Публичный доклад директора моу сош с. Сосновка Балтайского района Саратовской области за 2009-2010 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад моу сош №8 п. Крутобережный Мартыновского района Ростовской области, 541.88kb.
- Публичный доклад директора моу-сош №8 города Аткарска Саратовской области Капраловой, 446.69kb.
- Публичный доклад директора моу сош №100 Сиротенко Нелли Константиновны за 2010 – 2011, 288.29kb.
- Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
- С. Г. Васенева по итогам 2010-2011 учебного года, 686.97kb.
- Р п. Мокроус Федоровского района Саратовской области об образовательной и хозяйственной, 925.33kb.
- Публичный доклад директора моу сош с. Журавлевка Краснокутского района Саратовской, 555.53kb.
- I. введение, 1325.83kb.
- Публичный доклад директора моу «сош с. Горяйновка Духовницкого района Саратовской области», 557.55kb.
- Публичный доклад директора моу – сош с. Таволожка Петровского района Саратовской области, 1124.25kb.
Соответствие более 80%
Успеваемость
| Ступени | 2007/2008 учебный год | 2008/2009 учебный год | 2009/2010 учебный год |
| 1 ступень | 64% | 56% | 50% |
| 2 ступень | 24% | 26% | 43% |
| 3 ступень | 56% | 50% | - |
| В целом по школе | 41,7% | 40,4% | 42% |
Информация
о движении учащихся в
МОУ СОШ с.Сосновка
| № п/п | Год обучения | Прибыло обучающихся | Выбыло обучающихся | Обучается в других населённых пунктах |
| 1 | 2008/2009 | | | |
| 2 | 2009/2010 | 3 | 3 | |
Сбор урожая с пришкольного участка
| Год | Картофель- кг | Капуста- кг | Морковь- кг | Лук -кг | Свекла- кг | |||||
| | Всего | На 1 уч. | Всего | На 1 уч. | Всего | На 1 уч. | Всего | На 1 уч. | Всего | На 1 уч. |
| 2006 | 3000 | 52 | 800 | 14 | 300 | 5 | 100 | 2 | 200 | 3,5 |
| 2007 | 3000 | 56 | 800 | 15 | 400 | 8 | 150 | 3 | 250 | 5 |
| 2008 | 2000 | 50 | 1000 | 20 | 500 | 10 | 200 | 4 | 300 | 6 |
| 2009 | 1500 | 30 | 800 | 16 | 300 | 5 | 100 | 2 | 200 | 4 |
3. Обеспеченность учебным оборудованием
| Учебный класс, кабинет | Наименование оборудования | Количество |
| Кабинет информатики | Компьютеры, принтер, | 6, 1 |
| Кабинет физики | Компьютер, кинопроектор, | 1, 1, CD-дисков |
| Кабинет химии | Компьютер, мультимедийный проектор | 1, 1, CD-дисков |
| Кабинет математики | Компьютер, таблицы | 1, CD-дисков |
| Кабинет начальных классов | сдайды, таблицы, проектор, компьютер | 1, 1, 1, 1, набор, 1 |
| Кабинет истории | CD-диски (набор), таблицы | 1, 1, CD-дисков |
| Кабинет русского языка | CD-диски (набор), таблицы, библиотека, | 1, 1, CD-дисков, 1, 1 |
Образовательные достижения учащихся во внеучебной, проектной, социальной деятельности (конкурсы, гранты, фестивали, научно-практические конференции, интеллектуальные марафоны, смотры, соревнования и др.)
Участие в олимпиадах, конкурсах, спортивных соревнованиях – это традиционное направление в работе школы. Ежегодно в рамках предметных недель и декад в школьных олимпиадах (I тур) принимают участие не менее 35 обучающихся, а в районных олимпиадах (II тур) – не менее 5 обучающихся. Наши ученики участвуют и в областных и. В 2009- 2010 учебном году 2008-2009 учебном году более 25 учащихся стали победителями и призерами конкурсов, фестивалей, научно-практических конференций различных уровней (в 2008-2009 учебном году – 18 учащихся).
Достижения обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях
Региональный уровень
| № п/п | Наименование мероприятия | Приняли участие | Награждено | ||||
| 1место | 2место | 3место | Диплом | Грамота | |||
| 1 | Детский конкурс фотографических работ «Природа вокруг нас» | 3 | | 1 | | 1 | 2 |
| 2 | Конкурс детского творчества «Зеркало природы» | 5 | | 1 | | 1 | 4 |
| 3 | Фольклорно – этнографический конкурс «Рождественские встречи» | 6 | | | 1 | 1 | |
| 4 | Конкурс рисунков «Корабли будущего» | 2 | | | | | 1 |
| 5 | Фотоконкурс «Мгновения жизни» | 2 | | | | | 2 |
| 6 | Конкурс детского рисунка «Наследники Великой Победы2 | 1 | | | | 1 | |
| 7 | Конкурс детского творчества «Боевой и трудовой подвиг учителя» | 3 | | | | | 1 |
| Итоги муниципального уровня | |||||||
| 1 | Конкурс «Я и моя семья» | 5 | 2 | 2 | | 4 | |
| 2 | Детский конкурс фотографических работ «Природа вокруг нас» | 8 | 2 | 1 | 1 | 5 | |
| 3 | Конкурс детского творчества «Зеркало природы» | 10 | 1 | 2 | 2 | 5 | |
| 4 | Конкурс рисунков «Корабли будущего» | 3 | 1 | 2 | | 3 | |
| 5 | Фольклорно – этнографический конкурс «Рождественские встречи» | 6 | 1 | | | 1 | |
| 6 | Конкурс новогодних плакатов «Год тигра – каким он будет?» | 2 | | 2 | | 2 | |
| 7 | Фотоконкурс «Мгновения жизни» | 8 | 1 | 1 | 3 | 5 | |
| 8 | Выставка декоративно – прикладного творчества | 24 | 6 | 2 | 3 | 11 | |
| 9 | Конкурс детского творчества «Боевой и трудовой подвиг учителя» | 4 | 1 | 1 | | 2 | |
| 10 | Конкурс методических материалов туристско – краеведческой направленности | 1 | | | 3 | 1 | |
| 11 | Всероссийский конкурс «Русский медвежонок» (районный уровень) | 21 | | 2 | 3 | | 5 |
| 12 | Интеллектуальная игра-конкурс «Кенгуру» (районный уровень) | 12 | 2 | 3 | 2 | | 7 |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
Состояние здоровья школьников.
Сохранение здоровья обучающихся является одной из ключевых целей деятельности школы. Ежегодно ведется диагностика хронических заболеваний учащихся. Основными заболеваниями учащихся являются заболевания верхних дыхательных путей, ОРВИ, гастриты. По данным диспансеризации у учащихся часто повторяются нарушения осанки, сколиоз, нарушения зрения; среди болезней внутренних органов преобладает патология желудочно-кишечного тракта, встречаются нарушения работы сердца.
По результатам медицинского обследования группу здоровья имеют (всего 49 человек):
Группу здоровья по физической культуре имеют:2
В каждом классе есть учащиеся с нарушением зрения. Это может быть обусловлено организацией образовательного процесса.
12% учащихся с пониженным зрением. Это может быть обусловлено организацией образовательного процесса: нарушением светового режима, учебной и внеучебной нагрузкой. Следует отметить, что продолжительность занятий в 1-4 классах и в 5-11 классах соответствовала допустимой норме.
Мониторинг физического и психического здоровья учащихся составляет основу для планирования и проведения оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе. Наряду с медицинскими мероприятиями в прошлом учебном году был продолжен комплекс оздоровительно-спортивных мероприятий, направленных на развитие двигательной активности учащихся.
Осознавая возникающую перегрузку учащихся, учитель физической культуры продолжил свою деятельность по вовлечению детей в спортивные секции: легкой атлетикой, волейболом, баскетболом в 2009-10 учебном году занимаются 9 человек, , регулярно проводятся различные спортивно-оздоровительные мероприятия: дни здоровья, «Веселые старты», «Зимние забавы», «Зарничка», «Зарница», «Лыжные гонки», «Общешкольные кроссы», президентские состязания и др. Защита учащихся от перегрузок осуществляется по следующим направлениям:
- выполнение санитарно- гигиенических норм при организации учебного процесса;
- контроль за объёмом учебной нагрузки – количество уроков, время на выполнение домашних заданий; нагрузкой от дополнительных занятий в школе; занятиями активно- двигательного характера;
- проведение системы экскурсионных мероприятий;
- распределение учебной нагрузки в соответствии с нормативами;
- проведение физкультминуток на уроках
- контроль за объёмами домашних заданий.
Расписание уроков составлено в соответствии с нормами учебных нагрузок, заложенными в учебном плане.
Педагогическим коллективом проводится большая работа по формированию, укреплению и сохранению здоровья учащихся:
- посадка детей с учётом состояния здоровья детей;
- работа по формированию умений планировать свой день, неделю;
- создание комфортного эмоционального фона;
- контроль за питанием детей;
- профессиональные беседы о вреде курения, наркомании, токсикомании;
- индивидуальная работа с детьми «группы риска».
Ежедневно реализуется необходимый объём двигательной активности учащихся:
- физкультминутки на уроках (3-5 минут);
- подвижные предметы;
- спортивные часы в ГПД;
- уроки физической культуры (3 часа в неделю);
- спортивные и оздоровительные программы в блоке дополнительного образования.
С целью предотвращения утомления, перегрузки учащихся продумана смена характера занятий в течение всего дня.
В школе используются следующие здоровьесберегающие технологии:
- игровые технологии
- уровневая дифференциация обучения
- личностно- ориентированное обучение
- метод проектов
- ОФП.
Перед нами стоит задача создания механизма формирования здоровьесберегающей среды школы, в которой обеспечивалось бы равновесие между адаптивными возможностями организма и постоянно меняющимся окружающим миром. На каждом возрастном этапе необходимо шире использовать методики обеспечения психолого-медико-социального сопровождения учащихся, вести эффективную коррекционную и реабилитационную работу по медицинским показателям каждого школьника, неукоснительно соблюдать санитарные нормы и правила, гигиенические требования к условиям обучения и воспитания.
В школе ведётся работа по предупреждению травматизма:
- рейды по соблюдению правил безопасности, по выявлению состояния содержания школьного здания;
- проведение бесед по соблюдению правил противопожарной безопасности, поведения на улице, в общественном транспорте;
- проведение инструктивных занятий по правилам поведения и технике безопасности в кабинете химии, физики, спортивном зале, кабинете информатики, мастерских;
- встречи с работниками ГИБДД, Госпожнадзора, ОДН