Квалификационные программы для выполнения нового вида деятельности и/или подтверждения права на вид деятельности 3
| Вид материала | Документы |
- Учебный план дополнительной образовательной программы профессиональной переподготовки, 118.92kb.
- На кого рассчитана программа: руков одящий состав организаций, специалистов управления,, 15.17kb.
- Сараева Анна Михайловна кандидат педагогических наук, доцент Вид программы диплом, 32.98kb.
- Цель программы: профессиональная переподготовка специалистов для выполнения нового, 869.74kb.
- Учебно-тематический план № п/п Наименование разделов и дисциплин Всего, 67.35kb.
- Учебный план № Наименование дисциплины Всего часов, 38.58kb.
- По окончании образовательной программы подготовки (переподготовки) выдается Диплом, 67.69kb.
- Экзамен 2 Структура и организация кухни в ресторанном бизнесе, 39.31kb.
- Методические указания по подготовке выпускной аттестационной работы для слушателей, 449.96kb.
- Учебный план профессиональной переподготовки по программе «бухгалтерский учет, анализ, 152.55kb.
Авторы (составители): Жохова Е.Ю., Потехин Н.В.
Структурное подразделение, реализующее ДПОП: центр информационных технологий.
Содержание: Итоговая аттестация учащихся в форме ЕГЭ. Изменения КИМ ЕГЭ по информатике 2012 г. (обобщенная информация). Методы решения заданий части С.
Требования к первичной компетентности клиентов: нет.
Требования к наличию материалов (разработок) клиента для практических работ: нет.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: информационно-мотивирующие материалы ЦИТ.
Особенности организации обучения: работа по решению заданий проходит в мини-группах.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Учителя, препо-даватели инфор-матики | 6 | 2 Знание методов решения заданий части С | Решение заданий части С |
Модуль: Подготовка учащихся к ЕГЭ по информатике (Итоги ЕГЭ-2012)
Авторы (составители): Потехин Н.В.
Структурное подразделение, реализующее ДПОП: центр информационных технологий.
Содержание: Итоги сдачи ЕГЭ по информатике 2012 г. Основные ошибки при решении заданий ЕГЭ по информатике (обобщенная информация).
Требования к первичной компетентности клиентов: нет.
Требования к наличию материалов (разработок) клиента для практических работ: нет.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: информационно-мотивирующие материалы ЦИТ.
Особенности организации обучения: работа по решению заданий проходит в мини-группах.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Учителя, препо-даватели инфор-матики | 6 | 2 Знание методов решения заданий ЕГЭ | Решение заданий, вызвавших наибольшие затруднения |
Модуль: Подготовка учащихся к ЕГЭ по информатике (части А и В)
Авторы (составители): Потехин Н.В.
Структурное подразделение, реализующее ДПОП: центр информационных технологий.
Содержание: Итоговая аттестация учащихся в форме ЕГЭ. КИМ ЕГЭ по информатике 2013 г. (демо-версия). Методы решения заданий частей А и В.
Требования к первичной компетентности клиентов: нет.
Требования к наличию материалов (разработок) клиента для практических работ: нет.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: информационно-мотивирующие материалы ЦИТ.
Особенности организации обучения: работа по решению заданий проходит в мини-группах.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Учителя, преподаватели информатики | 6 | 2 Знание методов решения заданий частей А и В | Решение заданий частей А и В |
Модуль: Контроль и руководство за преподаванием предмета Информатика и ИКТ
Авторы (составители): Потехин Н.В., Макаричева О.Н.
Структурные подразделения, реализующие ДПОП: центр информационных технологий.
Содержание: Нормативно-правовая база преподавания предмета Информатика и ИКТ. Требования к рабочей программе. Контроль знаний обучающихся по предмету Информатика и ИКТ.
Требования к первичной компетентности клиентов: нет.
Требования к наличию материалов (разработок) клиента для практических работ: нет.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам в электронном виде: информационно-мотивирующие материалы ЦИТ.
Особенности организации обучения: работа в мини-группах.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Заместители директоров ОУ, курирующих преподавание предмета Информатика и ИКТ | 12 | 2 Знание
| Анализ рабочей программы по Информатике и ИКТ |
Физическая культура, ОБЖ, формирование здорового образа жизни средствами разных предметов
Модуль: Использование интерактивной доски в преподавании ОБЖ и физической культуры
Авторы (составители): Боброва Е.В., Легкошур И.М., Головлева С.М.
Структурное подразделение: центр содействия укреплению и сохранению здоровья участников образовательного процесса, кафедра естественно-математических дисциплин.
Содержание: Возможности использования ИД в преподавании ОБЖ и физической культуры. Технология использования ИД. Особенности уроков с применением ИД.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: нормативная документация, презентации, информационно-мотивирующие материалы, методические рекомендации и др.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Преподаватели ОБЖ и физической культуры СОШ, НПО и СПО | 24 | 2 Разработка дидактического обеспечения урока с применением ИД | Защита дидактического обеспечения урока с применением ИД |
Модуль: Основы медицинских знаний в курсе ОБЖ
Авторы (составители): Боброва Е.В.
Структурное подразделение: центр содействия укреплению и сохранению здоровья участников образовательного процесса
Содержание: Методика преподавания раздела курса ОБЖ «Основы медицинских знаний». Здоровый образ жизни и его составляющие. Демонстрация правил оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях. Первая медицинская помощь при массовых отравлениях.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: презентации, информационно-мотивирующие материалы, раздаточный материал по предмету ОБЖ (конспекты лекций, методические рекомендации и др.).
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Учителя/преподаватели ОБЖ | 32 | 2 Умение проектировать практические работы по оказанию первой доврачебной помощи | Защита проектов уроков с практическими работами учащихся |
Модуль: Основы подготовки к военной службе в курсе ОБЖ
Авторы (составители): Боброва Е.В.
Структурное подразделение: центр содействия укреплению и сохранению здоровья участников образовательного процесса
Содержание: Допризывная подготовка в ОУ как средство формирования гражданско-патриотического воспитания обучающихся. Психолого-педагогические методы подготовки юношей к службе в ВС. Порядок организации и проведения учебных военных сборов.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: презентации, информационно-мотивирующие материалы, раздаточный материал по предмету ОБЖ (конспекты лекций, методические рекомендации и др.).
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Учителя /преподаватели ОБЖ | 32 | 3-б Умение разрабатывать программу допризывной подготовки в контексте организации военно-патриотического воспитания обучающихся | Защита индивидуально выполненного проекта программы |
Модуль: Основы безопасности жизнедеятельности как составляющая формирования личности безопасного типа
Авторы (составители): Боброва Е.В.
Структурное подразделение: центр содействия укреплению и сохранению здоровья участников образовательного процесса.
Содержание: Общая безопасность современного человека. Социально-психологические и педагогические основы формирования личности безопасного типа. Методика формирования личности безопасного типа на уроках ОБЖ. Применение современных здоровьесберегающих технологий в ОУ. Формирование культуры безопасности в семье.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: презентации, информационно-мотивирующие материалы, раздаточный материал по предмету ОБЖ (конспекты лекций, методические рекомендации и др.).
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Учителя/ преподаватели предмета ОБЖ | 36 | 2-3б Умение разрабатывать учебное занятие и его дидактическое обеспечение | Защита проектов учебных и внеурочных занятий по ОБЖ |
Модуль: Методика проведения занятий ритмической гимнастики в рамках организации третьего часа физической культуры в школе
Авторы (составители): Кормановская С.С., Легкошур И.М.
Структурное подразделение: центр содействия укреплению и сохранению здоровья участников образовательного процесса.
Содержание: Роль ритмической гимнастики в физическом и психическом развитии ребёнка. Особенности проведения ритмической гимнастики в разных возрастных группах. Методика проведения ритмики в начальной школе.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: нормативная документация, презентации, информационно-мотивирующие материалы, методические рекомендации и др.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Преподаватели физической культуры, все заинтересованные специалисты | 18 | 2-3б Умение разрабатывать рабочую программу по ритмической гимнастике (в рамках 3-го часа в школе) для обучающихся 1-4 или 5-9, 10-11 классов) | Защита проектов рабочей программы по ритмической гимнастике (в рамках 3-го часа в школе) для обучающихся 1-4 или 5-9, 10-11 классов) |
Модуль: Методика проведения подвижных игр в рамках организации третьего часа физической культуры в ОУ
Авторы (составители): Боброва Е.В., Смирнова Т.В.
Структурное подразделение: центр содействия укреплению и сохранению здоровья участников образовательного процесса.
Содержание: Роль подвижных игр в физическом и психическом развитии ребёнка. Особенности проведения подвижных игр в разных возрастных группах. Методика проведения подвижных игр в начальной школе. Спортивные игры.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: нормативная документация, презентации, информационно-мотивирующие материалы, методические рекомендации и др.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Преподаватели физической культуры, все заинтересованные специалисты | 18 | 2-3б Умение разрабатывать рабочую программу по подвижным играм (в рамках 3-го часа в школе) для обучающихся 1-4 или 5-9, 10-11 классов) | Защита проектов рабочей программы по подвижным играм (в рамках 3-го часа в школе) для обучаю-щихся 1-4 или 5-9, 10-11 классов) |
Модуль: Методика обучения игре в лапту в рамках 3-го часа физической культуры
Авторы (составители): Рощина Г.О., Таран В.В.
Структурное подразделение: центр содействия укреплению и сохранению здоровья участников образовательного процесса.
Содержание: Планирование и управление спортивной подготовкой игроков в русскую лапту. Общая характеристика структуры спортивной тренировки игроков в русскую лапту. Характеристика тренировочных нагрузок. Методика построения тренировочных заданий и их отдельный частей. Методика построения микроциклов тренировки (малых циклов). Методика построения мезоциклов тренировки (средних циклов). Методика построения макроциклов тренировки (больших циклов типа годичных и полугодичных). Перспективное целевое планирование.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: нормативная документация, презентации, информационно-мотивирующие материалы, методические рекомендации и др.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Преподаватели физической культуры, все заинтересованные специалисты | 30 | 2-3б Умение разрабатывать рабочую программу по обучению игре в лапту (в рамках 3-го часа в школе) для обучающихся 1-4 или 5-9, 10-11 классов) | Защита проектов программ по обучению игре в лапту (в рамках 3-го часа в школе) для обучающихся 1-4 или 5-9, 10-11 классов) |
Модуль: Организация и проведение занятий с учащимися специальной медицинской группы по физической культуре
Авторы (составители): Боброва Е.В.
Структурное подразделение: центр содействия укреплению и сохранению здоровья участников образовательного процесса.
Содержание: Организационно-методические и педагогические аспекты работы учителя физической культуры со школьниками, отнесенными к специальной медицинской группе (СМГ). Нормативно-правовое регулирование деятельности СМГ. Методика физкультурно-оздоровительной работы с учащимися с различными заболеваниями.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: нормативная документация, презентации, информационно-мотивирующие материалы, методические рекомендации и др.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Преподаватели физической культуры, все заинтересованные специалисты | 30 | 2-3 Умение разрабатывать рабочую программу по физической культуре для учащихся специальной медицинской группы | Защита проектов рабочих программ по физической культуре для учащихся специаль-ной медицинской группы |
Модуль: Теория и практика спортивной тренировки
Авторы (составители): Ткач О.С., Рощина Г.О.
Структурное подразделение: центр содействия укреплению и сохранению здоровья участников образовательного процесса.
Содержание: Закономерности формирования адаптации к физическим нагрузкам у спортсменов. Энергообеспечение мышечной деятельности. Общая характеристика систем энергообеспечения мышечной деятельности.
Аэробная система энергообеспечения. Методики определения аэробного энергообразования при мышечной работе. Методики определения анаэробного энергообразования при мышечной работе. Функциональная подготовленность спортсменов. Методы оценки центральной гемодинамики у спортсменов. Методы определения физической работоспособности. Методы определения физической работоспособности. Составление планов оценки функциональной диагностики в конкретном виде спорта. Стажировки на базе ДЮСШ.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: нормативная документация, презентации, информационно-мотивирующие материалы, методические рекомендации и др.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Тренеры, инструкторы физической культуры, преподаватели физической культуры, все заинтересованные специалисты | 30 | 2-3б Умение разрабатывать проект Программы спортивной тренировки по отдельным видам спорта | Защита проектов программ спортив-ной тренировки по отдельным видам спорта |
Модуль: Физкультурно-оздоровительная работа в загородном лагере