Формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса в контексте изучения Истории России

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

владеть:

понятиями и методами современной математики;
целостным представлением о математике как особом способе познания мира, общности ее понятий и представлений;
основными понятиями о математических моделях и перспективах их применения в экономических и естественных науках;

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачётных единиц.

5. Разработчики: старший преподаватель Л.Б. Агеева

Б.2.1.2 «Физика»

1.Цели дисциплины: формирование представлений о физической картине мира и месте физических теорий в спектре других наук.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Физика» (Б.2.1.2) относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла.

Для освоения дисциплины «Физика» студенты используют знания при изучении физики, математики, биологии, химии, сформированные на предыдущей ступени образования.

Изучение дисциплины «Физика» является необходимой основой для дальнейшего освоения дисциплин профессионального цикла «Электроника и микропроцессорные системы автомобиля», «Электротехника и электрооборудование автомобиля», «Гидравлика и гидропривод», «Материаловедение и ТКМ», «Техническая механика(теоретическая механика, сопромат, детали машин)». Дисциплина «Физика» позволяет создать необходимый теоретических базис для дальнейшего изучения дисциплин профессионального цикла, и является одной из образующих мировоззренческих представлений будущего специалиста.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций

- владеет способами формирования идеологии, освоения и приумножения культуры у обучающихся ОУ НПО и СПО, оказанием помощи в мировоззренческом самоопределении и становлении личности будущего рабочего (специалиста) (ОК-10

- наличие целостного представления о картине мира, ее научных основах (ОК-14);

- способен выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессионально-педагогической деятельности (ОК-15);

- готов использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессионально-педагогической деятельности (ОК-17)

4.В результате изучения студент должен

знать:

- теоретические основы современной физической картины мира.

-, фундаментальные понятия и законы механики, молекулярной физики, термодинамики; электростатики, электродинамики, электромагнетизма; волновой, геометрической, квантовой оптики.

уметь:

- применять знания о основных кинематических и динамических параметрах, положенных в основу конструирования современных механизмов, устройств, конструкций сооружений;

- анализировать термодинамические величины используемые при расчете процессов, переноса тепла, определения циклов тепловых двигателей;

- интерпретировать физические явления, положенных в основу принципиального устройства источников электрической энергии, электродвигателей, трансформаторов, измерительных приборов.

владеть:

- основными понятиями в области физики;

- системным и обобщенным представлением о науке «Физика» и ее взаимосвязях с другими науками;

- знанием об основных физических явлениях положенных в основу действия машин, механизмов и.т.д.;

- целостным представлением о современной физической картине мира и достижении современной техники.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.

6. Разработчик: доцент кафедры физики Никитина Е.Ю.

Б.2.1.3 «Химия»

1. Цель дисциплины: систематизирование знаний в области общей химии.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Химия» (Б.2.1.3) относится к базовой части Математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Химия», «Физика» на предыдущем уровне образования. Дисциплина «Химия» является основой для изучения таких областей знаний как экология, возрастная физиология, безопасность жизнедеятельности.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие образовательных, профессиональных, научно-исследовательских и специальных компетенций:

- наличием целостного представления о картине мира, ее научных основах (ОК-14);

- способностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессионально-педагогической деятельности (ОК-16);

- готовностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессионально-педагогической деятельности (ОК-17);

- способностью выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих (специалистов) (ПК-1);

- способностью анализировать профессионально-педагогические ситуации (ПК-5);

- способностью организовывать учебно-исследовательскую работу обучающихся (ПК-11);

- готов к поиску, созданию, распространению, применению новшеств и творчества в образовательном процессе для решения профессионально-педагогических задач (ПК-13).

- способностью к самостоятельному проведению химических исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач (СК – 10).

4.В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- важнейшие химические законы и закономерности в окружающем мире, их связь с биологическими процессами;

- номенклатуру химических веществ; свойства химических элементов и их соединений;

- основные современные физико-химические методы исследования химических веществ и их превращений,

уметь:

- применять научные знания в области общей химии в учебной и профессиональной деятельности;

владеть:

- навыкам работы с лабораторным оборудованием и химическими веществами, включающими основные элементы техники безопасности.

5.Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

6.Разработчик: доцент Копылова Р.Т.

Б.2.1.4 «Информатика»

1. Цель дисциплины: обобщить и систематизировать знания студентов по информатике и информационным технологиям, продолжить формирование практических умений владения информационными и коммуникационными технологиями и их применения в профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Информатика» (Б.2.1.4) относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла.

Для освоения дисциплины «Информатика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения школьного курса дисциплины «Информатика и ИКТ».

Изучение дисциплины «Информатика» является необходимой основой для последующего изучения тех дисциплин, которые затрагивают аспекты применения методов информатики и средств информационных технологий в профессиональной деятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владением культурой мышления, знанием его общих законов, способностью в письменной и устной речи правильно (логически) оформить его результаты (ОК-18);

- способностью осуществлять подготовку и редактирование текстов, отражающих вопросы профессионально-педагогической деятельности (ОК-22);

- способностью самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23).

4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

– назначение и возможности базового и прикладного программного обеспечения;

уметь:

- использовать информационные технологии в профессиональной деятельности;

владеть:

- основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

6. Разработчик: к.п.н., профессор Старовикова И.В.

Б.2.1.5 «Экология»

Цель дисциплины: формирование систематических знаний в области экологии.

Место дисциплине в структуре ООП:

Дисциплина «Экология» (Б.2.1.5) относится к циклу математических и естественнонаучных дисциплин и входит в состав базовой части. Изучение данного курса основывается на полученных ранее в школьном курсе знаниях в области экологии и является основой для формирования у студентов экологической культуры, развития экологического сознания и мышления.

Требования к результатам основания дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общекультурных компетенций:

- владеет правовыми и нравственными нормами экологического поведения (ОК-12);

- готов использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессионально-педагогической деятельности (ОК-17).

4. В результате изучения студент должен

Знать:

- основные экологические понятия (среда обитания, биосфера, структура и функции биосферы, экосистема; экотехника);

- взаимоотношения организмов и среды;

- основные принципы рационального использования природных ресурсов и охраны природы;

Уметь:

- планировать и организовывать самостоятельную работу, делать выводы и обобщения;

- применять полученные знания по экологии в процессе своей педагогической деятельности для формирования экологической культуры;

Владеть:

- навыками самостоятельного поиска научного материала, обработки полученной информации;

- навыками системного анализа явлений, происходящих в окружающей среде.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

6. Разработчик: доцент Беликова Р.М.

Б.2.1.6 «Возрастная физиология и психофизиология»

1. Цель дисциплины: формирование целостного научного представления об организме ребенка как о многоуровневой динамичной биосоциальной системе, развивающейся в тесной взаимосвязи с внешней средой.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Возрастная физиология и психофизиология» (Б.2.1.6) относится к базовой части естественно-математического цикла.

Для освоения дисциплины «Возрастная физиология и психофизиология» используются знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Общая психология», «Естественнонаучная картина мира».

Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

осознанием культурных ценностей, пониманием роли культуры в жизнедеятельности человека (ОК-1);
готовностью к позитивному, доброжелательному стилю общения (ОК-8);
готовность к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владеет навыками публичной речи, аргументации, владении дискуссий, полемики (ОК-21).
способность организовывать и осуществлять учебно-воспитательную деятельность в соответствии с требованиями профессиональных и федеральных государственных образовательных стандартов в ОУНПО и СПО (ПК-3);
способностью организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе (ПК- 4);
способностью анализировать профессионально-педагогические ситуации (ПК-5).

В результате изучения студент должен

знать:

физиологические основы психической деятельности человека и иметь представление об основных этапах формирования ВНД детей и подростков;
возрастные особенности физиологических процессов;
основные закономерности онтогенеза;
о сенситивных периодах в развитии детского организма и учитывать их при организации работы с детьми и подростками;
основные принципы гигиены всех функциональных систем организма

уметь:

оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие организма человека;
учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, четверть, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса;
способствовать развитию речи, памяти, зрения и слуха учащихся;
учитывать особенности высшей нервной деятельности детей в процессе обучения.

владеть:

навыками анализа организации учебно-воспитательного процесса на основе знаний принципов гигиены и биоритмов, возрастных и типологических особенностей детского организма.
основными понятиями возрастной физиологии и психофизиологии.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

5. Разработчики: доцент, канд. биол. наук Пятунина О.И.

Б.2.2. Вариативная часть

Б.2.2.1 «Системный анализ»

1.Цель дисциплины: - систематизировать для студентов рациональные подходы, методы и средства управленческой и хозяйственной деятельности в современных социальных условиях;

- обучить студентов навыкам построения моделей на базе междисциплинарных исследований с учётом качественного и количественного изучения реальных процессов в зависимости от форм причинности как однозначно детерминированных, так и вероятностных.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО:

Дисциплина «Системный анализ» (Б.2.2.1), входит в Математический и естественнонаучный цикл и относится к вариативной части ООП

Курс закладывает фундамент для дальнейшего изучения практически многих экономических дисциплин, использующих системные методологии анализа сложных систем управления.

Для освоения дисциплины «Системный анализ» студенты используют знания, полученные при освоении и изучении основ математики, информатики, экономической теории.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирования и развитие общекультурной компетенций в области деятельности:

- способностью научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умением использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессионально-педагогической деятельности (ОК-15);

- владением технологией научного исследования (ОК-19);

- владением системой эвристических методов и приемов (ОК-29).

4. В результате изучения дисциплины студент должен

Знать:

- основы методологии системного анализа; математический инструментарий системного анализа, техническую – ( электронно – вычислительную) базу системного анализа;

Уметь:

-исследовать модели с целью выяснения близости результатов моделирования поставленным реальным целям;

-проводить сравнительный анализ затрат по альтернативным вариантам стратегий и действий на базе моделей;

-оценивать чувствительность модели к различным нежелательным внешним воздействиям;

Владеть:

– студент должен приобрести и овладеть всеми навыками проведения расчетов на ЭВМ;

- владеть основами прикладных математических инструментов, применяемых в системном анализе.

5. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётных единиц.

6. Разработчик рабочей программы: доцент, к.-ф.-м.-н., Гуров Б.Г.

Б.2.2.2 «Физический практикум»

1. Цели дисциплины: формирование представлений о физическом эксперименте и овладение методами его организации и проведения.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Физический практикум» (Б.2.2.2) относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла.

Для освоения дисциплины «Физический практику» студенты используют знания полученные при изучении дисциплины «Физика», а также сформированные на предыдущей ступени образования.

Изучение дисциплины «Физический практикум», как и изучение дисциплины «Физика» необходимой основой для дальнейшего освоения дисциплин профессионального цикла «Электроника и микропроцессорные системы автомобиля», «Электротехника и электрооборудование автомобиля», «Гидравлика и гидропривод», «Материаловедение и ТКМ», «Техническая механика(теоретическая механика, сопромат, детали машин)». Дисциплина «Физический практикум» позволяет раскрыть суть эмпирического метода познания, как одного из основных методов изучения мира.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций

- владением культурой мышления, знанием его общих законов, способностью в письменной и устной речи правильно (логически) оформить его результаты (ОК-18);

- готовностью анализировать информацию для решения проблем возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

4. В результате изучения студент должен

знать:

- основы теории физического эксперимента

-, способы обработки экспериментальных данных

- процессуальную часть организации физического эксперимента

уметь:

- выстроить логику экспериментального исследования (ставить цели, формулировать задачи)

- разработать методику проведения эксперимента

- провести анализ и интерпретацию полученных результатов;

- обоснованно и доказательно представлять результаты эксперимента

владеть:

- методологией физического эксперимента

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчики: доцент Никитина Е.Ю.

Б.2.2.3 «Математические методы в профессиональном образовании»

1. Цель дисциплины

ознакомить студентов с основами математического аппарата, необходимого для решения теоретических и практических задач;
выработать у студентов умения проводить математический анализ прикладных задач и использовать для их решения известные математические методы;
развить у студентов математическую интуицию, повысить уровень их математической культуры;
развить у студентов навыки самостоятельной работы с литературой по математике и ее приложениям.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Математические методы в профессиональном образовании» относится к вариативной части математического и естественно научного цикла дисциплин (Б.2.2.3). Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплины «Математика». Является фундаментом высшего математического образования. Знания и умения, формируемые в процессе изучения дисциплины «Математические методы в профессиональном образовании», будут использоваться в дальнейшем при дипломном проектировании.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Математические методы в профессиональном образовании» направлен на формирование следующих специальных компетенций:

Общекультурные компетенции:

способностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессионально-педагогической деятельности (ОК-16)
готовностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессионально-педагогической деятельности (ОК-17)

В результате изучения дисциплины студенты должны

знать

основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики;
аналитические и численные методы для анализа математических моделей технологических систем;
методы и средства разработки математического обеспечения технологических систем;

уметь:

употреблять математическую символику для выражения количественных и качественных отношений объектов;
использовать методы теории вероятности при анализе социальных, экономических и технологических процессов.
применять математические методы в естественнонаучных дисциплинах.
использовать методы математики при решении прикладных задач.

владеть:

основными понятиями о математических моделях и перспективах их применения в экономических и естественных науках;
понятиями и методами современной математики;
обобщенным представлением о математике, как особом способе познания мира, общности ее понятий и представлений;
применением новых математических методов, появляющихся в естественнонаучных дисциплинах, в исследованиях в предметной области.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы.

5. Разработчики: старший преподаватель Л.Б. Агеева

Blog

Формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса в контексте изучения Истории России

Содержание