Квалификационные программы для выполнения нового вида деятельности и/или подтверждения права на вид деятельности 3
| Вид материала | Документы |
- Учебный план дополнительной образовательной программы профессиональной переподготовки, 118.92kb.
- На кого рассчитана программа: руков одящий состав организаций, специалистов управления,, 15.17kb.
- Сараева Анна Михайловна кандидат педагогических наук, доцент Вид программы диплом, 32.98kb.
- Цель программы: профессиональная переподготовка специалистов для выполнения нового, 869.74kb.
- Учебно-тематический план № п/п Наименование разделов и дисциплин Всего, 67.35kb.
- Учебный план № Наименование дисциплины Всего часов, 38.58kb.
- По окончании образовательной программы подготовки (переподготовки) выдается Диплом, 67.69kb.
- Экзамен 2 Структура и организация кухни в ресторанном бизнесе, 39.31kb.
- Методические указания по подготовке выпускной аттестационной работы для слушателей, 449.96kb.
- Учебный план профессиональной переподготовки по программе «бухгалтерский учет, анализ, 152.55kb.
Авторы (составители): Швецова С.В., Цыпленкова Е.В.
Структурное подразделение, реализующее модуль: Кафедра менеджмента (центр мониторинга и образовательной статистики).
Содержание: Основные понятия и структура базы данных АСИОУ (муниципальный и внутришкольный уровни). Основные информационные блоки базы данных АСИОУ и связи между ними. Система управления базой данных АСИОУ: ввод, хранение, обработка и представление данных. Контроль состояния базы данных АСИОУ.
Требования к первичной компетентности клиентов (по необходимости): навыки работы с ПК.
Учебно-методическое оснащение, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: учебно-методические материалы на электронном носителе.
Особенности организации обучения: работа в компьютерном классе. Большой объем практических заданий.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Администраторы и специалисты, работающие с АСИОУ в ОУ и МОУО | 24 (+6 часов групповой консультации для специалистов МОУО) | 3А Умение вводить, сохранять, обрабатывать и представлять информацию, осуществлять контроль за состоянием АСИОУ. Выводить отчеты. | Выполненная практическая работа |
Модуль: Системное и техническое сопровождение АСИОУ 7.0
Авторы (составители): Соколов С.В., Швецова С.В., Цыпленкова Е.В.
Структурное подразделение, реализующее модуль: Кафедра менеджмента (центр мониторинга и образовательной статистики).
Содержание: Установка и настройка программного окружения АСИОУ 7.0. Установка, настройка и эксплуатация программного обеспечения АСИОУ 7.0. Конвертация базы данных ОУ из АСИОУ 6.0 for Windows в АСИОУ 7.0. Ознакомление с функциональными возможностями АСИОУ 7.0.
Требования к первичной компетентности клиентов (по необходимости): уверенный пользователь ПК (желательно администрирование сетей), опыт работы с БД АСИОУ
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: руководства по работе с АСИОУ 7.0.
Особенности организации обучения: работа в компьютерном классе. Большой объем практических заданий.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Специалисты-тьюторы по АСИОУ из МР (по списку) | 24 | 3А Умение устанавливать и настраивать программное обеспечение АСИОУ 7.0, выполнять конвертацию базы данных ОУ из АСИОУ 6.0 for Windows в АСИОУ 7.0. | Выполненная практическая работа |
Модуль: База данных АСИОУ. Возможности новой версии (новая платформа)
Авторы (составители): Швецова С.В., Цыпленкова Е.В.
Структурное подразделение, реализующее модуль: Кафедра менеджмента (центр мониторинга и образовательной статистики).
Содержание: Введение в АСИОУ 7.0: новая концепция системы, модель работы с использованием технологии «тонкого клиента». Основные объекты системы и связи между ними. Пользовательский интерфейс. Структура базы данных АСИОУ. Работа со справочниками. Система управления базой данных АСИОУ: ввод, хранение, обработка и представление данных. Подсистема «Электронный журнал». Пользовательские отчеты.
Требования к первичной компетентности клиентов (по необходимости): навыки работы с ПК
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: методические рекомендации по работе с АСИОУ 7.0.
Особенности организации обучения: работа в компьютерном классе. Большой объем практических заданий.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Администраторы и специалисты, работающие с АСИОУ в ОУ и МОУО | 12 | 3А Умение управлять пользовательским web-интерфейсом, вводить данные, получать отчеты. | Выполненная практическая работа |
Модуль: Возможности АСИОУ для предоставления услуг информирования родителей о текущей успеваемости учащихся в электронном виде (Электронный журнал и Интернет- дневник)
Авторы (составители): Берестова И.А., Егорова Т.Ю, Негрескул Е.Г.
Структурное подразделение, реализующее модуль: Кафедра менеджмента (Центр мониторинга и образовательной статистики).
Содержание: Подсистема АСИОУ «Электронный журнал». Ввод темы урока, домашнего задания, отметок учащихся, комментариев к отметкам. Экспорт введенной информации в Интернет-дневник РИД. Навигация в РИД.
Требования к первичной компетентности клиентов (по необходимости): навыки работы с ПК и в сети Интернет.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: методические рекомендации по работе с Электронным журналом АСИОУ и Интернет-дневником РИД.
Особенности организации обучения: работа в компьютерном классе.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Администраторы ОУ, учителя-предметники | 6 | 2 Умение вести Электронный журнал АСИОУ и экспортировать обезличенные данные о текущей успеваемости учащихся в Интернет-дневник РИД. Умение пользоваться Интернет-дневником РИД для получения и размещения информации, обмена сообщениями с родителями и учащимися. | Выполненная практическая работа |
12.3 Охрана труда и безопасность образовательного процесса (40 час) для
руководителей ОУ всех типов и видов, членов комиссий, педагогических работников
Модуль: Охрана труда и безопасность образовательного процесса.
Авторы: Сатарина Г.Г., Низовцева А.Н.
Структурное подразделение, реализующее модуль: ЦПО
Содержание: Законодательная и нормативная база по охране труда, санитарные нормы и правила.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: нормативные документы на электронных носителях; задания для практических занятий и проверки знаний.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагогические работники, руководители ОУ, члены комиссий по ОТ | 40 | 2; 3-А Умение применять знания по ОТ в учебной ситуации | Зачет |
12.4. Права обучающихся и формы правовой защиты в законодательстве РФ
Модуль: Права ребенка и формы их правовой защиты в законодательстве РФ.
Структурное подразделение, реализующее модуль: кафедра общей педагогики и психологии.
Авторы (составители): Назарова И.Г., Медведева С.А., Чиркун О.В.
Содержание: Управление системой правовой защиты ребёнка в ОУ (государственная, социальная, психологическая, педагогическая охрана ребенка и детства) Закон Ярославской области №50 « О защите прав и гарантий ребёнка». Правовое положение ребенка в семье. Направления деятельности по оказанию практической правовой деятельности в области социальной защиты, сотрудничества с учреждениями и органами правопорядка по защите детства.
Разработка социальных проектов на правовую тематику.
Требования к первичной компетентности клиентов: -
Требования к наличию материалов (разработок) клиента для практических работ: -
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: УМК по нормативно-правовому сопровождению деятельности социального педагога, классного руководителя и воспитателя группы продленного дня.
Особенности организации обучения: ИКТ, работа в сетевых сообществах.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагогические работники ОУ | 36 | 2 Умение: разрабатывать социальные проекты по защите прав ребёнка | Защита социальных проектов по защите прав ребёнка, разработанных в группе или индивидуально выполненные элементы выше названных продуктов |
12.5. Здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии
Модуль: Организация первичной профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде УПО
Авторы: Легкошур И.М., Кабанова Н.А., Курина Т.К., Лавров М.Е., Мосеевская Л.Ф.
Структурное подразделение: центр содействия укреплению и сохранению здоровья участников образовательного процесса.
Содержание: Государственная политика в области профилактики злоупотребления ПАВ. Нормативно-правовое обеспечение профилактической деятельности ОУ. Психолого-педагогические аспекты профилактической деятельности как компонент здоровьесберегающего пространства образовательного учреждения. Формирование культуры безопасности у обучающихся как форма профилактики аддиктивного поведения. Медико-социальные аспекты профилактики злоупотребления ПАВ подростками. Организация профилактической работы в рамках учебно-предметной и внеучебной деятельности.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: нормативная документация, презентации, информационно-мотивирующие материалы, методические рекомендации и др.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагогические работники НПО и СПО, осуществляющие профилактическую деятельность | 36 | 2-3б Умение проектировать работу ОУ по профилактике употребления ПАВ | Защита программы по профилактике употребления ПАВ |
Модуль: Здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии в образовании
Авторы (составители): Рощина Г.О.
Структурное подразделение: центр содействия укреплению и сохранению здоровья участников образовательного процесса.
Содержание: Общая схема-характеристика здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности ОУ. Здоровьесберегающая педагогика и технологии ее реализации. Педагогические условия реализации здоровьесберегающей технологии В.Ф. Базарного в ОУ. Физкультурно-оздоровительные технологии. Проектирование и анализ урока с позиции здоровьесбережения. Мониторинг и методики оценки внедрения здоровьесберегающих технологий.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: презентационные материалы, раздаточный нормативно-правовой материал по организации здоровьесберегающей деятельности в ОУ презентации, информационно-мотивирующие материалы, методические рекомендации, вопросы и задания для самопроверки, задания для практических работ.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагогические и руководящие работники ОУ | 32 | 3б Умение проектировать фрагменты урока с использованием методов, приемов и средств, направленных на сохранение и укрепление здоровья, а также на формирование здорового образа жизни обучающихся | Защита элементов здоровьесберегающего урока |
Модуль: Организация рационального питания в общеобразовательных учреждениях Ярославской области как один из компонентов формирования здорового образа жизни
Авторы (составители): Рощина Г.О., Легкошур И.М.
Структурное подразделение: центр содействия укреплению и сохранению здоровья участников образовательного процесса.
Содержание: Принципы организации здорового питания в ОУ. Нормативно-правовое обеспечение здорового питания в ОУ. Психолого-педагогические и социально-педагогические аспекты формирования здорового питания в ОУ. Основы медицинских знаний о здоровом питании и здоровом образе жизни. Методы и технологии пропаганды и организации здорового питания. Проектирование учебно-методических пособий, программ и занятий по культуре питания.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: нормативная документация, презентации, информационно-мотивирующие материалы, методические рекомендации и др.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Руководители ОУ, заместители руководителей ОУ, педагоги, социальные педагоги, организаторы питания | 32 | 2-3б Умение проектировать программу (элементы программы) по организации здорового питания в ОУ | Защита проекта программы |
Модуль: Организация ресурсного центра здоровьесбережения в образовательном учреждении
Авторы (составители): Рощина Г.О., Сапегин К.В., Успенская С.В.
Структурное подразделение: центр содействия укреплению и сохранению здоровья участников образовательного процесса.
Содержание: Нормативно-правовое обеспечение здоровьесберегающей деятельности в ОУ. Ресурсный центр здоровьесбережения как центр инновационной деятельности в ОУ. Основные направления деятельности ресурсного центра здоровьесбережения в образовательном учреждении. Применение современных здоровьесберегающих технологий в ОУ. Региональный опыт организации ресурсных центров в ОУ.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: презентации, информационно-мотивирующие материалы, конспекты лекций, методические рекомендации и др.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Команды педагогов школ – ресурсных центров | 32 | 2 Умение разрабатывать программы деятельности ресурсного центра в ОУ | Защита элементов программы деятель-ности ресурсного центра здоровьесбе-режения |
Модуль: Технология организации деятельности ОУ по формированию навыков рационального питания школьников
Авторы (составители): Рощина Г.О., Легкошур И.М.
Структурное подразделение: центр содействия укреплению и сохранению здоровья участников образовательного процесса.
Содержание: Теоретические основы формирования навыков здорового питания. Психолого-педагогические и социально-педагогические аспекты формирования здорового питания в ОУ. Основы медицинских знаний о здоровом питании и здоровом образе жизни. Методы и технологии пропаганды и организации здорового питания; проектирование учебно-методических пособий, программ и занятий по культуре питания.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: нормативная документация, презентации, информационно-мотивирующие материалы, методические рекомендации и др.
Особенности организации обучения: дистанционная форма обучения.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагоги, организаторы здоровьесберегающей деятельности в ОУ и в ДОУ, социальные педагоги | 24 | 2-3б Умение разрабатывать планы внеклассных мероприятий по организации здорового питания | Защита плана-конспекта внеклас-сного мероприятия по организации здорового питания |
Модуль: Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности в образовательном учреждении
Авторы (составители): Рощина Г.О., Легкошур И.М., Жаворонкова Л.В.
Структурное подразделение: центр содействия укреплению и сохранению здоровья участников образовательного процесса.
Содержание: Теоретические аспекты организации системной работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья школьников в ОУ. Нормативно-правовое обеспечение здоровьесберегающей деятельности в ОУ. Основные направления деятельности здоровьесбережения в ОУ. Практические рекомендации по организации системной работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья школьников в ОУ. Комплексная система оценки здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: презентации, информационно-мотивирующие материалы, конспекты лекций, методические рекомендации и др.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Специалисты органов управления образо-ванием, руководи-тели ОУ, организа-торы здоровьесберегающей деятельности ОУ | 24 | 2-3Б Умение разрабатывать программу организации и комплексной оценки здоровьесберегающей деятельности в ОУ | Защита проекта Программы органи-зации и оценки здоровьесберегающей деятельности в ОУ |
Модуль: Здоровьесберегающие технологии обучения в начальной школе