Анализ работы моу «Гимназия №1» за 2010-2011 учебный год

Вид материала

Анализ

Содержание Особые достижения учащихся ФИО, достижения Анализ воспитательной работы МОУ «Гимназия № 1» за 2010-2011 учебный год Работа с родителями Анализ работы по профилактике ДТП Профориентационная работа Профилактика правонарушений Анализ уровня воспитанности учащихся МОУ “гимназия № 1” Задачи воспитательной работы Роль и место родителей

Подобный материал:

• Анализ работы моу «Гимназия №62» г. Омска за 2010-2011 учебный год, 842.1kb.
• Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
• Анализ работы моу торбеевской оош за 2010- 2011 учебный год, 1318.01kb.
• План учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год моу«Шеморданский лицей Сабинского, 2708.38kb.
• Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 214.24kb.
• План работы мо «миф» на 2011-2012 учебный год, 30.77kb.
• План работы учителей физической культуры и обж на 2011 2012 учебный год. Руководитель, 92.98kb.
• Анализ учебно-воспитательной деятельности моу дод "Центр"поиск" за 2010-2011 учебный, 1182.07kb.
• Отчёт работы моу сош с. Апалиха за 2010-2011учебный год, 463.19kb.
• Анализ работы моу «Медновская сош» 2010-2011 учебный год, 746.33kb.

Особые достижения учащихся

Учебный год	ФИО, достижения
2009-2010	Тимофеев Константин – диплом III степени на XI Областном конкурсе творческих работ учащихся по информатике и информационным технологиям
Спирина Елена – 2 место на IV творческом конкурсе компьютерных работ «Университетская IT –весна»
Барсукова Наталья – 3 место на Открытой олимпиаде по информатике при ОГУ (Базовый курс)
Суворин Александр – 3 место во Всероссийском конкурсе «Познание и творчество»
Мирошникова Анастасия – диплом III степени на конкурсе компьютерной графики, посвященный Дню космонавтики
Влацкая Елена – диплом III степени на конкурсе компьютерной графики, посвященный Дню космонавтики
Дебалтовский Кирилл – диплом III степени на конкурсе компьютерной графики «И помнит мир спасенный…», посвященный 65-летию Великой Победы
Бирюков Валентин, Иванов Федор – победители Международной олимпиады по основам наук (биология)
III этап (региональный) Всероссийской олимпиады школьников – 27 победителей и призеров
ЕГЭ – 8 результатов 90 баллов и выше.
2010-2011	Штырник Ирина, призер Заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе
Полонская Мария победитель в номинации «Перспектива» во Всероссийском конкурсе «Человек года»
Борисова Мария, победитель Заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии
Дианов Иван – диплом I степени Московской открытой олимпиады по истории II Мировой и Великой Отечественной войн
Команды 1-4 классов и 5-7 классов – 2 места в окружном конкурсе по информатике «Информашка»
Команда 11 «В» класса – диплом II степени Команда 10 «В» класса – диплом III степени на VI Открытой областной командной олимпиаде студентов и школьников по программированию
III этап (региональный) Всероссийской олимпиады школьников – 29 победителей и призеров
ЕГЭ – 38 результатов 90 баллов и выше.

Вывод:

• увеличилось количество интеллектуальных конкурсов, в том числе дистанционных, в которых ученики принимают активное участие и добиваются хороших результатов,
  
• учащиеся проявляют высокую творческую, исследовательскую активность по русскому языку, математике, информатике, биологии, английскому языку и.т.д.,
  
• следует обратить внимание на участие в конкурсном движении учителей ИЗО, ОБЖ.
  

Анализ воспитательной работы МОУ «Гимназия № 1»

за 2010-2011 учебный год

Исходя из общешкольной цели: «Развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творческому самоопределению. Воспитание человека культуры». В основу построения всей воспитательной работы МОУ «Гимназия № 1» положены основные задачи:

- Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;

- Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;

- Формирование у детей гражданско-патриотического сознания;

- Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка;

- Активизирование деятельности классного руководителя;

- Считать приоритетной задачей нравственно-эстетическое воспитание учащихся.

Реализация основных задач воспитательной работы проводится по следующим направлениям:

• интеллектуальное;
  
• гражданско - патриотическое;
  
• нравственно - эстетическое;
  
• спортивно - оздоровительное;
  
• трудовая деятельность;
  
• работа с родителями;
  
• ученическое самоуправление;
  
• здоровый образ жизни;
  
• безопасность дорожного движения.
  

По каждому направлению разработаны конкретные задачи, согласно которым вся деятельность в течение года.

Анализ планов воспитательной работы классных руководителей показал следующее: все планы составлены в соответствии с рекомендациями, т.е. в наличии все необходимые разделы, анализ воспитательной работы с классом, план жизнедеятельности классного коллектива, работы с родителями, индивидуальной работы с детьми, план совместной работы с учителями-предметниками, а также разделы: профориентационная работа, анализ воспитательной работы за четверть.

Отдельные воспитательные дела и мероприятия объединялись по направлениям: патриотическое воспитание, профилактика правонарушений, здоровый образ жизни, нравственно-эстетическое, интеллектуальное.

Разнообразные виды и формы работы по воспитанию и развитию школьников используют классные руководители Бархатова И.И. (3 «А»), Гузь Н.В. (4 «Б»), Сивохина Т.И. (4 «А»), Хусаинова Р.Р. (6«А»), Ивашкина Н.Н. (6 «Б»), Яковлева А.Г. (6 «В»), Ильина Н.М. (8«Б»), Томчук И.М. (10 «Б»), Попова Т.Р. (10 «В»), Колотовкина С.А. (11 «Б»), Литвинова Л.В. (11 «В»). Кроме традиционных форм работы классными руководителями проводятся еженедельные пятиминутки общения, написание и обсуждение учащимися тематических сочинений, дискуссии, уроки культуры здоровья, встречи с ветеранами ВОВ и педагогического труда.

Начальные классы гимназии вносят свою немалую лепту в проведение традиционных общешкольных дел. Это происходит благодаря классным руководителям Гузь Н.В., Сивохиной Т.И., Сидоровой Т.И., Бархатовой И.И., Мамонтовой Л.В. Первоклассники показали прекрасное выступление на празднике первого и последнего звонка, митинге павшим в годы ВОВ.

К концу года заметно сплочение детских коллективов 6 «Б» (кл.рук. Ивашкина Н.Н.), 6 «В» (кл.рук. Яковлева А.Г.), 7 «В» (кл.рук. Левина Т.А.).

Общению, организации совместных с родителями праздников уделяли внимание учителя начальных классов, кл. рук. 5-х классов.

Представляют трудность для классных руководителей составление планов воспитательной работы, проделанной за четверть, год. Зачастую анализ представляет собой перечень проведенных дел, описание мероприятия и, в лучшем случае, указание степени участия учащихся в его подготовке. Хотя назначение педагогического анализа в том, чтобы выявить воспитательный результат и корректировать профессиональную деятельность по достижению воспитательного результата. Пока у многих классных руководителей импульсом к педанализу служит административное распоряжение, а не желание удостовериться в плодотворности профессиональной деятельности, в том, имеет ли смысл проводимая работа с детьми.

На развитие детского самоуправления в классе уделяют внимание кл.рук. начальных классов, 6 «А», 6 «В», 9-х, 10 «Б», 11-х классов, где активно используют распределение и перераспределение поручений в классе, помощь в выполнении классных мероприятий.

Обмен опытом классных руководителей осуществляется в работе МО классных руководителей и на их заседаниях. Анализируя работу МО классных руководителей можно оценить ее большое значение для гармоничного развития личности ребенка. Для повышения педагогического мастерства классных руководителей проводились индивидуальные собеседования по планированию, итогам полугодия, года. Классные руководители принимали активное участие в семинарах классных руководителей. Давали открытые классные часы, мероприятия. С молодыми классными руководителями проводилась учеба по самообразованию в области воспитательной работе с классом.

На заседаниях МО классных руководителей обобщался опыт работы Бархатовой И.И., Ивашкиной Н.Н., Сивохиной Т.И. Были проведены мастер - классы по работе с коллективом (подготовка и проведение классных часов) в рамках педагогического совета «Выявление личностных компетенций учащихся». Накоплены методические разработки классных часов, воспитательных мероприятий, родительских собраний. Проделанная работа в этом направлении положительно сказалась на организации и проведении воспитательных мероприятий. Активное участие в работе МО классных руководителей в этом учебном году приняли следующие классные руководители: Гузь Н.В. (4 «Б»), Сивохина Т.И. (4 «А»), Хусаинова Р.Р. (6 «А»), Ивашкина Н.Н.(6 «Б»), Яковлева А.Г. (6 «В»), Попова Т.Р. (10 «В»), Родякина Н.А. (8 «А»), Черенкова Ю.В.(8 «Б»), Ильина Н.М. (9 «Б» ), Колотовкина С.А. (11 «Б»).

Детское самоуправление представлено Советом гимназистов, куда входят представители 6-11 классов. Положительными результатами работы детей можно считать следующее: ребята получили навыки по планированию дел, обсуждение и анализ выполненной работы, опыт совместной работы по организации дел. Однако следует активизировать деятельность среднего звена через самоуправление, практиковать создание временных советов дел. Такие совета дела были сформированы для проведения новогоднего вечера, конкурса «Мисс Гимназия», астрономического вечера для 8-11 классов. В будущем учебном году необходимо продолжить работу по воспитанию ответственности и инициативы при выполнении необходимых повседневных дел: дежурства по школе, по столовой, соблюдения хорошего санитарного состояния прикрепленных классных кабинетов и территорий.

В гимназии существуют мероприятия, которые относятся к традиционным делам:

• Торжественные линейки Первого и Последнего звонка
  
• День Учителя
  
• День пожилого человека
  
• Туристический слет
  
• Конкурс чтецов
  
• Праздники осени в 1-7 классах. Осенний бал. Посвящение в гимназисты
  
• Новогодний калейдоскоп
  
• Месячник здоровья. Спортивное мероприятие «Мама, папа, я – спортивная семья»
  
• День родной школы
  
• Мероприятия, посвящённые Дню защитника Отечества
  
• Смотр строя и песни
  
• Праздник «Моя мама»
  
• «Масленица»
  
• «А ну-ка, парни!»
  
• Смотр художественной самодеятельности
  
• Вахта памяти
  
• Митинг, посвященный празднованию Победы
  
• Концерт в госпитале ветеранов ВОВ
  
• Последний звонок
  
• Выпускной бал
  

Как правило, все традиционные мероприятия имеют очень высокий уровень организации и проведения, направлены на решение задач гражданско-патриотического, нравственного, пропаганды здорового образа жизни.

Следует отметить четко отлаженный механизм в работе учителей начального звена, ими проводятся массовые, яркие и зрелищные мероприятия, такие как, «Праздник осени» (подготовленный Гузь Н.В., Бархатовой И.И.), «Новогоднее представление», (Сивохина Т.И., Высоцкая Н.В.) «Праздник Мам» (отв. Гузь Н.В.) и другие, позволяют наряду с ежедневной воспитательной работой на уроке, успешно решать и вне его поставленные задачи. Это и является причиной того, что учащиеся начального звена (1-4 классы) показывают высокий для своего возраста уровень воспитанности личности.

Высокая методическая активность по внеурочному направлению деятельности учителей МО русского языка и литературы проявляется в непосредственном участии большинства из них в разработке сценариев и подготовки мероприятий: смотр художественной самодеятельности (Чумак И.П.); «Вечер встречи с выпускниками». Специфика внеурочной деятельности учителей эстетического профиля заключается в том, что учителя этого МО и их ученики являются участниками практически каждого мероприятия, это и новогодние праздники (Муращенко С.А., Акимбаева Ш.Л., Семенова И.В., Щукина С.Л., Вершинина Н.Н.) и Песенный марафон, посвященный Дню Защитника Отечества, конкурсы бального и народных танцев, итоговые конкурсы хорового искусства, смотр художественной самодеятельности, концерт для ветеранов педагогического труда, митинг ко Дню Победы и др.

На высоком уровне профессиональном и эмоциональном уровне прошли мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества и Победе в Великой Отечественной войне.

Праздничная декада началась с единого «Урока мужества» в 1-11 классах. Творческие коллективы и солисты гимназии под руководством учителей эстетического профиля подготовили смотр художественной самодеятельности на тему «Салют, Победа!». Творческий коллектив гимназии получил главную награду – диплом лауреата среди школ Южного округа.

Учащиеся 4 А под руководством Сивохиной Т.И. выполнили проектные работы, подготовили выступление для ветеранов Госпиталя. Среди учащихся 2-10 классов были организованы конкурсы чтецов, авторских стихов (лучшие составлены в сборник), сочинений, детских рисунков.

Проведены викторины «Знаешь ли ты историю ВОВ» для учащихся 7 классов, экскурсии и конкурс сочинений в рамках проекта «РОСГУМТУР» (отв. Учитель истории Томчук И.М.)

Учащиеся 2-7 классов посетили музей под открытым небом «Салют, Победа!», учащиеся начальной школы побывали в Областной детской библиотеке (беседа «Дети войны»).

Встреча с ветеранами и тружениками тыла состоялась в 4А, 10В, 11В.

В гимназию были приглашены лучшие артисты города – детский хор «Новые имена» (для 4-6 классов), Муниципальный хор О.Серебрийской (для 8-10 кл.), артисты филармонии Елена и Александр Шабунио (7-е кл.). А нашими юными артистами был представлен концерт «Никто не забыт, ничто не забыто…» для ветеранов Великой Отечественной, Афганской и Чеченской войн, тружеников тыла, ветеранов педагогического труда Южного округа, а также для учащихся 5-х, 9-х, 11-х классов.

Кульминацией мероприятий стал традиционный торжественный митинг в парке «Салют, Победа!» (отв. Колотовкина С.А.), который отмечается высоким уровнем организации, высокохудожественным воплощением задачи митинга – почтить памяти павших в Великой Отечественной войне, торжественная атмосфера была достигнута благодаря содержательной насыщенности мероприятия. 9 мая на городском празднике, посвященному Дню Победы, перед ветеранами выступили учащиеся гимназии, танцоры ТСК «Галактика» под руководством Вершининых Ю.А. и Н.Н., Семеновой И.В.

В рамках реализации патриотического воспитания велась работа преподавателя-организатора ОБЖ Щиенко А.А.

Были проведены военно-полевые сборы, к сборам привлекалось учащиеся 10-х классов, общая оценка – хорошо. На протяжении всего учебного года велась работа стрелкового кружка (10-11-е классы). Учащиеся гимназии приняли участие в соревнованиях по пулевой стрельбе к Дню ракетных войск и артиллерии, также были организованы и внутригимназические соревнования.

Щиенко А.А. совместно с учителями физической культуры было организовано спортивное мероприятие «А ну-ка, парни!» для учащихся 8-11классов.

Работа с родителями

Одной из основных задач педагогов в этом учебном году являлась задача укрепления сотрудничества и расширение поля позитивного общения с семьей, вовлечение родителей в воспитательный процесс школы, создание единого воспитательного пространства «родители – дети - учителя». Одной из основных форм работы с родителями оставалась родительское собрание, также ежемесячно проводились общешкольные родительские собрания в рамках родительского педагогического всеобуч, на которые были приглашены специалисты из ОГПУ, ОГУ, работники здравоохранения. На них обсуждались различные вопросы и проблемы современной семьи и школы: «Как родителям помочь ребенку в школе», «Ориентация школьников на ценности семьи», «Агрессивный ребенок – причины появления проблемы. Физическое насилие и его влияние на развитие ребенка», «Здоровый ребенок – здоровое общество» и др.

Классные и групповые родительские собрания, лектории организуются и проводятся с целью информирования родителей по психолого-педагогическим и правовым вопросам. В организации и проведении родительского педагогического всеобуча были задействованы все классные руководители, особенно эффективно во взаимодействии и просвещении родителей отмечается работа следующих классных руководителей – Мусалимовой Р.И., Бархатовой И.И., Мамонтовой Л.В., Щекотовой О.С., Хусаиновой Р.И., Щукиной Ю.В., Литвиновой Т.А., Родякиной Н.А., Поповой Т.Р., Кузнецовой В.И.

По итогам проведения собраний отмечается, что повысилась заинтересованность родителей в получении информации по правовым и психолого-педагогическим вопросам, повысился интерес к учебно-воспитательному процессу. Родители вносят предложения по интересующим их  вопросам в решении проблем воспитания, обучения, развития делают заказ на индивидуальные консультации и беседы.

Несмотря на то, что тематика собраний была разнообразная, в новом учебном году необходимо разнообразить саму форму проведения родительских собраний: круглые столы, тематические дискуссии самих родителей с приглашением специалистов, в которых заинтересована семья, встречи с администрацией школы ,с учителями – предметниками, работающими в данном классе. Важной формой работы с родителями по-прежнему остается деятельность родительского комитета, который вместе с педагогами решает общие задачи.

Анализ работы по профилактике ДТП

Главной задачей школы по-прежнему являлось проведение  работы по  профилактике ДТП . Чтобы знания, полученные в школе, стали прочными и могли быть с успехом применены на практике, систематически проводилось обучение школьников дисциплинированному поведению на улице . Занятия, экскурсии, наблюдения проводились с учетом возраста детей и окружающих условий.  В совершенствовании и закреплении знаний особая роль отводилась организации игровой деятельности детей.

В профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, кроме изучения правил дорожного движения по школьной программе ОБЖ, большое значение придавалось внеклассной работе с учащимися. В подобные занятия включались самые различные мероприятия: тематические вечера, игры, конкурсы, викторины, экскурсии на прилегающие к школе перекрестки, на некоторые мероприятия приглашались сотрудники ГИБДД. В комплекс школьных мероприятий по изучению правил дорожного движения  включалась работа с родителями учащихся. Для оказания методической и практической помощи классным руководителям   постоянно пополнялась методическая база по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

В школе создан отряд юных инспекторов движения ЮИД среди учащихся 5 «А» класса. Основными направлениями работы это отряда являются: организация изучения ПДД и основ безопасного поведения на дорогах; оформление уголка безопасности и другой наглядной агитации, выпуск школьной газеты; организация и проведение в школе тематических вечеров, игр, викторин, соревнований и конкурсов. Их работа заключается не только в пропаганде ПДД, но и в том, чтобы показать, как нужно правильно вести себя на дороге, как избежать ДТП, чтобы остаться невредимым, чтобы сохранить свою жизнь, чтобы не принести в дом беду. Отряд участвовал в проведении гимназической олимпиады по ПДД, под руководством педагога-организатора Сулеймановой Л.Ф. был подготовлен спектакль для учащихся начальной школы «Веселый светофорик».

Среди мероприятий, направленных на профилактику дорожного травматизма, следует отметить такие, как КВН «Волшебник перекрестка» для учащихся 3-4 классов (отв. Сивохина Т.И.), викторина для 6-х классов (отв. Хусаинова Р.Р.), практические занятия «Безопасная дорога в школу» для учащихся 4-5-х классов (отв. Преподаватель-организатор ОБЖ Щиенко А.А.).

На производственных педагогических совещаниях обсуждались вопросы: анализ детского дорожно-транспортного травматизма в городе, области; организация и планирование работы по обучению детей правилам дорожного движения; обязанности пешеходов и пассажиров; передовой опыт организации работы с детьми по привитию им навыков культурного поведения на улице; требования, предъявляемые к преподавателю при передвижении с группой детей по улицам и дорогам.

   Профориентационная работа в гимназии осуществлялась психологом гимназии совместно с классными руководителями в виде работы с учащимися по «Таблице для ориентировочного  определения предпочтительности типа будущей специальности на основе самооценки».  

  Профилактика правонарушений в школе велась по основным направлениям воспитательной работы:

• работа педагогического коллектива с неблагополучными семьями как источником девиантного поведения;
  
• методическая работа с педколлективом;
  
• проведение тематических классных часов;
  
• работа с родителями;
  
• работа классных руководителей с обучающимися и их родителями;
  
• тематические встречи учащихся школы с инспектором ПДН
  

    

Взаимодействие с социумом

  Администрация школы, педагоги осуществляют воспитательную работу, взаимодействуя с:

• окружным отделом образования Южного Административного округа;
  
• центром эстетического воспитания детей, областным дворцом творчества детей и молодежи имени Поляничко, городским дворцом творчества детей (участие обучающихся школы в районных мероприятиях, окружных  мероприятиях);
  
• детской поликлиникой (приглашение специалистов для проведения тематических бесед с обучающимися, лекториев для родителей, проведения совместных опросов);
  
• областной детской библиотекой ( приглашение учащихся для проведения тематических бесед , проведения совместных опросов);
  
• юридической службой района (приглашение работников прокуратуры, инспекторов ОВД ПДН, ГИБДД, ДПС для проведения бесед с обучающимися);
  
• театрами г. Оренбурга (посещение спектаклей);
  
• районным советом ветеранов (организация встреч с ветеранами ВОВ).
  

Анализ уровня воспитанности учащихся МОУ “гимназия № 1”

В начале учебного года было проведено анкетирование учащихся. Первый вопрос анкеты

звучал так: “Какие проблемы в стране и обществе мешают вам хорошо учиться в настоящее время?” Так, многие отмечают как один из факторов нестабильность в экономике – значит, нужно помогать нашим школьникам получать глубокие знания, воспитывать волю и стойкость, толерантность, формировать умение ориентироваться в окружающей действительности.

Вторая проблема – неясность перспектив, ограниченная возможность применять свои знания в будущей деятельности. Значит, надо помогать нашим будущим выпускникам находить перспективные направления применения знаний, убеждать в их непреходящей силе, заниматься тем, что мы раньше называли профориентацией, но на значительно более высоком уровне.

Третья проблема – мощный духовный кризис, переоценка ценностей. Значит, именно в стенах школы мы должны пытаться активно приобщать учащихся к истинной культуре, развивать художественный вкус.

Ещё одна серьёзнейшая проблема – отсутствие чётких нравственных ориентиров в обществе, приземлённость интересов.Отсюда необходимость поиска постоянного новых форм нравственного воспитания. Таким образом, проблемы, названные в анкете, ещё раз подтверждают необходимость серьёзной воспитательной деятельности и остаются ведущими на протяжении нескольких лет.

Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся , их родителей и учителей в 2011-2012 учебном году коллективу гимназии необходимо продолжать:

• способствовать развитию индивидуальных особенностей учащихся, совершенствуя дифференцированные формы обучения; создать условия для творческой деятельности;
  
• обеспечивать общее культурное развитие ребёнка, формировать у учащихся чувство моральной и социальной ответственности, уважения к закону при соблюдении норм человеческой морали;
  
• развивать эстетическую культуру учащихся через ознакомление с историей, культурой и национальными традициями, уважение к истории человечества, пробуждать собственную активность учащихся в творении по законам красоты.
  

Задачи воспитательной работы:

- развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня учащихся через созлдание блока дополнительного образования, разнообразных форм внеурочной работы;

-повышение эффективности работы по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию;

- рост инициативы, самостоятельности и чувства ответственности через дальнейшее развитие ученического самоуправления;

- создание условий для художественно-эстетического развития, для творческой самореализации учащихся;

- привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу школы, расширение внешних связей школы для решения проблем воспитания.


Роль и место родителей

в воспитательной  системе гимназии


Семья рассматривается как один из важнейших социальных заказчиков образования. Мы активно изучаем позицию родителей, учитываем ее при организации классов, дополнительного образования, выборе направления воспитательной работы. Регулярно проводим социально-педагогические опросы и анкетирование родителей, используем информацию с родительских собраний, результаты бесед психолога с родителями. Родители становятся активными участниками воспитательного процесса.

Родительский комитет поддерживает генеральную линию воспитательной работы в гимназии. Родительский комитет гимназии принимает участие в поддержке воспитательных программ для реализации воспитательных целей гимназии; в родительских конференциях;  в воспитательном процессе;  в коллективных творческих делах;  в материально-техническом оснащении;  в решении хозяйственных проблем.

В гимназии проводится лекторий для родителей, вводятся новые формы педагогического влияния на родителей. Педагог - психолог, преподаватели проводят психолого-педагогические консультации для родителей.

Одним из показателей эффективности работы гимназии является удовлетворенность родителей его деятельностью. Как показывают данные анкетного опроса, подавляющее большинство родителей относятся к гимназии как к образовательному учреждению, которое является лучшим, чем другие образовательные учреждения.

Гимназия накопила немалый опыт установления связей с внешней средой, корректировки и развития. Целенаправленно выстраивалась  система внешних связей с органами власти;  с городским управлением образования, со средствами массовой информации: телевидением, радио, редакциями городских газет. Накоплен  положительный  опыт  социально-педагогической деятельности совместно с городским молодежным отделом, многими  учебными учреждениями.

Такое содружество расширяет сферу отношений учащихся, такая модель образовательного учреждения не замыкает учащихся в круг интересов только гимназии.