Г. К. Кухтинский Орезультатах реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
| Вид материала | Документы |
СодержаниеСистема методической работы в МОУ «СОШ № 52 г. Орска» |
- О реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2010 году, 979.67kb.
- Сводный доклад о реализации национальной образовательной инициативы «наша новая школа», 874.87kb.
- В. А. Лабузову Сводный доклад «О реализации национальной образовательной инициативы, 604.48kb.
- Доклад Санкт-Петербурга о реализации национальной образовательной инициативы «Наша, 564.13kb.
- «О результатах реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», 929.04kb.
- «О результатах реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», 142.23kb.
- Доклад «О результатах реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая, 957.53kb.
- Доклад «О результатах реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая, 1227.06kb.
- Доклад о реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», 723.46kb.
- «О результатах реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», 1295.21kb.
Попова К. успешно закончила 9 классов (2009г) и поступила в техникум, Малянов В. успешно закончил 9 кл. (2011г) и поступил в техникум. Дети инвалиды также успешно учатся в школе и переходят в следующий класс или заканчивают школу.
Для успешного решения поставленных задач в учебном плане МОАУ « СОШ №52 г. Орска» были сохранены все образовательные области инвариантной части федерального (Приказ Минобразования РФ от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями от 20 августа 2008 г.) и регионального ( Решение № 2 от 07.06.2005 г. коллегии Департамента общего и профессионального образования Оренбургской области «Об утверждении регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Оренбургской области») базисных учебных планов и конкретизированы учебными предметами.
Определен БУПом состав содержания регионального компонента образования:
- физическая культура -3часа;
- информатика и информационно – коммуникационные технологии (ИКТ) ;
- основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)
- наука о здоровье
Разнообразен состав содержания школьного компонента образования:
- изучение отдельных предметов (русский язык, алгебра и начала анализа, геометрия, биология, физика) инвариантной части в 10, 11 классах, в том числе по программам углубленного изучения ведется во всех ОУ (100 %),
- проведение индивидуально- групповых занятий по математике и русскому языку , ИГЗ по подготовке к ЕГЭ в 10,11классах,
- элективные курсы по математике,
- проведение профориентационной и информационной работы, в рамках предпрофильной подготовки в 9 классе .
Учащиеся обеспечены бесплатными учебниками на 99%. В 2010-2011 учебном году поступило 2249 учебников , за счет бюджета на сумму 106306 рублей, по субвенции на 300000рублей.
1..3 Решение задачи по созданию условий для введения муниципальной системы оценки качества образования, направленной на адекватную и гласную оценку результатов работы школы направлено на повышение эффективности деятельности школы, идентификацию и ликвидацию зон неполноценного образования, обеспечение прозрачности системы образования и открытости для общества оценок качества образовательных услуг через расширение участия общественности в управлении образованием с использованием целого комплекса необходимых инструментов (лицензирование, аккредитация, итоговая аттестация учащихся, публичная отчетность о деятельности школы), освоение образовательными учреждениями механизмов инновационного развития. Кроме того, в рамках данной задачи введена единая независимая система оценки качества образования при проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников в форме ГИА и ЕГЭ.
Школа № 52 имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности, имеет аккредитацию.
1.3.1. Степень обученности учащихся (успеваемость)за 2010-2011уч.год
| Всего учащихся 1-11 кл. на конец 2010-2011 учебного года | Из них: | Всего учащихся 1-11 кл. оставлено на повторное обучение | % от общего числа уч-ся 1-11 кл. | Из них: | |||||||
| 1-4 кл. | 5-9 кл. | 10-11 кл. | 1-4 кл. | % | 5-9 кл. | % от числа уч-ся 5-9 кл. | 10-11 кл. | % от числа уч-ся 10-11 кл. | |||
| 726 | 298 | 341 | 87 | 3 | 0,4 | 2 | 0,6 | - | - | 1 | 1 |
1.3.2. В результате создания системы управления школой достигнуты следующие результаты работы:
| | РЕЗУЛЬТАТЫ | |
| Года | Успеваемость(%) | Качество(%) |
| 2008/2009 | 99,7 | 49,4 |
| 2009/2010 | 99,8 | 47,1 |
| 2010/2011 | 99,8 | 40,4 |
| 2011/2012 (1 полугодие) | 99,8 | 42,7 |
Результаты по ступеням:
| года: | 1 ступень | 2 ступень | 3 ступень | |||
| Успеваемость (%) | Качество (%) | Успеваемость (%) | Качество (%) | Успеваемость (%) | Качество (%) | |
| 2008/2009 | 100 | 62 | 100 | 46,2 | 97 | 42,4 |
| 2009/2010 | 100 | 70 | 100 | 40,2 | 98 | 42 |
| 2010/2011 | 99 | 64 | 100 | 33 | 99 | 31 |
| 2011/2012 (1 полугодие) | 100 | 55,1 | 99,6 | 39 | 100 | 34,4 |
Результаты ЕГЭ по обязательным предметам.
| | средний балл | самый высокий балл | самый низкий балл |
| русский язык | 65 | 87 | 45 |
| математика | 54,5 | 77 | 24 |
Количество выпускников, подтвердивших годовую оценку по результатам ЕГЭ.
| Предмет | Количество участников ЕГЭ | Количество выпускников, понизивших школьные оценки (количество/%) | Количество выпускников, повысивших школьные оценки | Количество выпускников, подтвердивших школьные оценки |
| Русский язык | 44 | 3/ 6,8% | 14/ 32% | 27/61% |
| Математика | 44 | 4/ 9% | 17/39% | 23/52% |
| Физика | 9 | 4/44% | | 5/56% |
| Химия | 4 | 1/ 25% | | 3/ 75% |
| Биология | 3 | 3/ 100% | | |
| История России | 10 | 5/ 50% | 2/ 20% | 3 /75% |
| География | - | | | |
| Английский язык | 4 | 3/ 75% | | 1/ 25% |
| Немецкий язык | | | | |
| Французский язык | | | | |
| Литература | 3 | 2/ 67% | | 1 /33% |
| Обществознание | 33 | 3/ 9% | 9/ 27% | 21/ 64% |
| Информатика | 9 | 9/ 100% | | |
| Итого: | 163 | 37/23% | 42/ 30% | 84 / 52% |
Сопоставление результатов ЕГЭ и годовых отметок по-прежнему свидетельствует о влиянии субъективных факторов на выставление отметки, несоблюдении нормативов по выставлению оценок.
В 2010/2011 учебном году итоговая аттестация учащихся 11-ых классов в форме ЕГЭ проводилась по 10 предметам. Общее количество участников – 44 учащихся 11классов школы №52. При этом итоговая аттестация по математике и русскому языку в форме ЕГЭ была обязательной, остальные предметы сдавались по выбору и являлись вступительными экзаменами для поступления в ВУЗ.
В 2011 году к государственной (итоговой) аттестации были допущены из 44 ученика.
Следует отметить, что среди лучших выпускников, набравших 90-100 баллов, ученики школы №52 -это победитель городских и областных предметных олимпиад Нестеренко Сергей набравший 93 балла по обществознаниюи Макарова Ксения — набравшая 90 баллов, по обществознанию (учитель истории и обществознания Романович С.В.-Кандидат педагогических наук)
Среди обязательных предметов лучшие результаты: по русскому языку (64,3) - выше городского показатели в школе№52 — 65 баллов, по математике (50,5) – выше городского показателя в школе №52 -54,5 балла.
В целом анализ результатов государственной (итоговой) аттестации показал, что средняя школа №52 обеспечивает развитие школьников, создаются условия для самоопределения средствами учебно-воспитательного процесса. Учащимся предоставляется возможность осознанного выбора предметов и форм итогового контроля. Требования, предъявляемые на государственной (итоговой) аттестации, соответствуют индивидуальным особенностям учащихся. Также школа второй год участвует в мониторинге качества образования в рамках проекта «Формирование муниципальной системы мониторинга освоения выпускниками третьей ступени общеобразовательных программ» и в независимой экспертизе проводимой МИОО « Стадград» Что позволят корректировать работу по подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА.
Однако стоит обратить внимание на следующие :
По-прежнему невелик набор предметов по выбору, особенно по географии, литературе, иностранным языкам,химии,биологии; следует отметить , что сопоставление результатов ЕГЭ и годовых отметок по-прежнему свидетельствует о влиянии субъективных факторов на выставление отметки, несоблюдении нормативов по выставлению оценок; полученные по ЕГЭ результаты ниже минимальных показывают на то, что некоторые ученики выбирают предметы на всякий случай, у них не сформирована ответственность и мотивация за свою дальнейшую судьбу, нет поддержки родителей, то есть необходима большая работа психологической службы.
В школе продолжена апробация независимой системы оценки качества образования в рамках государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов, с участием территориальных экзаменационных комиссий.
В новой форме итоговой аттестации приняли участие из 77 человек 76 ( 1 ученик сдавал экзамены в щадящем режиме),что составляет 99% общего количества выпускников 9-х классов.
1.3.3. Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах.
| Всего выпускников 9 кл. на конец 2010-2011 уч.г. | Не допущено к экзаменам | Допущено к экзаменам | Из них | Всего выдано аттестатов | |||||
| сдали экзамены | в том числе | оставлены на повторный экзамен | оставлены на повторный год обучения | заболели во время экзаменов | |||||
| в щадящем режиме | в новой форме | ||||||||
| 77 | - | 77 | 77 | 1 | 76 | - | - | - | 77 |
1.3.4. Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах в форме ГИА.
| №п/п | Предмет | Всего учеников | Сдавали экзамен | Получили оценки | Качесво % | Успеваемость % | Количество выпускников, понизивших школьные оценки (количество/%) | Количество выпускников, повысивших школьные оценки | Количество выпускников, подтвердивших школьные оценки | |||
| 5 | 4 | 3 | 2 | |||||||||
| 1 | Русский язык | 77 | 76 | 12 | 26 | 38 | - | 49,3 | 100 | 3 | 28 | 70 |
| 2 | Математика | 76 | 12 | 23 | 41 | | 45.4 | 100 | 3 | 24 | 72 | |
| 3 | Физика | 3 | 2 | 1 | | | 100 | 100 | | 100 | | |
| 4 | Химия | 3 | | 1 | 2 | | 33 | 100 | 67 | | 33 | |
| 5 | Биология | 2 | 1 | 1 | | | 100 | 100 | | 50 | 50 | |
| 6 | История России | 2 | | 1 | 1 | | 50 | 100 | 100 | | | |
| 7 | Английский язык | 1 | 1 | | | | 100 | 100 | | | 100 | |
| 8 | Обществознание | 9 | 3 | 6 | | | 100 | 100 | 44 | 11,1 | 44 | |
| 9 | Информатика | 19 | | 7 | 11 | 1 | 37 | 95 | 89 | | 11 | |
| | Итого: | | 191 | 31 | 66 | 93 | 1 | 51 | 99 | 34 | 23,6 | 42 |
1.3.5. Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах в традиционной форме.
| №п/п | Предмет | Всего учеников | Сдавали экзамен | Получили оценки | Качесво % | Успеваемость % | Количество выпускников, понизивших школьные оценки (количество/%) | Количество выпускников, повысивших школьные оценки | Количество выпускников, подтвердивших школьные оценки | |||
| 5 | 4 | 3 | 2 | |||||||||
| 1 | Русский язык | 77 | 1 | | | 1 | | 0 | 100 | | | 100 |
| 2 | Математика | 1 | | | 1 | | 0 | 100 | | | 100 | |
| 3 | Биология | 5 | 2 | 2 | 1 | | 80 | 100 | - | 20 | 80 | |
| 4 | История России | 1 | | 1 | | | 100 | 100 | | | 100 | |
| 5 | Обществознание | 35 | 13 | 6 | 16 | | 54 | 100 | 3 | 14,2 | 14,2 | |
| 6 | Информатика | 3 | | | 3 | | 0 | 100 | 67 | | 33 | |
| 7 | Литература | 7 | 2 | 2 | 3 | | 57,1 | 100 | 14,2 | - | 86 | |
| 8 | ОБЖ | 63 | 36 | 16 | 11 | | 83 | 100 | 3 | 16 | 81 | |
| | Итого: | | 116 | 53 | 27 | 36 | - | 46,8 | 100 | 10,9 | 6,2 | 74,2 |
Определяющей задачей на 2011-2012 учебный год является сохранение лучших результатов и развитие системы обеспечения качества образовательных услуг.
Задача 1.4. Предоставление дополнительного образования детям в МОАУ «СОШ № 52 г. Орска».
Модернизационные процессы российского образования определили учреждениям дополнительного образования детей особую роль в развитии склонностей, способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения детей.
Дополнительное образование детей рассматривается как составляющая единого образовательного процесса в рамках начального, основного общего, среднего (полного) общего образования. Ценность дополнительного образования, как неотъемлемой части учебно-воспитательного процесса, заключается в том, что оно позволяет создавать разноуровневую и целостную образовательную систему, нацеленную на удовлетворение индивидуальных потребностей ребенка, предоставляя ему право творческого поиска своего «Я» в процессе социализации. Эти целевые установки содержатся в национальной образовательной инициативой «Наша новая школа».
Показатели:
1.4.1. Количество учреждений дополнительного образования,сотрудничающих с МОАУ «СОШ № 52 г. Орска»: ЦТРДЮ «Искра»,филиал «Радуга»,шахматный клуб,Дворец пионеров и школьников,Центр технического творчества Октябрьского района, ДЮШ №2, Центр технического творчества, станция «Юный натуралист», клуб «Наследие», ООО «Ратник».
На базе школы работало 14 кружков и секций: «Программирование», «Юный снайпер», «ЮИД», «Юный конструктор», «Юный озеленитель», «Юный исследователь», Волонтерская группа, «Белая ладья»,клуб «Подросток»,ДЮСП, «Веселые струнки», «Юный правовед», «Волейбол», «Каратэ «Кекусинкай». В течение 2010-11года учащиеся, занимающиеся в кружке «Легкая атлетика», «ЮИД», «Белая ладья», «Веселые струнки», «Юный турист» принимали участие во всех мероприятиях на уровне школы, района и занимали призовые места.
1.1.2. Количество воспитанников школы,занимающихся в системе в учреждениях дополнительного образования.
ЦЕЛЬ 2. Обеспечение текущих и перспективных потребностей образования в профессиональных кадрах необходимой квалификации, создание условий для развития непрерывного образования.
Реализация стратегической цели Правительства РФ «Повышение уровня удовлетворения потребности в образовании» как элемента цели «Повышение уровня и качества жизни населения» тесно связано с повышением профессиональной компетентности педагогических и управленческих кадров. Данная цель соответствует выполнению функций субъекта бюджетного планирования по нормативно-правовому регулированию в образовании, оказанию государственных услуг в сфере образования, развития общедоступных образовательных ресурсов.
Задача 2.1. Реализация социального заказа на образовательные услуги через систему курсовой подготовки.
Систематическое повышение профессиональной компетентности педагогических и управленческих кадров ведется через ОГПУ (ИПК и ППРО), региональный центр развития образования, где проводятся курсы по новейшим технологиям обучения.
Повышение профессионального уровня педагогов и формирование педагогического корпуса, соответствующего запросам современной жизни – необходимое условие модернизации системы образования.
Достигнутые показатели:
2.1.1. Количество педагогических и руководящих работников, прошедших курсовую подготовку:
2.1.2.К
оличество педагогов, прошедших обучение на проблемных курсах по подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА| 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | 2011-2012 | |||
| ЕГЭ | ЕГЭ | ГИА | ЕГЭ | ГИА | ЕГЭ | ГИА |
| 4 | 3 | 6 | | 4 | 1 | |
2.1.3.Количество педагогов, прошедших обучение на проблемных курсах по подготовке работников школы к внедрению ФГОС
| 2010-2011 | 2011-2012 | ||
| руководители | педагоги | руководители | педагоги |
| 3 | 3 (ФГОС) + 2 (основы религии) | - | 3 прошли обучение (ФГОС) + 1 (основы религии), 4 внесены в соцзаказ на 2012 (2 полугодие) |
Результаты деятельности: Процесс формирования высококвалифицированного кадрового потенциала образования города носит системный характер.
Система методической работы в МОУ «СОШ № 52 г. Орска»
| Методический совет | Школьные методические объединения учителей - предметников | Аттестация Курсовая подготовка |
| Работа в микрогруппах Наставничество | Учитель | Участие в городских методических семинарах, творческих площадках и пр. |
| Работа по методической теме школы:
| Посещение уроков членами администрации, индивидуальная работа с педагогами Школа молодого педагога | Диссеминация своего опыта на муниципальном и выше уровнях |
Педагогические советы. Методическая