Образовательные программы теория и методика преподавания иностранных языков 2009/10 учебный год Выпуск 2 воронеж 2009

Вид материала

Содержание

Тема 2. ЕГЭ по английскому (немецкому) языку.
Тема 3. Инновационная деятельность учителя иностранного языка в современной школе.
Контрольные процедуры
«современные методы обучения
Цели модуля
Форма контроля
Содержание тем
Тема 2. Проблемный метод обучения.
Теория и методика преподавания

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Тема 1. Предпрофильная подготовка и профильное обучение.

Причины модернизации образования. Профильные и универсальные школы. Предпрофильная подготовка девятиклассников: информационная работа, психолого-педагогическая диагностика, электив-9, элективные курсы, портфолио, новая форма итоговой аттестации. Профильная школа и профильное обучение. Структура программы элективного курса. Отличие целей и задач электива-9 от элективного курса для профильных классов. Содержание курсов. Экспертиза элективных курсов. Концепция профильного обучения. Элективные курсы в системе профильного обучения.

Тема 2. ЕГЭ по английскому (немецкому) языку.

Стандартизированный тест по всем видам речевой деятельности (три уровня) анализ, практическое освоение демонстрационных версий. Формы контроля в соотнесении с европейскими стандартами обученности по английскому (немецкому) языку. Требования к уровню знаний выпускников.

Тема 3. Инновационная деятельность учителя иностранного языка в современной школе.

Понятие «инновация». Инновации в образовании: основания и смысл. Основные направления изменения содержания образования по иностранным языкам. Новые формы определения качества образования.

Контрольные процедуры

Контрольная работа – найдите и выделите допущенные автором ошибки в оформлении и в содержании предложенного электива-9, оценить программу электива-9 по листу экспертной оценки программы.

Список литературы

1. Sick, Bastian. Der Dativ ist dem Genitiv sein Tod. // Köln, Hamburg: Verlag Kiepenheuer &Witsch, Spiegel Online GmbH, 2004.

2. Tatsachen über Deutsachland. – Frankfurt/M.-Socoetäts-Verlag, 2002.

3. Лакоценина Т.П. Современный урок. Часть 5 : научно-практич. пособие для учителей, методистов, руководителей учебных заведений, студентов пед. заведений, слушателей ИПК / Т.П. Лакоценина, Е.Е. Алимова, Л.М. Оганезова. – Ростов н/Д : Учитель, 2007. – 208 с.

4. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка. – М. : МГЛУ, 2003. – 67 с.

5. Практический курс методики преподавания иностранных языков: учебное пособие для студентов специальности «Современные иностранные языки» высших учебных заведений / П.К. Бабинская, Т.П. Леонтьева, И.М. Андренасян [и др.]. – 4-е изд. – Минск : ТетраСистемс, 2006. – 288 с.

65-Л

Модуль

«СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ»^{^}

Пояснительная записка

Реформирование общеобразовательной школы ориентирует современного учителя на повышение качества учебно-воспитательного процесса в целом и эффективности обучения отдельным предметам в частности, что создает условия, в которых педагогам предоставлены право и возможность самостоятельного выбора методов и приемов обучения.

Цели модуля: познакомить учителя с разнообразием существующих методов обучения иностранному языку, помочь осмыслить их сущность, оказать учителю содействие в овладении технологиями реализации рассматриваемых методов на уроках иностранного языка.

В данном модуле содержится всесторонний анализ основных методов обучения иностранному языку, используемые в современной методике.

Реализация модуля предполагает различные формы аудиторной работы: лекции в виде компьютерных презентаций, выполнение практических и проблемных заданий, создание проектов, проведение ролевых игр и круглого стола.

Для успешного освоения материала рекомендуется самостоятельная работа учителя с предложенной и иной научно-методической литературой в рамках данной тематики.

Форма контроля: зачёт в виде разработки и презентации нестандартного урока иностранного языка.

Модуль рассчитан на 8 часов.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Коммуникативный метод обучения	2 1 1	лекция тест консультация
2.	Проблемный метод обучения	2 1 1	лекция практика консультация
	Итого	8

Содержание тем

Тема 1. Коммуникативный метод обучения.

Краткая история возникновения и развития коммуникати–вного метода. Характеристика и концептуальные положения коммуникативного метода обучения иностранным языкам. Принципы построения содержания обучения с использованием коммуникативного метода обучения и технология реализации данного метода на уроках иностранного языка.

Тема 2. Проблемный метод обучения.

Краткая история возникновения и развития проблемного метода обучения иностранному языку. Концептуальная основа проблемного метода. Виды проблемных ситуаций и их характеристика. Уровни проблемности. Методические приемы создания проблемных ситуаций. Преимущества и недостатки данного метода обучения.

Список литературы

Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе / Ю.К. Бабанский. – М., 1985. – 208 с.
Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя / Н.Д. Гальскова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: АРКТИ, 2003. – 192 с.
Занько С.Ф. Игра и учение: Теория, практика, и перспективы игрового общения / С.Ф. Занько, Ю.С. Тюников, С.М. Тюнникова. – М., 1992. – Ч. I ., II.
Ильницкая И.А. Проблемные ситуации и пути их создания на уроке / И.А. Ильницкая. – М.: Знание, 1993.
Конышева А.В. Проблемное обучение на уроках иностранного языка / А.В. Конышева // Материалы IV научно-практической региональной конференции учителей средних школ «Урок иностранного языка на рубеже столетий». – Новополоцк, 2001. – С. 34-43.
Конышева А.В. Современные методы обучения английскому языку / А.В. Конышева. – 3-е изд. – Мн. : ТетраСистемс, 2005. – 176 с.

Содержание

1-Л Блок «Особенности обучения английскому языку в начальной школе»…………………………………………………..	3
2-Л Блок «Совершенствование профессиональной компетенции учителей английского языка»………………………………………..	11
3-Л Блок «Развитие творческого потенциала педагогов в условиях вариативного образования»……………………………..	15
4-Л Блок «Реализация основных положений модернизации образования на территории Воронежской области»…………………….	19
5-Л Блок «Основы дистанционного образования»…………………	22
6-Л Модуль «Категория определённости / неопределённости в английском языке»………………………………………………….	25
7-Л Модуль «Аудиовизуальные технологии обучения»…………...	28
8-Л Модуль «Культурологический подход к обучению иностранным языкам»………………………………….	30
9-Л Блок «Обучение немецкому языку на начальном этапе»……..	33
10-Л Блок «Создание условий для самореализации личности на уроках немецкого языка»……………………………...	39
11-Л Блок «Содержание иноязычного образования на современном этапе»……………………………………………….	44
12-Л Модуль «Языкознание – гуманитарная дисциплина. Человек – носитель национальной ментальности и языка в диалоге культур»……………………………………………………	49
13-Л Модуль «Функциональное поле модальности в немецком языке»……………………………………………………	53
14-Л Блок «Повышение профессиональной компетенции учителей в области организации иноязычного обучения на начальном этапе»………………………………………………….	56
15-Л Блок «Формирование оптимального уровня коммуникативно-речевых умений учащихся»……………………...	60
16-Л Блок «Обеспечение эффективности учебной деятельности на уроках английского языка на основе осуществления личностно ориентированного подхода»…………………………….	64
17-Л Модуль «Фразовые глаголы в английском языке»…………..	67
18-Л Блок «Коммуникативный подход в обучении немецкому языку на начальном этапе»……………………………..	70
19-Л Блок «Пути развития коммуникативной компетенции в основной школе»……………………………………………………	74
20-Л Блок «Актуальные проблемы преподавания немецкого языка»……………………………………………………..	77
21-Л Модуль «Лингвистика: путь к овладению языком. Лексикография»………………………………………………………	80
22-Л Блок «Некоторые методические вопросы подготовки учителя иностранного языка на современном этапе». Для дистанционного обучения……………........................................	84
23-Л Блок «Обучение французскому языку в начальной школе»...	88
24-Л Блок «Индивидуализация процесса обучения при обучении школьников французскому языку»………………….	95
25-Л Блок «Обучение французскому языку в средней школе»……	101
26-Л Модуль «Обучение французскому языку как второму иностранному»…………………………………………	104
27-Л Модуль «Формирование грамматических навыков на уроках французского языка»……………………………………...	107
28-Л Блок «Грамматика иностранного языка в коммуникативном аспекте». Для дистанционного обучения…....	112
29-Л Блок «Психолого-педагогические условия обучения английскому языку в начальной школе»……………………………	118
30-Л Блок «Обучение английскому языку в начальной школе»…..	121
31-Л Блок «Кросс-культурные компетенции младших школьников при обучении английскому языку»…………………...	125
32-Л Модуль «Британский и американский варианты английского языка»…………………………………………………...	128
33-Л Блок «Обучение чтению и произношению на иностранном языке». Для дистанционного обучения..…………	131
64-Л Блок «Модернизация современного образования». Для дистанционного обучения………………………………………	139
65-Л Модуль «Современные методы обучения иностранным языкам»	143

Учебное издание

Дополнительные профессиональные

образовательные программы

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ

ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

2009/10 учебный год

Выпуск 2

Компьютерный набор С.П. Куровой

Изготовление оригинала-макета О.Г. Дубовицкой

Лицензия ИД № 06550

Подписано в печать 23.12.2009. Формат 60×84 1/16. Гарнитура «Таймс».

Печать трафаретная. Усл. п. л. 9,25. Уч.-изд. л. 8,6. Тираж 100 экз.

ВОИПКиПРО

3

94043, г. Воронеж, Березовая роща, 54.

Blog

Образовательные программы теория и методика преподавания иностранных языков 2009/10 учебный год Выпуск 2 воронеж 2009

Содержание