Анализ воспитательной работы моу «Вознесенская средняя общеобразовательная школа» за 2008-2009 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ воспитательной работы моу «Крутовская средняя общеобразовательная школа», 116.04kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы моу «Сакмарская средняя общеобразовательная школа», 703.73kb.
- Анализ воспитательной работы моу «Белоярская средняя общеобразовательная школа №2», 90.41kb.
- Анализ воспитательной работы в моу «Средняя общеобразовательная школа №1», 605.58kb.
- Доклад моу «Сажинская средняя общеобразовательная школа», 805.29kb.
- План учебно-воспитательной работы мбоу «Пурдошанская средняя общеобразовательная школа», 865.79kb.
- Н. М. Шабалина «О состоянии и результатах деятельности моу «Ронгинская средняя общеобразовательная, 844.63kb.
- Анализ методической работы моу «Средняя общеобразовательная школа №6 г. Юрги» за 2008, 706.15kb.
- Публичный Доклад об итогах работы моу сош №8 за 2008-2009 учебный год, 857.31kb.
- Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №33» за 2008 – 2009 учебный, 714.5kb.
Анализ воспитательной работы МОУ
«Вознесенская средняя общеобразовательная школа»
за 2008-2009 учебный год.
Целью воспитательной деятельности педагогического коллектива школы, как и прежде, является создание условий для формирования у учащихся качеств гармонично развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей, умеющей ориентироваться в современных условиях и готовой к самостоятельной жизни в обществе
Вся воспитательная работа в школе была направлена на решение следующих задач:
- Приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям.
- Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности;
- Формирование нравственной позиции школьников: мировоззрения, убеждений, системы социальных установок.
Реализация данных задач осуществлялась через организацию работу кружков и спортивных секций, проведение районных конкурсов, еженедельных линеек и дежурств по школе, оформительскую и трудовую деятельность, проведение спортивных соревнований, работу ученического самоуправления, связь с социумом. Анализируя работу за весь период можно сделать выводы: воспитательная работа строилась с учётом того, что воспитание есть управление процессом развития личности.
Система воспитательной работы строится следующим образом:
- Воспитание в процессе обучения;
- Внеурочная деятельность;
- Внеклассная деятельность;
- Работа с общественностью и родителями.
Совместная творческая деятельность классных руководителей, педагогического коллектива, руководителей дополнительного образования стала основной формой воспитания учащихся.
За основу воспитательной работы на 2008-2009 учебный год были взяты направления:
- Нравственное воспитание
- Программа «Здоровье»
- Экологическое воспитание
- Патриотическое воспитание
- Правовое воспитание и просвещение
- Профилактика правонарушений
- Работа с классными руководителями
Практически все запланированные мероприятия были проведены и отличались глубоким проникновение в тему, хорошей подготовкой и высоким уровнем проведения.
Наряду с традиционными подбираются всё более новые и интересные формы воспитательных мероприятий: театрализованные праздники, устные журналы, круглые столы, классные часы, диспуты, лекции, концерты, торжественные и рабочие линейки, конкурсы, выставки, традиционные праздничные вечера, шефская помощь, спортивные мероприятия различных форм, экологические уроки, акции.
По сравнению с прошлыми годами широко стали внедряться в воспитательный процесс и пользоваться популярностью медиаресурсы. Учащиеся, классные руководители и руководители кружков стали активнее использовать информационно-коммуникативные технологии при проведении классных часов, отчётов о работе, презентации своего опыта. Так использовали слайдовые презентации при проведении открытых классных часов Тельцова Е.В.- тема: «Курение: за и против», Ермолаев Н.Н. -тема: «65 лет Сталинградской битве», Булова Е.С. -тема: «В гостях у Пушкина», Лущик Е.Н.- тема: «Долг».
Социально-педагогическая деятельность
Проблема семьи и семейного воспитания в последние годы стоит как никогда остро. Кризисное состояние современной семьи – социальная проблема, требующая решения и ждущая помощи, потому что страдает в этой ситуации, в первую очередь, ребенок.
Основными целями деятельности в 2008-2009 учебном году являлись педагогическая поддержка социальных инициатив детей, создание условий для их самостоятельного выбора, гражданского становления, духовно-нравственное и патриотическое воспитание.
Основные направления социально - педагогической работы в школе определялись, прежде всего, проблемами, возникающими в процессе воспитания и обучения детей. Профилактика правонарушений реализовывалась через:
- Вовлечение проблемных учащихся в учебно-воспитательный процесс;
- Встречи и беседы с родителями;
- Взаимодействие с общественными организациями: родительским комитетом, районной комиссией по делам несовершеннолетних;
- Взаимодействие с сельским участковым.
Можно отметить высокий уровень организации работы с трудными подростками. Каждый год мы работаем над темой «Профилактика правонарушений и преступлений среди школьников». Цель нашей работы: помочь детям и семьям «группы риска» адаптироваться в социально-экономических проблемах страны, профилактика здорового образа жизни учащихся.
Задачи:
- оказать помощь учащимся в устранении затруднений личного, социального, экономического и духовного характера, неблагоприятно влияющих на них;
- разъяснение существующего законодательства, прав и обязанностей родителей и детей;
- проведение индивидуально-воспитательной работы с подростками;
- разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании, среди учащихся школы;
- организация работы с социально опасными, неблагополучными, проблемными семьями.
Каждый классный руководитель планирует и проводит профилактическую работу в данном направлении в течение всего учебного года. Основными методами работы является профилактика, проводимая в форме бесед, лекций, тренингов, анкет и т.д.
| Классный руководитель | Проводимая работа с учащимися | |
| 1класс Пфайф А.С. | Кл. час «Здоровый образ жизни» Ролевая игра «Вредные привычки не наши сестрички» Кл. час «Алкоголь- это яд!» Кл. час «Быть как все, и не быть как они» | |
| 2 класс Клятчёнок Н.И. | Беседа «Вредным привычкам скажем - нет!» Кл. час «Курение – яд» Кл. час «Мой друг - режим» Беседа «Сто дорог, одна твоя» | |
| 3 класс Махнева М.Н. | Лекция «Вред табачного дыма» Кл. час «Твоё здоровье в твоих руках» Кл. час «Дети и алкоголь» Беседа «Всё зависит от тебя» | |
| 4 класс Лущик Е.Н. | Кл. часы: «Как не стать жертвой преступлений» «Личная гигиена и здоровье» «Курильщик сам себе могильщик» «Режим дня и спорт» | |
| 5 класс Булова Е.С. | Беседы «За шаг до наркотиков или полёт над бездной» «Мои права и права других людей» «Дети табака и пива» «Скажем вредным привычкам нет» | |
| 6 класс Капля Н.П. | Беседа-практикум «Человек среди людей. Твоё поведение в общественных местах» Беседа с элементами дискуссии «Право быть ребёнком» Конкурс рисунков, сочинений «Вредным привычкам НЕТ!»» Ролевая игра «Коварная сигарета» Лекция-практикум «Твоя походка» | |
| 7 класс Ткаченко С.В. | Игра-путешествие «Права детей» Кл. часы: «Сигаретный дым» «Полезны ли полезные привычки?» Беседа «Подросток и наркотики» Игровой практикум по правилам поведения в школе, селе | |
| 8 класс Сенцова Н.Н. | Правовая игра «Суд над хулиганством» Беседы: «Что наркотик может сделать с тобой» «Я гражданин» «Влияние алкоголя на организм и личность подростка» Кл. часы: «О правовом воспитании» «Твоё поведение зависит от тебя» | |
| 9 класс Ермолаев Н.Н. | Кл. часы: «Режим дня подростка» «Влияние вредных привычек на умственную и физическую работоспособность» «Здоровая семья» «Твоё поведение в общественных местах» | |
| 10 класс Тельцова Е.В. |
| |
| 11 класс Щедрова Г.Н. | Кл. часы: «Семья глазами ребёнка» «Чужая семья – потёмки» Беседы: «Наркотики» «Алкоголь и табакокурение» Сообщение на тему: «Влияние научно-технического прогресса на здоровье ребёнка» |
Целью работы школы с родителями является следующее:
- Организация сотрудничества родителей и школы в деле воспитания.
Основные задачи:
- Включение родителей в совместную со школой воспитывающую деятельность с детьми;
- Организация здорового образа жизни ребёнка в семье и школе;
- Оказание помощи родителям в семейном воспитании.
Формы работы с родителями:
- Родительские собрания (общешкольные и классные);
- «Круглые столы»;
- Дискуссии;
- Совет школы;
- Лектории.
В начале учебного года был составлен план работы по профилактике правонарушений и предупреждению безнадзорности. С такими детьми ведется большая профилактическая работа. Администрация школы, классные руководители, социальный педагог контролируют посещаемость и успеваемость этих детей, регулярно проводят проверку условий проживания, беседы с родителями и учащимися. На внутришкольном учёте состоит – 1 учащийся, на учёте в РОВД состоит –1 ученик.
Наибольшую тревогу вызывали неблагополучные семьи, семьи с безответственным отношением к воспитанию детей, где положение осложняется аморальным поведением и образом жизни родителей. На протяжении всего учебного года велось посещение неблагополучных семей. Посещения проводились как социальным педагогом, так и классными руководителями. Постоянно составлялись акты обследования жилищно-бытовых условий семьи. Так же проводились посещения этих семей совместно с участковым милиции ст. лейтенантом Фомичёвым Д.М. и инспектором ПДН Акулич И.Н. Неоднократно эти семьи вызывались в школу, где с ними велась профилактическая работа (разбор на совещаниях при директоре, беседы и т.д.). Увеличивается число многодетных и неполных семей. Есть и проблемные семьи, профилактическую работу с которыми нужно продолжать. Классные руководители отчитываются на педагогических советах о профилактической работе с учащимися и родителями по профилактике безнадзорности, правонарушений, сквернословия и здорового образа жизни.
Заместитель директора по воспитательной работе совместно с социальным педагогом выступали на общешкольных родительских собраниях с темами: «Питание школьников», «Роль семьи в воспитании ребенка», итоги медицинского осмотра, «Мудрость родительской любви».
Также проводились общешкольные мероприятия:
- «Алкоголь – угроза здоровью и социальному статусу человека».
- «Подросток и закон»
- «Самая умная и талантливая семья» (с участием родителей)
Конкурс рисунков:
«Мы за ЗОЖ»
Беседы:
- «Внешний вид учащегося»
- «Правила хорошего тона»
- «Правила поведения в школе»
- «Культура речи».
Тренинг:
«Психологический портрет подростка», где принимали участие учащиеся 8-11 классов.
Встреча ребят 5-11 классов с участковым милиции ст. лейтенантом Фомичёвым (беседа о суициде, о правонарушениях, алкоголизме и наркомании, правилах дорожного движения).
Анализ показывает, что в работе с родителями были и есть трудности: не все родители понимают значимость совместной работы с педколлективом, некоторые сознательно уклоняются от воспитания детей, многие остаются сторонними наблюдателями. Есть в школе и проблемные семьи, которые находятся на постоянном контроле администрации школы, классных руководителей, общественного инспектора по охране прав детей. Хотелось бы, чтобы родители чаще приходили в школу, чтобы совместно с детьми участвовали в мероприятиях. В будущем учебном году планируем расширить работу в данном направлении.
Реализация программы «Здоровье»
В Вознесенской средней общеобразовательной школе утверждена «Программа здоровья», направленная на создание условий для сохранения и развития здоровья учащихся; воспитание культуры здоровья школьников, потребности в здоровье и здоровом образе жизни.
Задачи:
- Формирование осознанного отношения школьников к своему физическому и психическому здоровью; устойчивой потребности в здоровом образе жизни.
- Формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной социальной адаптации, а также профилактика вредных привычек.
- Организация системы спортивно-оздоровительной работы.
Реализация программы осуществляется через:
- спортивные праздники;
- «Дни здоровья»;
- школьные, районные соревнования;
- тематические классные часы;
- ежедневные физзарядки;
- туристические слёты;
- организацию работы спортивных секций;
- организацию физминуток и ритмических пауз во время уроков.
Следует отметить, что спортивная работа в школе оставляет желать лучшего. В этом учебном году у нас минимальное количество грамот на районных соревнованиях. Это можно объяснить как низким уровнем подготовки спортсменов, так отсутствием профессиональных тренеров по различным видам спорта.
В начале учебного года все дети распределяются согласно росту и зрению. Три раза в год учащиеся меняются местами в классных комнатах, с целью профилактики нарушения зрения и осанки. В каникулярное время в школе разрабатывается план мероприятий по организации отдыха детей, сохранению здоровья. Ежегодно, в летний период при школе работает лагерь дневного пребывания.
Работа с классными руководителями
Анализ работы с классными руководителями показал то, что большинство задач и целей в течение учебного года было реализовано. Работа по реализации задач осуществлялась по единому общешкольному учебно-воспитательному плану, на основе которого были составлены планы воспитательной работы классных руководителей; педагогов дополнительного образования.
При составлении планов учитывался возрастной уровень класса, возможности и интересы учащихся данного коллектива, ориентация на конкретный индивид, на конкретную личность.
Большинство наших педагогов при составлении воспитательных планов как раз придерживаются этих критериев, что и позволяет им достичь поставленных целей и задач; добиться положительного результата в воспитательном процессе.
Учет требований к составлению воспитательных планов, грамотная постановка конечных результатов, владение в совершенстве основами педагогики и психологии характерны для таких классных руководителей как Тельцова Е.В., Капля Н.П., Ткаченко С.В., следовательно, и планы воспитательных работ с классом этих педагогов глубоки по смыслу; конкретны по содержанию.
Личностно ориентированный подход к воспитанию требует от классного руководителя основательных знаний по психологии и педагогике. В целях повышения педагогического мастерства в течение года осуществлялась работа школьного методического объединения классных руководителей, основными задачами которых было:
- Повышение качества воспитывающей деятельности.
- Организация информационно – методической помощи классным руководителям, вооружение их знанием современных форм и методов в/р.
- Координирование планирования, организации педагогического анализа воспитательных мероприятий классов.
- Работа по направлениям воспитательной работы на учебный год
5. Повышение профессионального мастерства классных руководителей: активное включение их в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность
В школе накоплен методический материал и положительный опыт в проведении классных часов, в сборе и оформлении поискового материала для школьного музея. На высоком уровне проходит большинство школьных мероприятий: вечеров, праздников, конкурсов и т. д., о чём свидетельствуют отзывы администрации школы, родителей. В течение учебного года классные руководители принимали активное участие в работе методического объединения: выступали с сообщениями, делились опытом практической работы, проводили открытые классные часы, осуществляли самооценку и оценку работы коллег.
Главными задачами деятельности методического объединения классных руководителей являлись следующие:
– совершенствование профессионального мастерства педагогов-воспитателей;
– освоение современных концепций и педагогических технологий;
– обобщение и распространение лучшего опыта воспитательной работы;
– поощрение стремления классных руководителей к повышению профессионального мастерства путем самообразования.
В качестве основных форм работы для реализации данных задач были определены тематические заседания методического объединения; участие в работе педсовета и совещаниях при завуче.
Темами рабочих совещаний классных руководителей в 2008-2009 учебном году были:
– Отчет классных руководителей о содержании воспитательной работы за первое полугодие и за год.
– Об итогах проверки документации классных руководителей.
– О проведении открытых классных часов (воспитательных мероприятий).
– О мероприятиях, посвященных Дню славянской письменности и культуры.
– Об эффективности взаимодействия с родителями в целях оптимизации учебно-воспитательного процесса в школе и многие другие вопросы.
На высоком методическом и организационном уровнях были проведены открытые классные часы. Каждый классный руководитель проявил творчество в разработке и проведении мероприятий. Темы были самые разнообразные.
«Ядовитые растения» - классный руководитель 11 класса Щедрова Г.Н.
Экологическая игра «Природа – это наши корни» классный руководитель 8 класса Сенцова Н.Н.
«Дружить – значит дружно жить!» - классный руководитель 2 класса Клятчёнок Н.И.
«Путешествие в страну Вежливых слов» - классный руководитель 6 класса Булова Е.С.
«Долг» - классный руководитель 4 класса Лущик Е.Н.
Углублению знаний классных руководителей о методах воспитательной работы, совершенствованию их педагогического мастерства, распространению положительного опыта и созданию нового опыта по воспитанию учащихся способствует также работа по самообразованию, взаимопомощь, а также коллективные творческие дела в классах и в школе. Среди наиболее значимых коллективных творческих дел в 2008-2009 учебном году необходимо отметить праздничный концерт посвящённый Дню Победы. Неповторимость и эмоциональность мероприятию придало использование компьютерных презентаций. Увлекательно и интересно прошло общешкольное мероприятие с приглашением семей «Мама, папа, я – спортивная семья», где семьи показали как интеллектуальные, так и физические способности.
Общими недочетами по итогам анализа документации классных руководителей были определены следующие: не на всех учащихся были заведены карты личностного развития, не в полном объеме представлены материалы педагогической диагностики и методическая копилка «Из опыта работы», не всегда прослеживается контроль за ведением дневников учащихся.
В школе с участием самих классных руководителей и воспитателей создана достаточная методическая база для повышения теоретического и практического уровня, она включает пособия по теории и практике воспитательной работы с учащимися, родителями, общественностью, а также методические папки «Из опыта воспитательной работы в школе». Ведется подписка на журналы «Воспитание школьников», «Классный руководитель».
В целях выявления затруднений педагогов при осуществлении функциональных обязанностей классным руководителям 1–11-х классов в 2009 года были предложены анкеты для выявления проблем и трудностей в деятельности классного руководителя, различные вопросы для обсуждения.
В своей практической деятельности педагоги-воспитатели руководствуются принципами личностно-ориентированного подхода к учащимся. Он осуществляется посредством индивидуальных бесед, постоянных и разовых общественных поручений, вовлечения детей в систему дополнительного образования в школе и по месту жительства, подготовку и проведение коллективных творческих дел, работу с семьей, в ходе разнообразной воспитывающей деятельности в школе и вне школы.
Работа школы
по дополнительному образованию
При организации дополнительного образования детей в школе мы опираемся на следующие приоритетные принципы:
- Свободный выбор ребёнком видов и сфер деятельности.
- Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребёнка.
- Возможность свободного самоопределения и самореализации ребёнка.
- Единство обучения, воспитания, развития.
Перечисленные позиции составляют основу дополнительного образования детей, которая соответствует главным принципам педагогики.
В системе дополнительного образования учащимся предоставляется возможность расширить и углубить знания по учебным предметам, развивать необходимые качества, организовать их внеурочную творческую деятельность. Вся работа направлена на формирование мотивации успеха у школьников, на развитие познавательных интересов и способностей.
В 2008-2009 учебном году в соответствии с образовательными запросами учащихся, возможностями школы в программу дополнительного образования включены кружки, секции, факультативы, которые дополняют образовательную программу по учебным предметам, а также расширяют её.
Вся система дополнительного образования работает по следующим направлениям:
- Военно-патриотическое.
- Краеведческое.
- Математическое.
- Спортивно-оздоровительное.
- Художественно-прикладное.
- Музыкально-исполнительское.
Представление широкого выбора направлений деятельности, организация творческой работы в системе дополнительного образования решает следующие задачи:
- Развитие творческих способностей и творческой активности школьников.
- Развитие их познавательных интересов.
- Формирование мотивации успеха.
- Создание условий для самоутверждения и самореализации.
- Создание условий для всестороннего развития личности.
В различных формах дополнительного образования школы заняты все учащиеся, кроме детей из соседних сёл. Работа объединений строится в соответствии с разработанными учебными программами. Реализация образовательных программ идёт через организацию учебных занятий во второй половине дня. Форму занятий педагог выбирает сам в соответствии с поставленными задачами и исходя из психофизиологической целесообразности. Обязательно использование дифференцированного подхода к организации учебной деятельности в объединении: вовлечение каждого ребёнка в деятельность, поддержка талантливых и одаренных детей.
При построении программы дополнительного образования особое внимание уделяем целостности содержания, преемственности по годам обучения. Далее приведена таблица, в которой представлены направления кружковой деятельности за последние три года.
Если проанализировать данные, то можно заметить, что большая часть кружков повторяется на протяжении трёх лет. Одновременно вводятся новые направления кружковой работы. Данные таблицы говорят о преемственности дополнительного образования по годам обучения.
| 2006-2007 учебный год | 2007-2008 учебный год | 2008-2009 учебный год |
| Шахматы | Шахматы | Шахматы |
| Шашки | Шашки | Театральный |
| Хозяюшка | Волшебный крючок | Подвижные игры |
| Бумажная пластика | Бумажная пластика | Художественная самодеятельность |
| Юный биолог | Юный биолог | Аппликация |
| Краеведение | Туристко-краеведческий | Туристко-краеведческий |
| Туристко-краеведческий | Мастерим что хотим | Военно-патриотический |
| Искусство слова | Культура речи | Очумелые ручки |
| Хореография | Хореография | Акварельки |
| Макраме | Юный эрудит | Юный эрудит |
| Юный патриот | Народные промыслы | Макраме |
| Юный эрудит | Подвижные игры | Математический |
| Народные промыслы | Аппликация | Зелёный патруль |
| Лёгкая атлетика | Художественная самодеятельность | Юный корреспондент |
| Баскетбол | Волейбол | Спортивная секция |
| Волейбол | Спортивная секция | |
| Очумелые ручки | Лёгкая атлетика | |
На педагогических советах мы рассматриваем вопросы, связанные с системой работы педагогов дополнительного образования, анализируем их деятельность. Каждый руководитель сдаёт отчёт в любой форме один раз в полугодие. Это могут быть выставки поделок, театральные постановки, выпуски газеты, школьные турниры, спортивные состязания и другое. Контроль за работой кружков также осуществляется через их посещение, после чего пишется справка и приказ по проверке. Во время посещения кружка или секции проверяется охват кружковой работой, заинтересованность учащихся, наличие плана занятия. Стимулируется работа педагогов принимающих участие в конкурсах на районном уровне.
В этом учебном году педагоги дополнительного образования не раз принимали участие в выставках и конкурсах районного уровня.
Хорошо продуманная программа педагогической деятельности, правильно определённая цель и задачи, позволяют педагогу без осложнений организовать целенаправленный процесс обучения и воспитания, учащихся в интересах личности, общества, государства, соответствующий достижением определённых государством образовательных уровней.
Работа органов ученического самоуправления
За прошедший учебный год были реализованы поставленные задачи, одна из которых усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение её к организации учебно-воспитательного процесса в школе, и две других – дальнейшее совершенствование в структуре ученического самоуправления и совершенствование устава и программы ДО «Восторг». За этот период были внесены коррективы и поправки в устав и программу детской организации, а именно упразднились направления деятельности, конкретизировались мероприятия. Также разработано положение о школьном печатном издании газеты «Взгляд» в рамках детской организации.
Совершенствуется структура ДО «Восторг». Были внесены изменения – объединение 2 центров самоуправления «Досуг» и «Общение», т. к. они повторяли друг друга, и явно не прослеживалось разграничений работы каждого из них. Также в прошлом году была подкорректирована система соревнований по учёбе (соревнование по полугодиям с учётом количества учеников и изучаемых предметов). Система состязаний получила разграничение в возрасте по трём группам – начальные классы, основное звено и старшие классы, что позволило активизироваться работе классов ёще с большей отдачей. Еще неплохой формой работы было внесение всех «проступков» учащихся в «Экран соревнований» и «Экран опозданий на зарядку». Это очень подстёгивало и дисциплинировало ребят.
2008 год был объявлен годом Семьи, а 2009 – годом Молодёжи, поэтому в воспитательном плане были разработаны и проведены соответствующие мероприятия. Наиболее удачными были: акция «Семья» (общешкольное мероприятие «Самая умная и талантливая семья», конкурс рисунков «Моя семья», опрос многодетных семей и публикация материала в газете «Взгляд»), акция «Дети – детям» (мероприятие в детском саду «Маленькие, да удаленькие», благотворительная сбор игрушек и канцелярских товаров для малышей сада), акция «Это было недавно, это было давно» (викторина «День Победы», рисунки «Памятник солдату», совместный концерт «День Победы, как он был от нас далёк»). Так же в школе оформляется сменный стенд на каждый год по объявленной теме.
Появилась новая интересная форма проведения мероприятий - выступление ребят с сопровождением видео и фотоматериалов. Эта форма подачи материала нова и приветствуется учащимися. В таком формате были проведены такие мероприятия «День юного героя – антифашиста», «Солдаты Афгана», «День Победы».
Большим плюсом стало открытие информационного поля для учащихся путём создания печатного органа и планового её выпуска.
В течение учебного года ребята пробовали свои силы, как в школьных, так и в районных и областных мероприятиях. Лучших результатов добились в конкурсах:
- «Юный патриот России» - 1 место;
- Смотр интеллектуальных команд -2 место;
- Краеведческие чтения – дипломы 2 и 3 степени;
- «Лидер-2009» - 2 место;
- Конкурс рисунков «Мир фантастики» 1,2 и 3 места (по номинациям) ;
- Отчет «Заботимся о ветеранах»
- «Зелёная волна» 1,2 места (по номинациям)
- Региональный конкурс «Мой Пушкин»;
Но небольшим минусом в работе за прошедший год был спад активности деятельности центров самоуправления «Труд» и «Спорт». В будущем году нужно продумать работу всех центров.
В итоге ребята получили за 2008-2009 учебный год
- Грамот – 14
- Призовых мест -38
- Благодарственных писем – 7
Если сделать сравнительный анализ по годам, то можно проследить следующие результаты:
| 2006-2007 уч. год | 2007-2008 уч. год | 2008-2009 уч. год |
| Грамоты за призовые места 29 | 32 | 38 |
| Грамоты за участие 11 | 16 | 14 |
Виден рост в количестве призовых мест, что компенсирует небольшое отставание в количестве грамот за участие.
Система определения уровня воспитанности учащихся
В теории и практике педагогики довольно часто используется термин «воспитанность», под которым, как правило, понимается нравственность личности. Но до сих пор нет единого мнения о том, какие показатели определяют воспитанность школьника. Исходя из работ ведущих специалистов по вопросам воспитания, опыта педагогов и моей собственной практики, можно выделить несколько составляющих воспитанности:
- Наличие социально значимых качеств, таких как трудолюбие, ответственность, гуманность, дисциплинированность и т.д.
2. Отношение к высшим человеческим ценностям: к человеку, труду, школе, к прекрасному, природе, к самому себе.
Для того чтобы диагностика носила системный характер, желательно, чтобы педагог определил, какие задачи воспитания будут приоритетными в данном классе в ближайшие 2-3 года, каким образом можно отслеживать их выполнение.
В нашей школе нет педагога-психолога, поэтому классному руководителю приходится самостоятельно определять уровень воспитанности, чтобы иметь возможность планировать воспитательный процесс в классе.
Предлагаем Вашему вниманию результаты уровня воспитанности учащихся по школе за последние три года.
| Качество личности | 2006-2007 уч. год | 2007-2008 уч. год | 2008-2009 уч. год |
| Отношение к людям | 4,29 | 4,4 | 4,38 |
| Отношение к труду | 4,32 | 4,34 | 4,36 |
| Отношение к знаниям | 3,99 | 3,94 | 4,05 |
| Отношение к Отечеству | 4,51 | 4,98 | 4,99 |
| Отношение к окружающей среде | 4,25 | 4,37 | 4,64 |
| Отношение к прекрасному | 4,31 | 4,35 | 4,4 |
| Отношение к себе | 4,47 | 4,49 | 4,44 |
Исходя из анализа уровня воспитанности, планируются соответствующие воспитательные мероприятия школы.
Опыт использования оценки воспитанности и процедура её выставления убеждает в том, что это стимулирует у подростков процессы самопознания, вызывает желание и стремление к саморазвитию и самовоспитанию, что благотворно сказывается на формировании личности.
Таким образом, эффективное воспитание и обучение, формирующие образованную, культурную, высоконравственную, творчески активную и социально зрелую личность, немыслимо без знания индивидуальных особенностей каждого ученика и постоянного отслеживания его личностного развития, оценки уровня его воспитанности и побуждения его к саморазвитию и самовоспитанию. Поистине, «чтобы воспитать человека во всех отношениях, надо знать его во всех отношениях» (К.Д.Ушинский).
В перспективе на следующий год необходимо реализовать такие задачи:
- вовлечь в школьную жизнь каждого учащегося, заинтересовать мероприятиями, проводимыми в школе;
- проводить опросы о состоянии воспитательной работы в школе среди учащихся и их родителей, учитывать их пожелания;
- анализировать проводимые мероприятия вместе с учениками, с классными руководителями, с родителями.
В школе проводится трудовая воспитательная работа по самообслуживанию. Это дежурство по школе и столовой, уборка классных комнат и других школьных помещений, участие в субботнике по благоустройству и уборке территории, пришкольного участка. Дежурство классов по школе и в столовой в целом удовлетворительное. Каждый год работает бригада по благоустройству школы, а также проводится работа вожатых уличных отрядов. В течение летнего периода ученики школы занимаются выращиванием овощей на приусадебном участке, а также выращиванием картофеля на школьных огородах.
План летнего труда и отдыха учащихся составляется заранее, корректируется, дополняется. В этом году план, как и всегда объёмен и содержателен.
За последние годы наиболее важными достижениями коллектива школы являются следующие:
- более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование его нравственного, познавательного, эстетического, трудового, физического потенциала;
- наблюдается рост удовлетворенности учащихся и родителей воспитательной работой школы (результаты анкетирования и устные отзывы);
- продолжают развиваться формы взаимодействия семьи и школы, такие как: праздничные совместные вечера, отчеты детей перед родителями, родительские лектории;
- классными руководителями осознана полезность работы по формированию самостоятельности и сплоченности детского коллектива, необходимость совершенствования форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя;
- активизировалась работа по участию классных руководителей и школьников в творческих и профессиональных конкурсах;
- бережно сохраняются и преумножаются традиции школы;
- ведется постоянное сотрудничество и взаимодействие с организациями – субъектами системы воспитания.
Можно считать, что, в целом, педколлектив уделял большое внимание вопросам воспитания. Все запланированные мероприятия соответствовали возрастным и психологическим особенностям детей, были направлены на реализацию поставленных задач, и имели место в воспитательной системе школы.
Анализ воспитательной работы позволил определить ряд задач на будущий учебный год:
- по возможности расширить сеть кружков;
- продолжить работу по созданию условий для сохранения физического и психического здоровья детей;
- применять разнообразные формы для проведения ОШМ и классных часов;
- использовать активные формы сотрудничества с учреждениями дополнительного образования, социальным окружением, родителями.
Зам. дир. по ВР: Богданова Е.А.
