Квалификационные программы для выполнения нового вида деятельности и/или подтверждения права на вид деятельности 3
| Вид материала | Документы |
- Учебный план дополнительной образовательной программы профессиональной переподготовки, 118.92kb.
- На кого рассчитана программа: руков одящий состав организаций, специалистов управления,, 15.17kb.
- Сараева Анна Михайловна кандидат педагогических наук, доцент Вид программы диплом, 32.98kb.
- Цель программы: профессиональная переподготовка специалистов для выполнения нового, 869.74kb.
- Учебно-тематический план № п/п Наименование разделов и дисциплин Всего, 67.35kb.
- Учебный план № Наименование дисциплины Всего часов, 38.58kb.
- По окончании образовательной программы подготовки (переподготовки) выдается Диплом, 67.69kb.
- Экзамен 2 Структура и организация кухни в ресторанном бизнесе, 39.31kb.
- Методические указания по подготовке выпускной аттестационной работы для слушателей, 449.96kb.
- Учебный план профессиональной переподготовки по программе «бухгалтерский учет, анализ, 152.55kb.
10. Программы для специалистов ДОД, классных руководителей, вожатых,
воспитателей общежитий
ДПОП: Повышение профессиональной компетентности педагогических работников ДОД
Авторы: Гущина Т.Н., Назарова И.Г., Посысоев Н.Н., Сапегин К.В., Тихомирова Н.К., Успенская С.В.
Структурное подразделение, реализующее ДПОП: кафедра общей педагогики и психологии.
Содержание: Теория и методика ДОД. Педагогическое проектирование в ДОД. Основы возрастной педагогики. Психология индивидуальных различий. Мониторинг образовательных результатов в ДОД.
Требования к первичной компетентности клиентов:-
Требования к наличию материалов (разработок) клиента для практических работ: для педагогов дополнительного образования – дополнительная образовательная программа.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: презентационные материалы; кейсы.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Специалисты системы ДОД | 72 | 2, 3 Б Умение проектировать деятельность в детском объединении | Защита проектов деятельности детских объединений, методических разработок, портфолио |
ДПОП: Формирование социальной компетентности обучающихся средствами детских общественных организаций и объединений (ДОО)
Составитель: Сапегин К.В., Успенская С.В.
Структурное подразделение, реализующее ДПОП: информационно-образовательный центр
Содержание: Нормативно-правовые аспекты деятельности ДОО в современных социально-экономических условиях; историческая ретроспектива развития детского общественного движения. ДОО на современном этапе; организационно-педагогические условия функционирования ДОО; эффективные формы взаимодействия координатора ДОО с детским коллективом; технологии открытого образования; стратегическое планирование деятельности ДОО; мониторинг эффективности деятельности ДОО. Содержание реализуется с использованием техник и методов проектной деятельности, кейс-стади, портфолио, развития критического мышления через чтение и письмо, образ и мысль, процессного консультирования, психологического тренинга.
Требования к первичной компетентности клиентов: опыт сопровождения детского объединения, организации, координация ученического самоуправления не менее 1 года, ИКТ-грамотность (пользовательский уровень)
Требования к наличию материалов (разработок) клиента для практических работ: материалы, иллюстрирующие деятельность детского объединения, организации, ученического самоуправления.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: CD с материалами для самостоятельной работы, нормативно-правовой базой деятельности ДОО, опытом работы ДОО Ярославской области.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Заместители по воспитательной работе СОШ и УДОД, классные руководители, педагоги-организаторы, вожатые | 72 | 2 Знание нормативно-правовых основ деятельности ДОО; организационно-педагогических условий функционирования ДОО. Освоение эффективных форм взаимодействия координатора ДОО с детским коллективом; технологий открытого образования, способов стратегического планирования и мониторинга эффективности деятельности ДОО | Портфолио координатора ДОО (7 практических работ по итогам освоения модулей программы) |
Модуль: ФГОС: интеграция основного общего и дополнительного образования
Авторы (составители): Гущина Т.Н., Жукова Н.Н.
Структурное подразделение, реализующее модуль: кафедра общей педагогики и психологии.
Содержание: Особенности интеграции основного и дополнительного общего образования.
Модели интеграции в условиях учреждения дополнительного образования детей и общеобразовательной школы. Интеграция общего образования в разных типах воспитательных систем. Технологии интеграции основного общего и дополнительного образования детей. Эффективность процесса интеграции основного общего и дополнительного образования.
Требования к первичной компетентности клиентов: -
Требования к наличию материалов (разработок) клиента для практических работ: -
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: презентации, авторские методические материалы.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагогические работники ОУ | 42 | 2 Умение разрабатывать интегрированную образовательную программу | Защита программ |
Модуль: Содержание и методика воспитательной работы в общежитиях УНПО, УСПО
Структурное подразделение, реализующее модуль: кафедра общей педагогики и психологии.
Авторы (составители): Назарова И.Г., Чиркун О.В.
Содержание: Особенности воспитательной деятельности в условиях общежитий УНПО, УСПО. Социально-педагогическое сопровождение проживающих обучающихся УНПО, УСПО в общежитиях. Проектирование воспитательного процесса в общежитиях УНПО, УСПО. Социально-воспитательные технологии. Результативность и эффективность воспитательного процесса.
Требования к первичной компетентности клиентов: -
Требования к наличию материалов (разработок) клиента для практических работ: -
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: СД – диск: «Методические рекомендации по организации воспитательной работы с обучающимися, проживающими в общежитиях учреждений начального и среднего профессионального образования».
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагогические работники УНПО, УСПО | 24 | 2 Умение проектировать воспитательный процесс в соответствии с особенностями контингента, проживающего в общежитии УПО, обоснованно выбирать и применять педагогические средства | Проект плана воспитательной деятельности в общежитии |
Модуль: Социально-педагогическое сопровождение развития субъектности старшеклассников.
Авторы: Гущина Т.Н.
Структурное подразделение, реализующее модуль: кафедра общей педагогики и психологии.
Содержание: Сущность, содержание и особенности социально-педагогического сопровождения развития субъектности старшеклассников в образовательной среде образовательного учреждения (ОУ). Модели социально-педагогического сопровождения развития субъектности старшеклассников в ОУ и в условиях интеграции ОУ. Технологии социально-педагогического сопровождения развития субъектности старшеклассников. Эффективность социально-педагогического сопровождения развития субъектности старшеклассников.
Требования к первичной компетентности клиентов:-
Требования к наличию материалов (разработок) клиента для практических работ: для педагогов дополнительного образования – наличие текста дополнительной образовательной программы.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: презентации; авторские методические материалы Т.Н. Гущиной.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагогические работники ООУ | 42 | 2 Разработка маршрута социально-педагогического сопровождения развития субъектности старшеклассников в образовательной среде | Защита маршрутов социально-педаго-гического сопровождения развития субъектности старшеклассников в образовательной среде |
11. Программы для руководителей ОУ, специалистов МОУО
ДПОП: Современный образовательный менеджмент
Рабочая программа составлена на основе модульной программы «Современный образовательный менеджмент», прошедшей апробацию в рамках проекта по разработке и апробации многовекторной системы непрерывного образования (повышения квалификации) руководителей общеобразовательных учреждений.
Программа универсальна для разных категорий руководителей, специализация осуществляется через практическую составляющую модулей инварианта и вариатива.
Авторы (составители): Куприянова Г.В., Гайнутдинов Р.М., Кочергина Е.В.
Структурное подразделение, реализующее ДПОП: кафедра менеджмента.
Содержание: Инвариант (обязательный для овоения): Государственная политика в системе образования Российской Федерации. Инвариант по выбору: Инновационный менеджмент в управлении образовательным учреждением. Оценка деятельности современной школ. Правовые основы управления образовательным учреждением. Экономико-финансовые основы управления образовательным учреждением. Деловое администрирование. Вариатив: модули по выбору, отражающие специфику управления учреждением определенного вида и типа / содержание деятельности специалиста и его профессиональные интересы. Перечень модулей по выбору представлен модулями для индивидуальных ДПОП.
Учебно-методическое оснащение, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: Учебные пособия и рабочие тетради (электронная версия), материалы презентаций.
Особенности организации обучения: 1 вариант 72 ч.: 3 модуля инварианта, в т.ч. 2 по выбору
2 вариант 108ч. и более: дополнительно к инварианту (72 ч.) включаются вариативные модули
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Руководители ОУ | 72-160 | 2-3 Обновление профессиональных компетенций (в вопросах оргуправленческого, экономико-правового обеспечения деятельности учреждения) в рамках того же вида профессиональной деятельности | Модули. Инвариант – эссе. Инвариант по выбору - тест или проект. Вариатив – методическая разработка или отчет. Итоговая аттестация - защита итоговой работы, углубляющей (расширяющей, объединяющей) продукты модулей |
ДПОП: Программа повышения квалификации руководителей ОУ
Рабочая программа составлена на основе модульной программы для менеджеров, модуля "Общее управление организацией: принципы и процессы", созданной группой авторов под руководством Румянцева З.П. в рамках проекта НФПК.
Авторы (составители): Куприянова Г.В.
Структурное подразделение, реализующее ДПОП: кафедра менеджмента.
Содержание: Инвариант: «Общее управление образовательной организацией: принципы и процессы». Инвариант по выбору нацелен на формирование и развитие управленческих компетенций в том числе и в вопросах, актуальных для РСО (МСО, ОУ). Вариатив: модули, обеспечивающие специализацию в вопросах управления образовательным учреждением. Перечень модулей инварианта по выбору и вариатива представлен модулями для индивидуальных ДПОП.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: информационно-методические материалы, презентации к занятиям (электронная версия).
Особенности организации обучения: обучающийся осваивает модуль - инвариант и 2 модуля по выбору.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Руководители со стажем до 3-х лет и резерв | 108 | 2 Приобретение профессиональных компетенций для выполнения нового вида деятельности | Итоговая аттестация - решение кейса |
ДПОП: Формирование доказательной базы самооценки ОУ
Авторы (составители): Егорова Т.Ю., Спиридонова Е.М., Яшков А.Б.
Структурное подразделение, реализующее модуль: Кафедра менеджмента (центр мониторинга и образовательной статистики).
Содержание: Методы сбора, обработки и анализа социологической и статистической информации при формировании доказательной базы самооценки ОУ. Графическое представление статистических данных. Практический курс по обработке числовой информации.
Требования к наличию материалов (разработок) клиента для практических работ: статданные ОУ.
Учебно-методическое оснащение, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: учебно-методические материалы на электронном носителе.
Особенности организации обучения: Большой объем практической работы в компьютерном классе
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Администраторы ООУ | 72 / 84 (кол-во часов варьируется в зависимости от уровня владения программой MS Excel) | Уровень 3 Б-В Основы анализа результатов промежуточного контроля успеваемости, внешнего независимого тестирования, итоговой аттестации выпускников в форме ЕГЭ, внешних независимых исследований, в которых ОУ принимало участие; правилам проведения опросов, анкетирования и т.д. | Выполненные практические работы. Итоговая работа – анализ деятельности ОУ в рамках самооценки по одному из вопросов методики |
ДПОП: Самооценка деятельности ДОУ
Авторы (составители): Сапегин К.В.
Структурное подразделение, реализующее ДПОП: кафедра менеджмента.
Содержание: Современные подходы к оценке деятельности ДОУ, отчет о самооценке, анализ и представление результатов образовательной статистики в рамках самооценки ДОУ, участие общественности в самооценке деятельности ДОУ
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: информационно-методические материалы, презентации к занятиям (электронная версия).
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Администраторы ДОУ | 72 | 2 Приобретение профессиональных компетенций для выполнения самооценки ДОУ | Отчет по самооценке ОУ в рамках должностных обязанностей |
Программы модулей для выбора индивидуальных маршрутов
Инвариант (обязательный для освоения)
Модуль: Государственная образовательная политика в системе образования РФ
(рабочая программа модуля).
Составитель: Куприянова Г.В.
Структурное подразделение, реализующее модуль кафедра менеджмента.
Содержание: Инновационные ориентиры развития образования в Российской Федерации и Ярославской области.
Учебно-методическое оснащение, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: учебное пособие.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Руководители ОУ | 24 | 2 Осмысление роли и места ОУ в реализации ключевых направлений развития образовательных систем, умение анализировать и проектировать новую образовательную культуру в учреждении | Зачет в форме эссе |
Инвариант по выбору
Модуль: Инновационный менеджмент в управлении ОУ
(рабочая программа модуля).
Составитель: Гайнутдинов Р.М.
Структурное подразделение, реализующее модуль: кафедра менеджмента.
Содержание: Инновационное образование как основной ресурс инновационного развития государства. Системность инноваций. Методология системного мышления руководителя. Разработка инновационной стратегии. Проектирование инновационных процессов. Человеческий фактор в управлении инновациями.
Учебно-методическое оснащение, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: презентация, учебное пособие и рабочая тетрадь (электронная версия).
Особенности организации обучения: возможно дистанционное облучение.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Руководители ОУ | 24 | 3.б Умение определить перспективы развития инновационного потенциала ОУ и простроить шаги по их осуществлению | Защита проекта |
Модуль: Оценка деятельности современного ОУ
(рабочая программа модуля).