Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
СодержаниеОсновные направления деятельности методической службы Начальная школа |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
Основные направления деятельности методической службы:
1.Информационная деятельность
2.Организационная деятельность
3.Аналитическая деятельность
4.Консультационная деятельность.
Формы методической работы:
1.Тематические педагогические советы.
2.Школьные методические объединения
3.Работа по темам самообразования
4.Работа по выявлению и обобщению педагогического опыта
5.Открытые уроки, их анализ.
6. Методическая неделя.
7.Повышение в квалификации, педагогического мастерства и аттестация педагогических работников.
8.Участие в конкурсах, Панораме педагогических технологий и др.
Система методической работы в школе
Педагогический совет
Методический совет
Методические объединения
НОУ школы
В школе действует 8 методических объединений. Каждое методическое объединение работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы. В соответствии с общей темой школы были выбраны следующие темы работы МО учителей и самообразования учителей:
- М/О учителей начальной школы – «Влияние успеха на формирование познавательного интереса обучающихся начальной школы»
- М/О учителей русского языка и литературы – «Личностно-ориентированный подход к обучению школьников на уроках русского языка и литературы».
- М/О учителей математики, физики и информатики – «Инновационные подходы достижения прочности знаний в процессе преподавания математики»
- М/О учителей истории и географии –«Использование ИКТ на уроках истории, обществознания и географии»
- М/О учителей биологии и химии - « Использование современных технических средств в процессе личностно-ориентированного обучения на уроках химии и биологии».
- М/О учителей иностранного языка – «Личностно-ориентированный подход к4 обучению школьников иностранному языку»
- М/О учителей ИЗО, музыки, технологии – «Использование краеведческого материала на уроках искусства и технологии»
- М/О учителей ОБЖ, физической культуры – «Учёт индивидуальных возможностей обучающихся на уроках физической культуры и ОБЖ».
Все методические объединения учителей работают над повышением качества преподавания, что предполагает повышение качество знаний обучающихся по предметам и по школе в целом. Руководители МО наряду с администрацией школы осуществляют внутришкольный контроль, посещают уроки, дают методические рекомендации. Проводят различные школьные и районные практические семинары и заседания учителей с целью распространения передового опыта, даются уроки, мастер – классы.
На заседаниях методических объединений рассматривались наиболее актуальные вопросы:
- Формирование ключевых компетенций современного школьника ( МО русского языка и литературы, МО математики)
- Использование компьютерных технологий на уроках (все МО школы)
- Формирование оценки и самооценки у младших школьников. (МО учителей начальной школы)
- Применение проектных методов обучения в урочной и внеурочной деятельности (МО учителей математики)
- Проведение предметных недель (все МО школы).
- Современный урок: новые подходы. (МО учителей школы)
- Педсоветы.
Результативность развития педагогического творчества
| №п/п | Название конкурса | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | Текущий год |
| 1 | Учитель года | Ботнева М.Ю. | - | - | - |
| 2 | Представление передового опыта | | Представление опыта работы учителей школы на августовских семинарах: Захарова М.В. Костина Ж.Б. | Опубликованы материалы лучших уроков учителей школы в журнале «Школьный вестник»: ЯкушинаТ.В. Морозова Т.А. Горячева И.Ю. | Представление опыта работы учителей школы на августовских семинарах: Лобанова Е.В., Бычкова С.Н. Кузина Т.В. Важинский А.А. |
| | | | Проведение семинара для учителей истории и обществознания Заволжского района Захарова М.В. | | Семинар для учителей начальной школы города (август) Якушина Т.В. |
| | | | | | Семинар для учителей музыки города (август) Горячева И.Ю. |
| | | | | | Участие в форуме педагогических технологий (ноябрь) Никонова В.М. |
ПЕДСОВЕТЫ
2007-2008 уч. год
1.а) Итоги учебно-воспитательной работы педагогического коллектива за 2006-2007 учебный год и задачи на новый 2007-2008 учебный год.
б) Утверждение плана работы школы на 007-2008 учебный год.
Срок: август
2.Взаимосвязь и совместная деятельность начальной и средней школы (Круг проблем» взаимные претензии, идеи и предложения).
Срок: ноябрь
3.Учитель: толерантность, любовь, авторитет.
Срок: январь
4. Предупреждение преступлений и правонарушений среди учащихся.
Срок: март
5.О допуске обучающихся 9-11 классов к итоговой аттестации
Срок: май
6. О переводе обучающихся 1-8 классов в следующий класс.
Срок: май
7. Об итогах аттестации в 9-х классах и наборе в 10-е классы
Срок: июнь
2008-2009 уч. год
1.а) Итоги учебно-воспитательной работы педагогического коллектива за 2007-2008 учебный год и задачи на новый 2008-2009 учебный год
6) Утверждение плана работы школы на 2008-2009 учебный год
Срок: август
2. Роль внеклассной работы педагогов в процессе личностно-ориентированного подхода к воспитанию обучающихся.
Срок: ноябрь
3. Использование современных технических средств в процессе личностно - ориентированного обучения.
Срок: январь
4. Роль внеклассной работы по предмету в повышении мотивации обучающихся.
Срок: март
5. О допуске обучающихся 9-11 классов к итоговой аттестации. Срок: май
6. О переводе обучающихся 1-8 классов в следующий класс.
Срок: май
7. Об итогах аттестации в 9-х классах и наборе в 10-е классы
Срок: июнь
8. Об итогах аттестации в 11-х классах.
Срок: июнь
9. О переводе обучающихся 10-х классов в 11-е классы.
Срок: июнь
2009-2010 у. год
1.а) Итоги учебно-воспитательной работы педагогического коллектива за 2008-2009
учебный год и задачи на новый 2009-2010 учебный год
б) Утверждение плана работы школы на 2009-2010 учебный год
Срок: август
2. Духовно-нравственные основы развития личности.
Срок: ноябрь
3. Единство требований к организации современного урока.
Срок: январь
4. Профессионализм - основное качество учителя для повышения знаний учащихся
в свете современных требований
Срок: март
5. О допуске обучающихся 9-11 классов к итоговой аттестации
Срок: май
Отв.: администрация
6. О переводе обучающихся 1-8 классов в следующий класс
Срок: май
7. Об итогах аттестации в 9-х классах и наборе в 10-е классы
Срок: июнь
8. Об итогах аттестации в 11 -х классах
Срок: июнь
9. О переводе обучающихся 10-х классов в 11 –е классы
Срок: июнь
- Эффективность использования современных образовательных технологий.
С 2007 учебного года в школе проводится целенаправленная работа информатизации образовательного процесса. Работа направлена на осуществление следующих целей и задач.
Цели:
- Формирование информационной культуры участников образовательного процесса – обучающихся, родителей, педагогов.
- Создание условий для реализации личностно-ориентированного, индивидуализированного развития, воспитания, обучения на основе новых информационных технологий.
- Развитие способности и стремления участников образовательного процесса к непрерывному самообразованию на основе новых информационных технологий.
Задачи:
- Развитие материально-технической базы.
- Развитие административно-управленческого пространства.
- Развитие учебно-методического пространства
- Развитие образовательного информационного пространства.
Школа располагает 54 компьютерами, имеется 14 мультимедийных установки, в рамках президентской программы переоборудованы кабинеты химии, физики, биологии, географии.
В школе постоянно пополняется медиатека компьютерных обучающих, развивающих, справочных программ, тренажёров. Подключён Интернет. Создан сайт, на котором располагается информация о школе, её основные направления деятельности, история развития, традиции, информация о педагогах, обучающихся и т.д. Учащиеся школы активно посещают сайт. В школе проводятся индивидуальные занятия с учителями, желающими освоить те или иные информационные технологии. На педсоветах постоянно проводятся презентации компьютерных программ поступающих в школу.
Учителями математики, химии, русского языка и литературы, начальных классов, иностранного языка, информатики, истории, биологии, ОБЖ используются на уроках мультимедийные установки.
Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития обучающихся. С 2006 года методическая служба школы занимается вопросами здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. В результате был выбран основной подход к выбору педагогической технологии для использования в педагогической деятельности каждого учителя: выбираемая технология должна иметь качественную характеристику, так называемый «сертификат безопасности для здоровья» - это совокупность тех принципов, приёмов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные технологии обучения, воспитания, развития задачами здоровьесбережения.
В ходе анализа проведённых внутри школы исследований были сделаны следующие выводы:
- 100% учителей владеют информацией о СОТ, интенсифицирующих процесс обучения;
- 100% учителей используют различные технологии полностью или приёмы поэлементно;
- 94% учителей прошли курсы ПК;
- 100% прошли специализированную подготовку для работы по программным комплексам, реализуемым в классах различного вида («Планета знаний», «Школа – 2100»;
- 53% учителей прошли обучение по использованию информационно-коммуникативных технологий;
- В результате использования современных педагогических технологий повысилось качество обучения и стабилизировалась результативность обучения в целом, что подтверждается результатами промежуточных аттестаций, экзаменов в форме ЕГЭ.
- Образовательные технологии,
- используемые педагогическим коллективом, и их результативность.
технология
предмет
% учителей, использующих технологию
( расчет от количества членов МО)
Результат использования технологии
Перспективы развития школы в связи с использованием технологии
Проблемное обучение
Все предметы базового компонента
75%
Всестороннее гармоническое развитие личности ребенка.
Формирование профильного образования, открытие профильных классов.
Разноуровневое обучение
Математика (5-9 классы), химия (8-9 классы)
100%
Разработка разноуровневых заданий. Комплектование групп обучения в соответствии с индивидуальными возможностями.
Разработка разноуровневых заданий. Формирование практико-лабораторной базы обучения в соответствии с использованием принципа разноуровневого обучения.
Технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов
Алгебра (7-9 классы), физика (7-9 классы), русский язык (5-9 классы), биология (6-9 классы), химия (8-9 классы)
100%
Отработка образовательных стандартов. Предупреждение неуспеваемости.
Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования.
Развитие исследовательских навыков
Элементы технологии используются на всех предметах базового компонента.
100%
Развитие исследовательских навыков в процессе обучения на одном уроке и в серии уроков с последующей презентацией результатов работы в виде: реферата, доклада – самые успешные исследования на темы: «Ржевская битва. Взгляд молодого поколения», «Вода – это жизнь», «Усадьба Знаменское – Раек».
Выступления на конференциях учащихся «Шаг в будущее», Менделеевских чтениях, конкурсе рефератов.
Проектные методы обучения
История, обществознание, география, биология, физика, химия, МХК
100%
Достижение прагматических результатов, выход проектов за рамки предметного содержания, переход на уровень социально значимых результатов. Проекты социальной значимости с результатом: «Музей 105 полка», «Экологическая служба школы», доброе дело «Мой школьный мир», «Мой школьный закон»- разработка законов школьной жизни, принятые к действию, разработка кодекса чести учащегося школы.
Использование технологии:
- как предоставление обучающимся права решения социальных проблем в рамках возможностей школы;
-как практико-ориентированно-го курса на выбор будущей профессии возможностью первичного погружения в будущую профессиональ-ную деятельность.
Технология модульного и блочно-модульного обучения
Биология (6-11 классы), литература(9-11 классы), химия (9-11 классы)
45%
Усиление здоровье-сберегающего аспекта предметного обучения
Развитие использования технологии с последующей разработкой мониторинга
Лекционно-семинарско-зачетная система
История, обществозна-ние, МХК
100%
Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования.
Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования.
Технология игрового обучения:роле-вых, деловых и других видов обучающихся игр
Начальное обучение, история, география, МХК
65%
Усиление здоровье-сберегающего аспекта предметного обучения.
Усиление здоровье-сберегающего аспекта предметного обучения.
ИКТ
Элементы технологии используются на всех предметах базового компонента.
70%
Использование:
1.Программы «Живая геометрия».
2.Программы построения графиков функций.
3.Практикум по математике для 1-11 классов.
4. Живая физика.
5.Электронная библиотека Кирилла и Мефодия по всем предметам базового компонента.
6.Электронные учебники по всем предметам базового компонента.
7.Электронные лабораторные практикумы по физике и химии.
8. Электронные биографии писателей.
9. Электронные хроники исторических событий.
10. Программа лабораторного оборудования с комплексом тестовых заданий по биологии, химии, физике, географии.
11. Электронная библиотека по МХК и музыке «Виртуальный музей».
Конструирование урока с использованием ИКТ. Развитие навыка работы обучающихся с интерактивными досками. Разработка учащимися презентаций по предметам базового компонента.
Здоровье сберегающие технологии
Весь спектр базовых предметов 1-го, 2-го, 3-го звеньев обучения
100%
Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования. Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения.
Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования. Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения.
Система инновационной оценки «портфолио»
Весь спектр базовых предметов 1-го, 2-го, 3-го звеньев обучения
100%
Получили инструмент самооценки собственного познавательного, творческого труда обучающего-
ся, рефлексии его собственной деятельности в соответствии с предметным обучением.
Формирование индивидуального маршрута обучения в зависимости от достигнутых предметных результатов с прописыванием личных ступеней развития каждого ребенка.
Система музыкального творческого образования Кабалевского.
Музыка 2-7 классы
50%
Развитие творческих способностей ребенка. Поддержание интереса к процессу обучения.
Развитие творческих способностей ребенка. Поддержание интереса к процессу обучения.
Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре
Иностранный язык
100%
Развитие языковых коммуникативных навыков.
Ввести раннее обучение иностранному языку. Развитие языковых коммуникатив-
ных навыков.
Из таблицы видно. Что вариативность использования образовательных технологий даёт положительную динамику и возможность прогнозировать положительные изменения, спроецированные в программе развития школы.
3 Система воспитательной работы.
Воспитательная система МОУ СОШ №7 « Школа-центр культурно-общественной жизни микрорайона « Юность».
Целенаправленное изучение воспитательного процесса школы началось с 1995 года. Это отражено в названиях педагогических советов: «Моделирование воспитательной системы школы», «Личностно-ориентированная работа классного руководителя», «Взаимосвязь учебной и воспитательной работы как средство достижения оптимальных результатов педагогического труда». Результатом этой работы стало создание воспитательной системы школы, в основе которой – совместная деятельность обучающихся, их родителей, учителей. Разработана долгосрочная программа воспитания. В ней отражены все направления, формы, методы воспитательной деятельности, выявлены проблемы и определены пути их решения. Ведущая педагогическая идея школы – развитие в школе гуманистической воспитательной системы, создание «школы, в которой умеют чувствовать рядом с собой человека, умеют читать его душу, увидеть в глазах его духовный мир, радость, беду…»
Главная цель воспитания: развитие личности ребенка и подготовка его к самореализации в жизни с опорой на общечеловеческие ценности: отечество, здоровье, семья, культура, человек.
Основные задачи:
Начальная школа: Формирование ценностного отношения к нормам жизни коллектива, правилам поведения. Программа деятельности строится на принципах, заложенных в уставе школы, на основе личностно-ориентированного подхода. В основе программы организационно-деятельностная игра « Это мы!», направленная на создание определенного гуманистического образа школы.