Образовательные программы теория и методика преподавания иностранных языков 2009/10 учебный год Выпуск 2 воронеж 2009

Вид материала

Документы

Содержание Тема 2. Фонетика. Тема 4. Учебно-методическое обеспечение преподавания немецкого языка. Современный урок немецкого языка. Тема 5. Анализ структуры и содержания стандарта по иностранным языкам для начальной школы. Тема 6. Психолого-педагогические основы преподавания немецкого языка в начальной школе. Тема 7. Новые технологии обучения немецкому языку. Проектная методика. Контрольные процедуры «пути развития Учебно-тематический план Содержание тем Тема 3. Современные технологии обучения немецкому языку. Тема 4. Анализ структуры и содержания стандарта по иностранным языкам для основной школы. Тема 5. Стандартные и нестандартные уроки немецкого языка. Контрольные процедуры «актуальные проблемы преподавания Учебно-тематический план Содержание тем Тема 2. Грамматика немецкого языка в коммуникативном аспекте. Тема 3. Анализ структуры и содержания стандарта по иностранным языкам на базовом и профильном уровнях. Тема 4. Развитие творческих способностей учащихся во внеклассной работе «лингвистика: путь к овладению языком. лексикография» ... Полное содержание

Подобный материал:

• Образовательные программы теория и методика преподавания музыки 2009/10 учебный год, 742.47kb.
• Образовательные программы теория и методика преподавания химии и биологии 2009/10 учебный, 918.31kb.
• Теория и методика преподавания физической культуры 2009/10 учебный год Выпуск 2 воронеж, 1005.34kb.
• Образовательные программы теория и методика преподавания русского языка и литературы, 1130.1kb.
• Образовательные программы теория и практика управления в образовательных системах 2009/10, 2185.83kb.
• Образовательные программы теория и методика начального профессионального образования, 1606.03kb.
• Образовательные программы педагогика и психология 2009/10 учебный год Выпуск 2 воронеж, 2700.81kb.
• Образовательные программы логопедия 2009/10 учебный год воронеж 2009 удк 37. 015 Ббк, 202.57kb.
• Одика обучения культуре общения. Формирование коммуникативной грамотности работников, 1479.85kb.
• Программы составлены на модульной основе и предполагают возможность выбора учителями, 200.96kb.

Тема 1. Актуальные проблемы грамматики.

Обзор грамматических явлений, изучаемых в общеобразовательных учреждениях. Трудные случаи. Характер проявления межъязыковой интерференции, пути её предупреждения.

Тема 2. Фонетика.

Корректировка произносительных навыков. Особенности рецепции и репродукции звуковой стороны речи. Приёмы объяснения фонетического материала.

Тема 3. Лексика.

Анализ языкового учебного материала общеобразовательной школы Требования программы к объёму лексического материала, подлежащего усвоению. Методическая типология лексики.

Тема 4. Учебно-методическое обеспечение преподавания немецкого языка. Современный урок немецкого языка.

Обзор современных нормативных документов о преподавании немецкого языка в курсе общеобразовательной школы. Анализ современного урока немецкого языка. Анализ УМК.

Тема 5. Анализ структуры и содержания стандарта по иностранным языкам для начальной школы.

Государственный стандарт по немецкому языку. Развитие компетенций. Отличия нового Стандарта от предыдущего. Требования к выпускникам начальной школы.

Тема 6. Психолого-педагогические основы преподавания немецкого языка в начальной школе.

Психологические особенности младшего школьного возраста. Благоприятный период для развития непроизвольной и произвольной памяти. Игровой метод в обучении немецкому языку.

Тема 7. Новые технологии обучения немецкому языку. Проектная методика.

Повышения эффективности обучения – использование инновационных технологий и активных методов и приемов работы, которые помогают успешному овладению учащимися содержанием образования по немецкому языку.

Инновации, позволяющие активизировать речемыслительную деятельность учащихся, поддерживать внутреннюю мотивацию учения, достичь целей, которые отражены в образовательном стандарте по иностранным языкам для начальной школы.

Контрольные процедуры


Выберите один из учебников для начальной ступени обучения и продумайте, как бы вы познакомили с ним:

А) коллег-учителей;

Б) учащихся;

В) родителей учащихся.

Подготовьтесь к презентации учебника в аудитории.


Список литературы

1. Настольная книга преподавателя иностранного языка. – Минск, 1999.
   
2. Гальскова Н.Д. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа : методическое пособие / Н.Д. Гальскова, З.Н. Никитенко. – М. : Айрис-пресс, 2004. – 240 с.
   
3. Новые государственные стандарты школьного образования. – М., 2004.
   
4. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иностранному говорению / Е.И. Пассов. – М., 1993.
   
5. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе / Е.И. Пассов. – М., 1988.
   
6. Практический курс методики преподавания иностранных языков: учебное пособие для студентов специальности «Современные иностранные языки» высших учебных заведений / П.К. Бабинская [и др.]. – 4-е изд. – Минск : ТетраСистемс, 2006. – 288 с.
   
7. Примерные программы основного общего образования. – М., 2004.
   

19-Л

Блок

«ПУТИ РАЗВИТИЯ

КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ»^


Пояснительная записка


В настоящее время предмет «Иностранный язык» занимает подобающее ему место среди предметов, обеспечивающих образование и воспитание школьников. Обучение иностранным языкам рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации школьного образования.

Цель: помочь учителю в совершенствовании практической деятельности при обучении школьников немецкому языку в основной школе и повышении квалификации педагогов в условиях модернизации современного образования.

Задачи: познакомить учителей с современными достижениями в области иноязычного образования, с разнообразными методами и приёмами его преподавания в основной школе.

В программе находят отражение не только вопросы теории, но и значительное время отводится на практическое овладение учебным материалом нового поколения.

В процессе прохождения курсов слушатели познакомятся с работой лучших учителей города, посетят открытые уроки с последующим их обсуждением.

Блок рассчитан на 18 часов.

Итоговая контрольная работа – разработка развёрнутого плана-конспекта нестандартного урока немецкого языка.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Реформа правописания в ФРГ	1 1	лекция деловая игра
2.	Речевой этикет	1 1	лекция практика
3.	Современные технологии обучения немецкому языку	2 2 2	лекция круглый стол открытый урок
4.	Анализ структуры и содержания стандарта по иностранным языкам для основной школы	2 2	лекция практика
5.	Стандартные и нестандартные уроки немецкого языка	1 1 2	практика круглый стол открытый урок
	Итого	18

Содержание тем


Тема 1. Реформа правописания в ФРГ.

Обзор изменений в правописании, изменения в курсе немецкого языка в общеобразовательной школе.

Тема 2. Речевой этикет.

Анализ речевых средств обучения в курсе преподавания немецкого языка в школе.

Тема 3. Современные технологии обучения немецкому языку.

Педагогические технологии. Специфика применения современных технологий обучения немецкому языку. Обучение немецкому языку в начальной школе. Немецкий язык как второй иностранный.

Тема 4. Анализ структуры и содержания стандарта по иностранным языкам для основной школы.

Базисный учебный план и особенности его структуры. Государственный стандарт по немецкому языку. Развитие компетенций. Отличия нового Стандарта от предыдущего.

Тема 5. Стандартные и нестандартные уроки немецкого языка.

Понятие «традиционный урок». Его структура. Понятие «нетрадиционный урок». Виды нетрадиционных уроков. Их использование в системе обучения немецкому языку.


Контрольные процедуры


Проанализируйте план-конспект урока немецкого языка и восстановите в нём недостающие компоненты.


Список литературы

1. Бим И.Л. Аттестационные требования к владению иностранным языком учащимися к концу базового курса обучения / И.Л. Бим [и др.] // Иностранные языки в школе. – 1995. – № 5.
   
2. Новые государственные стандарты школьного образования. – М., 2004.
   
3. Практический курс методики преподавания иностранных языков: учебное пособие для студентов специальности «Современные иностранные языки» высших учебных заведений / П.К. Бабинская, Т.П. Леонтьева, И.М. Андренасян [и др.]. – 4-е изд. – Минск : ТетраСистемс, 2006. – 288 с.
   
4. Примерные программы основного общего образования. – М., 2004.
   
5. Рогова Т.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Т.В. Рогова, Ф.М. Рабинович, Т.Е. Сахарова/ – М., 1991.
   

20-Л


Блок

«АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ

НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА»^


Пояснительная записка


Программа составлена в соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 г.

В настоящее время возникли предпосылки для кардинального изменения системы обучения иностранным языкам в общеобразовательной школе. Предмет «Иностранный язык» наконец занимает подобающее ему место среди предметов, обеспечивающих образование и воспитание школьников. Обучение иностранным языкам рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации школьного образования.

Цель: помочь учителю в совершенствовании практической деятельности при обучении школьников немецкому языку в полной школе и повышении квалификации педагогов в условиях модернизации современного образования.

Задачи: показать политические, социальные, культурные, а также языковые изменения в Германии после 1990 года, рассмотреть грамматические проблемы обучения русскоговорящих учащихся.

В процессе прохождения курсов слушатели познакомятся с работой лучших учителей города, посетят открытые уроки с последующим их обсуждением.

Блок рассчитан на 18 часов.

Итоговая контрольная работа – разработка плана декадника немецкого языка в средней школе.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Лингвострановедение	1 1	лекция круглый стол
2.	Грамматика немецкого языка в коммуникативном аспекте	1 1 2 2	лекция практика лабораторная работа контрольная работа
3.	Анализ структуры и содержания стандарта по иностранным языкам на базовом и профильном уровнях	1 1	практика лабораторная работа
4.	Развитие творческих способностей учащихся во внеклассной работе	2 2 2 2	лекция практика круглый стол открытый урок
	Итого	18

Содержание тем


Тема 1. Лингвострановедение.

Показ политических, социальных, культурных, а также языковых изменений в Германии после 1990 года на примере художественного фильма Вольфганга Беккера «Good bye Lenin!»: падение Берлинской стены и современное состояние умов, так называемая «стена» в сознании людей, живущих теперь в одной стране, в объединенной Германии.

Тема 2. Грамматика немецкого языка в коммуникативном аспекте.

Лингвистическая основа грамматических проблем обучения русскоговорящих учащихся: коммуникативный аспект обучения конъюнктиву; страдательный залог и его грамматические синонимы; лексико-семантическое поле причины, условия и т.д. в сопоставительном аспекте.

Тема 3. Анализ структуры и содержания стандарта по иностранным языкам на базовом и профильном уровнях.

Взаимосвязь и взаимодополняемость федерального и школьного компонентов образования. Анализ действующих программ по немецкому языку на базовом и профильном уровне. Минимум содержания образования. Отечественный языковой портфолио. Обзор учебно-методических комплексов (отечественных и аутентичных). Анализ авторских концепций.

Тема 4. Развитие творческих способностей учащихся во внеклассной работе

Развитие творческой личности учащихся, вовлечение в учебный процесс его эмоций, чувств. Олимпиады, конкурсы по немецкому языку. Различные формы работы, способствующие развитию творческих способностей.


Список литературы

1. Bischof, Monika. Landeskunde und Literaturdidaktik. // Fernstudienangebot Germanistik Deutsch als Fremdsprache. Berlin, München: Langenscheid, 2006.
   
2. Dreyer, H., Schmitt, R. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Ismaning: Max Hueber Verlag. – 2007.
   
3. Helbig, G., Buscha, J. Deutsche Grammatik.- Leipzig, Berlin: Langenscheid Verlag Enzyklopädie, 1999.
   
4. Gerr, Elke. 4000 Sprichwürter und Zitate.- Berlin, München: Langenscheid, 2004.
   
5. Lüger, Heinz-Helmut. Routinen und Rituale in der Alltagskommunikation // Fernstudienangebot Germanistik Deutsch als Fremdsprache. Berlin, München: Langenscheid, 1997.
   
6. Schatz, Heide. Fertigkeit Sprechen // Fernstudienangebot Germanistik Deutsch als Fremdsprache. Berlin, München: Langenscheid, 2006Sick, Bastian. Der Dativ ist dem Genitiv sein Tod // Köln, Hamburg: Verlag Kiepenheuer &Witsch, Spiegel Online GmbH, 2004.
   
7. Tatsachen über Deutsachland. –Frankfurt/M.-Socoetäts-Verlag, 2002.
   
8. Wicke, Reiner Ernst. Kontakte knüpfen. // Fernstudienangebot Germanistik Deutsch als Fremdsprache. Berlin, München: Langenscheid, 1996.
   
9. Duden Wörterbücher in 12 Bänden. Mannheim, Leipzig: Dudenverlag, 1996-2005.
   

21-Л

Модуль

«ЛИНГВИСТИКА: ПУТЬ К ОВЛАДЕНИЮ ЯЗЫКОМ. ЛЕКСИКОГРАФИЯ»^


Пояснительная записка


Цель модуля: предоставление возможности расширения кругозора учителя ИЯ в области лингвистики и лексикографии.

Задачи данного модуля направлены на расширение лингвистического кругозора, углубление знаний о языке, культуре народов стран изучаемого языка.

Тайна языка – главнейшая из тайн человечества: если её раскрыть, то раскроются многие сокрытые в веках или утраченные знания.

В данном модуле рассматриваются культуросозидательная, ментальнообразующая функция языка.

Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным. Практическое владение иностранным языком воспринимается как личностно значимое. Иностранный язык изучается как средство общения, средство приобщения к иной национальной культуре.

Итоговая контрольная работа проверяет знания по теме данного модуля.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Место и роль языкознания в системе наук	1 2	лекция консультация
2.	Языки мира. Классификация языков	1	практика
3.	Общие принципы построения курса лингвистики	1	практика
4.	Лексикография. Основные типы словарей. Лингвистическая типология	1 1	лекция тест
5.	Лингвистика: путь к овладению языком	1	практика
	Итого	8

Содержание тем


Тема 1. Место и роль языкознания в системе наук.

Связь языка с чувственными и мыслительным поведением человека, с его бытом, с обществом, творчеством, историей. Связь науки о языке – лингвистики с точными, естественными и гуманитарными науками. Язык – коммуникативная система знаков. Семиотика. Социология. Логика. Психология, физиология. Медицина. Физика-акустика. Этнография (народоведение). География. История. Археология. Антропология, биология. Филология.

Тема 2. Языки мира. Классификация языков.

Количество языков мира. Международные языки. Подходы к классификации языков. Сходство и различие языков. Сравнительное языковедение. Лексические и фонетические соответствия в разных языках. Генеалогическая классификация языков. Типологическая (морфологическая) классификация языков.

Тема 3. Общие принципы построения курса лингвистики.

Научность, системность, доступность. Разделы языкознания. Анализ языковых явлений. Логика языкового мышления.

Тема 4. Лексикография. Основные типы словарей. Лингвистическая типология.

Типы словарей. Лексиконы. Методика и искусство составления словарей. Практическое применение лексикологической науки. Состав словаря. Идиоматический словник.

Тема 5. Лингвистика: путь к овладению языком.

Использование стилистических ресурсов языка. Язык и речь. Исторические изменения в языке. Изучение иностранных языков. Владение языком. Роль общелингвистических знаний при овладении иностранным языком. Отражение в языке мышления народа, говорящего на нём. Трудности, возникающие при изучении языков. «Ложные друзья» переводчика.


Контрольные процедуры


Итоговая контрольная работа проверяет знания по теме данного модуля.


Слушатели курсов должны подготовить сообщения (на 5–7 минут) и выступить по следующим вопросам.

Вопросы.

1. Назовите задачи и цели лингвистики.

2. Определите базовые понятия лингвокультурологии.

3. Охарактеризуйте типы словарей по объекту лексикографического описания.

4. Типы лингвистических словарей. Приведите примеры.

5. Задачи, объем, характер, виды толковых и многоязычных, лингвистических словарей. Проведите их сравнение.


Список литературы


1. Бодуэн де Куртэнэ И.А. Избранные труды по общему языкознанию / И.А. Бодуэн де Куртэнэ. – Т. 1, 2. – Изд. АН СССР, 1963.

2. Дроздова О.Е. Методические рекомендации к урокам языкознания / О.Е. Дроздова. – М. : Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 144 с.

3. Де Соссюр Ф. Курс общей лингвистики / Ф. Де Соссюр; русский пер. – М., 1993.

4. Касарес Х. Введение в современную лексикографию / Х. Касарес; русский пер. – М., 1958.

5. Маслова В.А. Лингвокультурология / В.А. Маслова. – М. : Издательский центр «Академия», 2001. – 208 с.
   

22-Л

Блок

«НЕКОТОРЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ

ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ»^

Для дистанционного обучения


Пояснительная записка


Цель: познакомить учителей с системой работы по новым УМК, с основными принципиальными вопросами методики обучения иностранным языкам.

Задачи: оказать помощь учителю в выборе УМК в соответствии с интеллектуальными возможностями учащихся; провести обмен опытом учителей по разработке стандартных и нестандартных уроков; ознакомить с вариантами учебно-темати­ческого планирования; познакомить с принципами развития творческой личности учащихся.

Блок рассчитан на 36 часов.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	УМК по английскому (немецкому) языку. Стандарт	2 2 2 2 2 2	лекция практика лабораторная работа тестирование контрольная работа консультация
2.	Стандартные и нестандартные уроки английского (немецкого) языка	2 2 2 2 2 2	лекция практика лабораторная работа тестирование контрольная работа консультация
3.	Развитие творческих способностей учащихся во внеклассной работе	2 2 2 2 2 2	лекция практика лабораторная работа тестирование контрольная работа консультация
	Итого	36

Содержание тем