Е. Л. 2010 – 2011 уч год

Вид материала

Содержание

АНАЛИЗ методической работы МОУ СОШ № 1 г.Петушки
Задачи методической службы
Направления работы
Сафроновой Е.В., Гидревич Г.Д., Захаровой Е.М., Мусатовой С.С.
Комплекс мер

Подобный материал:

1 2 3 4 5

       В 2010-2011 учебном году в школе продолжало работу научное общество «Эврика» (руководитель Сафронова Е.В.). В течение учебного года проведены 2 расширенных заседания НОУ (организационное, о подготовке к школьной научно-практической конференции) и 2 заседание совета НОУ (о проведении школьных предметных декад, о выпуске газеты НОУ к Дню науки).

Задачи НОУ:

- активизация самоуправления;

- участие в областных конкурсах, виртуальных мероприятиях;

- активизация печатного   органа.

АНАЛИЗ

методической работы МОУ СОШ № 1 г.Петушки

за 2010-2011 учебный год.

Важнейшим средством повышения профессионального мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально, оперативно и творчески использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

Деятельность школьной методической службы направлена на оказание научно-методического   содействия   в рамках работы по теме «Повышение качества образования через внедрение ИКТ в образовательный процесс школы».

     Задачи методической службы заключаются в

создании системы контроля за качеством обучения, дифференцированной по ступеням и уровням образования,
во включении всех членов педколлектива в инновационную работу по использованию современных педагогических технологий.
обеспечении высокого методического уровня проведения всех видов учебных и воспитательных занятий с учащимися школы;
повышения качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых педагогических технологий;
создание условий для профессионального становления молодых и начинающих учителей;
выявление, изучение, обобщение и распространение положительного педагогического опыта членов педагогического коллектива;
совершенствование педагогического мастерства преподавателей, их компетентности и широты знаний в области преподаваемых; дисциплин;
повышение качества ведения школьной документации по организации и учету методической работы;
создание в школе благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого ученика;
продолжение работы по эксперименту Повышение качества образования через внедрение ИКТ в образовательный процесс школы».

Направления работы - повышение мотивации педагогов на участие в инновационной деятельности, поиск эффективных приемов личностно-ориентированного обучения, организация предпрофильной подготовки и профильного обучения, организация работы с одарёнными детьми, использование здоровьесберегающих технологий.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической

деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышении мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

Были использованы все структурные звенья методической работы: школьные МО, творческие группы учителей, методические совещания и оперативки. Координирующим центром является методический совет, который в этом году в качестве приоритетных вопросов рассматривал следующие:

ИКТ – компетентность педагога.
Основные направления реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
Участие школы в предметных олимпиадах, конкурсах, конференциях.
Пути преодоления учебной перегрузки учащихся.
Эффективность внедрения информационно-коммуникационных программ в процесс обучения.
Проблемы адаптации предметного обучения в 5-х классах.
Критерии эффективности работы педагогов. Результаты педагогического
мониторинга.

Приоритетные направления в работе методического совета:

- создание условий для повышения эффективности и качества учебно-образовательного процесса;

- совершенствование методических приемов, способов преподавания учебных дисциплин;

- изучение и внедрение в педагогический процесс новых педагогических технологий с целью повышения качества ЗУН учащихся, повышения учебной мотивации учащихся, развития познавательного интереса;

- изучение и распространение передового педагогического опыта.

       Работа методического совета строилась в тесном контакте с методическими объединениями, через педсоветы, заседания, семинары. В течение учебного года было проведено 5 заседании методического совета. На каждом заседании методического совета подводились итоги работы учителей-предметников над повышением качества ЗУН учащихся, работы по предупреждению неспешности в обучении, работы с учащимися с повышенной учебной мотивацией. Решение многих вопросов делегировалось председателям М/О учителей предметников и самим методическим объединениям, которые практически решали поставленные перед ними задачи.

      В своей деятельности М/О прежде всего ориентировалось на организацию
методической помощи учителю. Поставленные задачи перед учителем решались через
совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабыми и мотивированными учащимися, коррекции знаний учащихся на основе
диагностики. Формирование знаний, умений, навыков учащихся - главная задача учителя. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обученности учащихся, мониторинг результативности контрольно-диагностических работ. Результаты анализировались на заседаниях М/О, были даны рекомендации. Был проведен стартовый контроль знаний учащихся в 5-х классах. Цель - определение прочности знаний учащихся начальной школы и их готовности к обучению в средней школе. Учителям- предметникам были даны рекомендации     зам. директора по УВР.

      Особое внимание в работе МС уделялось совершенствованию форм и методов организации урока. Учителя посещали уроки своих коллег по М/О с последующим их обсуждением и анализом. Были даны открытые уроки учителями с целью обмена опытом и в рамках аттестации педагогических работников.

     Для повышения эффективности функционирования системы методической работы с педагогическими кадрами администрация руководствовалась требованиями практической     направленности,     научности     и     конкретности,     системности     и систематичности оптимального, на наш взгляд, сочетания различных форм и методов работы.

Работа по организации учебно-воспитательного процесса носила научно-методический характер, была построена на диагностической основе. Диагностика была продолжена по следующим направлениям:

- диагностика мотивации обучения учащихся на разных ступенях школьного обучения;

- динамика уровня профессиональной компетенции педагогов.

Методическая учеба внутри школы была организована целенаправленно - для тех, кто интересовался, силами более опытных, владеющими в совершенстве этими вопросами, были запланированы теоретические и практические семинары; некоторые вопросы после решения на методическом совете школы были вынесены на педсоветы.

Функции и задачи методической работы конкретизировались и модифицировались с учетом ситуации, складывающейся в образовательном учреждении.

В методической работе школы используются классические формы работы. Взаимопосещение уроков проходило под руководством заместителя директора.

Данный вид работы обогащает опыт учителей, способствует внедрению новых    технологий, повышению качества знаний учащихся по предметам.

В школе работает 6 методических объединений учителей-предметников:

1)      МО учителей математики,

2)      МО учителей русского языка и литературы

3)      МО учителей иностранного языка,

4)      МО учителей естественнонаучного цикла,

5)      МО учителей начальных классов,

6)      МО классных руководителей.

На заседаниях МО большое внимание уделяется подготовке учащихся к ЕГЭ и итоговой аттестации, анализу и разбору тренировочно -диагностических работ, использованию регионального компонента на уроках, вопросам внедрения новых педагогических технологий. Руководители МО продумывают разнообразные формы проведения заседаний: обмен опытом, семинары, практикумы, круглые столы. Наиболее активно работает МО учителей начальной школы (руководитель Садовникова А.А.), МО учителей английского языка (руководитель Кедрова Н.С.), МО учителей математики (руководитель Фомина Л.К.).

Традиционным видом методической работы являются предметные декады, которые способствуют повышению интереса обучающихся к изучаемым учебным дисциплинам.

В рамках недели русского языка и литературы 22-29 ноября учителями Сафроновой Е.В.,    Гидревич Г.Д., Захаровой Е.М., Мусатовой С.С. были    подготовлены    и    проведены нетрадиционные   формы уроков, заседания литературной гостиной, конкурс рисунков.

В рамках   недели математики с 18 по 20 октября.2010 года учителями Фоминой Л.К., Матвеевой Н.В., Анохиной С.В. были подготовлены и проведены нетрадиционные    формы уроков, викторины, брейн-ринги, математические бои. 20 октября 2010 года в школе прошел районный семинар учителей математики «Использование ИКТ во внеклассной работе». Опытом работы поделились учителя Фомина Л.К., Матвеева Н.В., Анохина С.В.

Учащиеся активно приняли участие в конкурсе стенгазет и конкурсе рефератов по математике. Самые активные участники были отмечены благодарностями и отличными   оценками   по   предметам.

Во время недели иностранного языка в феврале учителями были подготовлены    и    проведены    нетрадиционные        формы    уроков,    викторины    по страноведению Великобритании, Америки   Германии,   Франции, конкурсы, лексико-грамматические КВН.

        1 марта 2011 года в школе прошел семинар молодых специалистов английского языка, с целью изучения стиля работы учителей, оказания им методической помощи, обмена опытом. Мероприятия прошли по ранее    составленному и утверждённому на заседании школы   молодого учителя   графику и плану. В рамках семинара были даны открытые уроки учителями Напыловой Ю.А. и Путковой Э.Ю.

       В прошедшем учебном году проводилась планомерная, целенаправленная работа с молодыми специалистами Напыловой Ю.А. и Путковой Э.Ю.

Они получили необходимую помощь по методике проведения и планирования современных уроков, посещали занятия Школы молодого специалиста с целью повышения педагогического мастерства учителей. Методический совет школы отслеживает обучение учителей на курсах, оказывает методическую и практическую помощь учителям, подавшим заявление на аттестацию, принимая непосредственное участие в экспертной деятельности по оценке профессионализма учителей.

Показателями профессионального роста педагогов служит их аттестация. В 2010 году ее прошли 8 человек: Сафронова Е.В. – высшая кв.категория; Анохина С.В., Михеева Г.А., Лунина Т.А., Садовникова А.А., Харитонова М.А., Цибизова С.В. – 1 квалификационная категория; Зубкова З.М. – 2 кв.категория.

Курсовую переподготовку в 2010-20l1 учебном году прошли педагоги Хубиева Л.Р., Фомин А.Т., Сафронова Е.В., Большакова М.В., Михеева Г.А., Цибизова С.В. и др.

Также в целях повышения квалификации и обмена опытом учителя принимали участие в городских семинарах.

Отдельное направление МО – организация подготовки к ЕГЭ и ГИА. С результатами тестирования знакомились не только учащиеся, но и их родители. В 2011-2012 учебном году при составлении графика репетиционных тестирований необходимо учесть возможность переведение всех выпускных экзаменов в 9 классах в формат ГИА и запланировать соответствующее обучение девятиклассников, работу по изучению и использованию КИМов для 9 классов.

Тема эксперимента на 2010 – 2014 годы: «Повышение качества образования через внедрения ИКТ в образовательный процесс школы».

В 2010 – 2011 учебном году руководителям эксперимента Фуфыкин В.Н. прочитали для учителей следующие лекции:

- ноябрь 2010 года «Виды и формы типовых заданий»

- декабрь 2010 года «Требования к составлению темы»

- март 2011 года «Требования к       документам»

- апрель 2011 года «Обработка результатов тестирования в программе «Mein Text»»

- май 2011 года - заключительные заметки.

Совместная научно – методическая работа с руководителями ВИПКРО дает определение успехи.

О том, что школа развивается, а коллектив, работая по теме, направленной на повышения качества образования, ведет поиск форм, методов, подходов использования ИКТ, говорят и проведенные в 2010 – 2011 учебном году районные мероприятия.

20 октября 2010 года – проведен районный семинар учителей математики: «использование ИКТ во внеклассной работе по математике» (учителя Фомина Л.К., Анохина С.В., Матвеева Н.В.).

22 октября 2010 года – семинар учителей физической культуры (учитель Лунина Т.А.).

18 ноября 2010 года – семинар учителей начальных классов «Использование ИКТ в образовательном процессе начальной школы». Обобщен опыт работы учителей Садовниковой А.А., Харитоновой М.А., Михеевой Г.А..

8 декабря 2010 года – проведен районный семинар учителей русского языка и литературы по теме «Организация работы по формированию у школьников литеротуроведческой компетенции и историко-литературоведческой культуры (с использование ИКТ)» (учителя Сафронова Е.В., Захарова Е.М.).

1 марта 2011 года – районный семинар молодых учителей района. Технологию портфолио представила руководитель МО учителей английского языка Кедрова Н.С., а открытые уроки с использованием ИКТ провели молодые педагоги Напылова Ю.А. и Путкова Э.Ю..

Все районные мероприятия получили внеконкурсную оценку.

22 апреля 2011 года на базе школы был проведен районный семинар заместителей директора по учебно-воспитательной работе. Тема «О ходе реализации опытно -экспериментальной работы «Повышение качества образования через внедрение ИКТ в образовательный процесс школы»».

На семинаре выступили: Дворецкова Е.Л., Фомин А.Т., Жигалова С.В., Фомина Л.К., Кедрова Н.С., Солякова Л.Н., Сафронова Е.В., Цибизова С.В., Рябова С.Н, Хубиева Л.Р..

Все выступающие говорили, что результаты работы школы по теме эксперимента показали: использование ИКТ в учебном процессе позволяет усилить образовательный эффект, повысить качество учебного материала.

Сегодня у нас около 68% учителей уже готовы применять ИКТ для различных видов деятельности обучающихся в процессе урока и во внеурочной работе.

Мы не отказываемся и от всего хорошего, что наработано практикой обучения без ИКТ. ИКТ – ради качества обучения, а не ради ИКТ.

Приятно фиксировать тот факт, что подавляющее большинство наших учителей стремятся овладеть компьютерной грамотностью для того, чтобы способствовать формированию информационной компетентностью учащихся. В следующем 2011-2012 учебном году эта работа будет продолжаться (третий год работы, руководитель Фуфыкин В.Н.)

Аттестация учителей - составная часть повышения педагогической квалификации. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда.

В 2012 году (по предварительным данным) должны пройти аттестацию Денисова С.Н., Федорова Л.А., Рябова С.Н,, Дворецкова Е,Л., Хубиева Л.Р, Опыт работы данных учителей будет обобщаться на уровне школы и района. Предполагается проведение на базе школы двух районных семинаров.

Основной целью воспитательной работы в 2010 – 2011 учебном году была успешная социализация и адаптация личности в современных условиях.

Решались следующие задачи:

- способствовать социализации и адаптации школьников к современным условиям жизни в обществе;

- способствовать развитию индивидуальных особенностей учащихся, создавать условия для творческой деятельности;

- развивать познавательный интерес, повышение интеллектуального уровня учащихся через создание блока дополнительного образования, разнообразия форм внеурочной работы;

- повышать эффективность работы по гражданско – патриотическому, духовно – нравственному, экологическому воспитанию;

- принимать активные меры по здоровьесбережению учащихся школы;

- повышение эффективности системы мер, направленных на предупреждение правонарушений среди подростков.

Основной формой работы классных руководителей был и остается классный час, где школьники под ненавязчивым руководством классного руководителя включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру, друг к другу и т.д.

Для планирования и проведения классных часов классные руководители привлекали учащихся, родителей, выпускников школы, ветеранов войны.

Классные часы (тематика которых была самой разнообразной: патриотической и духовно – нравственной направленности, экологического воспитания и пропаганды ЗОЖ и т.д.) помогали классным руководителям сплотить классные коллективы, развить коммуникативные навыки, способствовали формированию нравственных ценностей, свободы мышления в развитии творчества.

С 1 по 14 апреля 2011 года в школе проходила декада классного руководителя, посвященного Году российской космонавтики.

Интересные заметки в газету о том, как проходила декада написали учащиеся 5б класса (классный руководитель Мусатова С.С.), 6а класс (классный руководитель Сафронова Е.В.), 5а класс (классный руководитель Фомина Л.К.), 4а класс (классный руководитель Волынец Т.А,), 8б класс (классный руководитель Матвеева Н.В.), 9а класс (классный руководитель Хубиева Л.Р.).

На основании анализа итогов прошлого года и собеседования с классными руководителями была определена тематика заседаний МО, по мере надобности проводились консультации.

Вопросы консультаций:

- каким должен быть анализ (самоанализ) работы классного руководителя;

- планирование работы классного руководителя : формы и содержание;

- как организовать классное самоуправление;

- инновация в воспитании;

- приобщение родителей к воспитательной работе в классе.

Всего учащихся на начало года было 495 человек.

Количество кружков по школе 22.

Главными задачами работы кружков являлись:

- развитие и совершенствование органов самоуправления;

- развитие творческих способностей учащихся;

- воспитание чувств ответственности за порученное дело;

- становление и совершенствование традиций школы.

О результатах работы педагогов дополнительного образования можно судить по ставшим традиционными выставкам работ учащихся, выступлениям в рамках традиционных школьных мероприятий.

Совет профилактики нашей школы призван объединить усилия педагогического, ученического коллективов, родительской общественности в создании единой системы по предотвращению безнадзорности и правонарушений в школе, координировать действия педагогического коллектива с работой структур общественных организаций, работающих с детьми и подростками.

Главными задачами совета профилактики нашей школы являются:

- разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике нарушений, наркомании, безнадзорности среди учащихся школы;

- разъяснения существующего Законодательства, прав и обязанностей родителей и детей;

- проведение просветительской деятельности по данной проблеме;

- проведение индивидуально-воспитательной работы с подростками девиантного поведения;

- организация работы с неблагополучными, проблемными семьями, защита прав и интересов детей из данной категории семей.

Действующий в нашей школе совет профилактики строит свою работу и принимает решения в рамках закона «Об образовании». Заседания совета оформляются протоколами.

Так в течение 2010-2011 учебного года проведено 10 заседаний совета профилактики.

Сделано немало. Но список учащихся школы, стоящих на внутреннем учете говорит о том, что школа, классные руководители не достаточно ведут работу по правовому воспитанию.

На 15.06.11 стоят на учете: Фролов А.- 6а класс, Павлов Д. 6-а класс, Героев Д – 9-б класс, Подкустов А. – 6-б класс, Иваненко Д. – 9-а класс, Алексеенко В. – 9-а класс, Хренова Д. – 7 класс, Савельев Д. – 6-а класс, Додарбеков А – 6-а класс, Гаврилов Н. – 8а класс, Кузнецов А. – 9-б класс.

В новом учебном году продолжить работу по предупреждению опасности необходимых действий, свойственных подростковому возрасту, которые могут привести к совершению преступлений, формировать усилия, различать хорошие и плохие поступки.

В школе разработана и ведется работа по программе «Здоровье» (см. отдельный блок). Классным руководителям 1 – 11 классов приходилось быть организаторами разнообразной деятельности детей:

- познавательной, расширяющей кругозор школьников, приобщающий их к чтению, развивающей любознательность, формирующей потребность в образовании, способствующей интеллектуальному развитию и овладению знаниями;

- трудовой, прививающей навыки самообслуживания, общественно-полезного и производительного труда, формирующей уважительное отношение к материальным ценностям как к средству существования человека;

- художественной, развивающей мироощущение, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению и тонким эмоциональным отношениям школьников;

- спортивный, пропагандирующий ЗОЖ, формирующей силу выносливости;

- общественной, содействующей социализации школьника;

- ценностно-ориентированной направленной на рациональное осмысление общечеловеческих и социальных ценностей;

- на осознание личностной причастности к миру во всех его проявлениях.

Интересно прошли в 2010-2011 учебном году «День знаний», «День учителя», «День защитника Отечества», общешкольная краеведческая конференция, предметные декады, «Я – Гражданин России», операция «Ополченцы» и другие мероприятия.

На протяжении всего учебного года школа принимала активное участие в общегородских и районных конкурсах и праздниках с целью показать результаты работы педагогического коллектива в процессе функционирования воспитательной системы и реализации программы воспитания.

Интерес к участию во внеклассных мероприятиях стимулировался грамотами и призами, которыми награждаются все учащиеся, достигшие успешных показателей в том или ином виде деятельности. Почти 100% учащихся начальных классов принимали активное участие в школьных мероприятиях. Это удалось благодаря правильно спланированной работе, тесному сотрудничеству учащихся.

В работе классных руководителей 1 – 11 классов имеются определенные успехи: повысилась степень удовлетворенности детей мероприятиями, проводимыми классными руководителями, проводятся кропотливая работа с подростками, пропускающими занятия, эффективнее стали проводиться классные часы и встречи. Отмечается высокая активность родителей в оказании помощи школе по укреплению материально – технической базы (7 класс, 10 класс, 5 и 4 класс и др).

Однако в работе классных руководителей имеются недостатки и пробелы:

- требует некоторых изменений роль классных руководителей в организации самоуправления учащихся, подготовки учащихся к организаторской деятельности;

- усилить работу по улучшению подготовки учащихся к городским и районным мероприятиям;

- использовать различные формы и методы воспитательной работы, активизировать работу по вовлечению максимального количества детей внеурочной деятельностью и показать учащимся и их родителям практическую значимость такого рода занятий;

- усилить работу по правовому воспитанию «Право и Закон».

В новом 2011-2012 учебном году классные руководители 5 классов (Анохина С.В. и Гидревич Г.Д.) будут вести работу согласно приказу Управления образования № 273 «О введении элементов ФГОС в воспитательной работе классных руководителей 5 классов ОУ Петушинского района».

При проведении занятий по основам экологических знаний руководствоваться письмом Департамента образования от 12.05.2011 № ДО-2237-02-07 «О направлении методических рекомендаций по проведению в ОУ занятий по основам экологических знаний».

Поставленные на период 2010-2011 учебного года задачи выполнены; наблюдается повышение потребности учителей в овладении и использовании инновационных технологий в своей деятельности, что способствует повышению качества образования.

В целом работу педагогического коллектива, построенную в соответствии с принятой Программой развития, можно считать удовлетворительной.

КОМПЛЕКС МЕР

по повышению эффективности деятельности ОУ в 2011-2012 учебном году.

Продолжить экспериментальную работу (муниципальный уровень) по теме «Повышение качества образования через внедрение ИКТ в образовательный процесс школы».

Направления	Мероприятия
Организационные	- разработка программы «Одаренные дети»; - реализация плана подготовки учащихся к проведению итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА; - разработка программы «Преемственность»
Внедрение новых образовательных стандартов	- Создание творческой группы учителей начальной школы по изучению и внедрению новых образовательных стандартов (ФГОС нового поколения). - Разработка программы для реализации внеурочной деятельности учащихся 5 классов («О введении элементов ФГОС в воспитательную деятельность классными руководителями 5 классов ОУ в Петушинском районе»).
Внедрение новых педагогических технологий	- организация образовательного процесса на основе внедрения новых технологий обучения с применением средств информационно-коммуникативных технологий.
Психолого-педагогическое сопровождение УВП.	- Диагностика учащихся; составление базы данных. - Разработка и внедрение индивидуальных траекторий для детей с особыми образовательными потребностями.
Преемственность в обучении	- Создание творческих групп учителей школ 1и 2 ступени для разработки стратегии совершенствования работы по преемственности. - Проведение совместных методических объединений, круглых столов учителей школ 1 и 2 ступени.
Мониторинг УВП	- Проведение мониторинга качества знаний по предметам на школьном, муниципальном и региональном уровнях.
Работа с одаренными учащимися.	- Создание банка одаренных учащихся. - Участие в интеллектуальных и творческих конкурсах всех уровней. - Разработка системы стимулирования и поощрения одаренных детей.
Развитие детской самостоятельности, самоуправления.	- Размещение достижений учащихся на школьном сайте. - проведение КТД в рамках предметных декад.
Работа с учащимися с ОВЗ	- Ранняя диагностика учащихся с проблемами в обучении через ПИКк

Blog

Е. Л. 2010 – 2011 уч год

Содержание