Анализ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла за 2009-2010 учебный год
| Вид материала | Документы |
- Анализ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла, 220.59kb.
- Анализ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла, 42.68kb.
- Анализ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла, 349.83kb.
- Анализ работы методического объединения учителей математического цикла за 2008/ 2009, 1005.45kb.
- План работы методического объединения учителей естественно математического цикла, 39.4kb.
- Анализ работы мо учителей математики, физики, информатики моубсош №1 за 2010-2011 учебный, 169.2kb.
- План работы методического объединения учителей естественно научного цикла на 2011 2012, 195.66kb.
- Анализ работы методического объединения учителей естественного цикла за 2010 -2011, 419.65kb.
- Курсовая подготовка учителей мо естественно математического цикла на 2009 2010 учебный, 41.17kb.
- Анализ работы методического объединения учителей начальных классов за 2010-2011 учебный, 106.97kb.
1 2
Анализ работы методического объединения
учителей естественно-математического цикла
за 2009-2010 учебный год.
Методическая работа в МО – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий. Она направлена на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя и воспитателя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива МО в целом, а в итоге на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального уровня образования, воспитания и развития конкретных школьников.
В МО учителей - 8 учителей. 2 учителя имеют высшую квалификационную категорию: Зубова Н.С. , Лисиченко Т.Г.; 2 учителя имеют 1 квалификационную категорию: Коржан Н.Е., Латышева О.А.; 4 учителя – 2 категорию: Шаничева О.Д., Глебенкова О. Г. , Шептунова Е.В., Ластивка М.М.– 12 разряд. В 2009-2010 учебном году никто из учителей не проходил аттестацию.
Проблема, над которой работали учителя: Повышение качества знаний через различные методы обучения.
Цели работы:
1. Повышение качества знаний через внедрение в учебный процесс современных педагогических технологий и методик обучения
2. Повышение уровня профессионализма педагогов, создание условий роста их профессионального мастерства.
Перед учителями стояли задачи:
Задачи по улучшению образовательного процесса
- Продолжить изучение новых педагогических технологий при изучении предметов, способствующих формированию всесторонне развитой личности.
- Провести предметные недели.
- Участвовать в городской научно – практической конференции.
- Совершенствовать работу с одаренными детьми и наиболее подготовленными учащимися через кружки, факультативы, олимпиады, конкурсы.
- Совершенствовать формы и методы мониторинга за состоянием преподавания учебных дисциплин с целью повышения качества образования.
Задачи методической работы.
- Повышение мастерства учителя, через активизацию самообразовательной деятельности.
- Организовать взаимопосещение уроков учителей.
- Продолжить работу по накоплению дидактического материала
- Систематически изучать вопросы теории и методики преподавания предмета.
- Выявлять, обобщать и распространять положительный педагогический опыт работающих учителей.
Содержание работы МО включало в себя множество вопросов, связанных:
• с нормативной базой, программными документами;
• с планированием работы МО;
• с изучением его отдельных тем;
• с проведением ЕГЭ;
• проверкой качества знаний и умений учащихся (пробный ЕГЭ в 9 кл, мониторинги в 5 классе, контрольные срезы в 6 – 10 классах, промежуточная аттестация 5- 10 кл).
Организация работы ШМО учителей была связана с методической работой школы, учителя принимали активное участие в реализации этой темы. Вся работа учителей имела практическую направленность и была ориентирована на повышение профессионализма учителей.
В этом учебном году было проведено 6 заседания школьного методического объединения. Для решения поставленных задач на заседаниях рассматривались различные теоретические и практические вопросы:
- работа с образовательными стандартами второго поколения;
- способы отслеживания результативности обучения учащихся;
- мониторинг и его роль в повышении качества обучения (диагностические карты и диагностические контрольные работы);
- современные педагогические как средство повышения качества образования (применение интерактивной доски);
- методики работы с одаренными и требующими педагогической поддержки детьми;
- качество подготовки выпускников на каждой ступени обучения;
- о смене концепции ЕГЭ по математике;
- технология и техника проведении ЕГЭ;
- обзор периодических изданий по предметам.
При организации учебно-воспитательного процесса образовательные и воспитательные задачи обучения всеми учителями решались комплексно с учетом возрастных особенностей учащихся: при этом особое внимание обращалось на дифференциацию обучения, выбор рациональных методов и приемов обучения, на рациональное сочетание устных и письменных видов работ как при изучении теории, так и при решении задач; на развитие речи учащихся; формирование у них навыков умственного труда. Особое внимание всеми учителями было уделено внедрению в практику работы современных образовательных технологий. Учитывая технологические и возрастные особенности учащихся, учителя использовали индивидуализацию в обучении.
Лисиченко Т.Г. познакомила со стандартами второго поколения по математике. Система математического образования должна стать более динамичной за счет вариативной составляющей. Увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в математическую деятельность, на обеспечение понимания математического материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков, умений проводить рассуждения, доказательства. Вероятность и статистика – обязательный компонент школьного образования
Зубова Н.С. познакомила с коллекцией цифровых образовательных ресурсов, которые можно применять в своей работе при проведении и подготовке уроков. Поделилась, как можно применять ЦОР на примере проведения уроков информатики.
Коржан Н.Е. выступила по теме «Пути повышения качества знаний по физике». Поделилась опытом своей работы: как поддержать интерес у учащихся к изучаемому материалу, их активности на протяжении всего урока. Нужно стремиться раскрыть притягательные стороны физики. Необходима интеграция предметов, использование элементов литературы и искусства.
Традиционно интересно прошли предметные недели. В течение недели проводятся разные мероприятия это занимательные уроки, конкурсы, составление кроссвордов, ребусов, занимательных задач, сочиняли сказки, писали доклады, рисовали компьютерные рисунки, рисовали газеты. Были проведены школьные олимпиады по предметам. В этих мероприятиях дети показывали и свои знания, и мышление, и смекалку, и самостоятельность. Такие мероприятия позволяют школьнику проявить не только интеллектуальные, но и артистические способности, поверить в свои силы; способствуют повышению интереса к учебной деятельности; формируют положительные мотивы учения.
Уроки, интеллектуальные игры проводятся в различных формах: по принципу телевизионных игр - «Своя игра», «Кто хочет стать миллионером», «Счастливый случай» в форме конкурсов эрудитов, интеллектуальных игр. Идеи берутся из журналов «Физика в школе», «Математика в школе» и других источников. Перерабатываются, дополняются, адаптируются к условиям школы.
В играх участвуют не команды от классов, а классы в полном составе. Поэтому декада – это мероприятие не только для одаренных детей, а для всех учащихся.
Уроки носили не только обучающий характер, но и воспитывающий.
В 6 классе Лисиченко Т.Г. провела заседание в клубе «Любителей лото». Цель игры: закрепление признаков делимости натуральных чисел на 2, 3, 5, 9, 10; усвоение признаков делимости на 4, 6, 11, 25. Учащиеся увлеченно работали на уроке, успели много сделать, повторили и закрепили теоретический материал. Лучшими игроками стали Тимофеев Сергей, Подольская Алена, Малыш Константин, Сергеев Михаил. Игра «Кто хочет стать миллионером» была проведена в 8 классах. «Миллионерами» стали Куриганова Анастасия, Побойко Андрей.
В 9 классе Зубова Н.С. провела Брейн-ринг, задания трех туров были самыми разными, связанные с математикой, логикой, занимательные. В 7 классе провела игру «Кто хочет стать миллионером». Дух соревнования во время проведения игры захватывал ребят. Победителем стали Костикова Анастасия и Шароглазов Руслан.
В 10 – 11 классах учителя Латышева О.А. Коржан Н.Е. и Зубова Н.С провели познавательную игру «Счастливый случай». Цель игры: расширить знания, разностороннее развивать учащихся. Игра состояла из 4 геймов: «Дальше, дальше..»; «Заморочки из бочки»; «Ты – мне, я – тебе»; «Гонка за лидером». Вопросы были взяты из трех предметов это физика, математика информатика. Игра прошла интересно, увлекательно. Победителем стала команда 10 класса.
В 6-х классах Глебенкова О.Г. провела по информатике игру «Своя игра». Игра сопровождался презентацией, ребятам было интересно. Они активно участвовали и с азартом отвечали на вопросы.
Среди 5 - х классов Латышева О.А. провела игру по математике. Цели и задачи: развитие интереса к математике; развитие логического мышления, быстроты реакции, внимания; воспитание чувства ответственности, коллективизма и взаимопомощи; применение навыков счёта, развитие умений взаимопроверки, совершенствование умений рационально планировать свою деятельность. Учащимся предлагалось пройти три тура по три темы в каждом. (Продолжи пословицу, расшифруй слово, отгадай загадку, отгадай ребус, ответь на вопрос и.т.д.) Каждый ответ оценивался по баллам (10,20,30,40 баллов в зависимости от трудности). Использовалась презентация. Дети работали с интересом, переживали друг за друга, показывали взаимовыручку, не было равнодушных, т.к. одна тема сменялась другой. Время использовалось рационально
На уроках в течение декады учителя уделяли время, чтобы познакомить учащихся с биографиями ученых, интересными фактами из их жизни.
При проведении предметной декады были выпущены стенгазеты. Тематика стенгазет разная: занимательная математика, информатика и физика, выдающиеся ученые, интересные моменты из жизни ученых, путешествие в мир наук и. т. д. Интересные сказки были составлены учащимися 7 – х классов по физике.(Елфимова А, Егунова К., Костикова А, Дребот Ж и др.). Учащимся 6-7 классов очень нравится рисовать на компьютере. Они смогли проявить свою фантазию.
Ежегодное проведение декады стало для школы хорошей традицией. Это мероприятие открывает широкие возможности развития познавательной активности учащихся с различными учебными возможностями.
Учителя ШМО работали по региональному учебному плану, руководствуясь государственными программами. Во всех классах программа по предмету была выполнена.
Для расширения, углубления знаний, привития интереса к предметам, учителя вели факультативы, элективные курсы.
| Ф.И.О. | класс | название |
| Зубова Н.С. | 7а | Модуль числа (34ч) |
| 9а | Уравнения с параметрами (17ч) | |
| 9а | Решение текстовых задач (17ч) | |
| 11а | Программируем на Паскале (17ч) | |
| Лисиченко Т.Г. | 6а | Математика с элементами комбинаторики (34 ч) |
| 8а | Процентные расчеты на каждый день (12 ч) | |
| 8б | Процентные расчеты на каждый день (12 ч) | |
| 8а | Преобразование и построение графиков функций (22ч) | |
| 8б | Преобразование и построение графиков функций (22ч) | |
| Латышева О.А. | 5б | Математика с элементами комбинаторики (34ч) |
| 10 а | Квадратный трехчлен и его применение (34 ч) | |
| 10 а | Модуль (34 ч) | |
| 11а | Математика для выпускника (34 ч) | |
| 11б | Математика для выпускника (34 ч) | |
| Шаничева О.Д. | 9б | Решение текстовых задач (17 ч) |
| 9в | Решение текстовых задач (17 ч) | |
| Коржан Н.Е. | 10а | Методы решения физических задач (34 ч) |
| Шептунова Е.В. | 8а | Химия для восьмиклассников (34 ч) |
| 8б | Химия для восьмиклассников (34 ч) | |
| 10а | Решение задач повышенного уровня сложности (34 ч) | |
| 11б | Мир окислительно-восстановительных реакций (34 ч) | |
| Ластивка М.М. | 11б | Моя генетическая родословная (34 ч) |
| 10 а | Экология в экспериментах (34 ч) |
Анализ использования вариативной части учебного плана позволяет сделать вывод – вариативная часть представлена факультативами разных областей - математика, физика, и информатика, биология, химия. В начале учебного года 3 учителей (Зубова Н.С., Лисиченко Т.Г., Латышева О.А.) защитили 4 адаптированных курса на городском экспертном совете, по которым проработали этот учебный год.
Повышение педагогического мастерства учителей осуществлялось через:
- курсовую подготовку
| ФИО | Тема | Где, объём | Результат |
| 2009-2010 учебный год | |||
| Зубова Н.С. | «Современный курс информатики в соответствии с концепцией модернизации образования» | ИПКРО 232ч | |
| «Медиаобразование в школе » | ИПКРО 72 ч | Составление фильма и коллажа | |
| «Применение Smart Board в образовательном процессе» | ИПКРО 72 ч | Разработка урока с применением доски | |
| «Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в процессе преподавания дисциплин естественнонаучного цикла | VII научно-методический семинар г. Тулун 8 ч. | | |
| Лисиченко Т.Г. | «Медиаобразование в школе » | ИПКРО 72 ч | Составление фильма и коллажа |
| «Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в процессе преподавания дисциплин естественнонаучного цикла | VII научно-методический семинар г. Тулун 8 ч. | | |
| «Применение Smart Board в образовательном процессе» | ИПКРО 72 ч | Разработка урока с применением доски | |
| Латышева О.А. | «Медиаобразование в школе » | ИПКРО 72 ч | Составление фильма и коллажа |
| «Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в процессе преподавания дисциплин естественнонаучного цикла | VII научно-методический семинар г. Тулун 8 ч. | | |
| «Применение Smart Board в образовательном процессе» | ИПКРО 72 ч | Разработка урока с применением доски | |
| Шаничева О.Д. | «Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века » | ИПКРО 72 ч | Составление проекта |
| «Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в процессе преподавания дисциплин естественнонаучного цикла | VII научно-методический семинар г. Тулун 8 ч. | | |
| «Использование современных информационных технологий в педагогической деятельности» | ИПКРО 72 ч | | |
| Глебенкова О.Г. | «Медиаобразование в школе » | ИПКРО 72 ч | Составление фильма и коллажа |
| «Применение Smart Board в образовательном процессе» | | Разработка урока с применением доски | |
| Коржан Н.Е. | «Компетентностный подход в преподавании физики в школе в условиях перехода на новые стандарты» | ИПКРО 72 ч | |
| «Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в процессе преподавания дисциплин естественнонаучного цикла | VII научно-методический семинар г. Тулун 8 ч. | | |
| Ластивка М.М. | «Компетентностный подход в преподавании биологии в школе в условиях перехода на новые стандарты» | ИПКРО 72 ч | |
Учителя, прошедшие курсовую подготовку, активно применяют полученные теоретические знания в своей практической деятельности.
- работу по темам самообразования
| Ф.И.О | Тема самообразования | Проделанная работа за учебный год |
| Лисиченко Т.Г. | Самостоятельная работа обучающихся на уроках математики как средство формирования ключевых компетенций | Анализ литературы, составление плана практической деятельности |
| Зубова Н.С. | Повышение качества образования по математике через решение текстовых задач | Разработка элективного курса |
| Латышева О.А. | Развитие вычислительных навыков на уроках математики как средство формирования учебных компетенций | Анализ литературы, составление плана практической деятельности |
| Шаничева О.Д. | Система работы с одарёнными обучающимися во внеурочное время, как фактор социализации школьников | Анализ литературы, составление плана практической деятельности |
| Глебенкова О.Г. | Разработка системы творческих заданий по информатике для повышения мотивации обучающихся | Анализ литературы, составление плана практической деятельности |
| Коржан Н.Е. | Применение новых технологий преподавания физики: психодидактика. | Составление плана практической деятельности |
| Ластивка М.М. | Развитие творческих способностей на уроке через групповые формы деятельности | Составление плана практической деятельности |
| Шептунова Е.В. | Дифференцированный подход к обучающимся на уроках химии | Анализ литературы |
Все учителя работают по выбранным темам самообразования, совершенствуют свой профессиональный уровень. В течение года учителя знакомили своих коллег на заседаниях методических объединений с обобщенными результатами, накопленным опытом и знаниями.
- обобщение опыта работы
| Учитель | Проблема | Где представлялся опыт |
| Зубова Н.С. | Урок по теме "Приведение подобных слагаемых" | «Второй открытый профессиональный конкурс педагогов «Мультимедиа урок в современной школе». |
- организацию взаимопосещения уроков учителей
- аттестацию учителей
Работа с одаренными и способными детьми
Одно из направлений в методической работе учителей – это организация работы с одаренными и способными учащимися. Конкурсы предполагают участие любого ученика школы без ограничений, в них участвуют обучающиеся с разным уровнем подготовки. Поэтому в конкурсах участвует большое количество учеников. В этом учебном году 36 учащихся 5 – 11 классов участвовали в международном математическом конкурсе-игре «Кенгуру – 2010» (Бухарова Яна 9 кл – 3 место в районе). 28 учащихся 5 - 11 классов приняли участие во Всероссийском конкурсе «КИТ – компьютеры, информатика, технологии», 15 человек участвовало в международном математическом конкурсе-игре «Кенгуру – выпускник», 7 человек – участвовали в конкурсах “Snail”, т.е. в IV Всероссийской дистанционной Олимпиаде по Математике (учителя Зубова Н.С., Лисиченко Т.Г.). Куренков Вячеслав – ученик 7а класса, учитель Зубова Н.С. стал победителем IV Всероссийской дистанционной Олимпиаде по Математике.
В Областном молодёжном компьютерном фестивале "Компьютерная Галактика - 2010" (муниципальный этап) Бухарова Яна, ученица 9 класса в конкурсе презентаций, набрав наибольшее число баллов.
В региональном конкурсе электронных открыток, посвящённых Новому году и Рождеству, проводимых Ольхонским РЦ участвовали 11 человек (7 чел из 4 класса, 3 из 8 класса, 1 из 7 класса) - учитель Глебенкова О. Г.
В конкурсе электронных открыток, посвященному Дню Учителя, открытка для классного руководителя Ковалевой Любови (10 класс) стала лучшей в номинации «Самая классная классная!». В данном конкурсе приняли участие 8 обучающихся, все ребята получили сертификат участников.
Бухарова Яна, ученица 9 класса приняла участие во второй сибирской дистанционной эвристической олимпиаде "Электроник" для школьников 8-9 кл. по физике.
В городском проекте "Классный сайт" участвовали 4 группы (6а – учитель Лисиченко Т.Г., 6б - Нечаева М.С., 7а – Зубова Н.С., 8а – Реброва Е.Е.).
В Муниципальном сетевом конкурсе «Помним, гордимся, чтим…», посвященный 65-летию Победы приняли участие 2 человека, победителем стал Зубов Евгений, ученик 4 класса, а Зыкова Анастасия ученица 7 класса получила сертификат за участие.
В городском молодёжном Интеллектуальном марафоне в рамках Декады молодёжи для обучающихся 9-11классов приняло участие 11 человек. По результатам марафона Бухарова Яна, обучающаяся 9а класса, получила подарок и диплом победителя полуфинала.
3 учащихся 9 класса начинали обучение в заочной физико-математической дистанционной школе при ИГУ, ими было отправлено по два задания, потом прекратили учебу.
Учебную деятельность обучающихся учителя ШМО организует таким образом, чтобы она являлась средством их профессиональной ориентации и социализации. Поэтому весьма актуальным в ее работе является переход от репродуктивных методов обучения к исследовательским. Учителя стараются увлечь учащихся работой научно-исследовательского характера.
2 учащихся 5–8 классов приняли участие в городской научно-практической конференции «Знание – нравственная сила, Юниор!» (Костикова Анастасия – 7 кл «Геометрические фигуры в танцах», Грязина Екатерина - 6 кл «Как избавиться от лишних вычислений»), 3 учащихся 9–11 классов принял участие в 17 городской научно-практической конференции «Шаг в будущее, Сибирь!» (Малиновская Ирина 10 кл – «Роль цвета в изображении объемных тел», Аблязова Юлия 9кл – «Роль гормонов щитовидной железы», Ковалева Любовь 10 кл – «Искусственное сердце человека»).
Костикова Анастасия ученица 7 класса стала победителем в IХ Региональных интеллектуальных соревнованиях юных исследователей «Шаг в будущее, ЮНИОР!», с темой «Приемы быстрого счета в вычислениях учащихся», получив диплом III степени.
| Ф.И.О.учителя | 2009-2010 уч.год | результат |
| Зубова Н.С. | Костикова А. 7кл | диплом 2 ст |
| Лисиченко Т.Г. | Грязина Е. 6кл | участник |
| Латышева О.А. | Малиновская И. 10 кл | диплом 3 ст |
| Ластивка М.М. | Ковалева Л. 10кл | участник |
| Аблязова Ю. 9кл | участник |
Вывод: В этом учебном году не все учителя проявили желание подготовить учащихся к НПК
Проведение олимпиад, способствующих выявлению одаренных детей. Победители школьных этапов олимпиад принимают участие в городских олимпиадах по предметам. Однако плохо обстоят дела с городскими олимпиадами. Недостаточно внимания уделялось сильным учащимся. В этом году олимпиады проводились с 7 класса, именно эти учащиеся и принесли призовые места.
| Класс | Предмет | Ф. И. | Результат |
| 7а | математика | Костикова Анастасия | 1 место |
| Егунова Екатерина | 2 место | ||
| биология | Елфимова Анастасия | 3 место | |
| 9а | география | Филимоненко Виктория | 1 место |
Вывод: в новом учебном году необходимо вести целенаправленную работу со школьными победителями олимпиад, готовить их к участию в городских олимпиадах.
Освоение современных технологий.
Использование информационных технологий оказывает заметное влияние на содержание, формы и методы обучения. В педагогической деятельности среди информационных технологий особое место занимают так называемые мультимедийные технологии с применением ПК. Желание или нежелание использовать ИКТ в своей практической деятельности связано с реальной возможностью постоянно пробовать и убеждаться в преимуществах этого использования.
7 учителей имеют компьютер дома, 4 человека используют ИКТ в своей работе достаточно часто, 3 – время от времени. Учителя владеют навыками работы с офисными программами Word, Excel, Power Point. В своей работе компьютер используют для распечатки наглядного материала и индивидуальных карточек, для проведения уроков и внеклассных мероприятий с мультимедиа аппаратурой. В этом году 4 учителей прошли обучение в ТРЦ по теме «Применение Smart Board в образовательном процессе». Зубова Н.С. дала открытый урок в методическую неделю с использованием интерактивной доски по теме «Формулы сокращенного умножения. Урок прошел на высоком уровне и с большой активностью учащихся.
В 2009-2010 учебном году учителями ШМО были проведены следующие уроки и мероприятия с использованием ИКТ:
| ФИО | класс | Мероприятие |
| Латышева О.А. | 5кл | Урок «Деление» |
| Урок «Деление с остатком» | ||
| Внеклассное мероприятие «Своя игра» | ||
| 11 кл | Урок «Цилиндр» | |
| Зубова Н. С. | 7-е | Урок «Формулы сокращенного умножения» |
| 7-е | Урок с интерактивной доской «Формулы сокращенного умножения» | |
| 7-е | Урок «Вертикальные и смежные углы» | |
| 7а | Зачет. Итоговый тест по геометрии в 7 класса | |
| 7а | Зачет. Итоговый тест по алгебре в 7 класса | |
| 7а | Кл час «По правилам ПДД» | |
| 7а | Кл.час «Театры Иркутска» | |
| 9-11 кл | Использование на уроках информатики презентаций | |
| Глебенкова О. Г. | 5-8 кл | Использование на уроках информатики презентации и обучающие программы |
| Шаничева О. Д. | 9 кл | Урок «Арифметическая прогрессия» |
| Урок «Многогранники» | ||
| Урок «Параллельный перенос» | ||
| Урок «Поворот» | ||
| Урок «Возрастание и убывания функции» | ||
| Урок «Знаки синуса, косинуса, тангенса» | ||
| Урок «Арифметическая прогрессия» |
5 человек из ШМО работают в группе по проблеме «Технология обучения математике на основе решения задач». В этом году группа изучила литературу, познакомилась с этой технологией, а в следующем учебном решили использовать эту технологию и ее элементы на своих уроках.
Учителя - предметники согласно своим тематическим планам проводили входную и итоговую контрольную, а также использовали тематический и поурочный контроль. Проводились городские проверочные работы, мониторинги, пробные экзамены в 9-х и 11-х классах в виде тестов. В конце учебного года проведены промежуточные экзаменационные контрольные работы по математике в 6-х классах, по алгебре в 8 – х классах, по алгебре и началам анализа в 10 классе, по физике в 7-х классах и по биологии в 8- х классах. Ниже приведены результаты промежуточной аттестации по предметам, а результаты городских контрольных работ даны в приложении.
| информатика 5 класс (Глебенкова О.Г.)
информатика 10 класс (Зубова Н.С.)
Ошибки: При переводе чисел из одной системы счисления в другую, на составление таблицы истинности. В дальнейшем при работе надо больше внимание уделить составлению таблиц истинности Промежуточная экзаменационная контрольная работа по математике в 6-х классах. (Лисиченко Т.Г.)
Ошибки: При решении задачи на составление уравнения Вывод: отрабатывать алгоритмы решения уравнений, учить анализировать условие задачи и составлять по условию уравнение, проводить сопутствующее повторение Промежуточная экзаменационная контрольная работа по алгебре в 8-х классах. (Лисиченко Т.Г.)
Промежуточная экзаменационная контрольная работа по физике в 7-х классах (Коржан Н.Е.)
Промежуточная экзаменационная контрольная работа по алгебре в 10 классе. (Латышева О.А.)
Большинство учащихся владеют, в достаточной степени, базовым материалом, % выполнения заданий в первой части в основном выше среднего, за исключением тем «Свойства логарифмов» и «Вычисление значений тригонометрических выражений». Промежуточная экзаменационная контрольная работа по биологии в 8-х классах. (Ластивка М.М.)
|
В конце года была проведена итоговая диагностическая работа по математике в 4-х и 5-х классах.
Анализ итогового контроля по математике в 4-х классах
| учитель класс | Высокий уровень | Достаточный уровень | Оптимальный уровень | Низкий уровень | Выполнение заданий (количество человек правильно выполнивших задание) | ||||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | |||||
| Толмачева О.С. 4а | 5 | 4 | 7 | 3 | 14 | 17 | 15 | 19 | 17 | 15 | 13 | 17 | 14 | 14 | 13 | 16 | 13 | 11 | 10 | 13 | 11 | 17 | 14 |
| Пастухова Т.А.. 4б | 3 | 0 | 16 | 0 | 17 | 19 | 17 | 17 | 19 | 19 | 19 | 19 | 18 | 18 | 19 | 19 | 17 | 18 | 15 | 19 | 18 | 19 | 19 |
Анализ итогового контроля по математике в 5-х классах
учитель Латышева О.А.
| класс | Высокий уровень | Достаточный | Низкий уровень | Выполнение заданий (количество человек правильно выполнивших задание) | ||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | ||||
| 5а | 5 | 8 | 3 | 16 | 10 | 9 | 6 | 13 | 7 | 10 | 13 | 9 | 13 | 9 | 9 | 2 | 12 | 0 |
| 5б | 3 | 6 | 9 | 11 | 11 | 7 | 11 | 7 | 7 | 15 | 8 | 8 | 9 | 9 | 9 | 1 | 7 | 2 |
В настоящее время цель изучения школьного курса математики состоит не только в усвоении базисного уровня, сколько во владении применять математику в жизни, пользоваться математической литературой, самостоятельно изучать математику и смежные науки, в которых изучаются математические методы, и многое другое.
Основное, к чему должны стремиться учителя - успешной сдаче ЕГЭ, итоговой аттестации в 9 – х классах.
Результаты экзаменов:
9 класс
ГИА по алгебре
| класс | писало | «5» | «4» | «3» | «2» | % усп | % кач | ср бал |
| 9а | 19 | 5 | 5 | 9 | – | 100 | 53 | 3,8 |
| 9б | 21 | – | 6 | 14 | 1 | 95 | 29 | 3,2 |
| 9в | 16 | 2 | 4 | 10 | – | 100 | 38 | 3,5 |
| итого | 56 | 7 | 15 | 33 | 1 | 98 | 39 | 3,5 |
Алгебра (письменно)
| кол-во | писало | «5» | «4» | «3» | % усп | % кач | ср бал |
| 9б | 1 | – | – | 1 | 100 | 0 | 3 |
Биология (устно)
| класс | сдавало | «5» | «4» | «3» | «2» | % усп | % кач | ср бал |
| 9а | 6 | 3 | 3 | – | – | 100 | 100 | 4,5 |
| 9б | 6 | 2 | 4 | – | – | 100 | 100 | 4,3 |
| 9в | 1 | – | 1 | – | – | 100 | 100 | 4 |
| итого | 13 | 5 | 8 | – | – | 100 | 100 | 4,27 |
11 классы
ЕГЭ по алгебре
| класс | кол-во | писало | «5» | «4» | «3» | «2» | % усп | % кач | ср бал |
| 11а | | | | | | | | | |
| 11б | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | |
ЕГЭ по биологии
| класс | кол-во | «5» | «4» | «3» | «2» | % усп | % кач |
| 11а | 1 | | | 1 | | 100 | 0 |
| 11б | 3 | | | 1 | 2 | 67 | 0 |
| | 4 | | | 2 | 2 | 83,5 | 0 |
ЕГЭ по физике
| кол-во | сдавало | «5» | «4» | «3» | % усп | % кач |
| | | | | | | |