Е. Л. 2010 – 2011 уч год
| Вид материала | Доклад |
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- Публичный доклад за 2010-2011 учебный год, 179.62kb.
- В. В. на 2010-2011 уч год. Всего урок, 337.28kb.
- Марта 2011 года 2011 год – год предприимчивости, 67.71kb.
- Публичный отчетный доклад за 2010-2011 учебный год, 503.15kb.
- Публичный отчёт за 2010/2011 учебный год. Москва, 2011, 2267.46kb.
- 1 в наименовании слова «2010 год» заменить словами «2010 2011 годы», 799.81kb.
- Юджета и бюджетов муниципальных образований Республики Дагестан за 2010 год и определению, 146.21kb.
- Публичный доклад о результатах деятельности профессионального лицея №43 за 2010-2011, 625.2kb.
- Отчёт работы моу сош с. Апалиха за 2010-2011учебный год, 463.19kb.
Публичный доклад директора МОУ СОШ №1
Дворецковой Е.Л.
2010 – 2011 уч.год
Общие сведения.
МОУ СОШ № 1 г. Петушки функционирует на основе нормативно-организационных документов: Устава, локальных актов, регламентирующих отдельные стороны деятельности, учебного плана, штатного расписания. В создании нормативно-правовой базы администрация школы опирается на п.6 ст.2 Закона Российской Федерации «Об образовании». Ведется системная работа по локальным актам , регламентирующим уставную деятельность, деятельность педагогического коллектива, образовательно–воспитательный процесс.
В 2010-2011 учебном году в школе обучалось 484 человека, 20 классов комплектов. Режим работы – пятидневная рабочая неделя с шестым развивающим днем. Данный режим работы школы обеспечивает выполнение базисного учебного плана, а также обучения по программам углубленного изучения отдельных предметов в соответствии с потребностями и интересами социума (факультативы, элективные курсы).
В школе в 2010-2011 учебном году работали 7 групп продленного дня.
Наша школа представляет широкие возможности для получения дополнительного образования, работает 22 кружка и 28 факультативных и элективных курса.
Сравнительный анализ социально-демографического паспорта школы в последние три года показал, что микросоциум школы характеризуется следующими признаками:
- средним уровнем общей культуры и образования;
- невысоким процентом (7%) неблагополучных семей;
- многодетных семей, малообеспеченных, мало занимающихся проблемами воспитания и развития своего ребенка;
- до 70% семей достаточно ответственно относятся к своим родительским обязанностям. Из них до 32% способны глубоко изучить способности и склонности своего ребенка, осознанно прогнозировать его будущее развитие, активно сотрудничать со школой.
На 1 сентября 2011 года в школе обучается 10 детей – инвалидов, 8 детей находятся под опекой, 11 учащихся состоят на внутришкольном учете, однако, последний показатель характеризует принципиальную позицию педагогического коллектива не скрывать негативные проявления среди подростков, а давать им адекватную оценку и помогать находить пути выхода из трудной жизненной ситуации.
Характеристика педагогического коллектива.
В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив насчитывал 34 человека, из них 3 человека – совместители. В целом педагогический коллектив школы можно оценить как стабильный, имеющий достаточно высокие уровни образования и квалификации: 6 человек (19,4%) имеют высшую квалификационную категорию, 18 человек (58,1%) имеют первую квалификационную категорию.
В 2010 году прошли аттестацию 8 человек (1 человек – высшая кв.категория; 6 человек – первая кв.категория; 1 человек – вторая кв.категория).
По сравнению с предыдущим годом количество, работающих в школе педагогов осталось на прежнем уровне.
В течение учебного года педагогический коллектив повысил свое педагогическое мастерство не только самообразованием, но и на курсах повышения квалификации в ВИПКРО. Окончили курсы в 2010-2011 учебном году 6 человек. Все учителя школы являлись участниками эксперимента по теме «Повышение качества образования через внедрение ИКТ в образовательный процесс школы».
Цель: осуществить переход на новый уровень построения учебно-воспитательного процесса с использованием ИКТ.
Задачи:
- разработка методических и учебных материалов, направленных на внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс;
- повышение позитивной мотивации учителей и учащихся на освоение и использование информационных технологий;
- совершенствование педагогического мастерства учителей через активное участие в работе внутришкольных, городских МО, методической работе школы;
- повышение ИКТ компетентности через различные формы и виды деятельности;
- систематизация методических разработок и внеклассных мероприятий с использованием ИКТ;
- распространение опыта успешного использования информационных технологий в учебно-воспитательной деятельности школы.
Коллектив высококвалифицированных педагогов школы старается обеспечить выполнение всех составляющих национальной образовательной доктрины «Наша новая школа» - создание необходимых условий и предоставление качественного образования, подготовку выпускников к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни.
Материальные ресурсы.
Учащиеся 1 ступени обучаются в закрепленных за каждым классом учебным помещением, выделивших в отдельный блок.
Учащиеся 2 и 3 ступени обучаются по классно-урочной системе.
Учебные помещения включают:
- рабочая зона учащихся;
- рабочая зона учителя;
- пространство для размещения учебно-наглядных пособий;
- зону для индивидуальных занятий учащихся.
Все учебные кабинеты оборудованы ученической мебелью.
Для ведения учебно-воспитательного процесса в школе имеются:
- 34 компьютера, в том числе 6 ноутбуков;
- 4 мультимедийных проектора;
- 5 телевизоров;
- музыкальный центр;
- усилители;
- мультимедийная библиотека, информационные материалы;
- подключение к глобальной сети Интернет с целью обеспечения информационных потребностей учителей и учащихся.
В школе работает библиотека. В библиотечном фонде хранится 7300 экземпляров книг и учебников.
В школе имеется столовая, мастерские, актовый зал (в ремонте).
Управление школой.
Управление учреждением осуществляется на основе законодательства Российской Федерации и Устава МОУ СОШ № 1 г.Петушки. Общее руководство осуществляет администрация школы во главе с директором. В состав администрации входят 4 заместителя директора:
- по учебно-воспитательной работе;
- по воспитательной работе;
- заместитель директора курирующий расписание уроков (0,5ст);
- заместитель директора по АХЧ.
Наряду с административным управлением в школе развита система самоуправления. Ее основными органами являются Педагогический совет, Методический совет школы. Работает и система ученического самоуправления.
Реализация образовательной программы.
Изменения, происходящие в обществе, порождают новые требования к работе педагогического коллектива. Адаптируясь к новым социально-экономическим условиям, мы стремимся эффективно реагировать на их изменения. Организуя учебно-воспитательный процесс мы стремимся, с одной стороны, адаптировать его к индивидуальным особенностям обучающихся, а с другой стороны, по возможности, гибко реагировать на изменения образовательной среды.
Наша цель - создание модели разумной инновационной школы, предоставляющей своим ученикам равные возможности в образовании, которые они могут реализовать на равных условиях и разными путями в соответствии со своим личным выбором, т.е. признающая личность ребенка как высшую ценность.
Миссия.
Миссия нашей школы заключается в обеспечении полноценного развития индивидуальных способностей каждого ребенка, свободы, раскрепощенности, продуктивного общения и взаимопонимания всех участников образовательного процесса, обеспечение психологического комфорта, высокого творческого настроя, мотивации учения и других видов деятельности.
Мы считаем, что можно и нужно учить всех детей без исключения, вне зависимости от их склонностей и способностей, других индивидуальных развитий. Создавая модель нашей школы, мы: обеспечиваем обязательный образовательный минимум; даем доступ к профессиональному образованию, позволяем каждому учащемуся выбрать предметы для углубленного изучения через систему факультативов и элективных курсов; распрямляем личность ученика, он выбирает свободу как осознанную необходимость.
В качестве результата стараемся получить:
- здоровых психологически и физически детей;
- отсутствие понятия «неуспеваемость»;
- возможность каждому ребенку реализовать свои права и возможности.
Содержание общего образования.
Содержание общего образования определяется:
- образовательной программой разработанной и реализуемой самостоятельно на основе Закона РФ «Об образовании», на основе типового положения «Об общеобразовательном учреждении», Концепция модернизации Российского образования;
- государственными образовательными стандартами и примерными образовательными программами, курсами, дисциплинами;
- Уставом МОУ СОШ № 1 г.Петушки.
Учебный план 2010-2011 учебного года позволил обеспечить уровень подготовки учащихся, соответствующей государственному общеобразовательному стандарту.
По итогам года программы по всем дисциплинам предметов были выполнены на всех ступенях.
Задачи, стоявшие перед педагогами школы в 2010-2011учебном
году:
1. Формирование у учащихся потребность в саморазвитии, в обучении, раскрытие творческого потенциала ученика, развитию культуры и нравственности.
2. Продолжение работы по повышению качества обучения учащихся, активизация работы с учениками, мотивированными на учебу.
3. С целью отслеживания связи между качеством преподавания и качеством знаний учащихся продолжение работы по аналитическому контролю результатов обучения.
4. Продолжение работы по совершенствованию педагогического
мастерства через систему методических семинаров, работы на курсах
повышения квалификации, обобщения и распространения ППО, участие
педагогов школы в инновационных конкурсах, выставках, проектах.
5. Продолжение работы по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над ЗУН с целью подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ.
6. Продолжение работы по развитию исследовательской деятельности учащихся.
7. С целью укрепления здоровья учащихся и пропаганды здорового образа жизни продолжение работы по валеологизации УВП.
8. Продолжение работы по предпрофильной подготовке учащихся 9-х классов.
9. Целенаправленная работа по сохранению контингента учащихся.
10. Продолжение работы по расширению единого образовательного пространства школы, использование новых технологий.
11. Продолжение работы по обучению педагогов компьютерной грамотности.
Поставленные перед коллективом задачи решались через
совершенствование методов проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению, а также ознакомление учителей с теоретическими основами педагогических технологий, реализующих личностно-ориентированное обучение.
При планировании методической работы были использованы формы, которые реально позволяли решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Начальная школа (1 – 4 классы).
В истекшем учебном году начальное звено насчитывало 9 классов и 7 групп продленного дня. Обучение и воспитание осуществляли 9 учителей начальных классов. Коллектив учителей начальных классов стабилен на протяжении последних лет.
Из молодых специалистов в начальных классах работает учители иностранного языка Напылова Ю.А..
Среди учителей начальных классов 8 человек имеют высшее педагогическое образование, 1 – среднее специальное. С учетом аттестации : 7 человек – имеет 1 кв.категорию, 2 человека – вторую кв.категорию. В начальной школе на начало 2010-2011 учебного года обучалось 245 человек (это на 25 человек больше 2009-2010 учебного года). На конец 2010-2011 учебного года в 1 – 4 классах – 244 учащихся. Все выбытия происходили из-за смены места жительства учащихся.
Обучение велось по программе общеобразовательных учреждений «Начальные классы 1- 4» в режиме 1 смены пятидневной недели обучения. Учащиеся 2 – б класса (учитель Михеева Г.А.) занимались по УМК «Школа 2100», все остальные классы обучались по программе «Школа России».
По итогам 2010-2011 учебного года в начальной школе аттестованы 244 человека, из них не успевают 2 человека в 1-в классе: (0,8% от учащихся 1 – 4 классов) Евстифеева Виктория и Елисеева Валерия – по решению медико-педагогической комиссии от 12.05.11г. они оставлены на второй год.
Отличников в начальной школе 15 человек (6,1%), на «4» и «5» закончили учебный год 102 человека (41,8%).
В 2009 – 2010 учебном году отличников 6,7% , на «4» и «5» - 41,7%. На индивидуальном обучении по медицинским показаниям находились 3 человека – это Куриленко А. 3-а класс; Коняшкина Н. 4-а класс; Перес Леонардо 4-б класс. Все эти дети и в новом 2011-2012 учебном году будут находиться на индивидуальном обучении. В течение учебного года с целью контроля за уровнем обученности и качества знаний учащихся проведены контрольные срезы знаний: нулевой, промежуточный и итоговый.
Результаты мониторинга обсуждались и доводились до сведения всех учителей школы.
Общий вывод: результаты вполне удовлетворительны.
Результаты итогового среза знаний учащихся (апрель 2011)
| Кл. | Кл. руководитель | предмет | результат | % качества знаний |
| 1-а | Жигалова С.В. | Чтение | | |
| Русский язык | «5» -5, «4» - 14; «3» - 9; - «2» - 0 | 67 % | ||
| Математика | «5» - 6 «4» - 15; «3» - 6; - «2» - 0 | 78 % | ||
| 1-б | Денисова С.Н. | Чтение | | |
| Русский язык | «5» -3, «4» - 14; «3» - 8; - «2» - 0 | 68 % | ||
| Математика | «5» -6, «4» - 13; «3» - 5; - «2» - 0 | 79 % | ||
| 2-а | Герасимова Ю.А. | Чтение | | |
| Русский язык | «5» -3, «4» - 6; «3» - 7; - «2» - 1 | 53 % | ||
| Математика | «5» -4, «4» - 10; «3» - 1; - «2» - 1 | 82 % | ||
| 2-а | Гусарова Т.Н. | Чтение | «5» - 24, «4» - 2; «3» - 1; - «2» - 0 | 96% |
| Русский язык | «5» - 4, «4» - 17; «3» - 7; - «2» - 0 | 75 % | ||
| Математика | «5» -8, «4» - 11; «3» - 7; - «2» - 2 | 68 % | ||
| 2-б | Михеева Г.А. | Чтение | «5» - 19, «4» - 0; «3» - 1; - «2» - 4 | 79% |
| Русский язык | «5» - 5, «4» - 10; «3» - 7; - «2» - 2 | 63 % | ||
| Математика | «5» -5, «4» - 7; «3» - 9; - «2» - 4 | 48 % | ||
| 3-а | Харитонова И.А. | Чтение | «5» - 13, «4» - 5; «3» - 12; - «2» - 0 | 60 % |
| Русский язык | «5» -9, «4» - 13; «3» - 5; - «2» - 2 | 76 % | ||
| Математика | «5» - 6, «4» - 14; «3» - 4; - «2» - 5 | 70 % | ||
| 3-б | Большакова М.В. | Чтение | «5» - 7, «4» - 9; «3» - 5; - «2» - 4 | 64 % |
| Русский язык | «5» -4, «4» - 14; «3» - 7; - «2» - 1 | 69 % | ||
| Математика | «5» - 6, «4» - 11; «3» - 6; - «2» - 3 | 65 % | ||
| 4-а | Волынец Т.А. | Чтение | «5» - 11, «4» - 2; «3» - 8; - «2» - 2 | 56 % |
| Русский язык | «5» -7, «4» - 10; «3» - 5; - «2» - 2 | 70,8 % | ||
| Математика | «5» -7, «4» - 14; «3» - 2; - «2» - 1 | 87,5 % | ||
| 4-б | Садовникова А.А. | Чтение | «5» - 9, «4» - 12; «3» - 4; - «2» - 2 | 79 % |
| Русский язык | «5» -3, «4» - 15; «3» - 9; - «2» - 1 | 65 % | ||
| Математика | «5» -3, «4» - 14; «3» - 9; - «2» - 1 | 66 % |
Итоговые контрольные работы показали, что на конец 2010-2011 учебного года уровень обученности большинства учащихся начальной школы соответствует уровню обучаемости, уровень ЗУН соответствует уровню актуального и ближайшего развития. Высокое качество знаний показали учащиеся: по математике в 1-ых классах 78-82% (учителя Денисова С.Н., Жигалова С.В., Герасимова Ю.А.), по русскому языку в 2-а классе 75% (учитель Гусарова Т.Н.), в 3-а классе – 76% (учитель Харитонова М.А.) Качество знаний по математике в 4-а классе – 87,5% (учитель Волынец Т.А.).
Результаты проверки техники чтения в мае 2011 года показали следующее:
Достигли базового уровня
- 100% учащихся 2-а класса (учитель Гусарова Т.Н.).
- 79% учащиеся 2-б класса (учитель (Михеева Г.А.);
- 100% учащиеся 3-а класса (учитель Харитонова М.А.)
- 84% учащиеся 3-б класса (учитель Большакова М.В.)
- 91% учащиеся 4-а класса (учитель Волынец Т.А.)
- 93% учащиеся 4-б класса (учитель Садовникова А.А.)
Не достигли базового уровня:
- 16 % учащиеся 2-б класса (учитель (Михеева Г.А.);
- 16 % учащиеся 3-б класса (учитель Большакова М.В.)
- 8 % учащиеся 4-а класса (учитель Волынец Т.А.)
- 7 % учащиеся 4-б класса (учитель Садовникова А.А.)
Типичные ошибки: замена слогов, неправильная постановка ударения, искажение слов.
В новом учебном году учителям начальных классов продолжить целенаправленную работу по формированию читательских навыков, особое внимание обратить на учащихся, которые слабо усваивают технику чтения, углубить и расширить работу над разделом «фонетика».
Одна из основных задач ГПД в начальной школе – создать условия для самоподготовки с целью качественного выполнения домашних заданий.
В 2010-2011 учебном году в школе работало 7 групп продленного дня (воспитатели: Жигалова С.В., Денисова С.Н., Герасимова Ю.А., Михеева Г.А., Харитонова М.А., Волынец Т.А., Садовникова А.А.). посещаемость учащимися групп была вполне удовлетворительной. Воспитатели в ГПД стремились строить работу так, чтобы уделить достаточно времени каждому ребенку.
Учащиеся начальных классов в 2010-2011 учебном году принимали участие и в школьных олимпиадах и в международных.
22 человека приняли участие в конкурсе «Золотое Руно – IX».
Васильев Я. (3кл) – 1 место в районе, 1 место в регионе, 1 место в России.
Алексеева Ю. (4кл) - 1 место в районе, 1 место в регионе, 1 место в России.
15 человек из 4-х классов приняли участие в конкурсе «Британский бульдог – IV» (англ.яз).
В математическом конкурсе – игре «Кенгуру 2011» (математика) приняли участие 87 человек 2 – 4 классов.
2 место в районе заняла Ростова Е (4-б класс).
119 человек из 2 – 4 классов приняли участие в игре – конкурсе «Русский медвежонок - 2010» (русский язык)
46 человек участвовало в конкурсе – игре «КИТ – 2010» (информатика)
Концевой Н. – 2 место в районе 4-б класс
Алексеев Н. – 3 место в районе 4-а класс.
Результаты и школьных и международных олимпиад говорят о необходимости систематического использования заданий повышенной трудности на развитие логического мышления.
13 апреля в школе проходило традиционное совещание по преемственности 4-ых и 5-ых классов. Учителя Волынец Т.А. и Садовникова А.А. познакомили будущих классных руководителей и учителей 5 классов с классами, уровнем реальных учебных возможностей своих учащихся, характеристиками уровней воспитанности.
Будущие учителя 5-ых классов получили достаточно широкую картину индивидуальных позитивных и негативных ожиданий учащихся 4-ых классов.
С февраля по апрель 2011 года в школе проводились занятия «Школы будущего первоклассника» (учителя Волынец Т.А. и Садовникова А.А.).
Через систему внеклассной работы коллектив учителей начальной школы воспитывает у детей трудолюбие, коллективизм, патриотизм, духовность, нравственность, ответственность за порученное дело.
Систематические выставки рисунков, поделок позволяют выявить эстетические, творческие способности учащихся. проектировочная и исследовательская деятельность способствует выявлению интеллектуальных возможностей учащихся.
Так 10 – 11 марта в школе прошла краеведческая конференция 1 – 4 классов (с использование компьютерных презентаций). Интересные проекты собрали учащиеся по истории Петушинского района.
Выполнение подобных поисковых заданий рождает у детей желание изучить больше об истории родного города, формирует чувство гордости за его достижения, уважение к его благоустроителям, любви к городу и району.
В школе составлен план подготовки к введению в образовательный процесс ФГОС второго поколения, прошло заседание методического совета «О готовности начальной ступени школы к переходу к ФГОС», родители ознакомлены со структурой и содержанием ФГОС, нормативно-правовой базой по введению в ФГОС.
Исходя из педагогического анализа результатов работы, определить следующие задачи на 2011-2012 учебный год:
- разработать образовательную программу ОУ в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения;
- провести семинары на темы: «Основные понятия ФГОС», «Требования к уровню сформированности ключевых компетенций учащихся, критерий и показатели»;
- создать условия для успешного обучения детей с разными образовательными возможностями посредством дифференцированного подхода к учащимся;
- продолжить работу над проблемой - повышения качества и обученности школьников за счет совершенствования методики проведения урока и освоения технологий, обеспечивающих развития личных способностей учащихся;
- продолжить начатые и развить новые направления работы с одаренными детьми;
- использовать в УВП здоровьесберегающие технологии; усилить пропаганду ЗОЖ.
Анализ итогов работы основной и средней школы за 2010-2011 учебный год.
Вопросы контроля и руководства за учебно-воспитательным процессом были направлены на:
- усиление качественного анализа прохождения программы обучения;
- повышения персональной ответственности учителя за результаты своего труда;
- расширение использования новых педагогических технологий преподавания;
- оснащение материальной базы кабинетов.
Вся эта работа реализовывалась через посещение уроков, внеклассных и внеурочных мероприятий, проведения срезов знаний и контрольных работ, индивидуальные собеседования с учащимися, родителями, малые педсоветы по классам, проверку педагогической диагностики «неуспехов», тематический и персональный контроль, анкетирование.
На второй и третьей ступени по итогам года обучалось 240 человек (49,6% от общего коллектива учащихся). По итогам года в 5 – 11 классах успевают все 240 человек (в том числе 10 человек (2,1%) решение педсовета от 25.05.11г. переведены условно). 10 человек переведены были условно и по итогам предыдущего учебного года – 2,1% от общего количества учащихся.
Отличников в 2010-2011 учебном году по школе 23 человека или 4,8% (в 2009-2010 учебном году – 21 человек или 4,5%).
На «4» и «5» закончили школу 161 человек или 33,3% (в 2009-2010 учебном году – 135 человек или 29%).
Как видно из данных в целом показатель качества обученности учащихся школы по итогам года стабильный, хотя по итогам четвертей были неуспевающие учащиеся.
Анализ динамики показателей качества знаний демонстрирует: используемая педагогическим коллективов система мер по профилактике неуспеваемости дает результаты; ряд объективных проблем психологического и физического характера (особенности подросткового возрасти учащихся 5 – 8 классов, снижение мотивации к учению, немотивированные пропуски учебных занятий, увеличение учебной нагрузки), успешно решаются педагогами школы.
В течение учебного года с целью контроля за уровнем обученности и качества знаний учащихся были проведены контрольные срезы: нулевой, промежуточный и итоговый (18 – 28 апреля 2011г). по итогам срезовых контрольных работ анализировался полученный результат, намечались мероприятия по корректировки учебного процесса.
Цель итогового среза знаний: подвести итоги года обучения, определить уровень сформированности ЗУН при переходе в следующий класс, отслеживание динамики обученности учащихся, выявление недостатков в работе.
Результаты итогового среза знаний учащихся (апрель 2011г).
| Учитель | Предмет, класс | результаты | %качества знаний |
| Матвеева Н.В. | Математика 6-а | «5» -3; «4» - 5; «3» - 8; «2» - 3 | 42% |
| | | | |
| Анохина С.В. | Алгебра 7 | «5» - 3; «4» - 7; «3» - 13; «2» - 5 | 36 % |
| Алгебра 9-б | «5» - 1; «4» - 5; «3» - 5; «2» - 3 | 43 % | |
| Фомина Л.К. | Математика 5-а | «5» - 9; «4» - 8; «3» - 8; «2» - 2 | 63 % |
| Алгебра 6-б | «5» - 2; «4» - 6; «3» - 4; «2» - 5 | 47 % | |
| Цибизова С.В. | Информатика 11 | «5» - 0-; «4» - 7; «3» - 3; «2» - 1 | 64 % |
| Хубиева Л.Р. | Химия 8-б | «5» - 4; «4» - 2; «3» - 6; «2» - 3 | 40 % |
| Химия 8-а | «5» - 0; «4» - 3; «3» - 8; «2» - 2 | 23 % | |
| Гидревич Г.Д. | Русский язык 9-б | «5» - 0; «4» - 5; «3» - 8; «2» - 0 | % |
| | | | |
| Кедрова Н.С. | Англ.язык 7 | «5» - 2; «4» - 5; «3» - 5; «2» - 1 | 54% |
| Англ.язык 9-а кл | «5» - 0; «4» - 8; «3» - 3; «2» - 0 | 67% | |
| Путкова Э.Ю. | Англ.язык 7 | «5» - 2; «4» - 3; «3» - 6; «2» - 4 | % |
| Англ.язык 8-б кл | «5» - 1; «4» - 2; «3» - 4; «2» - 5 | % | |
| Напылова Ю.А. | Англ.язык 4 -а | «5» - 5; «4» - 1; «3» - 4; «2» - 0 | 54,5 % |
| Англ.язык 4-б кл | «5» - 2; «4» - 8; «3» - 2; «2» - 2 | 71,4 % | |
| Захарова Е.М. | Русский язык 5-а | «5» - 6; «4» - 9; «3» - 8; «2» - 2 | 60 % |
| Русский язык 7 | «5» - 0; «4» - 10; «3» - 11; «2» - 8 | 35 % | |
| | | | |
| Курина Н.В. | История России 8-а | «5» - 1; «4» - 7; «3» - 9; «2» - 0 | 47 % |
| История России 8-б | «5» - 0; «4» - 8; «3» - 6; «2» - 2; «1» - 1 | 47 % | |
| Сафронова Е.В. | Русский язык 6-а | «5» -3; «4» - 4; «3» - 10; «2» - 1 | 39 % |
| Русский язык 8-а | «5» - 3; «4» - 6; «3» - 7; «2» - 1 | 54 % | |
| Мусатова С.С. | Русский язык 9-а | «5» - 1; «4» - 7; «3» - 11; «2» - 5 | 33 % |
| Русский язык 5-б | «5» - 0; «4» - 5; «3» - 8; «2» - 3 | 31 % | |
| Солякова Л.Н. | Физика 8-б | «5» - 0; «4» - 3; «3» - 7; «2» - 3 | 23 % |
| Физика 10кл | «5» - 0; «4» - 4; «3» - 11; «2» - 1 | 25 % | |
| Федорова Л.А. | География 6-а кл | «5» - 5; «4» - 6; «3» - 6; «2» - 0 | 65 % |
| География 6 -б кл | «5» - 2; «4» - 9; «3» - 8; «2» - 0 | 58 % |
Анализ итогового среза знаний учащихся показал, что значительное количество обучающихся овладели учебными программами, показали знания соответствующие государственным программам.
Методические объединения программировали результаты нулевого, промежуточного и итогового срезов знаний, сделали выводы, сделан анализ ошибок учащихся.
Анализ результатов показывает, что мы не всегда учитываем возрастные особенности учащихся, не планируем разноуровневую и дифференцированную работу на уроках, не продумываем подачу домашнего задания учащимся, не достаточно работаем индивидуально с отстающими.
В течение всего 2010-2011 учебного года шла активная подготовка к итоговой аттестации в форме ЕГЭ (и ГИА в 9 классах). Изучались нормативные документы с учащимися и родителями; все учителя на 2 и 3 ступени в ход своих уроков стали включать тренировочные задания к ЕГЭ (ГИА – 9кл); были организованы дополнительные консультации по обязательным предметам – русский язык и математика, все дети были ознакомлены с сайтами Интернета где можно было ознакомиться с демо – версиями по предметам; в течение года дети принимали участие в пробных экзаменах (см.информационно-аналитическую справку о ходе подготовке к экзаменам по математике в 9 классах (ГИА) и 11 классах (ЕГЭ) в 2010-2011 учебном году).
В параллели 9 классов на конец года выпускались 44 человека. Из них 5 человек сдавали экзамены в щадящем режиме (Алексеенко В., Афанасьев Ю., Иваненко Д., Кузнецов А, Тимкина Т.). К итоговой аттестации допущены все учащиеся. 4 человека с одной «2» по алгебре (Семин М., Камозин М., Грахольская А., Кашин Н.).
Как и в прошлый учебный год в выборе экзаменов преобладает физическая культура, черчение, обществознание.
Меньше желающих сдавали информатику и физику.
Выбор экзаменов по выбору для итоговой аттестации в 9-х классах выглядит так:
| № | Предмет | Кол-во учащихся | % |
| 1 | Обществознание | 17 | 39,1 |
| 2 | Информатика | 1 | 2,3 |
| 3 | География | 6 | 13,8 |
| 4 | Черчение | 16 | 36,8 |
| 5 | Биология | 6 | 13,8 |
| 6 | Иностранный язык | 4 | 9,2 |
| 7 | Литература | 5 | 11,5 |
| 8 | Физическая культура | 11 | 25,3 |
| 9 | Физика | 4 | 9,2 |
| 10 | Химия | 10 | 23 |
Ни кто из учащихся 9 классов не выбрал ГИА по истории.
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов. Выпускались 44 человека; 5 человек сдавали экзамены в щадящем режиме.
| | Количество выпускников, подтвердивших годовые оценки | Количество выпускников, не подтвердивших годовые оценки (повысили) | Количество выпускников, не подтвердивших годовые оценки (понизили) | Средний балл | ||||
| № | Предмет | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | |
| 1 | Русский язык | 22 | 56,4 | 13 | 33,3 | 4 | 10,3 | 3,8 |
| 2 | алгебра | 21 | 53,8 | 17 | 43,6 | 1 | 2,6 | 3,9 |
| 3 | обществознание | 12 | 70,6 | | | 5 | 29,4 | 4 |
| 4 | физика | 2 | 50 | 2 | 50 | | | 4,3 |
| 5 | Физическая культура | 10 | 100 | | | | | 4,8 |
| 6 | Черчение | 13 | 87 | 2 | 13 | | | 3,7 |
| 7 | Англ.яз | 4 | 100 | | | | | 5 |
| 8 | биология | 4 | 67 | 2 | 33 | | | 4,5 |
| 9 | химия | 9 | 90 | 1 | 10 | | | 4,4 |
| 10 | география | 6 | 100 | | | | | 3,6 |
| 11 | литература | 3 | 60 | | | 2 | 40 | 3,6 |
Как видно из результатов итоговой аттестации выпускников, в основном, учащиеся подтверждали годовые оценки или повышали ее. Это объясняется ответственным отношение к подготовке к экзаменам учащихся и учителей школы. Положительным в 2010-2011 учебном году явилось и то, что 100% учащихся посещали факультативные и элективные курсы по русскому языку и математике, а по устным предметам около 45%; это также сыграло на повышении качества экзаменов по предметам.
И все же работа в новом 2011-2012 учебном году предстоит большая. На методических объединениях учителей в августе месяце предстоит тщательно проанализировать, какие образовательные области «западают», как преодолеть ситуацию и проблему качества образования держать на вооружении.
В 2010 – 2011 учебном году выпускников 11 классов было 15 человек; все 15 сдавали экзамены в форме ЕГЭ.
Распределение выпускников по предметам:
| № | Предмет | Кол-во учащихся | % |
| 1 | Русский язык | 15 | 100 |
| 2 | Математика | 15 | 100 |
| 3 | Обществознание | 13 | |
| 4 | Информатика | 2 | 13,4 |
| 5 | История | 7 | 46,9 |
| 6 | География | 1 | 6,7 |
| 7 | Биология | 1 | 6,7 |
| 8 | Иностранный язык | 1 | 6,7 |
| 9 | Литература | 3 | 20,1 |
| 10 | Физика | 2 | 13,4 |
Несмотря на то, что в этом учебном году выпускался класс профильный с технической специализацией, техническая направленность в выборе экзаменов не просматривалась.
Наиболее популярными предметами из экзаменов по выбору были история и обществознание. Анализ результатов ЕГЭ показывает, что по всем предметам средние баллы по школе не ниже средних районных показателей. Этому способствовали и репетиционные тестирования с целью подготовки к ЕГЭ. Результаты работ внимательно анализировались учителями, обсуждались на совещаниях, принимались необходимые меры для устранения пробелов в знаниях учащихся.
Результаты ЕГЭ – 2011 года.
| Протокол проверки результатов Единого государственного экзамена | |||||||||||||
| 33-Владимирская область | |||||||||||||
| Все предметы ИКТ | |||||||||||||
| Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором 41 | |||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||
| 457 | 5 | 53 | 74 | Никулин | Владислав | Эдуардович | 23 | 69 | | ||||
| 482 | 5 | 53 | 74 | Пальченко | Александр | Александрович | 22 | 68 | | ||||
| | | | | | | | | | | | | | |