает получать объёмное выражение. Стихотворение воспринимается как многогранный и многоцветный мир, постичь который можно не только аналитически, но и сенсорно.
Художники, чтецы, музыканты, аниматоры.
Видеообраз некоторых стихотворений создавался благодаря рисункам, фотографиям, иллюстрациям, взятым из Интернета.
3 этап. Чтецам необходимо найти нужную интонацию, выбрать темп, скорость и громкость чтения, создать свой речевой художественный образ персонажей.
Ход вечера
1. Танец «Ча-ча-ча». Выступает танцевальный коллектив.
- Когда у человека эмоции плещут через край, он не слишком способен задумываться о подборе лексики, опьянённый, он использует просторечные слова с ярко выраженной эмоциональной окраской, иронической, негативной.
-Пусть так, ведь это оправдано поэтическим замыслом. Часто это связано с наступлением весны, с ожиданием любви.
Пробуждение весны (С.Чёрный) Саша Рыженко
Вчера мой кот взглянул на календарь
И хвост трубою поднял моментально,
Потом подрал на лестницу как встарь,
И завопил тепло и вакханально:
"Весенний брак, гражданский брак -
Спешите, кошки, на чердак!"
И кактус мой - о, чудо из чудес!-
Залитый чаем и кофейной гущей,
Как новый Лазарь, взял да и воскрес
И с каждым днем прёт из земли все пуще.
Зеленый шум... Я поражен,
"Как много дум наводит он!"
Уже с панелей слипшуюся грязь,
Ругаясь, скалывают дворники лихие,
Уже ко мне зашел сегодня "князь",
Взял теплый шарф и лыжи беговые...
"Весна, весна! - пою, как бард,-
Несите зимний хлам в ломбард".
Сияет солнышко. Ей-богу, ничего!
Весенняя лазурь спугнула дым и копоть.
Мороз уже не щиплет никого,
Но многим нечего, как и зимою, лопать...
Деревья ждут... Гниет вода,
И пьяных больше, чем всегда.
Создатель мой! Спасибо за весну!
Я думал, что она не возвратится,-
Но... дай сбежать в лесную тишину
От злобы дня, холеры и столицы!
Весенний ветер за дверьми...
В кого б влюбиться, черт возьми?
- Герои нашего разговора – ОН и ОНА, его к ней отношение. Посмотрим, изменилось ли что-нибудь в этой вечной теме. Послушаем стихи писателей разных веков – прошлого XX и нашего XI века.
- Высокое чувство, любовь, которым связаны ОН и ОНА, неподвластно ни времени, ни испытаниям, оно многолико, неисчерпаемо, - вечно.
Я. - Наша основная часть вечера – поэтическая. Мы его проведём в виде конкурса. В нём участвуют мальчики. Поможет выбрать лучшего чтеца компетентное жюри.
- Представление жюри (Жаринов Николай Викторович, Куянова Любовь Ивановна, Миникеева Марьяна Александровна)
2. - Февраль 1910 года: написано стихотворение Блока «Вдвоём». В этих стихах особенная музыка, неповторимые интонации. Звучала реальная музыка, кроме воображаемой. В.А.Щеголева исполняла цыганские романсы. Поэт рисует пленительный портрет певицы. В его стихотворении героиня названа по имени.
- Поэт суров, почти жесток к своей героине, к женщине, которой он невольно любуется. Он сообщает о состоянии её души в минуты страсти.
- А она потом, в своих воспоминаниях признается, что была безнадежно влюблена, как и многие из тех, с кем ему довелось столкнуться в те дни. И он не пытается скрыть от нас этой страсти женской души. Страсть эта роковая и жуткая окрашена в черный цвет на фоне белого холода и метели.
Вдвоём А.Блок Валентин Кушнир
Черный ворон в сумраке снежном,
Черный бархат на смуглых плечах.
Томный голос пением нежным
Мне поет о южных ночах.
В легком сердце - страсть и беспечность,
Словно с моря мне подан знак.
Над бездонным провалом в вечность,
Задыхаясь, летит рысак.
Снежный ветер, твое дыханье,
Опьяненные губы мои...
Валентина, звезда, мечтанье!
Как поют твои соловьи...
Страшный мир! Он для сердца тесен!
В нем - твоих поцелуев бред,
Темный морок цыганских песен,
Торопливый полет комет!
3.
- Максимилиан Волошин о лирике Брюсова: «Надо знать географические, климатические и моральные условия, в которых развивался его талант. Надо знать, что он рос в Москве на Цветном бульваре, в характерном мещанском доме с большим двором, заваленным в глубине старым железом, бочками и прочим хламом. Как раз в этом месте в Цветной бульвар впадает система уличек и переулков, спускающихся с горы, кишмя кишащей кабаками, вертепами, притонами и публичными домами. (Улицы его полны пьяными и безобразными сценами, он весь проникнут запахами сифилиса, вина и проституток.)
Вся юность Валерия Брюсова прошла перед дверьми Публичного Дома. …он … попытался воплотить в стихе. Это было большое дерзновение, потому что в этой области у него не было предшественников и все традиции русской поэзии были против него, тем более, что он не искал здесь ни морали, ни жалости, а художественных обобщений и правды.»
Женщине В.Брюсов Артём Бондаренко
Ты - женщина, ты - книга между книг,
Ты - свернутый, запечатленный свиток;
В его строках и дум и слов избыток,
В его листах безумен каждый миг.
Ты - женщина, ты - ведьмовский напиток!
Он жжет огнем, едва в уста проник;
Но пьющий пламя подавляет крик
И славословит бешено средь пыток.
Ты - женщина, и этим ты права.
От века убрана короной звездной,
Ты - в наших безднах образ божества!
Мы для тебя влечем ярем железный,
Тебе мы служим, тверди гор дробя,
И молимся - от века - на тебя!
4.
- Наверное, не вызовет сомнений предположение, что наиболее частотными в лексиконе женщин будут слова: дом, дети, быт, мужчины. В лексиконе же мужчин будут преобладать слова: карьера, работа, успешность, машины, компьютеры, женщины.
- Что касается поэтического творчества, то частота употребления слов одного поля будет примерно одинакова.
Вот, что пишет С. Маковский о своём знакомстве с семьёй Гумилева-Ахматовой: "Я встретил молодых тогда в Париже. Затем мы вместе возвращались в Петербург. В железнодорожном вагоне, под укачивающий стук колёс, легче всего разговориться "по душе". Анна Андреевна меня сразу заинтересовала, и не только в качестве законной жены Гумилева, повесы из повес, у которого на моих глазах столько завязывалось и развязывалось романов "без последствий". - Но весь облик тогдашней Ахматовой, высокой, худенькой, тихой, очень бледной, с печальной складкой рта, вызывал не то растроганное любопытство, не то жалость. По тому, как разговаривал с ней Гумилёв, чувствовалось, что он её полюбил серьёзно и гордится ею. Что она была единственной - в этом я и теперь убеждён. …
Ахматовой (насколько помню) он посвятил открыто всего одно стихотворение, зато сколько стихотворений, куда более выразительных, сочинил, не называя её, но они явно относятся к ней и к ней одной. Перечитывая эти стихи, можно восстановить драму, разлучившую их так скоро после брака, и те противоречивые чувства, какими Гумилев не переставал мучить и её, и себя; в стихах он рассказывал свою борьбу с ней и несравненное её очарование, каясь в своей вине перед ней.
Напомню только о Гумилёвском портрете "Она", которых он мог написать, конечно, только с Ахматовой.
Трещина в отношениях стала заметнее после его возвращения из Африки.
Отстаивая свою "свободу", он на целый день уезжал из Царского, где-то пропадал до поздней ночи, и даже не утаивал своих "побед"…Ахматова страдала глубоко. В её стихах, тогда написанных, но напечатанных позже (вошли в сборники "Вечер", "Четки"), звучит и боль от её заброшенности, и ревнивое томление по мужу.
Анна Андреевна неизменно любила мужа, а он? Любил и он… насколько мог. Но занятый собою, своими стихами и успехами, заперев в клетку её, пленную птицу, он свысока утверждал своё мужское превосходство, следуя Ницше, сказавшему: "Мужчина - воин, а женщина для отдохновения воина"… Подчас муж-воин проявлял и жестокость, в которой потом каялся.
Но всему приходит конец, даже любовному долготерпению. Случилось то, что должно было случиться. После одного из своих "возвращений" он убедился, что теряет жену".
4.
Она Н.Гумилёв Женя Горбачёв
Я знаю женщину: молчанье,
Усталость горькая от слов,
Живет в таинственном мерцаньи
Ее расширенных зрачков.
Ее душа открыта жадно
Лишь медной музыке стиха,
Пред жизнью дольней и отрадной
Высокомерна и глуха.
Неслышный и неторопливый,
Так странно плавен шаг ее,
Назвать нельзя ее красивой,
Но в ней все счастие мое.
Когда я жажду своеволий
И смел и горд - я к ней иду
Учиться мудрой сладкой боли
В ее истоме и бреду.
Она светла в часы томлений
И держит молнии в руке,
И четки сны ее, как тени
На райском огненном песке.
5.
Стихотворение Николая Степановича Гумилёва «Жираф» - мягкое, трепетное обращение к женщине, которой сегодня особенно грустно, и, чтобы её утешить, отвлечь от тяжёлых будней повседневности, он рассказывает экзотическую сказку.
Цитата из Интернета: «Мне так и чудится, что Гумилев воспел тут свою жену, Анну Ахматову.
Он чуть не сразу после свадьбы бросил ее, уехал в Африку. Раз. Другой. Разбирая его бумаги, она нашла,- он как бы нарочно не прятал,- письма его любовниц. Через год он на виду у родственников сделал официальное предложение, - при живой-то жене – своей кузине… А жена не сломалась. Сама изменяла ему направо и налево. Сделалась первоклассной поэтессой и в своих стихах воспевала, как и он, вседозволенность, освященную ницшеанской философией и акмеистским манифестом. И героически (но не в обычном смысле) относилась ко всем невзгодам и к самой смерти.
Итак,
Н. Гумилёв Жираф 1908
(Речь мелодичная, ласкает, завораживает при частом повторении плавного «л».)
Сегодня, я вижу, особенно грустен твой взгляд,
И руки особенно тонки, колени обняв.
Послушай: далеко, далеко, на озере Чад
Изысканный бродит жираф.
Ему грациозная стройность и нега дана,
И шкуру его украшает волшебный узор,
С которым равняться осмелится только луна,
Дробясь и качаясь на влаге широких озер.
Вдали он подобен цветным парусам корабля,
И бег его плавен, как радостный птичий полет.
Я знаю, что много чудесного видит земля,
Когда на закате он прячется в мраморный грот.
Я знаю веселые сказки таинственных стран
Про черную деву, про страсть молодого вождя,
Но ты слишком долго вдыхала тяжелый туман,
Ты верить не хочешь во что-нибудь, кроме дождя.
И как я тебе расскажу про тропический сад,
Про стройные пальмы, про запах немыслимых трав...
- Ты плачешь? Послушай... далеко, на озере Чад
Изысканный бродит жираф.
6.
Нежнее нежного О.Мандельштам 1909 Вадим Колесник
- Стихи о любви О. Мандельштама очень нежные, они выражают трепетное отношение к любимой женщине, в них – высокое проявление чувства – платоническая любовь. Из-за этого трепетного отношения, что ли, - отсутствие глаголов.
Нежнее нежного
Лицо твое,
Белее белого
Твоя рука,
От мира целого
Ты далека,
И все твое -
От неизбежного.
От неизбежного
Твоя печаль,
И пальцы рук
Неостывающих,
И тихий звук
Неунывающих
Речей,
И даль
Твоих очей.
7.
- В 1946 году Борис Пастернак пишет стихотворение «Зимняя ночь». Совсем недавно закончилась война. Казалось бы, вот оно, наступившее спокойствие! Но бури мировых потрясений не утихли и, наверное, не утихнут никогда. Где же спасение? Что поможет человеку в водовороте страстей не затеряться, сохранить свой хрупкий внутренний мир? И поэт даёт ответ: дом, очаг – обитель надежды и спокойствия. Но этот ответ не однозначен.
- Свеча – символ надежды, тихого счастья, уединения и чистоты. Этот огонёк, являющийся для лирического героя центром Вселенной, центром его мира, легко потушить.
- Жар, огонь – символ эмоций, страстей. Но это “жар соблазна”. Огонь свечи – светоч жизни тихой, уединённой. Автор изобразил одну стихию в двух диаметрально противоположных ипостасях. Но основой произведения всё-таки является антитеза огня и льда.
- Душой лирического героя завладели сомнения, “жар соблазна”. Этот жар коварен.
Стихотворение Пастернака «Зимняя ночь» рисует динамичное, взвихрённое время потрясений и катастроф. Любовь героев проходит через испытание временем, в которое помещаются и разлука, и одиночество, и трагические предчувствия, и готовность к любым утратам, и – всепоглощающая верность, и надежда на счастье.
Зимняя ночь Б.Пастернак 1946 Ваня Беспалов
Мело, мело по всей земле
Во все пределы.
Свеча горела на столе,
Свеча горела.
Как летом роем мошкара
Летит на пламя,
Слетались хлопья со двора
К оконной раме.
Метель лепила на стекле
Кружки и стрелы.
Свеча горела на столе,
Свеча горела.
На озаренный потолок
Ложились тени,
Скрещенья рук, скрещенья ног,
Судьбы скрещенья.
И падали два башмачка
Со стуком на пол.
И воск слезами с ночника
На платье капал.
И все терялось в снежной мгле
Седой и белой.
Свеча горела на столе,
Свеча горела.
На свечку дуло из угла,
И жар соблазна
Вздымал, как ангел, два крыла
Крестообразно.
Мело весь месяц в феврале,
И то и дело
Свеча горела на столе,
Свеча горела.
8.
Борис Пастернак Кирилл Сычёв
БЕЗ НАЗВАНИЯ
Недотрога, тихоня в быту,
Ты сейчас вся огонь, вся горенье,
Дай запру я твою красоту
В темном тереме стихотворенья.
Посмотри, как преображена
Огневой кожурой абажура
Конура, край стены, край окна,
Наши тени и наши фигуры.
Ты с ногами сидишь на тахте,
Под себя их поджав по-турецки.
Все равно, на свету, в темноте,
Ты всегда рассуждаешь по-детски.
Замечтавшись, ты нижешь на шнур
Горсть на платье скатившихся бусин.
Слишком грустен твой вид, чересчур
Разговор твой прямой безыскусен.
Пошло слово любовь, ты права.
Я придумаю кличку иную.
Для тебя я весь мир, все слова,
Если хочешь, переименую.
Разве хмурый твой вид передаст
Чувств твоих рудоносную залежь,
Сердца тайно светящийся пласт?
Ну так что же глаза ты печалишь?
1956
9.
«Отнятая у меня, ночами…» А.Тарковский
Цитата из Интернета по поводу стихотворения: «Гениально, я просто в шоке»
Некуда деться…от неё. Ирония, надлом, новаторство восприятия самой темы. Это шедевр.
Шумерские города-государства возникли намного выше по течению, и в местах, где складывалась шумерская письменность, тростник не рос, зато по берегам рек было много глины, на которой, когда глина мокрая, остаются отпечатки следов ног человека, лап птиц и животных. Засыхая под палящим солнцем, глина становится твердой как камень и сохраняет отпечатки на долгие времена. Шумеры подметили это свойство и использовали глину как материал для письма. Они писали на поверхности сырых глиняных цилиндров и табличек, выдавливая острой палочкой знаки своего письма. Рисунки при этом получались плохие, палочкой в глине сложно провести тонкую линию, поэтому от четких рисунков шумеры со временем отказались, заменив их несколькими деталями из клинообразных углублений. Эти треугольные ямки, заканчивающиеся короткой царапиной, сбили с толку первых европейских исследователей культур Междуречья. Так много табличек с клинообразными письменами было разбросано в некоторых местах прямо на поверхности земли, что их ошибочно приняли за отпечатки птичьих лап, оставленных когда-то пернатыми на мокрой глине. С этой точки зрения древние шумеры и их последователи писали "как курица лапой".
Аравийская пустыня. Фото.Отнятая у меня, ночами
Плакавшая обо мне, в нестрогом
Черном платье, с детскими плечами,
Лучший дар, не возвращенный Богом,
Заклинаю прошлым, настоящим,
Крепче спи, не всхлипывай спросонок,
Не следи за мной зрачком косящим,
Ангел, олененок, соколенок.
Из камней Шумера, из пустыни
Аравийской, из какого круга
Памяти - в сиянии гордыни
Горло мне захлестываешь туго?
Я не знаю, где твоя держава,
И не знаю, как сложить заклятье,
Чтобы снова потерять мне право
На твое дыханье, руки, платье.
1968
10.
Признание (Н.Заболоцкий) Олег Винник
Зацелована, околдована,
С ветром в поле когда-то обвенчана,
Вся ты словно в оковы закована,
Драгоценная моя женщина!
Не веселая, не печальная,
Словно с темного неба сошедшая,
Ты и песнь моя обручальная,
И звезда моя сумасшедшая.
Я склонюсь над твоими коленями,
Обниму их с неистовой силою,
И слезами и стихотвореньями
Обожгу тебя, горькую, милую.
Отвори мне лицо полуночное,
Дай войти в эти очи тяжелые,
В эти черные брови восточные,
В эти руки твои полуголые.
Что прибавится - не убавится,
Что не сбудется - позабудется...
Отчего же ты плачешь, красавица?
Или это мне только чудится?
11.
В.Набоков
«В хрустальный шар заключены мы были… Андрей Шутров
В хрустальный шар заключены мы были,
и мимо звезд летели мы с тобой,
стремительно, безмолвно мы скользили
из блеска в блеск блаженно-голубой.
И не было ни прошлого, ни цели;
нас вечности восторг соединил;
по небесам, обнявшись, мы летели,
ослеплены улыбками светил.
Но чей-то вздох разбил наш шар хрустальный,
остановил наш огненный порыв,
и поцелуй прервал наш безначальный,
и в пленный мир нас бросил, разлучив.
И на земле мы многое забыли:
лишь изредка воспомнится во сне
и трепет наш, и трепет звездной пыли,
и чудный гул, дрожавший в вышине.
Хоть мы грустим и радуемся розно,
твое лицо, средь всех прекрасных лиц,
могу узнать по этой пыли звездной,
оставшейся на кончиках ресниц...
(12.
Моя любовь (Э.Асадов) Обладание секретом
Ну каким ты владеешь секретом?
Чем взяла меня и когда?
Но с тобой я всегда, всегда:
Днем и ночью, зимой и летом!
Площадями ль иду большими
Иль за шумным сижу столом,
Стоит мне шепнуть твое имя -
И уже мы с тобою вдвоем.
Когда радуюсь или грущу я
И когда обиды терплю я,
И в веселье тебя люблю я,
И в несчастье тебя люблю.
Даже если крепчайше сплю,
Все равно тебя люблю!
Говорят, что дней круговерть
Настоящих чувств не тревожит.
Говорят, будто только смерть
Навсегда погасить их может.
Я не знаю последнего дня,
Но без громких скажу речей:
Смерть, конечно, сильней меня,
Но любви моей не сильней.
И когда этот час пробьет
И окончу я путь земной,
Знай: любовь моя не уйдет.
А останется тут, с тобой.
Подойдет без жалоб и слез
И незримо для глаз чужих,
Словно добрый и верный пес,
На колени положит свой нос
И свернется у ног твоих.)
Поэзия нового времени
- А теперь послушаем стихи нового XXI в.
Возможно, эти стихи отличаются своей резкостью, но ведь в них мы можем увидеть то, что актуально именно сейчас, портрет современника.
Мне кажется, эти стихи не хуже тех, что были написаны в XX в.
13.
- И всё-таки без диалога не обойтись, послушаем разговор двух сердец, переданный Дикой. В двадцать первом веке по-прежнему виртуальным отношениям предпочитаются очень близкие, телесно и духовно, – так они смогут всё, если будут вдвоём.
Вдвоём диалог Стас Белакон Наташа Красноярская
Дикая
- Цветным мандарином блестит полнолунье,
Растрёпанный ветер ласкает ладонь -
Шуми, только хрупкого счастья не тронь,
Ведь рядом проснулись с тобой накануне.
- А ветер поймёт. Он такой же, но слабый.
А мы? Мы сильнее. Тогда и сейчас.
Как хочется каждое утро встречать
С тобой. Подождём, любимая? Правда?
- С тобой я дождусь, мне одной слишком сложно
Птенца удержать, что пригрелся внутри.
Ты слёзы в ладошку себе собери -
Они от любви и от мыслей тревожных.
- Дай руку. Почувствуй, что вместе теплее.
Я рядом. На выцветших варежках снег
Немного подтаял. Тревожно и мне,
Но этим глазам почему-то я верю.
- Верь! Нам повезёт выиграть приз в лотерее,
Вдвоём сможем всё! Если будем вдвоём...
"На варежке снег чуть подтаял" - мы ждём,
Когда же зима, тогда станет теплее.
- Счастливый билетик? А если серьёзно,
Мы вместе, а, значит, уже повезло.
Заветную фразу из нескольких слов
Шепчу "Я люблю тебя" снова и снова.
14.
- Они существуют в быту, но он, лирический герой Вазапа из новейшей поэзии, и в быту творец.
Валентинка Владимир Белко
Вазап хвастовство
Я великий созидатель,
Разбросав везде ботинки,
Для тебя к февральской дате
Сочиняю валентинку...
Замечтался. Помнишь, было...
Сотворили это в душе.
Я люблю твою улыбку
И ещё твои веснушки.
Задремал. А в это время
Ты настенным силуэтом
Подлетела незаметно
И укрыла тёплым пледом.
15.
- Его Женщина внезапна, неверна, игрива, жестока, где-то бездушна, - утверждает лирический герой Димаса – из новейшей поэзии.
Стерва (dimas1700) Саша Рыженко
Ты приходишь внезапно
Мягкой поступью стервы
Узнаю лишь на завтра -
Что сегодня не первый
И играя как будто
Мне на чувствах глубких.
Утешаешь под утро-
Ты один из немногих.
Распахни в душу дверцу!
Голос свыше послушай!
Извини. Моё сердце
Не боксёрская груша.
Мои нервы- не струны
Толщиной в сантиметры
От бессилия плюну
Как всегда против ветра.
Дышит аура злая
Из прелестного тельца
Ухмыляешься. Зная,
Никуда мне не деться.
2001.
17.
- Но было категоричное отношение к женщине и в XX веке.
- Категорично призывает женщин заниматься прямым своим предназначением – быть, в первую очередь, матерью, т. е. исполнять заветы самой природы Давид Самойлов.
«Надоели поэтессы…» Д.Самойлов Миша Бойко
Надоели поэтессы, занимайтесь своим делом
Их жеманство, их старенья.
Не важны их интересы,
Скучны их стихотворенья.
Выходите лучше замуж,
Лучше мальчиков рожайте,
Чем писать сто строчек за ночь
В утомительном азарте.
Не нудите постоянно,
Не страдайте слишком длинно,
Ведь была на свете Анна,
Ведь писала же Марина.
Я. - И всё-таки ещё одно великое предназначение женщины – любовь.
Послушаем стихи в исполнении семьи Кушнир – Натальи Владимировны и Валика.
«Баллада о прокуренном вагоне» Кочеткова.
18.
- В гимне любви «Среди миров» Иннокентия Анненского звучит мотив – мужчина способен любить многих, но предпочитает всем одну-единственную – ту, которую он отождествляет со Звездой.
Среди миров И.Анненский Ваня Рящиков
Среди миров, в мерцании светил
Одной Звезды я повторяю имя…
Не потому, чтоб я Ее любил
А потому, что я томлюсь с другими.
И если мне сомненье тяжело,
Я у Нее одной ищу ответа,
Не потому, что от Нее светло,
А потому, что с Ней не надо света.
19. Слово жюри
20.
Весна С.Чёрный Лариса Викторовна Коваленко
Весна – время пробуждения любви. И правило «от любви до ненависти один шаг» превращается в противоположное правило «От ненависти до любви один шаг» чаще именно весной.
На перевернутый ящик
Села худая, как птица,
Дылда девица,
А рядом плечистый приказчик.
Говорят, говорят, в глазах пламень и яд.
Вот, вот она в него зонтик воткнет,
А он хватит ее за тощую ногу
И прийдя окончательно в раж
Закинет ее на гараж,
Через дорогу.
Слава богу, все злые слова откипели,
Заструились тихие трели.
Он ее взял, как хрупкий бокал,
Деловито за шею,
Она повернула к злодею свой щучий овал...
Три минуты ее он лобзал
так, что камни под ящиком томно хрустели,
А потом они яблоко ели:
Он куснет, а после она...
Потому что весна!
21. Всем спасибо!!!
Мальчикам 11 класса, Красноярской Наташе, танцорам, жюри, 10 классу. Мы надеемся, что разговор на эту тему получился, и каждый получил для себя, своей души поэтическое удовлетворение.
Приложение 8
ОБЪЯВЛЕНИЕ!
УВАЖАЕМЫЕ ПРЕПОДАВАТЕЛИ И РЕБЯТА 5-11 КЛАССОВ!
В ПЯТНИЦУ, 19 ОКТЯБРЯ, СОСТОИТСЯ
ПЕРВАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ, ПОСВЯЩЁННАЯ ПРОБЛЕМАМ РУССКОГО ЯЗЫКА.
Начало конференции в 15.30. в актовом зале.
Приглашаются участники конференции для выступлений по вопросам индивидуальных исследований.
5 класс – Разнатовская Оксана «Психологическое айкидо: разговорные речевые ситуации».
6 класс – Жаринова Елизавета «Речь одноклассников».
Короткова Валерия «Речь и поведение героев проекта «Дом – 2».
7 класс – Петриченко Виктория «Этимология русского языка в примерах».
Шестриненко Надежда «Наш язык неистощим в соединении слов».
8 класс – Винник Олег «Отличие мужской лексики от женской», Рабенко Марина «Прецедентный феномен» в разных социальных группах».
9 класс – Котенко Ольга «Клички в моём селе»
10 класс – Горбачёва Наталья «Русский язык и заимствования из английского языка»,
Панова Ольга «Манипуляция в языке учителей и учеников».
11 класс – Болотникова Марина «Культура речи: упадок или возрождение»
Учителя – Кекина О.Б. «Культура речи в эстрадном искусстве»
Коваленко Л.В. «Речевое программирование».
Горлова Н.В. «Болезни» современного словоупотребления в зеркале литературной пародии».
Головкина Н.М. «Переводы немецкой классики на русский», «Русский язык и заимствования из немецкого языка».
Жаринов Н.В. «Русский язык и политика».
Варнавский А.М. «Русский язык и информатика».
Куянова С.М. «Русский язык и язык искусства».
Тишина И.П. «Новый русский йазыг, или Аффтар жжот». Язык как способ самоутверждения».
Желаем с пользой провести время!
ПЕРВАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ, ПОСВЯЩЁННАЯ ПРОБЛЕМАМ РУССКОГО ЯЗЫКА.
1. Вступление
Молчат гробницы, мумии и кости, -
Лишь слову жизнь дана:
Из древней тьмы, на мировом погосте,
Звучат лишь Письмена.
И нет у нас иного достоянья!
Умейте же беречь
Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,
Наш дар бессмертный – речь.
И. А. Бунин
2. Легенда
Рабовладелец Ксанф, простак-философ, устроил угощение ученикам, послал своего раба Эзопа на рынок: «Купи нам всего лучшего, что есть на свете!» Пришли гости – Эзоп подаёт одни языки – жареные, варёные, солёные. «Что это значит?» - «А разве язык не самое лучшее на свете? Языком люди договариваются, устанавливают законы, рассуждают о мудрых вещах – ничего нет лучше языка!» - «Ну так на завтра купи нам всего худшего, что есть на свете!
Назавтра Эзоп опять подаёт одни только языки. «Что это значит?» - «А разве язык не самое худшее на свете? Языком люди обманывают друг друга, начинают споры, раздоры, войну – ничего нет хуже языка!»
Рассердился Ксанф, но придраться не мог.
Итак, начинаем Первую научную конференцию, посвящённую проблемам русского языка «Русский язык – ключ к успеху». 2007 год в России проходит именно под этим девизом. Ведь именно язык является показателем культуры, он живёт во всех сферах жизни. Какие же проблемы существуют, услышим мы сегодня друг от друга. Каждый из выступающих сегодня сделал попытку провести исследование в какой-то сфере, связанной с бытованием языка, и пришёл поделиться результатами наблюдений. Начнёт делиться наблюдениями, связанными с культурой речи, Болотникова Марина.
I часть
- Марина Болотникова. 11 класс.
- Кекина Кристина. 11 класс.
- Жаринова Лиза. 6 класс.
- Тишина Ирина Павловна. Психолог.
- Варнавский Алексей Михайлович. Учитель информатики.
- Разнатовская Оксана. 5 класс.
- Горлова Наталья Владимирона. Учитель русского языка и литературы.
- Кекина Ольга Борисовна. Учитель русского языка и литературы.
- Куянова Светлана Миннхановна. Учитель музыки.
II часть
- Жаринов Николай Викторович. Учитель истории и обществознания.
- Панова Ольга. 10 класс.
- Горбачёва Наталья. 10 класс.
- Рабенко Марина. 8 класс.
- Винник Олег. 8 класс.
- Котенко Ольга. 9 класс.
- Шестриненко Надя. 7 класс.
- Петриченко Вика. 7 класс.
- Коваленко Лариса Викторовна. Учитель русского языка и литературы.
3. Заключение.
Анна Ахматова в стихотворении «Мужество» сказала:
Не страшно под пулями мёртвыми лечь,
Не жалко остаться без крова.
Но мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово!
Действительно, сохранить русскую речь, великое русское слово – это МУЖЕСТВО. Спасибо всем участникам и гостям конференции, которые попытались проявить это свойство!
Конференция по русскому языку
«Русский язык – ключ к успеху»