Публичный доклад директора моу сош с. Сосновка Балтайского района Саратовской области за 2009-2010 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад моу сош №8 п. Крутобережный Мартыновского района Ростовской области, 541.88kb.
- Публичный доклад директора моу-сош №8 города Аткарска Саратовской области Капраловой, 446.69kb.
- Публичный доклад директора моу сош №100 Сиротенко Нелли Константиновны за 2010 – 2011, 288.29kb.
- Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
- С. Г. Васенева по итогам 2010-2011 учебного года, 686.97kb.
- Р п. Мокроус Федоровского района Саратовской области об образовательной и хозяйственной, 925.33kb.
- Публичный доклад директора моу сош с. Журавлевка Краснокутского района Саратовской, 555.53kb.
- I. введение, 1325.83kb.
- Публичный доклад директора моу «сош с. Горяйновка Духовницкого района Саратовской области», 557.55kb.
- Публичный доклад директора моу – сош с. Таволожка Петровского района Саратовской области, 1124.25kb.
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
ДИРЕКТОРА МОУ СОШ с.Сосновка Балтайского района Саратовской области за 2009-2010 учебный год.
1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ
Почтовый адрес: 412641 Саратовская область Балтайский район
с.Сосновка ул.Любомирова 18
Телефон: 8(84592)25552
e-mail -glebovmf @mail.ru
http://sosnovka.okis.ru
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Cосновка была переведена в статус средней школы в 1982 году и является правопреемником Сосновской восьмилетней школы.
Здание школы построено в 1968 году и рассчитано на 192 ученика
Школа прошла лицензирование и аккредитацию, имеет переработанный и утвержденный Устав, учебный план.
3. Учредитель: администрация Балтайского муниципального района Саратовской области в лице отдела образования администрации Балтайского муниципального района Саратовской области, 412630, Саратовская область, с.Балтай, ул.Ленина 78, (84592)2-22-58
1.Основной государственный регистрационный номер юридического лица 1026400555136., государственный регистрационный номер 2086444017603
2. Устав муниципального общеобразовательного учреждения - средняя общеобразовательная школа с.Сосновка Балтайского Саратовской области зарегистрирован 22.12.2008
3. Лицензия на право осуществления образовательной деятельности
серия А № 235634
регистрационный № 321 дата регистрации: 26.11.2009 г. срок действия до 01.04.2014 г
4. Свидетельство о государственной аккредитации:
Серия АА № 182192 регистрационный № 278 дата регистрации: 21.08.2006г.
5. ИНН 6407002059
Состав администрации школы
| №п/п | Ф.И.О. | должность | пед.стаж/стаж руков. | категория |
| | Глебов Михаил Фёдорович | директор школы | 31/31 | Высшая |
| | Лонина Татьяна Николаевна | зам.по УВР | 3120 | I |
| | Ананьева Наталья Евгеньевна | зам.по ВР | 18/12 | I |
Характеристика контингента обучающихся
| | Начальная школа | Основная школа | Средняя Школа | Всего по ОУ |
| Общее количество обучающихся | 21 | 24 | 4 | 49 |
| Общее количество классов/средняя наполняемость классов, в том числе: - общеобразовательных (базового уровня) | 4/5,2 | 5/4,8 | 1/4 | 10/5 |
| - гимназических | - | - | - | - |
| - лицейских | - | - | - | - |
| - с углубленным изучением отдельных предметов | - | - | - | - |
| - компенсирующего обучения | - | - | - | |
| Количество классов во 2-ую смену | - | - | - | |
| Количество групп продленного дня/средняя наполняемость групп ГПД | 1/20 | - | - | 1/20 |
Всего на 31.05.2010г. в школе обучалось 8 классов – комплектов.
Категории обучающихся:
- дети из неполных семей – 8
- опекаемые дети – 3
- дети из многодетных семей – 9
- дети инвалиды – 1
- дети из семей, находящиеся в трудной жизненной ситуации – 1
- дети из социально-опасных семей –
- дети, стоящие на учете в ПДН -
- дети, стоящие на учете в КДН –
- дети, склонные к употреблению ПАВ –
- дети из малообеспеченных семей – 34
Категории родителей:
- родители, лишенные родительских прав –
- работают -10
- не работают – 18
- родители-инвалиды –
Категории семей:
- полная семья – 119
- неполная семья (воспитывает мать) – 8
- неполная семья (воспитывает отец) –
- неполная семья (воспитывает опекун) – 3
- социально-опасные семьи -
- опекаемая семья – 1
- многодетная семья - 3
Структура образовательного учреждения
и система его управления.
Управление школой осуществляет директор в соответствии с действующим законодательством и Уставом, на принципах единоначалия и самоуправления. Директор школы является единоличным исполнительным органом и назначается на должность или освобождается от должности директора начальником управления образования по согласованию с учредителем в соответствии с трудовым законодательством.
Формами самоуправления школы являются: Управляющий совет, попечительский совет, педагогический совет, совещание при директоре, собрание трудового коллектива, родительское собрание.
Административные обязанности распределены согласно Уставу, штатному расписанию. Грамотное распределение функциональных обязанностей обеспечивает автономное управление каждого структурного подразделения, персональную ответственность руководителей подразделения за результативность труда.
Важной задачей в организации управления школой является определение её политики деятельности. Образовательная политика МОУ СОШ с.Сосновка направлена на обеспечение доступности и обязательности образования. Общее управление школой состоит в структуризации деятельности, планировании, контроле, учете и анализе результатов деятельности.
Управленческая деятельность администрации школы направлена на достижение эффективности и качества образовательного процесса, на реализацию целей образования. Управление школой строится на принципах единогласия и самоуправления. Форма управления вертикальная с привлечением коллегиальных органов управления.
Формы координации:
- образовательная программа школы;
- годовой план работы школы;
- циклограмма работы;
- педагогические советы;
- административные совещания;
- совещания при директоре;
- через диагностику педагогической деятельности;
- планерки.
Информационные технологии, компьютерная техника используется в управленческой деятельности для:
- получения информации, нормативно-правовых документов по электронной почте;
- организации совместной деятельности сотрудников школы с целью разработки согласованных планов работы и их исполнения;
- организации заказов учебных пособий, оборудования, методических разработок, заявок на участие в мероприятиях, связанных с образовательным процессом;
- создания базы данных учащихся и учителей;
- проведение педагогических советов, педагогических чтений и методических объединений;
- проведения родительских собраний;
- поиска необходимых нормативных документов, методических разработок в Интернете;
- создания информационного пространства ОУ через локальную сеть и выход в Интернет;
в 2007 году для учащихся школы был открыт доступ к сети Интернет
На основании лицензии МОУ СОШ с.Сосновка имеет право вести образовательную
деятельность по образовательным программам
начального общего образования, основного
общего образования,
среднего (полного) общего образования.
Основное образование ведётся на уроках. Учащиеся школы имеют возможность получить дополнительное образование, занимаясь в кружках и секциях:
Школа работает по Программе развития муниципального общеобразовательного учреждения – средняя общеобразовательная школа с.Сосновка на 2009-2012 гг.
Для воспитания учащихся в соответствии со Школьной моделью выпускника - социально компетентной личности, обладающей следующими качествами: патриотизм, гражданственность, нравственность, духовность, креативность, здоровый образ жизни, интеллектуальное развитие, эстетическое, этическое, культурное развитие, саморазвитие в школе реализуются следующие целевые программы: «Здоровье», «Гражданско-патриотическое воспитание», «Досуг», «Семья», «Профориентация», «Экологическое воспитание»,
Школа ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учётом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей путём создания в ней адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребёнка.
Традициями школы являются:
- Открытость образовательного процесса;
- Уважение к личности ученика и педагога;
- Стремление педагогического коллектива оказывать поддержку всем участникам образовательного процесса;
- Создание условий для развития каждого учащегося с учётом его индивидуальных образовательных возможностей;
- Организация непрерывного образования учащихся;
- Признание любых позитивных изменений в процессе и результатах деятельности в качестве достижений ученика;
- Сохранение и передача педагогического опыта;
- Ориентация на использование передовых педагогических технологий в сочетании с эффективными традиционными методами обучения.
Приоритетные направления УВР:
- реализация компетентностного подхода в обучении;
- работа над повышением качества знаний учащихся;
- развитие творческих способностей учащихся;
- совершенствование процедуры мониторинга образовательного процесса;
- изучение и внедрение в практику теории предпрофильного и профильного обучения;
- гражданско-правовое воспитание учащихся;
- формирование навыков здорового образа жизни.
Организация изучения иностранных языков
В школе организовано раннее изучение иностранного языка со 2 класса. Обучение ведется на немецком языке.
Инновационные образовательные программы и технологии, в частности, информационные технологии.
С сентября 2008 года школа ведет экспериментальную и инновационную работу по направлениям:
- Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения в рамках реализации БУП с 2004 года
-Внедрение в учебно-воспитательный процесс здоровьесберегающих технологий среды;
- - Организация педагогического проектирования в условиях профильного обучения;
- Внедрение в учебно-воспитательный процесс современных интерактивных форм и методов обучения;
- Внедрение в учебно-воспитательный процесс проектной и исследовательской деятельности
Педагогическим коллективом реализуются инновационные образовательные программы:
- УМК «Школа России»;
- «Краеведение»: литературное, , историческое, фольклорное;
- Право;
- Экономика;
В образовательном процессе школы реализуются современные педагогические технологии, в том числе информационно-коммуникационные, формируется единая информационная образовательная среда.
. Виды внеклассной и внеурочной деятельности. Научные общества, творческие объединения, кружки, секции.
В нашей школе с 2005 года создано научное общество учащихся, в котором сегодня работают уже 3 секции. Учащиеся принимают активное участие в конкурсах различного уровня.
Для реализации в школе доступны следующие направления внеучебной деятельности: - художественно-эстетическое ( театральный кружок, кружок хореографии, фольклорный кружок «Истоки», вокальный
- спортивно-оздоровительное («Баскетбол», «Футбол», «Волейбол»),
- туристско-краеведческой
- культурологическое (Подросток и закон»),
Внеучебная деятельность направлена на:
- формирование у обучающихся позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защите своего здоровья;
- развитие интеллектуальных способностей для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром;
- формирование музыкально-эстетической воспитанности обучающихся, совершенствование их эмоциональной сферы.
Все кружки и секции проходят во второй половине дня. Продолжительность занятий в кружке или секции – 1 астрономический час.
Количество занятых обучающихся в кружках и секциях:
| Факультативы (указать какие) | Число занимающихся / классы | Кружки, секции, студии (указать какие) | Число занимающихся |
| | | Физкультурно-оздоровительное направление (42 чел.) | |
| - | - |
| 10 |
| | |
| 12 |
| | |
| 12 |
| | |
| 8 |
| | | Художественно -эстетическое направление (31 чел.) | |
| | |
| 10 |
| | |
| 11 |
| | |
| 10 |
| | | Эколого- краеведческое направление ( 12) | |
| | |
| 12 |
Характеристика внутришкольной системы оценки качества
Основные подходы к оценке качества образования в школе строятся на принципах целенаправленности, целостности, разностороннего изучения качества, согласованного действия всех структурных подразделений с использованием различных методик по отбору критериев и показателей.
Для этого, во-первых, собирается необходимая и достаточная информация, она анализируется, обрабатывается, прогнозируется на дальнейшее развитие согласно Программе развития с внесением определенных коррективов.
В школе разработаны следующие показатели качества образования.
Выполнение требований государственных образовательных стандартов:
- Степень обученности выпускников 11-х классов (по результатам ЕГЭ).
- Степень обученности выпускников 9-х классов (по результатам государственной (итоговой) аттестации, в том числе организуемой региональной экзаменационной комиссией).
- На ступенях начального образования и основной школы – независимая оценка качества знаний обучающихся (мониторинг образовательных достижений) переводные экзамены
- Количество участников (победителей и призеров) предметных олимпиад, в том числе –муниципального уровня.
- Творческие достижения обучающихся.
- Количество медалистов.
Показатели качества образования объективного характера.
- Отсев обучающихся (количество не посещающих ОУ к общему числу обучающихся школьного возраста в %)(по ступеням обучения ).
- Удельный вес второгодников
- Удельный вес выпускников 11-х классов ОУ, не получивших аттестат об образовании, в общей численности выпускников 11-х классов.
- Удельный вес выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений, продолживших образование, в общей численности выпускников 9-х классов (в том числе в 10 классе, ССУЗах).
Социальные показатели качества образования
- Социализация обучающихся.
- Индекс детской преступности.
- Структура занятости во внеурочной время.
III Условия осуществления образовательного процесса
- Режим работы учреждения
Режим работы школы составлен с учетом продолжительности пребывания детей в учреждении, регламентируется единым расписанием учебных занятий, внеурочной деятельности и дополнительного образования в соответствии с требованиями Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02, строится на принципах интеграции основного и дополнительного образования, обеспечивает научно-обоснованное сочетание обучения, труда и отдыха, рациональное использование учебного времени.