Задачи 5 область действия 5 период действия и порядок внесения изменений 6 1 Термины и определения 7

Вид материала

Реферат

Содержание 6.2.1. Корпоративный ресурс обучения 6.2.1.1. Состав корпоративного ресурса обучения 6.2.1.2. Цели создания и развития корпоративного ресурса обучения 6.2.1.3. Организация учебного процесса с использованием корпоративного ресурса обучения 6.2.2. Корпоративная учебно-тренинговая база 6.2.2.1. Состав корпоративной учебно-тренинговой базы 6.2.2.2. Цели создания и развития корпоративной учебно-тренинговой базы 6.2.2.3. Организация учебного процесса на корпоративной учебно-тренинговой базе 6.2.3. Корпоративная система дистанционного обучения и контроля уровня знаний (КСДО и КУЗ) 6.2.3.1. Состав КСДО и КУЗ 6.2.3.2. Организаторы КСДО и КУЗ 6.2.3.3. Цели создания и развития КСДО и КУЗ 6.2.3.4. Организация учебного процесса с использованием КСДО и КУЗ

Подобный материал:

• 04. 2007 №106 «Об утверждении Состава лесохозяйственных регламентов, порядка их разработки,, 2556.76kb.
• 04. 2007 №106 «Об утверждении Состава лесохозяйственных регламентов, порядка их разработки,, 3109.77kb.
• 04. 2007 №106 «Об утверждении Состава лесохозяйственных регламентов, порядка их разработки,, 3389.84kb.
• Ооо «экспертно – конструкторское бюро при ТулГУ», 3326.18kb.
• Статья Порядок действия настоящих Правил 4 Статья Термины и определения, используемые, 3521.91kb.
• Приказ мпр РФ от 19 апреля 2007 года №106 «Об утверждении состава лесохозяйственных, 996.23kb.
• Задачи 11 матрицы и действия с ними 12 Начальные сведения о матрицах 12 Действия, 121.19kb.
• Регламент городских лесов, 4136.89kb.
• Заключение трудового договора, 766.6kb.
• А пермского края пятый созыв 2008 – 2013 решени, 35.61kb.

6.2 КОРПОРАТИВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА

6.2.1. Корпоративный ресурс обучения


В процессе формирования Плана корпоративного обучения Компании, а также Планов обучения по инициативе ДО на предстоящий год, любая из обозначенных тем может быть рассмотрена в качестве курса, проводимого с использованием корпоративного ресурса обучения.


План обучения, с указанием курсов, проводимых корпоративным ресурсом обучения, согласуется вице-президентами ОАО «НК «Роснефть» по направлениям деятельности и утверждается президентом ОАО «НК «Роснефть».


6.2.1.1. Состав корпоративного ресурса обучения:

• Корпоративные тренеры - работники ОАО «НК «Роснефть» или дочерних обществ ОАО «НК «Роснефть», глубоко владеющие технологиями работы в сфере своей экспертизы;
  
• Корпоративные преподаватели (специалисты по обучению) региональных учебных центров (РУЦ) – штатные и совместители.
  

6.2.1.2. Цели создания и развития корпоративного ресурса обучения:

• Трансляция стратегии развития бизнеса Компании;
  
• Обмен между работниками Компании лучшим опытом, внедрение его в масштабе всей Компании;
  
• Распространение в Компании инновационных отраслевых технологий, стандартов и ценностей;
  
• Достижение максимальной эффективности профессионально-технического обучения в условиях оптимальных затрат на обучение.
  

6.2.1.3. Организация учебного процесса с использованием корпоративного ресурса обучения:


Ключевыми задачами корпоративных преподавателей и тренеров в ходе организации учебного процесса являются:

• Планирование состава разрабатываемых курсов обучения и объема затрат (стоимости разработки).
  
• Разработка программы, содержания и учебных материалов курса, в соответствии с потребностью заказчиков обучения.
  
• Взаимодействие с координатором обучения от Департамента кадров, Кадровых служб ДО по согласованию организационных вопросов: сроков, места проведения обучения, состава участников, материально-технического обеспечения мероприятия.
  
• Проведение обучения.
  
• Передача Департаменту кадров учебно-методических материалов для размещения на информационном ресурсе Компании – «Портал Департамента кадров».
  

6.2.2. Корпоративная учебно-тренинговая база


Основные корпоративные требования к организации учебного процесса в Компании и деятельности региональных учебных центров Компании подробно описаны в Методических указаниях Компании «Организация деятельности региональных учебных центров Компании» №П2-03 М-0017 версия 1.00.


6.2.2.1. Состав корпоративной учебно-тренинговой базы:

• Региональные учебно-методические центры (РУМЦ);
  
• Региональные учебные центры (РУЦ);
  
• Учебные классы (УК).
  

6.2.2.2. Цели создания и развития корпоративной учебно-тренинговой базы:

• Создание условий обучения, обеспечивающих высокий уровень усвоения знаний и отработки практических навыков.
  
• Снижение издержек производства, связанных с ликвидацией последствий нарушений технологии выполнения работ, порчи оборудования при неправильной его эксплуатации, снижение травматизма на производстве.
  
• Оптимизация затрат на организацию учебного процесса.
  

6.2.2.3. Организация учебного процесса на корпоративной учебно-тренинговой базе:


Региональные учебно-методические центры (РУМЦ):

• Ключевыми функциями РУМЦ являются подготовка, переподготовка и повышение квалификации персонала, а также разработка, адаптация и тиражирование комплектов учебно-методических материалов.
  
• РУМЦ является площадкой для разработки учебно-методических материалов и проведения корпоративного обучения персонала своего ДО, а также работников дочерних обществ присутствия ОАО «НК «Роснефть».
  
• На базе РУМЦ создаются полигоны практического тренинга.
  
• Предварительный список РУМЦ формирует ДК, в соответствии со следующими критериями:
  

• направление бизнеса (Upstream, Downstream);
  
• региональный – должен быть наиболее крупным в своем регионе по своему направлению бизнеса;
  
• инфраструктурный - должен обладать развитой учебно-тренинговой базой, отвечающей корпоративным требованиям;
  
• кадровый - должен располагать укомплектованным штатом квалифицированных преподавателей и организаторов обучения;
  
• методический - должен располагать методической базой для разработки и проведения обучения;
  

• Отобранный в соответствии с заданными критериями перечень РУМЦ согласуется курирующими вице-президентами ОАО «НК «Роснефть» по направлениям бизнеса.
  
• Бюджет ДО на финансирование операционных и капитальных затрат по развитию РУМЦ формируется на основании утвержденной президентом ОАО «НК «Роснефть» программы развития учебно-тренинговой базы ДО.
  
• Корпоративный заказ РУМЦ на разработку новых учебных программ и учебно-методических материалов ежегодно формирует ДК, в соответствии с утвержденным Планом корпоративного обучения и Планами производственного обучения ДО.
  
• Организация обучения на базе РУМЦ (планирование, регистрация на курсы) осуществляется с использованием возможностей информационного ресурса Компании – «Портал Департамента кадров».
  
• Процесс организации обучения на базе РУМЦ, а также процесс оказания РУМЦ информационных услуг по разработке новых программ и методик осуществляется в рамках прямых договорных отношений между ДО.
  

Региональные учебные центры (РУЦ):

• Ключевыми функциями РУЦ является подготовка, переподготовка и повышение квалификации персонала дочернего общества ОАО «НК «Роснефть».
  
• На базе РУЦ создаются участки практического тренинга.
  
• Бюджет ДО на финансирование операционных и капитальных затрат по развитию РУЦ формируется на основании утвержденной приказом ОАО «НК «Роснефть» программы развития учебно-тренинговой базы ДО.
  
• Заказ РУЦ на разработку новых учебных программ и учебно-методических материалов ежегодно формирует Кадровая служба ДО, в соответствии с утвержденным генеральным директором ДО Планом обучения ДО.
  
• Организация обучения на базе РУЦ осуществляется в соответствии с утвержденным генеральным директором ДО Планом обучения ДО.
  

Учебные классы (УК):

• Площадка ОАО «НК «Роснефть» и ДО для организации всех видов обучения.
  
• Бюджет ДО на финансирование капитальных затрат по развитию УК формируется на основании утвержденной приказом ОАО «НК «Роснефть» программы развития учебно-тренинговой базы ДО.
  
• Планирование учебной нагрузки УК осуществляется ДК и Кадровыми службами ДО.
  

6.2.3. Корпоративная система дистанционного обучения и контроля уровня знаний (КСДО и КУЗ)




Корпоративная система дистанционного обучения и контроля уровня знаний представляет собой инновационную форму обучения персонала, при которой обучение, усвоение и контроль осуществляется с помощью специализированного программного обеспечения.


Целевой аудиторией курсов дистанционного обучения являются все работники Компании.


6.2.3.1. Состав КСДО и КУЗ:

• курсы дистанционного обучения, расположенные на сервере Компании, магнитных носителях и персональных компьютерах работников и учебных центров;
  
• каталог курсов дистанционного обучения на корпоративном сайте;
  
• база данных результатов прохождения курсов дистанционного обучения;
  
• набор технологий по выявлению потребности в разработке КДО.
  

6.2.3.2. Организаторы КСДО и КУЗ:

• работники департамента кадров ОАО «НК «Роснефть», кадровых служб ДО, региональных учебных и учебно-методических центров, отвечающие за организацию дистанционного обучения;
  
• работники структурных подразделений ЦАУК и ДО, владеющие технологиями работы в сфере своей экспертизы и привлеченные к разработке курсов дистанционного обучения;
  
• преподаватели региональных учебных центров (штатные и совместители) использующие в своей работе КДО и КУЗ и привлекаемые для выявления потребностей и разработки учебных материалов для дистанционного обучения.
  

6.2.3.3. Цели создания и развития КСДО и КУЗ:

• Увеличение количества обучаемых;
  

• Проведение обучения в свободном графике и индивидуализация хода усвоения учебного материала;
  
• Повышение качества учебных материалов и снижение затрат на их тиражирование;
  
• Унификация качества обучения во всех ДО Компании;
  
• Унификация критериев оценки уровня усвоенных знаний работников;
  
• Возможность постоянного улучшения курсов на основе обратной связи от участников обучения.
  

6.2.3.4. Организация учебного процесса с использованием КСДО и КУЗ


Ключевыми задачами организаторов дистанционного обучения являются:

• Проведение детального анализа потребности в дистанционном обучении;
  
• Проведение планирования состава разрабатываемых курсов дистанционного обучения и объема затрат (стоимости);
  
• Разработка курсов дистанционного обучения;
  
• Проведение программ дистанционного обучения;
  
• Оценка эффективности курсов дистанционного обучения.