Анализ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла гоу сош №1621 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла, 349.83kb.
- Анализ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла, 42.68kb.
- Анализ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла, 480.33kb.
- План работы методического объединения учителей естественно математического цикла, 39.4kb.
- Анализ работы мо учителей математики, физики, информатики моубсош №1 за 2010-2011 учебный, 169.2kb.
- Анализ работы методического объединения учителей естественного цикла за 2010 -2011, 419.65kb.
- План работы методического объединения учителей естественно научного цикла на 2011 2012, 195.66kb.
- Анализ работы методического объединения учителей начальных классов за 2010-2011 учебный, 106.97kb.
- Анализ работы методического объединения учителей математического цикла за 2008/ 2009, 1005.45kb.
- Анализ работы методического объединения учителей математики и информатики за 2010-2011, 137.04kb.
Анализ работы методического объединения
учителей естественно-математического цикла
ГОУ СОШ № 1621
2010-2011 учебный год.
Деятельность методического объединения учителей естественно-математического цикла в 2010/2011 учебном году строилась в соответствие с планом методической работы школы и была направлена на решение проблемы – развитие познавательной деятельности учащихся через использование инновационных технологий.
Отсюда вытекает цель, стоящая перед учителями на этот учебный год:
непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетенции в области математики, физики, биологии, химии, географии и ИТ.
В качестве основных задач методической работы были выдвинуты следующие:
- Повышение качества обучения через применение инновационных технологий.
- Совершенствование педагогического мастерства (профессиональной компетентности) учителей.
- Использование проектной деятельности.
- Создание системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями.
- Совершенствование технологии подготовки и проведения личностно ориентированного урока по предметам естественно-математического цикла.
МО состоит из 11 учителей: 9 учителей имеют высшую категорию, 2-ое – кандидаты педагогических наук,2 учителя имеют 1-ую категорию.
.
Учителя имеют достаточно высокий профессиональный уровень, но не останавливаются на достигнутом.
Основными формами работы по повышению педагогического мастерства стали:
- Прохождение плановой курсовой подготовки.
- Участие в семинарах конференциях различного уровня.
- Взаимопосещение уроков.
- Работа над индивидуальной методической темой.
- Обобщение опыта собственной педагогической деятельности.
- Изучение передового педагогического опыта.
В этом учебном году Удальцова С.Н. прошла курсы повышения квалификации – «Актуальные вопросы физики, особенности преподования» при МИОО. Околелова Т.Н. окончила компьюторные курсы при ОМЦ
. Дектяревой М.А. была присвоена первая квалификационная категория.
Учителя математики Суязова Г.А. и Дектярева М.А. были участниками 1 Всероссийского съезда учителей математики и» педагогического марафона «1-е сентября» Также посетила
День учителя географии Давыдова Э.А. Все учителя посещали семинары, проводимые окружным методическим центром.
. Это способствовало повышению уровня профессионального мастерства учителей, их ориентации на решение современных задач образования, что, в конечном счете, направленно на повышение качества образовательного процесса.
Учитель Суязова Г.А. приняла участие в фестивале «Открытый урок»
Участие учителей МО в мероприятиях школы, района:
| Ф.И.О. | МЕРОПРИЯТИЯ |
| Суязова Г.А. | Выступление на заседании МО: «Применение группового метода обучения для активации учебного процесса обучения математики». Приняла участие в Фестивале педагогических идей «Открытый урок». Московский проект «НЕ КУРЮ» с в 1ом Всероссийском съезде учителей математики Участие учащихся 6 и 7 классов в окружной математической олимпиаде и международном конкурсе «КЕНГУРУ» педагогического марафона «1-е сентября |
| Дектярева М.А. | Выступление на заседании МО: « Формирование познавательного интереса к учению как средство повышения уровня знаний по математике» Выступление на заседании МО «Современный школьник в компьютерном мире». Приняла участие в 1ом Всероссийском съезде учителей математики и педагогическом марафоне «1-е сентября» . |
| Околелова Т.Н. | Выступление на МО: Использование игровых технологий при проведении уроков обобщения и систематизации знаний. Открытые уроки: На округ: «Рефлекторный принцип работы нервной системы» 8 б кл. Школа: Открытые мероприятия: при проведении мероприятий в праздник Ту-Би-Шват «Поле чудес» 6-7 кл «Знатоки деревьев» 8 кл Проект: «Влияние факторов внешней среды на прорастание и рост проростков семян гороха и фасоли» Как общественный методист по Басманному району принимала участие в организации, проведении и оценивании работ муниципального тура олимпиады по биологии. Выступление на МО: «Создание и реализация здоровьесберегающих условий в процессе обучения биологии» Окружная олимпиада по биологии. |
| Удальцова С.Н. | Выступление на МО: «Использование урока – сказки при проведении уроков физики» Участие в Московском фестивале научно – технического творчества и молодежных инициатив. Открытый урок «Строение атома» Проект: «Фобос-Грунт». Проект: «Как не намскнуть под дождем» |
Из приведенной выше таблицы, видно, что не все члены МО равнозначно участвуют в подобных мероприятиях. Абашкин В.Л.. недостаточно активно принимает участие. Поэтому в следующем учебном году ему необходимо более конструктивно участвовать в
Окружных и школьных мероприятиях, что в дальнейшем может сказаться на повышении результативности его работы.
Комплексно решить задачи, стоящие перед МО, помогает использование в полном объеме регионального и школьного компонентов учебного плана, реализующих вариативность содержания образования предметов естественно-математического цикла. В этом учебном году учителя математики продолжают переход на новый УМК Мордковича А.Г., с целью создания условий для успешной сдачи ГИА и ЕГЭ.
Основной проблемой,, остается проблема реализации заложенных в новых стандартах концептуальных идей и новых подходов к организации учебного процесса, требующая коренной перестройки сознания учителя. Отсюда основная задача: обеспечить качественное освоение действующих УМК. Содействовать более глубокому осмыслению задач и особенностей современного естественно- математического образования, способствовать использованию новых педагогических технологий и ИКТ.
Учебный план на 2010/2011 учебный год выполнен, теоретическая и практическая часть пройдены, количество часов соответствует календарно – тематическому планированию, сокращений часов нет. Все учащиеся, успешно освоили предметы естественно-математического цикла.
Итоги учебного года
БИОЛОГИЯ
| КЛАСС | 6а | 6б | 7а | 7б | 8а | 8б | 9а | 9б | 10 | 11 |
| I | 100% | 66% | 71% | 45,5% | 57% | 76,9% | 36,3% | 57% | 63% | 63% |
| II | 100% | 44% | 75% | 81,8% | 42,8% | 83% | 63% | 57% | 73% | 73% |
| III | 100% | 37,5% | 50% | 63,6% | 57% | 72,7% | 50% | 71% | | |
| ГОД | 100% | 37,5% | 62,5% | 63,6% | 57% | 81,8% | 50% | 57% | 72% | 72% |
ХИМИЯ
| КЛАСС | 8А | 8Б | 9А | 9Б | 10 | 11 |
| I | 21% | 53,8% | 35% | 0% | 63% | 54,5% |
| II | 14% | 75% | 35% | 27% | 63% | 54,5% |
| III | 21% | 54% | 30% | 57% | | |
| ГОД | 21% | 63,6% | 30% | 42% | 63% | 54,5% |
ГЕОГРАФИЯ
| КЛАСС | 5А | 6А | 6Б | 7А | 7Б | 8А | 8Б | 9А | 9Б |
| I | 95% | 100% | 63% | 40% | 57% | 47% | 64% | 82% | 55% |
| II | 95% | 100% | 88% | 0% | 71% | 47% | 100% | 70% | 44% |
| III | 95% | 100% | 25% | 20% | 71% | 53% | 82% | 70% | 22% |
| Г  ОД | 95% | 100% | 63% | 20% | 71% | 53% | 82% | 70% | 33% |
МАТЕМАТИКА
| Класс | 5 | 6а | 6б |
| I | 62,5% | 34% | 30% |
| II | 76% | 77% | 22% |
| III | 68% | 77% | 16% |
| Год | 72% | 77% | 16% |
АЛГЕБРА
| Класс | 7а | 7б | 8а | 8б | 9а | 9б |
| I | 44% | 28% | 29% | 54% | 30% | 14% |
| II | 55% | 55% | 14% | 67% | 30% | 29% |
| III | 37% | 36% | 40% | 64% | 30% | 14% |
| Год | 55% | 36% | 29% | 64% | 30% | 14% |
| Класс | 10 | 11 |
| I | 36% | 50% |
| II | 36% | 80% |
| Год | 36% | 80% |
ГЕОМЕТРИЯ
| Класс | 7а | 7б | 8а | 8б | 9а | 9б |
| I | 34% | 36% | 26% | 62% | 30% | 14% |
| II | 34% | 45% | 14% | 67% | 30% | 29% |
| III | 44% | 36% | 29% | 64% | 40% | 14% |
| Г  од | 34% | 36% | 14% | 64% | 30% | 14% |
| КЛАСС | 10 | 11 |
| I | 45% | 50% |
| II | 45% | 60% |
| ГОД | 45% | 6  0% |
информатика
| Класс | 5 | 6а | 6б | 7а | 7б | 8а | 8б | 9а | 9б | 10 | 11 |
| I | 80% | 100% | 100% | 85% | 77% | 64% | 100% | 80% | 45% | 64% | 100% |
| II | 80% | 100% | 100% | 85% | 77% | 50% | 100% | 80% | 40% | 64% | 100% |
| III | 80% | 100% | 100% | 100% | 92% | 79% | 100% | 80% | 45% | | |
| Год | 80% | 100% | 100% | 100% | 92% | 79% | 100% | 80% | 45% | 64% | 100% |
физика
| Класс | 7а | 7б | 8а | 8б | 9а | 9б | 10 | 11 |
| I | 71% | 55% | 55% | 53% | 45% | 42% | 45% | 63% |
| II | 62% | 72% | 72% | 66% | 45% | 42% | 60% | 55% |
| III | 85% | 63% | 43% | 54% | 40% | 57% | | |
| Год | 85% | 63% | 43% | 54% | 40% | 57% | 60% | 55% |
С целью совершенствования технологии организации и проведения современного урока, изучения опыта работы коллег, обмена опытом по вопросам преподавания предметов естественно-математического цикла было организовано взаимопосещение уроков.
Открытые уроки показали учителя:
| № | ФИО | Тема урока | Класс | Предмет | Дата прове-дения |
| 1. | Суязова Г.А. | «Решение смстем уравнений» | 7 | алгебра | ноябрь |
| 2. | Николина Г.В. | «Проценты»» | 6 | математика | апрель |
| 3. | Новикова М.Е. | «Первый признак равенства треугольников» | 7 | геометрия | декабрь |
| 4. | Савина Н.В. | «Значение физических упражнений для формирования движения» | 8 | биология | декабрь |
Одной из оптимальных форм повышения профессионального мастерства учителей естественно-математического цикла является участие в заседаниях методического объединения. Тематика заседаний МО определялась задачами методической работы школы на 2010/2011 учебный год, запросами членов МО, их актуальностью.
На МО обсуждались следующие вопросы:
- Обсуждение и рассмотрение календарно – тематического планирования предметов и элективных курсов.
- Проведение предметных недель.
- Система работы с одаренными учащимися: подготовка и проведение школьного тура олимпиад, участие в районных и городских олимпиадах.
- Подготовка экзаменационного материала.
- Подготовка к ГИА и ЕГЭ
- Анализ промежуточной аттестации, итогов триместра, репетиционных экзаменов.
- Обсуждение нормативных документов.
- Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях обучающихся.
- Здоровьесберегающий аспект уроков.
- Применение проектных методик и передовых технологий на уроках.
- Отчет по работе в рамках тем самообразования.
Выступления по темам самообразования на заседаниях МО служат обмену опытом и повышению профессиональной компетентности учителей. Следует отметить следующие выступления:
- « Формирование познавательного интереса к учению как средство повышения уровня знаний по математике» (Новикова М.Е.). (Протокол № 2).
- « Создание и реализация здоровьесберегающих условий в процессе обучения биологии» (Савина Н.В.) (Протокол № 3).
- «Методика использования электронного учебника на уроках физики» (Земцов А.В.).(Протокол № 3).
- «Проектная деятельность при обучении математики с использованием информационных технологий» (Николина Г.В.) (Протокол № 4).
Традиционными видами работы МО являются предметная неделя, которая проходила с 7/12– 12/12.
В рамках предметной недели было проведены следующие мероприятия для учащихся
:
| Математическая игра «Математическая регата» 5-6 классы. Математическая игра «Математическое кафе» 10-11 классы | Учителя: Суязова Г.А., Классова Н.В., Подкатнова Е.Ю. Учитель Дектярева М.А. |
| Брейн-ринг (математика, химия, биология, физика) 7-9 классы | Учителя: Околелова Т.Н., Удальцова С. Н. . |
| Конференция « Экономическое развитие России и Европы в 21 веке» 11 класс. Всероссийская олимпиада КИТ | Учитель Абашкин В.Л. Учителя: Борискина Ю.М., Классова Н. В. |
В целом предметная неделя прошла организованно и результативно, на высоком научно-методическом и организационном уровне.
Учащиеся всех классов(5-11) принимали участие в школьных и окружных турах олимпиад по математике. Кромкин А.стал победителем, а Салыгина Д. -. призером окружной олимпиады по математике (6класс,учитель Суязова Г.А.), а также 42 ученика 5-9 классов приняли участие в международной матеиатической игре «КЕНГУРУ»
Учителя: Борискина Ю.М., Классова Н.В., Удальцовой С.Н., Околелова Т.Н., Давыдова Э.А .активно работали над созданием проектов со своими учениками. Проекты Яхилевич Л.,Черняевой Я., Рузметовой В.,Климовой И.,
Обобщая, выше сказанное, следует отметить позитивные и негативные тенденции в работе МО.
| Негативные тенденции | Позитивные тенденции | Причины тенденций | Необходимые мероприятия по корректировке тенденций |
| 1.Недостаточная активность и инициативность членов МО. | | Нехватка времени из -за большой загруженности учителей. Профессиональная усталость. | Более четкое планирование и распределение нагрузки между членами МО. |
| 2.Недостаточно активная работа по обобщению передового опыта. | | | Организация инструктивно – методических совещаний по вопросам обобщения своей деятельности. |
| | 1.Возросший уровень мотивации у учителей к овладению новыми технологиями в образовании и внедрение их в урочную деятельность | Внедрение премиального фонда зарплаты. | |
| | 2.Совершенствование системы профессионального сотрудничества | Оформление портфолио учителя | |
| | 3. Более серьезный подход к выбору и реализации тем самообразования | Возросший уровень мотивации у ряда педагогов к овладению новыми технологиями. | |
Работа с одаренными детьми
Проведен I тур школьной олимпиады по математике. физике, биологии, (По результатам была сформирована команда только по математике на окружной тур, где у Кромкина и Салыгиной (6 класс) 1 и 2 результаты).
- Все учителя МО вели кружки по работе с одаренными детьми.
- Участие во Всероссийском математическом игровом конкурсе «Кенгуру»
- Участие во Всероссийском игровом конкурсе «КИТ-2010» (6 призовых мест )
,
- Участие во Всероссийской игре-конкурсе по информатике и информационным технологиям «Инфознайка-2010» (5 призовых мест - район).
- Участие в Заочной математической олимпиаде «Авангард» (3 призовых места).
Однако следует отметить, что качество подготовки участников предметных олимпиад оставляет желать лучшего. Это можно объяснить тем, что система работы со способными и одаренными детьми находится еще в стадии становления. Недостаточно четко разработаны механизмы выявления ранней стадии одаренности, зачастую способности детей оцениваются по их исполнительности и успеваемости, не принимается во внимание уровень личностного развития школьников, их готовность к участию в подобного рода мероприятиях. В будущем учебном году следует продолжить работу по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей, создавая им режим особого благоприятствования как на уроках через индивидуализацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков и индивидуальную работу.
Анализ состояния преподавания предметов.
В 2010/2011 учебном году контроль качества обучения осуществлялся согласно плану внутришкольного контроля. В течение года проводился мониторинг уровня обязательных результатов в виде городских, административных контрольных работ: вводный контроль, промежуточный, итоговый.
Наблюдается достаточная стабильность показателей по триместрам, что свидетельствует об объективности оценки ЗУН учащихся педагогами.
Выводы:
По сравнению с прошлым учебным годом результативность работы учителей в целом повысилась.
В целом работу МО можно признать удовлетворительной.
Вместе с положительными итогами работы следует отметить некоторые недостатки:
-отсутствие призовых мест на олимпиадах;
-недостаточная работа по обобщению и применению передового педагогического опыта;
-недостаточно освоено применение в работу проектных методик, исследовательских.
Задачи на 2011 – 2012 учебный год.
- Повышение качества обучения через применение инновационных технологий обучения.
- Совершенствование педагогического мастерства (профессиональной компетентности) учителей математики, информатики, физики, биологии, химии.
- Обобщение и применение в работе передового педагогического опыта.
- Использование в работе проектной и исследовательских методик.
- Применение информационных технологий.
- Создание системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями интересами и возможностями.