Квалификационные программы для выполнения нового вида деятельности и/или подтверждения права на вид деятельности 3
| Вид материала | Документы |
- Учебный план дополнительной образовательной программы профессиональной переподготовки, 118.92kb.
- На кого рассчитана программа: руков одящий состав организаций, специалистов управления,, 15.17kb.
- Сараева Анна Михайловна кандидат педагогических наук, доцент Вид программы диплом, 32.98kb.
- Цель программы: профессиональная переподготовка специалистов для выполнения нового, 869.74kb.
- Учебно-тематический план № п/п Наименование разделов и дисциплин Всего, 67.35kb.
- Учебный план № Наименование дисциплины Всего часов, 38.58kb.
- По окончании образовательной программы подготовки (переподготовки) выдается Диплом, 67.69kb.
- Экзамен 2 Структура и организация кухни в ресторанном бизнесе, 39.31kb.
- Методические указания по подготовке выпускной аттестационной работы для слушателей, 449.96kb.
- Учебный план профессиональной переподготовки по программе «бухгалтерский учет, анализ, 152.55kb.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: ИММ к занятиям.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Учителя технологии | 48 | 2 Умение разрабатывать программу работы кружка Умение разрабатывать проект внеклассного мероприятия | Программа работы кружка или внеклассного мероприятия |
Модуль: Вышивка лентами: технология и методика обучения
Авторы (составители): Цамуталина Е.Е.
Структурное подразделение, реализующее модуль: кафедра естественно – математических дисциплин
Содержание: История, основные понятия и сущность технологии. Материалы и приспособления. Виды и приемы выполнения отдельных стежков. Создание эскизов будущих вышивок Методика обучения вышивке. Планирование кружка и разработка отдельных занятий. Материально-техническое обеспечение обучения.
Требования к первичной компетентности клиентов: нет
Требования к наличию материалов (разработок) клиента для практических работ: нет
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: ИММ к занятиям.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Учителя технологии, учителя начальных классов, педагоги доп. образования | 24 | 2 Освоение основных навыков вышивки лентами Умение разрабатывать программу работы кружка | Программа работы кружка и готовое изделие |
Профессиональное обучение
Модуль: Методика преподавания регионального предмета "Эффективное поведение на рынке труда
Авторы (составители): Сатарина Г.Г. Сергиенко С.В. Филина С.В.
Структурное подразделение, реализующее модуль: ЦПО.
Содержание: Теоретические основы предмета. Разработка методического обеспечения. Технологии проведения практических занятий.
Требования к наличию материалов (разработок) клиента для практических работ: рабочая УПД.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: опорные тексты, презентационные материалы.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Преподаватели предмета «Эффективное поведение на рынке труда» | 36 | 2 3Б Умение разрабатывать проект занятия | Защита проекта занятия |
Модуль: Основные подходы к разработке методического обеспечения ФГОС ПО
Авторы (составители): Королева С.В., Козлов Л.А., Погорелова Т.А.
Структурное подразделение, реализующее модуль: ЦПО.
Содержание: Нормативная и законодательная база разработки методического обеспечения. Особенности разработки рабочих программ учебных дисциплин, профессиональных модулей и дидактического обеспечения в соответствии с требованиями ФГОС.
Требования к наличию материалов (разработок) клиента для практических работ: ФГОС нового поколения по профессии, рабочая УПД.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: задания для практических работ.
Особенности организации обучения: группы формируются по профессиональному профилю.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагогические работники учреждений НПО, СПО, обучающие профессиям | 24 | 2; 3-Б Умение разрабатывать рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей в соответствии с требованиями ФГОС НПО, СПО | Защита разработанных продуктов |
Модуль: Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины в соответствии с требованиями ФГОС.
Авторы: Королева С.В., Козлов Л.А., Погорелова Т.А.
Структурное подразделение, реализующее модуль: ЦПО.
Содержание: Требования ФГОС к формам, методам контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины. Разработка дидактических средств, обеспечивающих оценку результатов.
Требования к наличию материалов (разработок) клиента для практических работ: ФГОС профессии нового поколения, рабочая УПД, дидактические средства для контроля результатов и оценки освоения учебной дисциплины.
Учебно-методические материалы: задания для практических работ
Особенности организации обучения: группы формируются по профессиональному профилю.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагогические работники учреждений НПО, СПО, обучающие профессиям | 24 | 2; 3-Б Умение разрабатывать дидактические средства для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины, профессионального модуля | Защита разработанных продуктов |
Мероприятия областной целевой программы «Обеспечение приоритетных направлений развития экономики Ярославской области квалифицированными кадрами»
ДПОП Повышение производственной квалификации мастеров производственного обучения.
Авторы (составители): Бережная С.К., Сатарина Г.Г
Структурное подразделение, реализующее модуль: ЦПО.
Содержание: Инвариантный модуль: современные производственные технологии; охрана труда; экономические основы профессиональной деятельности. Инвариант по выбору - стажировка в условиях производства.
Требования к первичной компетентности клиентов: наличие у педагогического работника, документа, удостоверяющего наличие квалификации по профессии, которой педагог обучает учащихся.
Особенности организации обучения: базой для стажировки могут быть: ресурсные центры учреждений НПО, СПО; учебные центры производственных предприятий.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагогические работники учреждений НПО, СПО, обучающие профессиям | 72 | 3А Умение реализовывать профессиональную деятельность, которой педагог обучает учащихся, в соответствии с требованиями ФГОС и установленного квалификационного разряда ЕТКС | Квалификационный экзамен на разряд |
Модуль: Стажировка в условиях производства.
Авторы (составители): Сатарина Г.Г.
Структурное подразделение, реализующее модуль: ЦПО.
Содержание: Ознакомление с современными производственными технологиям, инструментами, оборудованием в рамках конкретной профессии, освоение новых приемов работы
Требования к первичной компетентности клиентов: Для стажера требуется наличие квалификации выше средней по данной профессии.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Мастера п/о, преподаватели СД учреждений НПО, СПО | 36 | 3-А Умение выполнять производственную деятельность с использованием современного оборудования, инструментов, материалов | Собеседование по результатам стажировки |
Модуль: Контрольно-оценочные средства, ориентированные на проверку сформированных компетенций.
Авторы (составители): ФИРО.
Структурное подразделение, реализующее модуль: ЦПО.
Содержание: Контрольно-оценочные средства (КОС), ориентированные на проверку сформированных компетенций, методологические принципы их разработки; структура КОС, алгоритм разработки; независимая система оценки качества профессионального образования.
Требования к первичной компетентности клиентов: знание требований ФГОС НПО, СПО
Требования к наличию материалов (разработок) клиента для практических работ: тексты ФГОС, утвержденных Минюстом РФ, по выбранной профессии / специальности; тексты рабочих программ профессиональных модулей, разработанных на основе ФГОС НПО-СПО; учебные планы ОПОП НПО-СПО по выбранной профессии / специальности (при наличии); ноутбуки, флешкарты, калькуляторы.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: презентации, опорные тексты, задания для практических работ.
Особенности организации обучения: дистанционное консультирование слушателей.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Заместители директоров УПО, ст мастера | 36 | 2; 3-А Умение разрабатывать контрольно-оценочные средства | Защита КОС по профессиональному модулю |
Мастер-классы для педагогических работников учреждений НПО, СПО
Мастер-класс: «Современные технологии облицовочных работ»
Авторы (составители): Погорелова Т.А.
Структурное подразделение, реализующее модуль: ЦПО.
Содержание: презентация современных строительных материалов, показ приемов облицовочных работ.
Требования к первичной компетентности клиентов: опыт профессиональной деятельности
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: оснащенные рабочие места, инструменты, материалы.
Особенности организации обучения: проводится на базе ресурсного центра.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагогические работники УПО строительных профессий | 6 | 2 Умение выполнять облицовочные работы с использованием современных материалов | Демонстрация приемов облицовочных работ |
Мастер-класс: « Технологии малоэтажного строительства с применением материалов фирмы КНАУФ»
Авторы (составители): Погорелова Т.А.
Структурное подразделение, реализующее модуль: ЦПО.
Содержание: Презентация современных строительных материалов, инструментов, приспособлений, показ приемов их применения.
Требования к первичной компетентности клиентов: опыт профессиональной деятельности.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: оснащенные рабочие места, инструменты, материалы.
Особенности организации обучения: проводится на базе ресурсного центра.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагогические работники УПО строительных профессий | 6 | 2 Умение применять современные строительные материалы | Демонстрация приемов по применению материалов, приспособлений |
Мастер-класс: « Изготовление кондитерских изделий с использованием карамели»
Авторы (составители): Королева С.В.
Структурное подразделение, реализующее модуль: ЦПО
Содержание: Презентация новых видов сырья, используемых при производстве кондитерских изделий, изготовление изделий с использованием карамели.
Требования к первичной компетентности клиентов: опыт профессиональной деятельности.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: оснащенные рабочие места, инструменты, материалы.
Особенности организации обучения: проводится на базе ресурсного центра.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагогические работники УПО профессии «Повар, кондитер» | 6 | 2 Умение использовать карамель при изготовлении кондитерских изделий. | Демонстрация приемов использования карамели |
Мастер-класс: «Современные технологии обслуживания и ремонта автотранспортных средств»
Авторы (составители): Козлов Л.А.
Структурное подразделение, реализующее модуль: ЦПО.
Содержание: Применение компьютерных программ для диагностики автотранспортных средств.
Требования к первичной компетентности клиентов: опыт профессиональной деятельности.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: оснащенные рабочие места, инструменты, материалы.
Особенности организации обучения: проводится на базе ресурсного центра.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагогические работники УПО профессии «Автомеханик» | 6 | 2 Умение применять программы для диагностики автотранспортных средств | Демонстрация приемов работы с компьютерными программами |
Мастер-класс: « Сервировка и обслуживание тематических столов»
Авторы (составители): Королева С.В.
Структурное подразделение, реализующее модуль: ЦПО.
Содержание: Презентация современных подходов к сервировке и обслуживанию тематических столов.
Требования к первичной компетентности клиентов: опыт профессиональной деятельности.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: оснащенные рабочие места, инструменты, материалы.
Особенности организации обучения: проводится на базе ресурсного центра.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагогические работники УПО профессии «Официант» | 6 | 2 Умение выполнять сервировку и обслуживание в соответствии с современными подходами | Демонстрация приемов сервировки и обслуживания |
Мастер-класс: « Современные технологии обработки почвы с применением трактора с поворотным плугом».
Авторы (составители): Козлов Л.А.
Структурное подразделение, реализующее модуль: ЦПО.
Содержание: Презентация современных видов самоходных машин. Современные технологии обработки почвы с применением трактора с поворотным плугом
Требования к первичной компетентности клиентов: опыт профессиональной деятельности
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: оснащенные рабочие места, инструменты, материалы.
Особенности организации обучения: проводится на базе ресурсного центра.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагогические работники УПО профессии «Тракторист» | 6 | 2 Освоенные приемы обработки почвы | Демонстрация приемов обработки почвы |
Мастер-класс: « Приготовление десертов»
Авторы (составители): Королева С.В.
Структурное подразделение, реализующее модуль: ЦПО
Содержание: Презентация новых видов сырья, используемых при производстве десертов, изготовление и оформление десертов современного ассортимента.
Требования к первичной компетентности клиентов: опыт профессиональной деятельности.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: оснащенные рабочие места, инструменты, материалы.
Особенности организации обучения: проводится на базе ресурсного центра.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагогические работники УПО профессии «Повар, кондитер» | 6 | 2 Умение приготавливать десерты современного ассортимента | Демонстрация приемов изготовления и оформления десертов |
Мастер-класс: « Организация современного производства на предприятии машиностроительного профиля»
Авторы (составители): Погорелова Т.А.
Структурное подразделение, реализующее модуль: ЦПО.
Содержание: Презентация продукции предприятия, ознакомление с технологическим процессом ее производства
Требования к первичной компетентности клиентов: опыт профессиональной деятельности.
Особенности организации обучения: проводится в производственных условиях.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагогические работники машиностроительного профиля | 6 | 2 Знание особенностей технологического процесса современного производства машиностроительного профиля | Собеседование |
Мастер-класс: « Проектирование энергообеспечения помещений различного типа»
Авторы (составители): Козлов Л.А.
Структурное подразделение, реализующее модуль: ЦПО.
Содержание. Презентация современных материалов и технологий проектирования энергообеспечения помещений различного типа. Разработка схем энергообеспечения, сборка отдельных узлов схемы.
Требования к первичной компетентности клиентов: опыт профессиональной деятельности
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: оснащенные рабочие места, инструменты, материалы.
Особенности организации обучения: проводится на базе ресурсного центра.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагогические работники УПО профессий энергетического профиля | 6 | 2 Умение разрабатывать схемы, собирать отдельные узлы схемы | Демонстрация приемов проектирования и сборки |
Мастер-класс: «Использование специализированных программ при обработке аудиовизуального мудьтимедийного контента»
Авторы (составители): Морданова Т.Л.
Структурное подразделение, реализующее модуль: ЦПО.
Содержание. Презентация специализированных программ, демонстрация приемов работы с ними.
Требования к первичной компетентности клиентов: опыт профессиональной деятельности.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: оснащенные рабочие места, материалы.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагогические работники УПО профессии «Мастер по обработке цифровой информации» | 6 | 2 Умение работать со специализированными программами | Демонстрация приемов работы с программами |
3.2.4. Вариативные модули, развивающие профессиональные педагогические компетенции
ДПОП: Управление качеством педагогического процесса в УПО
Авторы (составители): Авторский коллектив под руководством Бережной С.К.
Структурное подразделение, реализующее ДПОП: ЦПО.
Содержание: Инвариант: современные подходы к управлению педагогическим процессом. Вариативы: методическое обеспечение образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС НПО, СПО; психология педагогического общения; проектирование педагогического процесса, современные образовательные технологии.
Требования к наличию материалов (разработок) клиента для практических работ: рабочая УПД, дидактические и контролирующие материалы и тд.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: опорные тексты, материалы презентаций, задания для практических работ.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагогические коллективы | 72 | 3-Б Умение разрабатывать методическое обеспечение в соответствии с требованиями ФГОС | Защита рабочих материалов |
Модуль: Современные подходы к управлению педагогическим процессом.
Авторы (составители): Бережная С.К. , Сатарина Г.Г., Королева С.В.
Структурное подразделение, реализующее модуль: ЦПО
Содержание: Управление педагогическим процессом на уроках теоретического и производственного обучения. Методика оценки уровня квалификации педагогических работников под редакцией В.Д. Шадрикова и И.В. Кузнецовой как инструмент для выбора направлений профессионального развития
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: задания для практических работ, кейсы, экспертные листы.
Особенности организации обучения: посещение уроков теоретического и производственного обучения.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Методисты, председатели методических комиссий, пед. работники УПО | 16 | 2 Умение делать выводы о рекомендациях профессионального развития преподавателя, мастера п/о | Анализ профессиональной компетентности преподавателя, мастера п/о |
Модуль: Исследовательская деятельность педагога (для ориентирующихся на первую и высшую кв. категорию)
Авторы (составители): И.Г. Назарова, С.А. Медведева.
Структурное подразделение, реализующее модуль: кафедра общей педагогики и психологии.
Содержание: Сущность педагогического исследования: определение, основные характеристики. Особенности педагогического исследования. Основные элементы педагогического исследования. Обоснование актуальности педагогического исследования. Проблема и тема исследования. Объект и предмет исследования. Цели, задачи, гипотеза в педагогическом исследовании. Основные этапы и процедуры, характеризующие логику педагогического исследования. Разработка структуры исследовательской работы.
Требования к первичной компетентности клиентов: освоение надпредметного инварианта «Управление педагогическим процессом» (в контексте ФГОС)
Требования к наличию материалов (разработок) клиента для практических работ: рабочая учебно-программная документация, проекты учебно-воспитательных занятий, задания учащимся для контроля их учебных достижений, материалы для подготовки методической разработки и т. п.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: опорные конспекты, задания для практических работ.
Особенности организации обучения: группы могут быть сформированы по видам ОУ.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагоги | 18 | 2 3Б Выбор и обоснование актуальности темы своего педагогического исследования. Разработка цели, задач, плана, методов, источников своего исследования | Защита в группе, защита индивидуально выбранных темы, цели, задач, плана, методов, источников своего педагогического исследования |
Модуль: Проектирование педагогического процесса
Авторы (составители): Назарова И.Г., Медведева С.А.
Структурное подразделение, реализующее модуль: кафедра общей педагогики и психологии.
Содержание: Педагогический процесс как основное понятие дидактики. Современные подходы к проектированию педагогического процесса. Ключевые элементы проектирования педагогического процесса. Проектирование образовательных результатов. Схемы разработки рабочей программы, учебного занятия. Разработка дидактических материалов. Анализ учебных занятий. Самоанализ. Проектирование и планирование внеурочной деятельности и внеклассной работы.
Требования к первичной компетентности клиентов: -
Требования к наличию материалов (разработок) клиента для практических работ: рабочая учебно-программная документация, планы уроков
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: опорные тексты, практические работы.
Особенности организации обучения: модуль по заявке МОУО организуется в муниципальном районе или в ИРО.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагогические работники ОУ/ Педагогические коллективы | 42 | 2 3Б Умение: проектировать пед. процесс; разрабатывать рабочую программу по предмету, дидактические материалы к учебным занятиям, обеспечивающие образовательный результат в соответствии с требованиями стандарта, разрабатывать проект учебных занятий | Защита в группе, защита индивидуально разработанных в процессе обучения фрагментов учебно-программной документации: рабочей программы, проектов учебных занятий. |
Модуль: Условия и средства повышения эффективности педагогического процесса в контексте ФГОС.
Авторы: Назарова И.Г., Боярова Е.С., Чиркун О.В.
Структурное подразделение, реализующее модуль: кафедра общей педагогики и психологии.
Содержание: Особенности проектирования педагогического процесса в основной и старшей школе. Проектирование результатов педагогического процесса. Планирование педагогического процесса. Достоинства и ограничения современных образовательных технологий Разработка дидактических материалов. Анализ учебных занятий. Проектирование и планирование внеурочной деятельности. Мониторинг результатов.
Требования к первичной компетентности клиентов:
Требования к наличию материалов (разработок) клиента для практических работ: рабочая учебно-программная документация, планы уроков, внеурочных занятий.
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: опорные тексты, практические работы.
Особенности организации обучения: анализ открытых занятий с детьми.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагогические работники | 42 | 2 3Б Умение: проектировать и планировать пед. процесс; разрабатывать рабочую программу, дидактические материалы, обеспечивающие образовательный результат в соответствии с требованиями стандарта | Защита в группе, защита индивидуально разработанных в процессе обучения фрагментов учебно-программной документации: рабочей программы, проектов занятий |
Модуль: Воспитание личности Гражданина РФ в контексте ФГТ и ФГОС
Структурное подразделение, реализующее модуль: кафедра общей педагогики и психологии
Автор: Кокуева Л.В.
Содержание: Духовно-нравственное, патриотическое воспитание в системе современного образования, непрерывность духовно-нравственного воспитания детей на разных ступенях образования, воспитание детей на культурном наследии, педагогические средства и условия духовно-нравственного, патриотического воспитания детей, диагностика проявлений нравственных качеств личности, патриотизма детей разного возраста.
Требования к первичной компетентности клиентов: -
Требования к наличию материалов (разработок) клиента для практических работ: -
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: УМК по нравственному, патриотическому воспитанию детей (программы, методические пособия), методические материалы из опыта работы, видео фильмы, пакет диагностических методик.
Особенности организации обучения: просмотр и анализ открытых занятий с детьми.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагогические работники | 42 | 2 Умение: планировать дополнительную образовательную программу по ДНРиВ | Защита проекта дополнительной образовательной программы по ДНРиВ детей. |
Модуль: Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей.
Структурное подразделение, реализующее модуль: кафедра общей педагогики и психологии.
Автор: Кокуева Л.В., Кочкина Л.В.
Содержание: Концептуальные основы сопровождения развития одаренных детей, модель психолого-педагогического сопровождения одаренных детей, «проблемы» одаренных детей, природа «проблем» одаренных, интеграция дошкольного, общего и дополнительного образования как важное условие психолого-педагогического сопровождения одаренных детей, психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка в образовательном процессе, индивидуальный образовательный маршрут ребёнка (ИОМ). Сопровождение ИОМ одарённого ребёнка, диагностика и регистрация развития одаренных детей.
Требования к первичной компетентности клиентов: -
Требования к наличию материалов (разработок) клиента для практических работ: -
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: методическое пособие, кейсы, методические материалы из опыта работы, пакет диагностических методик.
| Категория обучающихся | Количество часов | Уровень освоения программы (планируемый образовательный результат) | Продукт и форма итоговой аттестации |
| Педагогические работники | 42 | 2 Умение: разрабатывать индивидуальный маршрут сопровождения одаренного ребенка | Защита проекта индивидуального маршрута сопровождения одаренного ребенка |
Модуль: Развитие универсальных учебных действий у учащихся основной и старшей школы
Авторы (составители): И.Г. Назарова, Е.С. Боярова
Структурное подразделение, реализующее модуль: кафедра общей педагогики и психологии.
Содержание: готовность педагогических работников к развитию УУД учащихся. Проблема непрерывности и преемственности образовательного процесса в школе. Возрастные особенности развития УУД в образовании на разных его ступенях. Системный подход к формированию общеучебных умений и навыков. Развитие общеучебных умений и навыков. Понятие «УУД». Виды УУД в ФГОС. Сопоставление общеучебных умений и навыков и УУД. Особенности программы развития УУД. Индивидуальные и групповые консультации по созданию программы развития УУД учащихся в системе НПО. Развитие творческих способностей обучающихся. Способы изучения творческих способностей учащихся.
Требования к первичной компетентности клиентов: -
Требования к наличию материалов (разработок) клиента для практических работ рабочая учебно-программная документация, планы уроков
Учебно-методические материалы, информационные ресурсы, предлагаемые клиентам: опорные тексты, практические работы.