Geum.ru

Моу сош м-на вынгапуровский анализ работы методического объединения учителей математики и информатики за 2010– 2011 учебный год Руководитель методического объединения: Ушакова И. А

Вид материалаДокументы

Содержание


Общий сравнительный анализ результатов входной и промежуточной (годовой) контрольной работы по математике в 10 классах
Сравним результаты входных, промежуточных и итоговых контрольных работ по математике
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7

Вывод: Из анализа таблицы следует, что уровень знаний, умений и навыков учащихся по математике в 9-х классах может быть определён как достаточный, о чём свидетельствует выполнение большинством учащихся программных требований по предмету. Наблюдаются: стабильность общей успеваемости и повышение качественной успеваемости.

Средний балл по параллели составил: 3,8 (для учащихся, сдающих в формате Г(И)А) и 3,1 (для учащихся, сдающих экзамен традиционно).


Общий сравнительный анализ результатов входной и промежуточной (годовой) контрольной работы по математике в 10 классах


№
Класс
Входная

контр.

работа
Годовая
Динамика

с входной

Усп. %
Кач. %
Усп. %
Кач. %
Усп. %
Кач. %

1.
10а
86
24
100
52
+14
+28

2.
10б
78
14
100
-
+22
-14

3.
10в
79
16
100
13
+21
-13




Итого
81
20
100
22
+19
+0,3


Вывод: Из анализа таблицы следует, что уровень знаний, умений и навыков учащихся по математике в 10 классах может быть определён как достаточный, о чём свидетельствует выполнение большинством учащихся программных требований по предмету. Наблюдается положительная динамика показатели общей успеваемости и незначительное повышение общей качественной успеваемости в сравнении с входной контрольной работами: (+/19+0,3).


Сравним результаты входных, промежуточных и итоговых контрольных работ по математике

в 7-8 общеобразовательных классов.


Класс
Успеваемость
Качество
Ф.И.О. учителя

сентябрь
декабрь
апрель
сентябрь
декабрь
апрель

7А
95
100
100
65
76
73
Салтыкова О.В.

7Б
90
86
82
50
38
14
Ушакова И.А.

7В
85
85
85
35
35
35
Кирьянова О.П.

Итого:
90
90
89
50
50
41



8А
91
100
100
36
44
44
Салтыкова О.В.

8Б
88
100
100
38
58
43
Гришанова Г.Н.

8В
75
93
100
13
-
-
Гришанова Г.Н.

Итого:
85
98
100
34
34
43




Вывод: из анализа таблицы следует, что уровень знаний, умений и навыков учащихся по математике может быть определён как достаточный, о чём свидетельствует выполнение большинством учащихся программных требований по предмету.


12. Задачи на 2011-2012 учебный год


Выводы и предложения в результате проведённой работы.

На основании вышеизложенного следует:
  1. Считать уровень преподавания образовательной области «Математика» и «Информатика» достаточным.
  2. Отметить положительную динамику качества знаний по математике и информатике.
  3. Всем учителям математики и информатики разнообразить формы и методы работы на уроке.
  4. Рекомендовать учителям МО тщательно анализировать олимпиадные задания предыдущих лет, с целью выявления тем которые надо изучать для успешного выступления учащихся.

Выявленные проблемы в результате проведенной работы:
  1. Недостаточное учебно-методическое обеспечение по математике в классах развивающего обучения по системе Занкова.
  2. Недостаточная активизация форм работы с учащимися во внеурочной деятельности.
  3. Недостаточное учебно-методическое обеспечение для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся.


На основании выявленных проблем определились задачи на 2011-2012 учебный год.


Учитывая предложенные рекомендации, выявленные проблемы, требующие дальнейшего решения, МО учителям математики и информатики необходимо продолжить работу над решением следующих задач в 2011-12 учебном году:
  • Совершенствование уровня педагогической компетентности педагогов, их эрудиции в образовательном процессе через использование инновационных педагогических технологий в преподавание предметов естественного цикла: РО по методике Л.В.Занкова, личностно-ориентированного подхода к обучению, технологии метода проектов.
  • Разработка механизма и организация сопровождения личности учащихся в процессе обучения через участие в школьном конкурсе проектных работ учащихся 5-8 классов.
  • Систематизировать опыт педагогов с целью создания  банка идей и единого образовательного пространства на основе принципов технологии проектного метода обучения.
  • Провести анкетирование «Эффективность методической работы методического объединения по вопросу учёбы педагогов при освоении проектной технологии».
  • Подготовить и провести мастер-классы по использованию метода проектов в практике работы педагогов.
  • Построение образовательного процесса, ориентированного на формирование информационных и коммуникативных компетенций учащихся.
  • Освоение государственных стандартов образования через реализацию рабочих программ по математике и информатике.
  • Деятельность межпредметной группы по освоению, апробированию и внедрению новой образовательной технологии – технологии метода проектов.
  • Участие в работе творческой межпредметной группы по освоению технологии метода проектов педагогов Салтыковой О. В., Теплых Н. А.
  • Совершенствование работы по развитию, формированию ОУУН учащихся на уроках, систематизацию диагностики уровня сформированности ОУУН.
  • Создание оптимальных условий для развития индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся через систему дифференцированных разноуровневых развивающих заданий с целью повышения качества подготовки к участию в олимпиадах различного уровня.
  • Изучение нормативно-правовых документов, регламентирующих образовательную деятельность и совершенствование профессиональных компетентностей педагогов.
  • Прохождение курсов повышения квалификации на базе учебно-методического кабинета Ямало-Ненецкого окружного института повышения квалификации работников образования в г. Ноябрьск или в дистанционном режиме на базе курсов Педагогического университета «Первое сентября»
  • Применение КПК в подготовке к итоговой аттестации в формате ЕГЭ и в работе с одарёнными детьми.