Geum.ru

Результаты работы школы в 2009-2010 учебном году

Вид материалаДокументы

Содержание


Классным руководителям 9,11-х классов
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Диаграмма № 10





Максимальное количество баллов по литературе по результатам ЕГЭ в нашей школе – 63 балла.


Освоение программы среднего (полного) общего образования по литературе

Результат экзамена по литературе в форме и по материалам ЕГЭ



Год
Количество выпускников
Средний тестовый балл по школе
Средний тестовый балл по

району
Средний

тестовый

балл по

краю
Учащиеся, не подтвердившие освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования
Учащиеся, подтвердившие освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования

количество
%
количество
%

2008-2009
2
51
55
53,2
0
0
2
100

2009-2010
1
63
51,2
59,7
0
0
2
100



Освоение программы среднего (полного) общего образования

по английскому языку.

Результат экзамена по английскому языку в форме и по материалам ЕГЭ.



Год
Количество выпускников
Средний тестовый балл по школе
Средний тестовый балл по

району
Средний

тестовый

балл по

краю
Учащиеся, не подтвердившие освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования
Учащиеся, подтвердившие освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования

количество
%
количество
%

2008-2009
2
73
53
52,8
0
0
2
100

2009-2010
0
0
0
0
0
0
0
0


Выводы: в 2009-2010 учебном году была создана обстановка, близкая к условиям ЕГЭ, так при проведении ежемесячного диагностического тестирования в 10-11-х классах учащиеся писали работы в разных аудиториях, при этом они были разделены на разноуровневые группы. Еженедельно проводились групповые занятия по русскому языку и математике, а также по предметам по выбору. Со стороны администрации школы была организована точечная работа с каждым учащимся, проводились беседы с родителями. К этой работе были подключены классные руководители и учителя-предметники. По результатам краевых диагностических работ проведены родительские собрания. Методическими объединениями учителей предметников проведены анализы результатов и на основании этого разработаны совместно с учителями предметниками мероприятия по ликвидации затруднений учащихся.

Проанализировав работу учителей-предметников можно сделать следующие выводы:
  • на должном уровне была проведена всесторонняя концентрация усилий в учебном процессе на формирование стабильных знаний и умений;
  • работа учителей была построена не только на ликвидацию ошибок по проведённым диагностическим работам, но и на работу на опережение и качество обучения.

Рекомендации:
  • администрации школы:

- совершенствовать и усилить систему внутришкольного контроля: ввести гибкую систему тестового контроля начиная с начальных классов; обобщить накопленный опыт с учётом достижений и ошибок;

- провести в начале учебного года стартовые диагностические контрольные работы с целью выявления пробелов в знаниях учащихся и их своевременной ликвидации.
  • учителям - предметникам:

- проанализировать результаты экзаменационных работ, выявить типичные ошибки и направить всю работу на устранение пробелов в знаниях учащихся;

- постоянно вести совместную работу с классными руководителями 9 ,11-х классов по вопросу посещаемости учебных, индивидуальных, групповых занятий учащимися и их успеваемости;

- своевременно обновлять предметные уголки по подготовки к государственной (итоговой) аттестации учащихся 9-х классах и подготовки к единому государственному экзамену, которые находятся в кабинетах.

- демонстрировать учащимся уровни сложности заданий, встречающихся в контрольно-измерительных материалах, и готовить учащихся по заданиям, соответствующим уровню КИМ;

- для улучшения качества подготовки использовать диагностические карты на каждого учащегося;

- скорректировать календарно-тематические и поурочные планы для каждого класса;

- учителям, работающим в 10-11-х классах установить уровень остаточных знаний по основным темам в начале учебного года; подготовить разноуровневые индивидуальные задания по плохо усвоенным темам в каждом классе; разработать модели уроков разноуровневого обобщающего повторения и наиболее проблемным темам для каждого класса;

- продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над ЗУН учащихся с целью подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ.
  • Классным руководителям 9,11-х классов:

- усилить работу с родителями по профилактике пропусков без уважительных причин учащимися 9-х  и 11 классов;

- своевременно сообщать родителям учащихся, не посещающим занятия без уважительных причин или неуспевающих по какому-либо предмету учебного плана о возникших проблемах.

Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации

выпускников 9–х классов в 2009-2010 учебном году.


На конец 2009-2010 учебного года в 9-х классах обучались 74 учащихся. 74 человека были допущены к государственной (итоговой) аттестации.

Учащиеся 9-х классов сдавали 2 обязательных письменных экзамена с участием территориальных комиссий. 21 человек сдавал экзамен по обществознанию по выбору по текстам Рособрнадзора и экзамен по литературе с участием ТЭК для продолжения обучения в профильном классе социально-гуманитарного направления; 5 человек сдавали экзамен по геометрии по текстам Рособрнадзора и экзамен по английскому языку с участием ТЭК для продолжения обучения в профильном классе информационно-технологического направления. Результаты итоговой аттестации отражены таблично:

Алгебра



Класс
Кол-во человек
Ф.И.О. учителя
«5»
«4»
«3»
«2»
% успев.
% качест.

9 «А»
27
Гаспарян М.А.
16
11
-
-
100 %
100 %

9 «Б»
23
Медведева В.В.
3
17
3



100 %
87 %

9 «В»
24
Кузнецова И.Н.
3
15
6
-
100 %
75 %

Итого
74



22
43
9



100%
89%


Выводы: анализ результатов итоговой аттестации по алгебре позволяет сделать вывод о высоком качестве учебных результатов. Данный результат стал возможен благодаря применению современных технологий, системе индивидуально-групповых занятий, используемых учителями. Высокий уровень подготовки показали учащиеся 9 «А» класса, это свидетельствует о серьезной подготовительной работе к экзаменам, осуществляемой учителем Гаспарян М.А. на протяжении учебного года в различных формах.

Русский язык


Класс
Кол-во человек
Ф.И.О. учителя
«5»
«4»
«3»
«2»
% успев.
% качест.

9 «А»
27
Цыганко А.В.
12
9
6
-
100%
78%

9 «Б»
23
Ефремова А.В.
4
12
7
-
100%
70%

9 «В»
24
Цыганко А.В.
4
11
9
-
100%
63%

Итого
74



20
32
22



100%
70,3


Выводы: в 9 классе подготовка к итоговой аттестации велась целенаправленно с сентября-месяца. Большое внимание уделялось написанию тестов на понимание содержания текста, т.к. в этих заданиях ученики допускают большое количество ошибок. Подготовка к экзамену проводилась на уроках, элективных, индивидуальных дополнительных занятиях, где учащиеся были разбиты по уровням знаний.

Обществознание.


Класс
Кол-во человек
Ф.И.О. учителя
«5»
«4»
«3»
«2»
% успев.
% качест.

9 «А»
14
Соловьёва Л.В.
7
7
-
-
100%
100%

9 «Б»
3
Соловьёва Л.В.
1
2
-
-
100%
100%

9 «В»
4
Соловьёва Л.В.
3
1
-
-
100%
100%

Итого
21



11
10
-
-
100%
100%


Геометрия.


Класс
Кол-во человек
Ф.И.О. учителя
«5»
«4»
«3»
«2»
% успев.
% качест.

9 «А»
1
Гаспарян М.А.
-
1
-
-
100%
100%

9 «Б»
1
Медведева В.В.
-
1
-
-
100%
100%

9 «В»
3
Кузнецова В.В.
-
1
2
-
100%
66,7%

Итого
5



-
3
2
-
100%
40%


Английский язык.


Класс
Кол-во человек
Ф.И.О. учителя
«5»
«4»
«3»
«2»
% успев.
% качест.

9 «А»
1
Архипова Л.Р.
1
-
-
-
100%
100%

9 «Б»
1
Архипова Л.Р.
-
1
-
-
100%
100%

9 «В»
3
Архипова Л.Р.
3
-
-
-
100%
100%

Итого
5



4
1
-
-
100%
100%


Обществознание.


Класс
Кол-во человек
Ф.И.О. учителя
«5»
«4»
«3»
«2»
% успев.
% качест.

9 «А»
14
Цыганко А.В.
8
6
-
-
100%
100%

9 «Б»
3
Ефремова А.В.
1
2
-
-
100%
100%

9 «В»
4
Цыганко А.В.
1
3
-
-
100%
100%

Итого
21



10
11
-
-
100%
100%