Geum.ru

Анализ учебно-воспитательной работы моу «Школа №35» за 2008-2009 учебный год

Вид материалаДокументы

Содержание


Прохождение курсов повышения квалификации
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6



    1. Кадровый состав по стажу

2008-2009 учебный год

0-3
3-5
5-10
10-25
свыше 25

1 (4%)
2 (8%)
3 (13%)
10 (42%)
8 (33%)
    1. Прохождение курсов повышения квалификации





Организационно-педагогическая и учебно-методическая деятельность


В 2008-2009 учебном году было проведено 6 педагогических советов: по итогам работы школы за 2007-2008 учебный год, по утверждению учебных программ, по итогам I-го полугодия, по переводу учащихся в следующий класс, по утверждению Учебного плана и тематические «Новое качество образования сегодня – высокое качество жизни завтра», «Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения».

Согласно плану работы школы прошли совещания при директоре по актуальным для школы проблемам.

В течение учебного года в школе действовал методический совет. Обсуждались вопросы:
  • корректировка и утверждение планов работы ШМО;
  • подготовка школы к аттестации и аккредитации;
  • участие в административном контроле за ЗУН учащихся в соответствии с планом ВШК;
  • обсуждение проекта Учебного плана;
  • утверждение экзаменационных материалов;
  • подготовка анализа за 2008-2009 учебный год.

В 2008-2009 учебном году внутри школы прошло 3 семинара: теоретический семинар «Структура портфолио учителя», на котором было разработано положение о портфолио и 2 практических семинара «Самообразование – один из путей повышения профессионального мастерства педагога», «Современные подходы к процессу обучения и воспитания обучающихся на уроках».

В течение года учителя основной школы дали шесть открытых уроков внутри школы:
    • Третьякова Г.В., Луцык Н.А. «Действия с дробями» (интегрированный урок, 6 класс);
    • Шакурина Т.П. «Сложение и вычитание смешанных чисел» (урок-игра, 5 класс);
    • Сараева Л.М. «Глаз и зрение» (9 класс);
    • Порошина О.В. «Спинной и головной мозг» (8 класс);
    • Козмиренко С.Ф. «Нашествие с Востока» (6 класс);
    • Уфимцева В.А. «Судьба Родины и судьба человека в рассказе М.Шолохова «Судьба человека» (9 класс).

Уроки Третьяковой Г.В., Луцык Н.А., Шакуриной Т.П., Сараевой Л.М., Порошиной О.В., Козмиренко С.Ф. прошли на высоком методическом уровне.

Осипова Е.Ю. провела открытый урок по теме: «Учебная игра в баскетбол. Бросок мяча двумя руками от груди» в школе № 44 в рамках городского конкурса «Учитель года - 2009». Елена Юрьевна стала лауреатом городского конкурса и, безусловно, приобрела неоценимый педагогический опыт.

Королева Н.К. и Слободчикова Н.А. дали открытые уроки в рамках мастер-класса для учителей начальных классов города по теме «Технология развития критического мышления учащихся, компетентностный подход». Надо отметить, что мастер-класс, в подготовке которого принимали участие все учителя начальных классов, получил высокую оценку методиста ИМЦ Гутник И.С.

Лузянина Н.И., учитель начальных классов, приняла участие в Конкурсе лучших учителей.

В прошедшем учебном году начата работа по формированию портфолио учителя.

Четыре педагога на школьном уровне выпустили свои буклеты, в которых отразили основные направления своей работы, определили опыт, которым они могут поделиться со своими коллегами:
  • Третьякова Г.В.
  • Никитина Э.В. «Развитие познавательной активности учебной деятельности учащихся на уроках окружающего мира»;
  • Володина Е.Г. «Развитие коммуникативно-речевых умений обучающихся на уроках русского языка и литературы»;
  • Луцык Н.А. «Метод проектов на уроках информатики».

Третьякова Г.В. разработала мини-справочник «Педагогические технологии.

Главным способом отслеживания качества преподавания остается экспертиза реального учебного занятия. Еще одним способом качества педагогической деятельности является самоанализ собственной деятельности. Но педагогический самоанализ без внешней оценки ограничен в своих возможностях. Заместителем директора по УВР Володиной Е.Г. было проведено анкетирование учащихся с целью выявления, какие качества учителя приоритетны для них. Были опрошены 25 обучающихся основной школы (11%). На первое место обучающиеся поставили доброту учителя и умение учителя доступно объяснять новый материал (по 7 человек – 28%). Остальные качества распределились следующим образом:
  • объективно оценивает знания учащихся (4 чел. – 16%);
  • опытный, хорошо знающий свой предмет (3 чел. – 12%);
  • терпеливый (1 чел. – 4%);
  • иногда строгий (1 чел. – 4%);
  • обладающий чувством юмора (1 чел. – 4%)

В анализируемом учебном году в школе работало 5 м/о учителей:
  • начальные классы (руководитель Бусыгина Г.А., учитель первой квалификационной категории);
  • гуманитарный цикл (русский язык, литература, история, английский язык) (руководитель Мышкина О.Н., учитель второй квалификационной категории);
  • математика и информатика (руководитель Третьякова Г.В., учитель высшей квалификационной категории);
  • естественный цикл (физика, география, биология) (руководитель Сараева Л.М., учитель высшей квалификационной категории);
  • классные руководители.

В соответствии с методической темой школы была продолжена работа педагогов, входящих в м/о, над темами самообразования.


1 год
2 года
3 года

9 чел. (40%)
10 чел. (46%)
3 чел. (14%)


На м/о обсуждались следующие вопросы:
  • утверждение плана работы на год и календарно-тематического планирования;
  • система работы с одаренными учащимися: подготовка и проведение школьного тура олимпиад, участие в городских олимпиадах и интеллектуальных марафонах;
  • подготовка экзаменационного материала;
  • проведение и анализ итоговых контрольных и предэкзаменационных работ учащихся;
  • система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях учащихся;
  • анализ работы м/о за год.
    • Выступления педагогов по темам самообразования на заседаниях методического объединения служат обмену опытом и повышению профессиональной компетентности педагогов.

В 2008-2009 учебном году учителя (10 педагогов – 45%) школы принимали активное участие в работе городских м/о:
      • Козмиренко С.Ф. «Преодоление неуспеваемости школьников при обучении истории через формирование хронологических знаний и умений»;
      • Мышкина О.Н. «Реализация плана мероприятий по подготовке к 200-летию со дня рождения Н.В. Гоголя и перспективы проведения городского театрализованного праздника «Дорога Гоголя»;
      • Володина Е.Г. «Анализ городских олимпиадных работ по русскому языку»;
      • Третьякова Г.В.;
      • Сараева Л.М «Государственная аттестация выпускников 9-х классов по физике в новой форме»;
      • Луцык Н.А. «О реализации федерального компонента государственного стандарта по информатике и ИКТ»;
      • Генцова О.А. «О проекте стандарта второго поколения»;
      • Ефременко С.А. «Тестирование как средство контроля знаний обучающихся на уроках математики»;
      • Бусыгина Г.А. Мастер-класс «Технология развития критического мышления учащихся: компетентностный подход» (2 открытых урока);
      • Осипова Е.Ю. «Обеспечение безопасности на уроках физической культуры».

Учителя начальных классов регулярно принимают участие во Всероссийских заочных открытых конкурсах.












На начало 2008-2009 учебного года от педагогов поступило 3 заявления на аттестацию. Один педагог подал заявление на высшую квалификационную категорию (Никитина Э.В.) и два заместителя директора на первую квалификационную категорию по должности «руководитель» (Генцова О.А., Володина Е.Г.). Все аттестуемые подтвердили заявленные категории.


Выводы:
        1. План методической работы выполнен на 70% (аккредитация школы, новый зам. директора по УВР).
        2. Самое высокое качество знаний показали учителя начальных классов в 3 четверти – 71%, гуманитарного цикла – во второй четверти (46%), математики и информатики – в первой четверти (40%), естественного цикла – за год (41%).
        3. В анализируемом учебном году 8 педагогов (35%) приняли участие в фестивале педагогических идей «Открытый урок», 3 учителя (13%) во Всероссийском открытом конкурсе «Педагогические инновации», 5 человек (22%) в фестивале исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио».
        4. В 2008-2009 учебном году использовались новые методики проведения педсоветов (презентация).
        5. Все педагоги своевременно проходят курсовую подготовку согласно графику.
        6. Наблюдалось пассивное отношение ряда педагогов школы, в том числе и имеющих большой педагогический опыт, к обмену опытом и совершенствованию качества преподавания.
        7. Заместителем директора и руководителем м/о учителей гуманитарного цикла не была спланирована и организована работа с молодым специалистом.
        8. Грамотно и наиболее полно составлены и постоянно обновляются портфолио Третьяковой Г.В., учителя математики, Луцык Н.А., учителя информатики, Козмиренко С.Ф., учителя истории, Сараевой Л.М., учителя физики, Шакуриной Т.П., учителя математики, учителей начальных классов.
        9. 50% педагогов школы принимали активное участие в работе городских м/о.
        10. В течение ряда лет прослеживается заинтересованность педагогов в личностном росте (повышение категорийности педагогов школы согласно перспективному плану).
        11. Своевременно сдан анализ работы м/о учителей гуманитарного цикла и м/о учителей математики и информатики (руководитель Мышкина О.Н., Третьякова Г.В.).


Рекомендации:
  1. Администрации школы мотивировать педагогов на участие в конкурсах профессионального мастерства.
  2. Председателю МС в 2009-2010 учебном году более четко планировать и распределять нагрузки между членами.
  3. В следующем учебном году руководителям м/о составить перспективное планирование отчетов работы по темам самообразования педагогов.
  4. Руководителям м/о составить график проведения открытых уроков с использованием интерактивного комплекса как средства повышения мотивации изучения предмета.
  5. Педагогам высшей квалификационной категории выпустить буклеты с опытом своей работы.
  6. Учителям-предметникам своевременно пополнять свои портфолио (педагогам основной школы внести в свои портфолио результаты государственной (итоговой) аттестации).
  7. Учителям школы продолжать посещать уроки своих коллег с целью повышения своего профессионального уровня.
  8. Классным руководителям продолжать посещать уроки в своем классе с целью оказания помощи молодым и вновь прибывшим учителям.
  9. В следующем учебном году продолжать развитие движения наставничества в м/о.
  10. Включить в планы работы м/о проведение предметных недель.
  11. Руководителям м/о продолжать отслеживать достижения педагогов.
  12. Руководителям м/о своевременно сдавать анализ работы м/о.
    1. Внутришкольный контроль

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2008-2009 учебном году были:
    • выполнение всеобуча;
    • состояние преподавания учебных предметов;
    • качество ЗУН;
    • качество ведения школьной документации;
    • выполнение учебных программ;
    • подготовка и проведение государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы;
    • выполнение решений педагогических советов.

Формы контроля, использованные в анализируемом учебном году:
      • классно-обобщающий контроль (уровень ЗУН в 5-х классах);
      • обзорный контроль (состояние школьной документации, выполнение программ и минимума практических и лабораторных работ по химии, физике, биологии; система работы учителей русского языка и математики с тетрадями учащихся; состояние охраны труда и техники безопасности; обеспеченность учащихся горячим питанием; работа с «трудными» детьми; посещаемость занятий обучающимися; проверка дневников);
      • тематический контроль (развитие вычислительных навыков на уроках математики в начальных классах; особенности обучения первоклассников в период адаптации, индивидуальная работа учителя над словами из словаря в начальных классах; система индивидуальной работы с неуспевающими; индивидуальная работа учителя по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся по математике в 9-х классах);
      • рубежный контроль (по четвертям);
      • персональный контроль (работа с условно переведенными обучающими; обобщался опыт Никитиной Э.В. по теме: « Развитие познавательной активности учебной деятельности учащихся начальной школы на уроках окружающего мира»; изучалась работа учителя математики Ефременко С.А. по теме: «Использование тестирования как средство контроля знаний учащихся на уроках математики»);
      • фронтальный контроль (организация работы над ошибками с обучающимися начальных классов).

Методы контроля:
        • наблюдение;
        • изучение документации;
        • проверка знаний (срезы, тесты, контрольные работы);
        • анкетирование;
        • анализ.

К проведению различного вида контроля привлекались руководители М/О. Итоги контроля проводились на педсоветах, совещаниях при директоре.


Выводы:
  1. План внутришкольного контроля в основном выполнен.
  2. Не всегда контроль и итоги проводились своевременно (план работы школы не был готов на начало учебного года, отсутствие психолога во втором полугодии и социального педагога в 4 четверти).
  3. Наблюдается перегруженность плана мероприятиями.
  4. Учебный план выполнен. Программы по всем предметам пройдены.
  5. Своевременно заполнялись классные журналы учителями начальной школы.
  6. 92 обучающихся (25%) из малообеспеченных семей питались в школьной столовой бесплатно.


Рекомендации:
    1. Своевременно рассматривать итоги ВШК на совещаниях при директоре, на заседаниях м/о.
    2. Учителям – предметникам, классным руководителям основной школы своевременно заполнять классные журналы.



      1. Развитие материальной базы и ремонт школы

Летом 2008-2009 учебного года был организован текущий ремонт помещений в здании школы: побелка, покраска.

В течение года на субвенцию была приобретена 1 интерактивная доска в кабинет информатики.