Geum.ru

Публичный отчетный доклад директора моу погодаевской сош №18 за 2008 -2009 учебный год

Вид материалаПубличный отчет

Содержание


Работа с классными руководителями
По результатам работы были сделаны следующие выводы, что
Назначение школы
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Тема МО классных руководителей

"Совершенствование форм и методов воспитания в школе через повышение  мастерства классного руководителя"

Для  её решения был определён следующий круг задач:

1.Начать работу школы над темой « Личностно ориентированное образование – необходимое условие создания модели адаптивной школы как образовательного института развития личности».

2.Модернизировать содержание методической службы с целью успешной реализации методической темы школы:

- активизировать работу методических объединений;

- повысить уровень работы методических объединений;

-повысить требовательность  к качеству оформления документации .

3.Активизировать работу по повышению профессионального потенциала педагогического коллектива.

Наиболее эффективными формами  методической работы были самообразование учителей, открытые занятия, творческая микрогруппа, взаимопосещение и анализ занятий, индивидуальные беседы по организации и проведению занятий, аттестация учителей.

1. Количество классных руководителей в школе 8.

2.Классные руководители работали по следующим направлениям :

-осуществление всеобуча;

-организация классного коллектива;

-организация общественно-полезного труда и внешкольные мероприятия;

-идейно-нравственное воспитание;

-помощь в учебе;

-работа с родителями.

3.Методическая работа проходила в форме заседаний методического объединения , состоящих из 2-ух частей – теоретической и практической. В период 2008-2009 уч. года прошли следующие заседания М О классных руководителей :

Заседание 1 (5.09.08.)

Тема : «Организация воспитательного процесса в школе»

1.Обсуждение и утверждение плана воспитательной работы на год.

2.Планирование на 2008-2009 уч. год работы М О кл. рук-лей.

3.Утверждение графика открытых мероприятий.

4.Утверждение программы педагогического сопровождения семьи.

5.Требования к воспитательным планам.

По окончанию работы было вынесено решение:

1.утвердить перспективный план работы на 2008-2009 уч.год;

2.утвердить план М О кл. рук-лей на 2008-2009 уч.год;

3.утвердить программу пед.сопровождения семьи;

4.при составлении планов учитывать основные требования к ним .

Заседание 2 (27.11.08.)

Тема: «Роль классного руководителя в воспитании поведения школьников»

1.Роль классного руководителя в воспитании поведения школьников.

Доклад (Бобрик Ю.Ю.)

2.Классный час «Этикет и мы» - 7класс (Килина Е.А,)

Решение: 1. продолжить работу над данной темой на классных часах;

2. вести активную работу по формированию культуры поведения учащихся.

Заседание 3 (17.02.09.)

Тема: «Самовоспитание школьников»

1.Самовоспитание школьников

Доклад (Сидорова Н,Г,.)

2.Классный час : круглый стол «Искусство жить достойно. В чем оно состоит?»

10 класс (Холкина Н.Г..)

Решение: 1. продолжить работу над данной темой на классных часах;

2.вести систематическую работу по самовоспитанию школьников.

Заседание 4 (14.05.09.)

Тема: «Итоги работы М О. Утверждение плана работы на лето.»

Решение: 1. признать работу школы удовлетворительной;

2.утвердить предложенный план работы на лето .

Результат: работа, проведенная М О кл. рук-лей за 2008-2009 уч. год способствовала:

1.повышению теоретического , научно-методического уровня подготовки кл. рук-лей по вопросам психологии, педагогики, теории и практики воспитательной работы;

       За 2008 – 2009 учебного года были организованы и проведены следующие внеклассные мероприятия:

«День Знаний»; «Золотая осень». Тематические классные часы. «День Учителя», «Баскетбол, волейбол»-товарищеские встречи. Учащиеся нашей школы принимали во многих районных мероприятиях, имели хорошие успехи и занимали призовые места.

Каждое мероприятия подвергалось анализу и обсуждению как на совещании педагогов, так и на сборе школьного актива. Где вносились предложения и замечания по поводу каждого мероприятия.

  Работа с классными руководителями:

Методическая работа с классными руководителями строилась по следующим параметрам:

Все классные руководители с 1 по 11 класс обеспечены основными нормативно – методическими рекомендациями, которые входят в сборник «Папка классного руководителя школы».

Проводились совещания 1 раз четверть где планировались классными руководителями по организации, реализации различных мероприятий, методической деятельности классного руководителя и др.

Работа социальной службы.

1.Проведение акции «Помоги пойти учиться»;

2.Посещение семей находящихся в социально – опасном положении (еженедельно);

3.Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

4.Проведение заседаний Совета профилактики (раз в полугодие);


По результатам работы были сделаны следующие выводы, что:

  Работа социальных служб не позволяет полностью отследить социальную ситуацию развития в школе, выявить основные проблемы и определить причины их возникновения, пути и средства их разрешения;

  Оказывает помощь детям в определении своих возможностей, способностей, исходя из склонностей, интересов, состояния здоровья.

  Содействует педагогическим работникам, родителям в воспитании и обучении детей.

Учитывая недостатки методической работы прошлого года особое внимание в работе М/О в этом году было решено уделять совершенствованию форм и методов организации внеклассного занятия.

С целью совершенствования  педагогического мастерства на заседаниях МО по учебновоспитательной работе поднимался вопрос о необходимости работы по самообразованию педколлектива школы . Не все члены коллектива ещё приступили к оформлению документации по самообразованию. Поэтому работа по изучению тем самообразования  ограничилась только сбором информации о темах ,выбранных членами коллектива для реализации методической темы школы.

Одной из форм работы с педкадрами являются совещания при заместителе директоре по ВР. Обсуждены следующие вопросы:

1.О ведении школьной документации.

2. О правилах оформления и заполнения журнала классными руководителями и учителями – предметниками.

3.О результатах проверки  тематического планирования.

4.О работе школы по преемственности между начальным и основным общим образованием.

5.О состоянии  классных журналов на конец первой четверти.

6. О работе учителей  и классных руководителей  9 и 11 классов по подготовке учащихся к итоговой аттестации  и единому государственному экзамену.

7.О воспитательной работе за каждое полугодие. 

Информация

о применении здоровьесберегающих технологий

в МОУ Погодаевская СШ№18 2008-2009уч.г.


Назначение школы: массовая социально доступная школа с общеобразовательными программами на уровне государственного стандартизированного минимума с включением дополнительных педагогических услуг.

По мнению медиков, 75 процентов всех болезней человека заложено в детские годы. В сегодняшних условиях мы сталкиваемся с существенным общим ухудшением состояния здоровья детей, что связано с экономическим и социальным неблагополучием многих молодых семей, ослаблением иммунитета, генетических нарушений, плохой экологической обстановкой и т.д.

Малоподвижный образ жизни становится нормой существования взрослых и детей. В достаточной мере этому помогает телевидение и компьютерные игры. Ежедневно ребенок проводит более 2 часов у телеэкрана. Это продолжительное время ребенок в неподвижности , усталость органов зрения и слуха, головные боли, сонливость, апатия. Ко всему этому добавить уличный шум, громкую музыку, сотовые телефоны - это приводит к появлению различных опасных симптомов и отклонениям в здоровье уже в школьном возрасте.

Все выше перечисленные причины приводят к тому, что ребенок, который ведет такой образ жизни, имеет не только проблемы со здоровьем, но у него появляются трудности в учении. В первую очередь, это проблемы концентрации внимания, памяти, запоминания учебного материала, проблемы с усидчивостью на уроках, школьные страхи. У таких детей появляются проблемы личностного плана. Отсутствие стойких интересов и увлечений, связанных с расширением собственного кругозора, апатия, сменяющаяся агрессивностью, закрытость - это немногие симптомы, которые связаны с малоактивным образом жизни.

Как помочь школьнику? Как сделать так, чтобы он начал жить активной, интересной, полноценной жизнью? Как сделать так, чтобы учеба вызвала прилив энергии, а обучение было в радость?

Возложение на школу и учителя такой, казалось бы, несвойственной им задачи - заботы о здоровье учащихся - определяется следующими причинами. 
Во-первых, взрослые всегда несут ответственность за то, что происходит с детьми, находящимися под их опекой. Это касается и детского здоровья. Именно в школе, под "присмотром" учителей, школьники проводят значительную часть времени, и не помогать им сохранить здоровье, было бы проявлением бездушия и непрофессионализма.
Во-вторых, большая часть всех воздействий на здоровье учащихся - желательных и нежелательных - осуществляется именно педагогами, в стенах образовательных учреждений. Если же придерживаться точки зрения, что всеми вопросами здоровья должны заниматься медики, то к каждому классу надо прикрепить, хотя бы одного врача.
В-третьих, современная медицина занимается не здоровьем, а болезнями, т. е. не профилактикой, а лечением. Задача же школы иная - сохранить и укрепить здоровье своих воспитанников, т.е. профилактическая. Поэтому, главное действующее лицо, заботящееся о здоровье учащихся в нашем образовательном учреждении - педагог. 

Цель:
  • Воспитание здоровой и физически развитой личности.

Задачи:
  • Сформировать у ребенка позицию признания ценности здоровья.
  • Сформировать у ребёнка чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья.
  • Расширить знания и навыки по гигиенической культуре.
  • Формировать привычку к здоровому образу жизни.
  • Сформировать у детей умение оказывать первую помощь при ожогах, обморожении и переломах и т.д.

Предполагаемый результат:
  • Должна сформироваться личность, с твердым осознанием того, что алкоголь, курение, наркотики приносят непоправимый вред здоровью человека.
  • Ребенок должен знать и применять в жизни первоначальные навыки личной гигиены.
  • Должна сформироваться личность, стремящаяся быть здоровой душой и телом.
  • Ребенок должен знать и уметь оказать первую помощь себе и пострадавшему.

В Погодаевской школе прежде всего, создаются условия для здорового развития детей:
1. Соблюдаются физиологические основы учебно-воспитательного режима (учитывается время трудоспособности, утомляемость, учебная нагрузка, проводятся физкультминутки).
2. Производится гигиеническая оценка условий и технологий обучения (воздушно-тепловой, световой режим, режим и организация учебно-воспитательного процесса).
3. Формируется здоровый образ жизни.
Учителями широко используются игровые моменты во время проведения урока. Обязательным условием проведения всех уроков, особонно младших и средних классах, являются мероприятия по профилактике утомления, нарушения осанки, зрения (физкультминутки, гимнастика для глаз). Учебная нагрузка соответствует санитарно-гигиеническим нормам. Ограничен объем домашних заданий.
Воздушно-тепловой и световой режим во всех кабинетах полностью соблюдается. Дети занимают места в классе согласно физической конституции и особенностей зрения. Учителя используют разные методики ведения, закрепления и использования материала в речевой деятельности с учетом того, чтобы дети с визуальной, аудиальной и кинестетической системами мировосприятия одинаково хорошо освоили материал.


Для формирования здорового образа жизни с самого раннего возраста дети изучают и на практике применяют знания по следующим тематикам:
- «Климат и его влияние на здоровье человека»;
- «Спорт и здоровый образ жизни»;
- «Здоровое питание и влияние его на здоровье»;
- «Генетически-модифицированные продукты и их влияние на здоровье людей»;
- «Профилактика болезней»;
- «Природная среда как фактор здоровья населения»;
- «Основы безопасности жизнедеятельности»;
- «Природные катаклизмы и правила поведения в чрезвычайной ситуации»;
- «Проблемы молодежи»;
- «Здоровье и культура общения»;
- «Труд, здоровье, долголетие»;
- «Генетические проблемы здоровья»;
- «Технический прогресс и человеческие способности».


Учителя в начальной школе часто используют смену учебной деятельности, режимов работы, проведение физических минуток, расслабления во время прослушивания песен. Так, практически на каждом уроке в первом классе дети поют песни. На уроках учителей, работающих в начальных классах, в полной мере используются все необходимые средства, способствующие здоровьесбережению.
Введение и закрепление слов происходит в игровой форме с использованием движения. При изучении и драматизации диалогов дети активно используют движения, то есть они не просто рассказывают диалоги, а показывают их. Использование в практике работы подвижных игр способствует развитию у учащихся коммуникативных навыков, двигательной активности, концентрации внимания, воображения, воображения, а также познавательных и языковых способностей.
Учителя широко используют на уроках игрушки и картинки, дети имитируют действия с ними, что способствует развитию различных видов памяти: образной, ассоциативной, словесно-логической.
Элементы театрализации на уроках, а также подготовка театральных постановок являются прекрасным средством снятия психоэмоционального напряжения. Так, дети участвуют в постановках при подготовке к предметной неделе, к празднованию Нового года, 23 февраля, 8 Марта, окончания учебного года.

Термин «здоровьесбережение» получил широкое распространение в педагогической литературе и в повседневной жизни. Под этим обычно понимают систему мер, направленных на улучшение здоровья участников образовательного процесса.
К сожалению, медики констатируют существенное ухудшение здоровья детей в нашей стране в последнее время. Использование здоровьесберегающих технологий в школе может быть направлено на улучшение ситуации со здоровьем подрастающего поколения.
Так называемые «школьные болезни» связаны в основном с возрастанием объема и усложнением характера учебной нагрузки, а также усложнением характера взаимоотношений «ученик-учитель» и межличностных отношений внутри класса. В структуре заболеваемости как учеников, так и учителей преобладают нарушения опорно-двигательного аппарата, патологии нервной системы, органов чувств, сердечно-сосудистой и пищеварительной систем.
На уроках физики, химии, географии и биологии учащиеся знакомятся с основными законами жизни органической и неорганической материи. Преподавание предметов цикла естествознания позволяет органично вписывать принципы здоровьесбережения в темы уроков, в различные задания как на уроках, так и во время подготовки домашнего задания.

В начальных классах имеется красочный ростомер, который служит для корректировки осанки. Никто из малышей равнодушно не проходит, не прислонившись, не измерив свой рост.

Комнатные растения, которые произрастают в классах, тоже способствуют профилактике заболеваний, укреплению здоровья

Трудно переоценить роль физической культуры и спорта в физическом и нравственном воспитании человека. В нашей школе этой работе уделяется огромное внимание, спортивно-оздоровительное направление является одним из приоритетных в работе школы.

Можно считать, что здоровье ученика в норме, если:
а) в физическом плане – умеет преодолевать усталость, здоровье позволяет ему справ раза в год проходят дни здоровья. Летом в каникулы учащиеся отдыхают в летнем оздоровительном лагере. Также организован трудовой отряд старшеклассников, который занят на работах по благоустройству поселка, наведению в нем чистоты, помощи престарелым, и другим посильным видам работ.

На сегодняшний день в школе работают спортивные секции: баскетбол, волейбол, во второй половине дня дети сами часто игрют на школьной площадке в подвижные игры (лапта). В здании интерната весь учебный год стоит стол и учащиеся приходят в ляться с учебной нагрузкой;
б) в интеллектуальном плане – проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость;
в) в нравственном плане – честен, самокритичен, эмпатичен;
г) в социальном плане – коммуникабелен, понимает юмор, сам умеет шутить;
д) в эмоциональном плане – уравновешен, способен удивляться и восхищаться.
Конечно, здоровье учащихся определяется исходным состоянием его здоровья на старте школьного обучения, но не менее важна и правильная организация учебной деятельности, а именно:
1) строгая дозировка учебной нагрузки;
2) построение урока с учетом динамичности учащихся, их работоспособности;
3) соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота);
4) благоприятный эмоциональный настрой.
Учитель постоянно должен заботиться о сохранении психического здоровья детей в норме, повышать устойчивость нервной системы учащихся в преодолении трудностей.

Проведённые анкетирования среди родителей школьников показали следующие результаты – на вопрос: Какие качества дети приобрели, посещая данные спортивные кружки?
- Дисциплинированность; общительность; пластичность; целеустремлённость, решительность.


Подводя итог анкетированию, можно сказать, что спортивные кружки играют огромную роль в развитие организма и характера ребёнка, снимая степень стрессовости и нервно-психологической нагрузки. Эти условия обеспечивают индивидуальный и дифференцированный подход к ребёнку в педагогическом процессе, с учётом его возрастных и психических возможностей и уровня развития здоровья. Наши ученики постоянные участники районных межшкольных мероприятий, достигают хороших успехов.


Мероприятия

Число участников
Классы

Результат
Ответственный

«Мой дом-Сибирь» районное
30
3-11
Участники праздника
Администрация школы

Осенний кросс районное
20
5-11
2 место
Т.А.Коряков

Баскетбол районное
15
6-11
Нет мест
Т.А.Коряков

Волейбол
16
8-11
3место
Т.А.Коряков

Лыжные гонки
16
5-11
1место
Т.А.Коряков

Зимнее многоборье
21
5-11
1место
Т.А.Коряков

Президентские состязания
12
8-10
4место
Т.А.Коряков

Легкая атлетика
18
5-11
4 место
Т.А.Коряков

Благодаря здоровьесберегающим технологиям школа заняла 2 место среди школ района по результатам годовой спартакиады.

Оздоровление детей невозможно осуществить в отрыве от семьи. В школе организован кружок «Меридиан» для взрослых: родителей, молодых людей поселка, желающих заниматься волейболом в определенные дни недели.

На сегодняшний день в школе работают спортивные секции: баскетбол, волейбол, во второй половине дня дети сами часто играют на школьной площадке в подвижные игры (лапта) иногда вместе с родителями. В здании интерната весь учебный год стоит стол и учащиеся приходят в свободное время играть в настольный теннис.


Правильно организованное и сбалансированное и витаминизированное питание имеет не маловажную роль в здоровом образе жизни ребёнка. Ученики питаются бесплатно в школе на большой перемене 1 раз в день. В обязательный рацион входят: фрукты, овощи, соки. Дети получают горячие, свежеприготовленные блюда.


Характер обучения и воспитания, уровень педагогической культуры педагогов, содержание образовательных программ, условия проведения учебного процесса и т.д. - имеет непосредственное отношение к проблеме здоровья детей.
Основной целью нашего образовательного учреждения, стремящегося работать в русле педагогики здоровья, стало формирование здоровьесберегающего образовательного пространства, отвечающего медицинскому и педагогическому принципу Не навреди!


Урок – главная составная часть учебного процесса. Мы убеждены, что учащимся 5-11 классов надо раскрывать и показывать возможности правильной организации их досуга, помочь сформировать устойчивый интерес к самостоятельному поиску разносторонних знаний, а не просто бороться с вредными привычками, пагубно влияющими на их здоровье.
Считаем, что если подросток или старшеклассник будет занят и увлечён интересным делом, какой-либо творческой работой, у него не будет лишнего времени на вредные привычки. Для этого в школе проводятся соответствующие беседы на классных часах, имеются кружки по ДО.

Большое эмоциональное впечатление на учащихся производят эффектное изображение репродукций с картин известнейших художников в цвете, в увеличенных размерах на мультимедийном экране на интегрированных уроках развития устной и письменной речи. Помогая школьникам понять картину, почувствовать её колорит, задаём вопросы по ней, просим подобрать художественные средства языка: эпитеты, метафоры, сравнения, инверсии и т.д.


Знакомясь с богатством и красотой родной природы. Они (учащиеся) – часть этого богатства и должны жить в гармонии с природой. Рассматривая картины, репродукции известных художников, школьники уже по-иному смотрят на окружающую их природу, нашу действительность, на сохранение экологии. Учащиеся нашей школы участвовали в краевом конкурсе детского творчества «Мой сказочный край», и были отмечены благодарственными письмами. Проводятся совместно СДК фото выставки «Мой цветущий край », «Мой дом- Сибирь» ит.д.


На уроках информатики в классах проводятся пятиминутные физминутки по снятию утомляемости с плечевого пояса и зрения.
Преподаватель информатикииспользует технологии повышения умственной и физической работоспособности в педагогическом процессе.
Здоровьесберегающие технологии находят отражение и в проектной деятельности учащихся. На уроках информатики учащиеся создают проекты на темы:
- «Вредные привычки»
- «Режим дня»
- «Экстремальные виды спорта» и т.д.

На классных часах в процессе бесед учащиеся сами

делают выводы о необходимости соблюдения режима дня, санитарно-гигиенических правил для профилактики здоровья болезней и сохранения здоровья. Изучая тему «Продукты» дети знакомятся с правильным режимом питания, назначения разных блюд, правилам гигиены, расширяют через игру свои знания об этикете, узнают о различной ценности продуктов и т.д. Детям такие уроки особенно нравятся.
Проблемы взаимозависимости правильного питания и поддержания организма в хорошей форме, диетического питания и активности, профессионального и любительского спорта и его влияния на продолжительность жизни - это тем, которые изучают в средних и старших классах. Всесторонне обсуждаются вредные привычки молодежи такие, как курение, употребление спиртных напитков и наркотиков и их влияние на только на физическое, но и на психическое здоровье неокрепшего организма, на деторождение и др. Учащиеся не только читают тексты по проблемам, они обсуждают их в диалогах, группах, проводят пресс-конференции.


В результате нашей совместной работы 90% детей занято в спортивных секциях, кружках, мероприятиях оздоровительного характера. Наши педагоги неоднократно посещали открытые семинары по здоровьесберегающим технологиям для школ Енисейского района.