Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №17 города Липецка
| Вид материала | Отчет |
- Отчет о результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения, 1712.7kb.
- Целевая программа «Модернизация системы образования Муниципального бюджетного общеобразовательного, 566.82kb.
- Анализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 53.75kb.
- Коллективный договор муниципального общеобразовательного учреждения города мурманска, 1660.95kb.
- Публичный отчет Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 1424kb.
- Муниципальное задание №907 / 19. 17. / 1 муниципального бюджетного общеобразовательного, 281.06kb.
- Публичный отчет мбоу сош №197 за 2010-2011 учебный год Раздел Общая характеристика, 809.73kb.
- Отчет о результатах самообследования муниципального образовательного учреждения средней, 1528.08kb.
- Публичный доклад о деятельности общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 587.26kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 470.02kb.
Основные направления деятельности на первом этапе опытно-экспериментальной работы.
На первом этапе предполагалось осуществить следующие виды работ:
1.Разработка управленческой модели деятельности, локальных актов школы; необходимых документов по сопровождению перехода начальной школы на ФГОС второго поколения.
2.Повышение компетентности педагогов школы в заявленной теме через самообразование, методическую работу, обучение на курсах повышения квалификации и целевых курсах по переходу на ФГОС.
3.Проведение семинаров – практикумов по обучению педагогов начальных классов основам проектной деятельности; теоретическим основам формирования УУД; современных педагогических технологий и т.д.
4.Проблемно-ориентированный анализ состояния начальной ступени.
5.Оценка потенциала образовательного пространства начальной школы и его влияния на качество образовательных результатов.
6. Участие в региональных и муниципальных мероприятиях по переходу на ФГОС.
7. Проектная деятельность учителей.
8. Разработка проекта образовательной программы начальной ступени.
Возникшие проблемы:
1. Окончательный вариант ФГОС утвержден позднее, в результате чего сдвинулись планируемые сроки разработки и реализации образовательной программы. Обучение по новой образовательной программе начинается с 1 сентября 2011г.
2.Не определено полностью финансово-экономическое обеспечение введения ФГОС.
3.Недостаточное материально-техническое оснащение: школа построена по старому проекту, поэтому отсутствует второй спортивный зал, перегружен актовый зал, отсутствует ученическая мебель с регулятором наклона поверхности; разноуровневая мебель в 1 кабинете, индивидуальные шкафчики для одежды обучающихся, люминесцентное освещение в трех кабинетах, беговые дорожки и спортплощадки с дренажом; спортивно-игровые площадки с ровным, твердым или травяным покрытием; раздельные спальные комнаты для первоклассников, посещающих группу продленного дня, дополнительные помещения для первых классов на первом этаже.
4. Отсутствие достаточного количества учителей начальных классов, имеющих достаточную методическую подготовку.
Краткое содержание деятельности по введению ФГОС второго поколения.
- Разработка управленческой модели деятельности, локальных актов школы.
Проведена необходимая аналитико-прогностическая деятельность:
Анализ кадровых ресурсов
Анализ информационно-методических ресурсов
Анализ финансовых ресурсов
Анализ материально-технических ресурсов
Составлены следующие локальные акты, регламентирующие деятельность по введению ФГОС в соответствии с методическими рекомендациями МО РФ.
2. Повышение компетентности педагогов школы в заявленной теме через самообразование, методическую работу, обучение на курсах повышения квалификации и целевых курсах по переходу на ФГОС.
Целевые курсы по переходу на ФГОС прошли 3 педагога (Иванова Ж.Ю., Сушкова н.Н., Булгакова Л.М.) В рамках самообразования и методической работы всеми учителями начальных классов изучен пакет документов по ФГОС, размещенный на сайте МО РФ, пакет электронных материалов, предлагаемых в ходе курсовой подготовки. Разработан План методической работы на год с учетом обеспечения условий для перехода на ФГОС, План внутришкольного контроля.
В течение учебного года велась системная подготовка учителей на семинарах школьного уровня, посвященных вопросам перехода на ФГОС второго поколения; учителя принимали активное участие в работе ГМО учителей начальных классов, проводили работу по подготовке к введению ФГОС нового поколения в рамках школьного методического объединения.
3. Проектная деятельность учителей начальной школы.
В рамках проектной деятельности единичные проекты к основной образовательной программе начального образования. Разработан проект образовательной программы первых классов.
4. Нормативно-правовое регулирование взаимоотношений с родителями. Организационное обеспечение введения ФГОС:
Разработана и утверждена форма договора о предоставлении общего образования ОУ. Составлен список учебников и учебных пособий, рекомендуемых для использования в образовательном процессе . Психологом школы проведена вводная диагностика первоклассников,. Учителями начальной школы совместно с психологом, администрацией школы проведены родительский лекторий и родительские собрания, индивидуальные консультации, на которых родители информировались о перспективах и направлениях развития начальной школы МОУ СОШ №17, проводились социологические исследования.
Определение оптимальной модели организации образовательного процесса с учетом внеурочной деятельности:
Определена и апробирована следующая модель:
-пятидневная учебная неделя;
-обучение по предметам учебного плана в первую смену;
- режим занятий второй половины дня включает внеурочные занятия с учителями – предметниками, а также к организации внеурочных занятий привлекаются педагоги ДДТ «Октябрьский» с 13.00-14.20
Информирование педагогической общественности о ходе введения ФГОС:
1.В течение года на САС.
2.Август: Публичный отчет на сайте ОУ.
3. Август: Отчет по ОЭР на сайте ОУ.
Проделанная работа позволяет повысить профессиональную компетентность педагогов школы, активизировать коллективную разработку учебно-дидактических, научно-методических, диагностических материалов, преодолена социальная напряженность по принятию ФГОС родителями учащихся.
- Реализуемые программы дополнительного образования.
- Программа дополнительного образования «ВИА»- руководитель Ременный В.В.
- Программа дополнительного образования «Спортивные танцы»- руководители Рябов Н.С., Арабаджиева К.С.
- Программа по формированию здорового образа жизни «Радуга здоровья» - Иванова Ж.Ю., Полухина Л.В., Булгакова Л.М.
- Проектная деятельность по направлениям: краеведение, экология, «Мир в котором я живу»
- Оказываемые платные образовательные услуги.
МБОУ СОШ №17 города Липецка в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и на основании запросов родителей предоставляет следующие платные дополнительные образовательные услуги:
- Адаптация дошкольников к школе по программе ОС «Школа 2100».
- Практикум по русскому языку и развитию речи: Знай и люби родной язык.
- Практикум по русскому языку и развитию речи: Введение в языкознание.
- Практикум по русскому языку и развитию речи: Удивительный русский язык.
- Практикум по английскому языку и развитию речи 5-9 класс.
- Практикум по решению математических задач: Занимательная математика.
- Практикум по решению математических задач: За страницами учебника математики.
- Практикум по решению математических задач повышенной сложности.
- Практикум по решению математических задач: Теория графов.
- Практикум по решению математических задач: Математическая шкатулка.
Перечень платных дополнительных образовательных услуг, а также порядок их предоставления отражены в Уставе образовательного учреждения и школьных локальных актах.
В школе созданы условия для проведения платных дополнительных образовательных услуг, гарантирующие охрану жизни и безопасности здоровья обучающихся.
Формирование групп обучающихся, желающих получить платные дополнительные образовательные услуги, осуществляется на основе анкетирования обучающихся и их родителей.
В приказе об организации платных дополнительных образовательных услуг отражены следующие аспекты:
- ответственность за организацию платных дополнительных образовательных услуг;
- заключение договоров между родителями и учреждением;
- комплектование групп;
- ответственность за жизнь и здоровье обучающихся;
- заключение договоров с работниками, занятыми в организации и предоставлении платных дополнительных образовательных услуг.
Занятия для детей по платным дополнительным образовательным организуются педагогами на основе составленных рабочих программ.
Исходя из определенной договорной стоимости месячного размера родительской платы за платные дополнительные образовательные услуги составляются сметы доходов и расходов и штатные расписания, утверждаемые директором школы, оформляются трудовые отношения с работниками и специалистами, занятыми в предоставлении платных дополнительных образовательных услуг.
В план работы школы включены мероприятия по осуществлению текущего контроля за качеством оказываемых платных дополнительных образовательных услуг.
В целях обеспечения потребителей доступной и достоверной информацией, включающей в себя сведения о местонахождении, наличии лицензии на образовательную деятельность, режиме работы, перечне платных дополнительных образовательных услуг с указанием их стоимости, об условиях предоставления и получения этих услуг, включая сведения о льготах для отдельных категорий потребителей. Для информации родителей основные материалы и документы представлены на сайте школы.
Раздел 6. Результаты освоения реализуемых образовательных программ.
- Организация контроля и проведение мероприятий по обеспечению полноты реализации основных общеобразовательных программ.
Главным источником информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности образовательного учреждения является внутришкольный контроль. В нашей школе созданы следующая модель ВШК.
Административный
контроль
1. На выявление уровня обученности
2. На выявление качества обученности
Мониторинг 4. На выявление уровня обучаемости
5. На выявление сформированности ОУУН
Неотъемлемой частью ВШК является контроль за реализацией основных общеобразовательных программ, который строится по следующей логике:
| Содержание | Форма контроля |
| Установление соответствия рабочих программ учебному плану и годовому календарному учебному графику | Экспертиза рабочих программ |
| Выполнение учебных программ. Содержание программ по темам и фактическое отражение их в журнале | Проверка классных журналов |
| Установление влияния элективных курсов и индивидуальных занятий на рост и качество знаний; целесообразность изучения того или иного курса | Посещение индивидуальных занятий, элективных курсов |
| Отслеживание выполнения рабочих программ, годового календарного графика | Собеседование с учителями-предметниками на основе их самоанализа. |
| Анализ качества реализации образовательных программ | Посещение уроков, диагностические работы в рамках мониторинга, рекламные уроки, общественный смотр знаний |
| Выполнение практической части программы | Проверка классных журналов |
| Организация работы со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися | Посещение уроков, проверка тетрадей, дневников обучающихся, контроль за выполнением коррекционных планов учителей – предметников. |
| Определение уровня усвоения образовательных программ обучающимися профильных классов | Посещение уроков, диагностические работы в рамках мониторинга. |
| Установление степени удовлетворенности родителей и обучающихся уровнем преподавания. | Анкетирование |
Важным компонентом управления реализацией образовательных программ стала специально организованная система мониторинга предметных и ОУУН обучающихся по всем предметам с целью выявления уровня и качества обученности, уровня обучаемости школьников, выявления «западающих» тем.
Циклограмма и технологии мониторинга
| Сроки | Технология | Анализ результатов |
| сентябрь 12.09. -8.10. Октябрь 3. -8.10 17.-22.10 24.10 -5.11 | Проводятся КМС по: уровню обученности (в виде контрольно-диагностических срезов по предмету для определения уровня актуальных знаний; качеству обученности для выявления «западающих» тем в изученном материале); анализ результатов представляют ЗД по УВР, заседания МО Проводятся КМС по: уровню обучаемости (по представленной методике: 5 вопросов разного уровня после объяснения нового материала и первичного закрепления его) анализ результатов представляют учителя – предметники Проводятся КМС по: оценке уровня владения мыслительными навыками (в виде КМС по 5 мыслительным ОУУН: анализ, сравнение, синтез, логика, вывод) обобщенный приказ по школе, заседания МО | В карте мониторинга выставляются оценки (по пятибалльной системе) в графе «АК». Подсчитывается АК уровень обученности для класса (средний балл). Определяется группа обучающихся, нуждающихся в дополнительных занятиях по предмету. В отдельной карте мониторинга выставляются данные (в % выражении) по уровню усвоения изученных умений и навыков. Вычерчивается график замеров усвоения умений и навыков. Заполняется итоговая таблица результатов мониторинга. Составляется план коррекции «западающих» тем. В карте мониторинга в графе «Обучаемость» за октябрь выставляются результаты КМС (по системе 0-1-3): 1 – репродуктивный уровень; 2 – прикладной уровень; 3 – творческий уровень. Допускается описание результатов КМС с указанием явной перспективы: Выявляются необходимые уровни дифференциации приемов и дидактических материалов для работы на уроке в данном классе. Результаты выставляются в карту мониторинга в виде «+» и «-« по порядку исследуемых навыков: от анализа до вывода Определяется уровень владения мыслительными навыками обучающихся в контексте предмета. Выявляются необходимые формы и методы работы на уроках для формирования навыков мыслительной деятельности. Оценивается динамика роста уровня владения навыками по отношению к предыдущему году |
| Ноябрь 21.- 26.11. | Определение уровня обученности по итогам I аттестационного триместра. Самоанализ учителей – предметников, анализ результатов обученности ПС, заседания МО | В карте мониторинга выставляются оценки (по пятибалльной системе). Подсчитывается уровень обученности для класса (средний балл). Определяется группа обучающихся, нуждающихся в дополнительных занятиях по предмету, делается вывод об эффективности работы в течение I-II учебных триместров. |
| Декабрь 12.- 29.12 | Проводится КМС: оценка качества обученности для выявления «западающих» тем в изученном материале. анализ результатов представляют ЗД по УВР, заседания МО | В отдельной карте мониторинга выставляются данные (в % выражении) по уровню усвоения изученных умений и навыков. Вычерчивается график замеров усвоения умений и навыков. Заполняется итоговая таблица результатов мониторинга. Оценивается динамика изменения уровня ЗУН по предмету. Составляется план коррекции «западающих» тем с учетом динамики изменения уровня ЗУН. |
| Февраль 6. - 18.02. 6. - 18.02. | Проводится оценка уровня владения мыслительными навыками (в виде КМС по 5 мыслительным ОУУН: анализ, сравнение, синтез, логика, вывод) обобщенный приказ по школе, заседания МО Еще раз проводится определение уровня учебных возможностей (обучаемости) на предметных уроках (технология та же, что и в октябре) анализ результатов представляют учителя – предметники | Результаты выставляются в карту мониторинга в виде «+» и «-« по порядку исследуемых навыков: от анализа до вывода Определяется уровень владения мыслительными навыками обучающихся в контексте предмета. Выявляются необходимые формы и методы работы на уроках для формирования навыков мыслительной деятельности. Оценивается динамика роста уровня владения навыками по отношению к предыдущему году. В карте мониторинга в графе «Обучаемость - март» выставляются результаты КМС (по системе 0-1-3) Оценивается динамика изменения уровня учебных возможностей, демонстрируемых обучающихся на уроках предмета. Определяются изменения в УД по организации и методическому оснащению уроков для данного класса и конкретных учеников. |
| Февраль 20.-25.02 Март- апрель 12. - 28.04. | Определение уровня обученности по итогам II аттестационного триместра. Самоанализ учителей – предметников, анализ результатов обученности ПС, заседания МО Проводится КМС: оценка качества обученности для выявления «западающих» тем в изученном материале. анализ результатов представляют ЗД по УВР, заседания МО | В карте мониторинга выставляются оценки (по пятибалльной системе). Подсчитывается уровень обученности для класса (средний балл). Определяется группа уч-ся, нуждающихся в дополнительных занятиях по предмету, делается вывод об эффективности работы в течение III-IV учебных триместров. В отдельной карте мониторинга выставляются данные (в % выражении) по уровню усвоения изученных умений и навыков. Вычерчивается график замеров усвоения умений и навыков. Заполняется итоговая таблица результатов мониторинга. Оценивается динамика изменения уровня ЗУН по предмету. Составляется план коррекции «западающих» тем с учетом динамики изменения уровня ЗУН. |
| Май | Определение уровня обученности по итогам III аттестационного триместра. Самоанализ учителей – предметников, анализ результатов обученности ПС, заседания МО | В карте мониторинга выставляются оценки за VI период и год Подсчитывается общий уровень обученности по классу Анализируется динамика роста обученности по предмету за год. |
- Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов (за 5 лет).
| Учебный год | Учебные предметы | Количество выпускников | Средний балл | ||||||
| всего | Сдававших | «5» (чел.) | «4» (чел.) | «3» (чел.) | «2» (чел.) | ||||
| чел. | % | ||||||||
| 2006-2007 учебный году | Русский язык (письменно) | 91 | 91 | 100 | 9 | 30 | 52 | 0 | 3,5 |
| Алгебра (письменно) | 91 | 88 | 97 | 4 | 33 | 51 | 3 | 3,4 | |
| Биология | 91 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 3,0 | |
| Физика | 91 | 1 | 1 | 1 | 4 | 22 | 0 | 87,0 | |
| Русский язык | 91 | 10 | 11 | 2 | 5 | 3 | 4 | 3,4 | |
| Обществознание | 91 | 74 | 81 | 17 | 26 | 31 | 9 | 3,6 | |
| Физкультура | 91 | 5 | 5 | 1 | 0 | 4 | 0 | 3,4 | |
| Алгебра | 91 | 7 | 8 | 3 | 1 | 3 | 0 | 4,0 | |
| Экономика | 91 | 12 | 13 | 9 | 2 | 1 | 0 | 4,7 | |
| Химия | 91 | 28 | 31 | 8 | 8 | 12 | 3 | 3,7 | |
| Геометрия | 91 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 5,0 | |
| Информатика | 91 | 4 | 4 | 4 | 0 | 0 | 0 | 5,0 | |
| Английский язык | 91 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 5,0 | |
| 2007-2008 учебный год | Русский язык (письменно) | 35 | 31 | 89 | 0 | 12 | 19 | 4 | 3,2 |
| Алгебра (письменно) | 35 | 28 | 80 | 2 | 16 | 10 | 4 | 3,5 | |
| Биология | 35 | 1 | 3 | 0 | 1 | 0 | 0 | 4,0 | |
| Физика | 35 | 10 | 29 | 0 | 3 | 7 | 0 | 3,3 | |
| Русский язык | 35 | 21 | 60 | 1 | 7 | 13 | 0 | 3,4 | |
| Обществознание | 35 | 9 | 26 | 2 | 4 | 3 | 0 | 3,9 | |
| Черчение | 35 | 1 | 3 | 0 | 1 | 0 | 0 | 4,0 | |
| География | 35 | 2 | 6 | 0 | 2 | 0 | 0 | 4,0 | |
| Технология | 35 | 7 | 20 | 1 | 6 | 0 | 0 | 4,1 | |
| Химия | 35 | 3 | 9 | 0 | 0 | 3 | 0 | 3,0 | |
| Информатика | 35 | 4 | 11 | 0 | 0 | 4 | 0 | 3,0 | |
| Литература | 35 | 2 | 6 | 0 | 2 | 0 | 0 | 4,0 | |
| 2008-2009 учебный год | Русский язык (письменно) | 68 | 62 | 91 | 8 | 19 | 35 | 6 | 3,4 |
| Алгебра (письменно) | 68 | 49 | 72 | 3 | 23 | 23 | 19 | 3,1 | |
| Биология | 68 | 12 | 18 | 2 | 2 | 8 | 0 | 3,5 | |
| Химия | 68 | 6 | 9 | 2 | 3 | 1 | 0 | 4,2 | |
| Обществознание | 68 | 55 | 81 | 9 | 16 | 30 | 0 | 3,6 | |
| Физкультура | 68 | 22 | 32 | 2 | 6 | 14 | 0 | 3,5 | |
| Физика | 68 | 8 | 12 | 3 | 2 | 3 | 0 | 4,0 | |
| География | 68 | 13 | 19 | 2 | 4 | 7 | 0 | 3,6 | |
| Литература | 68 | 2 | 3 | 2 | 0 | 0 | 0 | 5,0 | |
| Информатика | 68 | 5 | 7 | 5 | 0 | 0 | 0 | 5,0 | |
| Иностранный язык | 68 | 13 | 19 | 4 | 3 | 6 | 0 | 3,8 | |
| 2009-2010 учебный год | Русский язык (письменно) | 71 | 67 | 94 | 7 | 29 | 31 | 2 | 3,6 |
| Алгебра (письменно) | 71 | 53 | 75 | 15 | 16 | 22 | 18 | 3,4 | |
| Биология (традиционная форма) | 71 | 12 | 17 | 2 | 4 | 6 | 0 | 3,7 | |
| Химия (традиционная форма) | 71 | 3 | 4 | 2 | 0 | 1 | 0 | 4,3 | |
| Обществознание (традиционная форма) | 71 | 25 | 35 | 0 | 7 | 18 | 0 | 3,3 | |
| Физика (традиционная форма) | 71 | 7 | 10 | 1 | 2 | 4 | 0 | 3,6 | |
| География (традиционная форма) | 71 | 11 | 15 | 0 | 4 | 7 | 0 | 3,4 | |
| Информатика (традиционная форма) | 71 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 3,0 | |
| Иностранный язык (традиционная форма) | 71 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 3,0 | |
| История России (традиционная форма) | 71 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 3,0 | |
| Черчение (традиционная форма) | 71 | 16 | 23 | 4 | 4 | 8 | 0 | 3,8 | |
| Биология | 71 | 16 | 23 | 3 | 11 | 2 | 0 | 4,1 | |
| Химия | 71 | 10 | 14 | 6 | 4 | 0 | 0 | 4,6 | |
| Обществознание | 71 | 39 | 55 | 8 | 19 | 12 | 0 | 3,9 | |
| Физика | 71 | 6 | 8 | 3 | 2 | 1 | 0 | 4,3 | |
| Иностранный язык | 71 | 3 | 4 | 3 | 0 | 0 | 0 | 5,0 | |
| 2010 -2011 учебный год | Русский язык (письменно) | 80 | 73 | 91 | 10 | 29 | 34 | 7 | 3,5 |
| Алгебра (письменно) | 80 | 76 | 95 | 13 | 40 | 23 | 4 | 3,8 | |
| Биология (традиционная форма) | 80 | 22 | 28 | 1 | 3 | 18 | 0 | 3,2 | |
| Химия (традиционная форма) | 80 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 4,0 | |
| Обществознание (традиционная форма) | 80 | 18 | 23 | 1 | 8 | 9 | 0 | 3,6 | |
| Физика (традиционная форма) | 80 | 3 | 4 | 0 | 1 | 2 | 0 | 3,3 | |
| География (традиционная форма) | 80 | 28 | 35 | 1 | 11 | 16 | 0 | 3,5 | |
| Информатика (традиционная форма) | 80 | 2 | 3 | 0 | 0 | 2 | 0 | 3,0 | |
| Литература (традиционная форма) | 80 | 2 | 3 | 0 | 1 | 1 | 0 | 3,5 | |
| История России (традиционная форма) | 80 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 3,0 | |
| Черчение (традиционная форма) | 80 | 3 | 4 | 1 | 1 | 1 | 0 | 4,0 | |
| Биология (новая форма) | 80 | 8 | 10 | 7 | 0 | 1 | 0 | 4,8 | |
| Химия (новая форма) | 80 | 9 | 11 | 3 | 5 | 1 | 0 | 4,2 | |
| Обществознание (новая форма) | 80 | 31 | 39 | 11 | 16 | 4 | 0 | 4,2 | |
| Физика (новая форма) | 80 | 5 | 6 | 0 | 3 | 2 | 0 | 3,6 | |
| Иностранный язык (новая форма) | 80 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 5,0 | |
| География | 80 | 18 | 23 | 2 | 13 | 3 | 0 | 3,9 | |
| Информатика (новая форма) | 80 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 4,0 | |
| История России (новая форма) | 80 | 3 | 4 | 0 | 2 | 1 | 0 | 3,7 | |
| Литература (новая форма) | 80 | 3 | 4 | 2 | 1 | 0 | 0 | 4,7 |
- Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников XI классов в новой форме (за 5 лет).
| Учебный год | Учебные предметы | Количество выпускников | Средний балл | ||||||||
| всего | сдававших | 100 баллов | 90-99 баллов | Не перешли минимальный порог | |||||||
| чел. | % от общего кол-ва | чел. | % от общего кол-ва | чел. | % от общего кол-ва | чел. | % от общего кол-ва | ||||
| 2006-2007 учебный год | Математика | 38 | 38 | 97,4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 5,2 | 44,5 |
| Русский язык | 38 | 38 | 97,4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2,6 | 44 | |
| Литература | 38 | 1 | 2,6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 68 | |
| Биология | 38 | 2 | 5,2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 59 | |
| Обществознание | 38 | 2 | 5,2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 51,5 | |
| 2007 - 2008 учебный год | Математика | 42 | 42 | 100 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 | 46,7 |
| Русский язык | 42 | 42 | 100 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 2 | 60,5 | |
| География | 42 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 76 | |
| Биология | 42 | 3 | 7 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 78,6 | |
| Обществознание | 42 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 62 | |
| 2008 - 2009 учебный год | Русский язык | 33 | 33 | 100 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 66 |
| Математика | 33 | 33 | 100 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 52 | |
| Биология | 33 | 1 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 79 | |
| Химия | 33 | 2 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 76,5 | |
| Обществознание | 33 | 21 | 64 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 65 | |
| Иностранный язык | 33 | 3 | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 36 | |
| Информатика | 33 | 1 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 80 | |
| История России | 33 | 6 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 58 | |
| Физика | 33 | 9 | 27 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 60,4 | |
| Литература | 33 | 2 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 54,5 | |
| 2009-2010 учебный год | Русский язык | 16 | 16 | 100 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 61,9 |
| Математика | 16 | 16 | 100 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 50,8 | |
| Биология | 16 | 2 | 12,5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 62,8 | |
| Английский язык | 16 | 1 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 53 | |
| Обществознание | 16 | 13 | 81 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 59,6 | |
| Физика | 16 | 1 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 48 | |
| История | 16 | 3 | 19 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 63 | |
| 2010-2011учебный год | Русский язык | 42 | 42 | 100 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 66,8 |
| Математика | 42 | 42 | 100 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 56 | |
| Биология | 42 | 3 | 7 | 0 | 0 | 1 | 2,3 | 0 | 0 | 67 | |
| Химия | 42 | 3 | 7 | 1 | 2,3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 71,5 | |
| Физика | 42 | 10 | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 55 | |
| История | 42 | 2 | 5 | 0 | 0 | 1 | 2,3 | 0 | 0 | 74 | |
| Обществознание | 42 | 30 | 71 | 0 | 0 | 1 | 2,3 | 0 | 0 | 62 | |
| Иностранный язык | 42 | 4 | 9,5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 64 | |
| Информатика | 42 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 57 | |
| Литература | 42 | 2 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 55 |