Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 города Алексеевки Белгородской области
| Вид материала | Доклад |
- Сергеева Лидия Алексеевна 2010 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя, 246.41kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «бехтеевская средняя, 668.69kb.
- Биологические профессии, 364.01kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «ирбитская общеобразовательная, 549.17kb.
- Публичный доклад Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная, 590.51kb.
- Публичный доклад 2007 Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная, 618.02kb.
- «Средняя общеобразовательная школа №6 города Лесосибирска», 513.48kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа, 23.73kb.
- И г. Шебекино Белгородской области Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя, 141.89kb.
- Информационная справка, 3846.02kb.
6. Творческие отчёты учителей, методических объединений.
В ходе работы над темой каждый педагог определял круг вопросов для изучения, ставил две цели: исследовательскую (критерии, способы, методы, формы, принципы обучения) и практическую (методические рекомендации, сборник заданий, задач, упражнений, программы), планировал изучение соответствующей литературы, передового опыта своих коллег, творческое сотрудничество по теме, прогнозировал конечные результаты.
Педагоги школы поднимали своими научно-методическими разработками целый ряд вопросов, требующих комплексного решения: отбор вариативного содержания обучения, обеспечение условий для индивидуализации его усвоения, развитие общих умственных способностей и учебных умений учащихся, их познавательных интересов, реализация творческого потенциала обучаемых.
По результатам работы каждый готовил отчет, где учитель показывал, что нового появилось в результате работы над темой, какие активные формы и методы работы использовались в учебно-воспитательном процессе по предмету, показывал на конкретных примерах, как повысились результаты, какие задачи ещё не определены, высказывалось мнение об эффективности проводимой работы, даны рекомендации по внедрению сделанных наработок в практику, проводились открытые уроки.
Открытые уроки в системе методической работы школы рассматриваются как демонстрация учителем своей педагогической технологии, где он показывает пути решения вышеперечисленных проблем, демонстрирует отдельные наиболее трудные разделы курса
График открытых уроков как результатов работы учителей в рамках избранных проблем был составлен методическим советом по предложениям методических объединений.
Задачи на 2010-2011 учебный год:
1. Внедрять работу по освоению, обобщению и внедрению в практику передового опыта.
2. Готовить к печати или к размещению в Интернете материал по темам самообразования, интересным формам и методам работы.
3. Обратить внимание на:
- повышение уровня умений и навыков самоанализа деятельности учащихся и учителей;
- планирование учебного процесса и реализацию воспитательных задач, в связи с этим повысить долю применяемых активных методик в образовательном процессе как наиболее эффективного способа решения образовательных и воспитательных проблем;
- увеличение числа участников олимпиад и внеурочных конкурсов (число участников и победителей низкое и не соответствует возможностям школы);
- проведение тематических семинаров;
- продолжение работы по совершенствованию педагогического мастерства сотрудников школы;
- активизацию работы учителей над темами самообразования;
- разнообразие форм методической работы (творческие отчеты, работа творческих групп).
1.2.3. Анализ реализации воспитательной системы школы.
Цели и задачи воспитания на 2009-10 учебный год в школе определялись в соответствии с заданными качествами, направлениями развития личности (Образ выпускника школы), с основными направлениями воспитательной деятельности, задачами образовательного учреждения. В прошедшем учебном году школы решала следующие воспитательные задачи: -содействовать развитию духовно-нравственных качеств, формированию у обучающихся: -нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, (патриотизма); -нравственного облика (терпения, милосердия, кротости, незлобности); -нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству, проявление духовной рассудительности, послушания, доброй воли); -создавать условия для сохранения здоровья и воспитание позитивного отношения к здоровому образу жизни; -создавать условия для саморазвития, самосовершенствования, самореализации; -развивать систему самоуправления как воспитывающей среды школы, обеспечивающей социализацию каждого ребёнка; -формировать гуманистическое мировоззрение, ответственность перед собой и обществом, будущими поколениями за результаты своей деятельности в социальной, культурной и природной среде;
-проводить организацию всех видов групповой, коллективной и индивидуальной деятельности, вовлекающей школьника в общественно-целостные отношения через систему КТД;
-привлекать родителей к учебно-воспитательному процессу школы; -расширять внешние связи школы для решения проблем воспитания.
Решение всех вышеперечисленных задач способствовало развитию воспитательной системы школы, которая начала складываться в 1996 году. В её основе находится совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям. Воспитательная работа в школе строится, исходя из общепринятого понимания, что воспитание - это процесс управления развитием личности, способной к самосознанию и самореализации. В школе имеется нормативно-правовая база, регламентирующая воспитательный процесс. Ведется социальный паспорт школы, собираются информационно-статистические материалы. Вопросы воспитательного процесса рассматриваются на педагогических советах, производственных и административных совещаниях. В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив школы работал над реализацией воспитательной программы школы «Духовно – нравственное развитие школьников» (состоящая из разделов «Гражданско-патриотическое воспитание», «Здоровый образ жизни», «Социально-педагогическая деятельность») в рамках воспитательной системы школы «Воспитание внутренней культуры на основе общечеловеческих ценностей: добра, милосердия, человеколюбия, терпимости» и так же в соответствии с «Программой развития школы на 2006-2010 годы». В центре воспитательного процесса - ребёнок (личность, способная строить жизнь, достойную человека).
Содержанием воспитательного процесса являлось:
- интеграция воспитательного и образовательного пространства школы
(через деятельность педагогов дополнительного образования, целевые
учебные программы, работа по основным направлениям);
-деятельность Управляющего совета, органов ученического самоуправления (Совета старшеклассников), детских общественных организаций;
-повышение статуса, методического и профессионального уровня классных руководителей, системность в воспитательной деятельности классного руководителя (классные часы, родительские собрания, КТД, формирование систем классов, осуществление взаимодействия с воспитательными организациями);
-методическая работа по воспитательной деятельности;
-контроль качества воспитательной деятельности в образовательном учреждении, контроль за ведением основной документации участниками воспитательного процесса в пределах своей компетенции;
-создание условий для развития творческой, интеллектуальной, нравственно-духовной личности школьника, патриота и гражданина;
-реализации воспитательных программ: общероссийских, региональных, областных, городских;
-активизация работы педагогического всеобуча в соответствии с требованиями Министерства образования и науки РФ, требованиями времени;
-изучение уровня воспитанности.
Школа представляет школьникам возможность выбора видов и форм творческой деятельности от участия в проектной деятельности до конкурсов, услуг дополнительного образования. Блок дополнительного образования в городе удовлетворяет социально- образовательный заказ в полном объёме. Школа работает в тесном контакте с учреждениями дополнительного образования. Многие учащиеся занимаются одновременно в нескольких кружках УДО. 459 человек (72% обучающихся, всего в школе - 633 человек) посещают кружки учреждений дополнительного образования, что способствует расширению возможностей для самореализации школьников, активизации их познавательной деятельности. Часы школьной кружковой работы в этом учебном году были отведены на деление классов по иностранному языку и технологии.
Количество учащихся, занимающихся в учреждениях дополнительного образования города (33 % спортивные секции и кружки),
2009-2010 учебный год.
В условиях совершенствования руководства учебно-воспитательным процессом и школой в целом через демократизацию управления успешно могут решаться вопросы образовательного процесса Управляющим советом школы. В 2009-10 учебном году в результате проведения выборов во всех категориях участников образовательного процесса с 24 сентября 2009 года в школе работает новый состав Управляющего совета, намечен перспективный план работы на весь срок полномочий данного состава Совета. Председатель и члены Совета принимают самое активное участие в организации и проведении общешкольных родительских конференций, публичных отчётов о деятельности школы, частичных капитальных и косметических ремонтах школы. Возросла активность и ответственность не только родительской общественности, но и всех участников образовательного процесса. Ученическое самоуправление работает в режиме функционирования и является составной частью государственно-общественного управления школы. К результатам функционирования собственно-административной модели ученического самоуправления можно отнести следующее:
-разграничены полномочия в организации жизнедеятельности класса между классным руководителем и ученическим активом на основе пакета локальных актов;
-отлажена система организации и проведения школ актива;
-стали традиционными творческие сборы как одна из форм обучения активов классов;
-вовлеченность учащихся в управление (через участие в рейтинге классов), участие в постановке цели, путей ее достижения;
-наличие системы традиционных дел, ритуалов, символов в детско-взрослом сообществе. В школе реализуется авторская программа «Лидер» для развития творческого и управленческого потенциала личности старшеклассников.
Реализация целевой комплексной воспитательной программы «Духовно-нравственное развитие школьников» проводится с опорой на духовно-нравственные, национальные ценности и традиции православной культуры, опыт российской школы по патриотическому воспитанию молодёжи. Её структура включает в себя как урочную, так и внеурочную деятельность. Система внеурочных и внешкольных занятий: классные часы, встречи со священнослужителями, Рождественские образовательные чтения, Иоасафовские чтения, посещение Храмов города, часы общения со священнослужителем Свято-Троицкого храма отцом Алексеем, педагогические лектории, занятия в кружках ИЗО, музыки, «Православные колокольчики», занятия учащихся школы в Воскресной школе при Свято-Троицком храме и другие формы духовно-нравственного воспитания способствуют духовно-нравственному развитию человека, приобщают к восприятию культуры как основе духовного развития личности. Важными и радостными событиями становятся такие КТД и праздники как: День православной молодежи, Татьянин День, Рождество Христово, Пасха, День славянской письменности.
Духовно-нравственное воспитание стоит в ряду главных направлений деятельности школы. C целью формирования и развития духовно-нравственного воспитания учащихся и семьи в традициях отечественной православной культуры в рамках воспитательной системы школы с 2005 году реализуется направление деятельности «Православное Христианство и духовно-нравственное воспитание». Образовательный курс «Православной культуры» во 2-11 классах, беседы отца Алексея, священнослужителя Свято-Троицкого храма, тематические классные часы, лектории для родителей, интеграция духовно-нравственного содержания в общеобразовательные учебные предметы, социально-благотворительные акции призваны активизировать духовное и культурное сознание учащихся, возродить духовно-нравственные традиции семейного воспитания.
Уроки всех циклов рассматриваются с точки зрения культуры взаимоотношений, культуры речи, культуры общения, нравственности. Целостность природы личности требует и целостного подхода к её воспитанию. Систему школьного воспитания мы делим на три этапа:
- раскрытие личности 1-4 класс,
- развитие личности, 5-8 класс
- становление и самоактуализация личности, 9-11 класс.
Каждому этапу соответствуют цели и задачи в зависимости от возраста подопечных, специфики классного коллектива, особенностей отдельных учащихся, предлагаются классные часы в рамках программы воспитательной системы. Основная роль в реализации технологии саморазвития личности принадлежит курсу «Самосовершенствование личности школьников» (технологии Г.К. Селевко (1-11 классы), Н.Е. Щурковой). Здесь в систематизированном виде излагаются знания о человеческой личности, взаимоотношениях людей друг с другом и обществом, об общечеловеческих ценностях, культуре поведения и жизнедеятельности. Эти курсы направлены на формирование личности ребёнка, являясь, по сути дела, составными частями науки о человеке. Одним из разделов воспитательной программы школы «Духовно – нравственное развитие школьников» является «Гражданско-патриотическое воспитание». Патриотическое начало воспитывается со знакомства с достижениями наших соотечественников во всех областях науки, техники, культуры, с патриотами земли русской. Очень плодотворны встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, участниками войн в Афганистане и Чечне, интересными людьми. Звеньями военно-патриотического воспитания также являются школьный детский хор, духовой оркестр, экскурсии по местам боевой славы (государственный военно - исторический музей - заповедник «Прохоровское поле», диорама в г. Белгороде, дом - музей Н. Ф. Ватутина в с. Ватутино, обелиск с. Подсереднее). Детский хор радует на протяжении десятков лет слушателей своим мастерством. Песни военных лет - непременная составная часть его репертуара. Ни одно мероприятие общешкольного характера не проходит без участия школьного духового оркестра. В 2009-2010 году руководитель духового оркестра М.Г.Шагинян готовил новый состав в индивидуальном режиме. Одной из эффективных форм гражданско-патриотического воспитания стала разработка социальных проектов «Спешите делать добрые дела», «Фестиваль добрых дел Учителю», «Доброта», «Фестиваль добрых идей», «Спешите делать добрые дела». Проекты имеют практическое применение, чем интересны всем участникам их подготовки. Старшеклассники-волонтёры оказывают посильную шефскую помощь одиноким людям микрорайона школы, выполняют работы на приусадебных участках ветеранов Великой Отечественной войны, педагогического труда.
Ежегодное масштабное театрализованное представление в августе, в День города, является итогом большой подготовительной работы. Более 150 обучающихся нашей школы, (воспитанники спортивной школы, участники бальной студии «Вдохновение», цирковой студии, танцевальной студии «Василёк»), ребята с высоким уровнем внутренней культуры, гражданственности, совести, и долга принимают участие в подготовке и проведении в красивом коллективно-творческом деле всего города и района, Дне города. Подобная активность ребят школы, участие в выше названных акциях способствуют формированию чувства уважения и любви к родному краю, к родной земле, развитию гражданской сознательности.
Структура гражданско-патриотического воспитания включает в себя как урочную, так и внеурочную деятельность. Это обуславливает необходимость взаимодействия субъектов воспитательного процесса: учителей, учеников, родителей.
Проведение мониторинга воспитательной работы (наблюдение, анкетирование, анализ результатов срезовых работ) позволяет относительно, но выявить картину знаний и умений учащихся по гражданско-патриотическому воспитанию. Результаты проведенных исследований говорят о необходимости совершенствования работы по формированию общественно-политического сознания, воспитании гражданской культуры учащихся, как через содержание учебных предметов, так и через организацию внеклассной и внешкольной деятельности; используемых на практике подходов в организации ученического самоуправления, участия в общественной жизни школы обучающимися нашей школы. В школе эффективно работает пионерское объединение под руководством ст. вожатой Деренченко Л.Н., ученическое самоуправление под руководством заместителя директора по воспитательной работе Литовкиной Р.Н. Советы объединения и Совет старшеклассников разработали Устав, программу жизнедеятельности, свой кодекс чести, эмблемы. Параллельно с Советом старшеклассников функционируют Советы детского объединения «Радуга», пионерского объединения. Однако эти органы являются равноправными партнерами в развитии школьного самоуправления. Участие в самоуправлении помогает учащимся сформировать у себя навыки демократизма, умение самостоятельно действовать, нестандартно мыслить, принимать решения и осуществлять их. Разработан механизм выборов в классные и школьные органы самоуправления в форме деловой игры. Детское самоуправление в школе стало неотъемлемой частью жизни ребят. Наряду с целевой воспитательной программой разработана и функционирует программа развития школьного самоуправления.
В 2009-2010 учебном году классные коллективы 5-11 классов включились в деятельность школьного самоуправления благодаря объявленному конкурсу «Класс года». Важно отметить заинтересованность в победе, в хороших баллах рейтинга класса, «включение» и «проживание» многих членов классных коллективов 5-11 классов всех параметров общешкольного конкурса. В соответствии с планом учебно-воспитательной работы и условиями рейтингового соревнования в 2009-2010 учебном году, в год 65-летия Победы в Великой Отечественной войне в июне 2010 года 44 обучающихся 8 «А»,10 «Б» классов (классные руководители Беззубик Н.П., Сапрыкина Л.Н.), победители рейтингового соревнования «Класс года», побывали на экскурсии в государственном военно- историческом музее-заповеднике «Прохоровское поле». В начале каждой четверти проводились линейки по итогам учебно-воспитательного процесса в прошедшей четверти, на которых награждались классы – победители рейтинга общественной активности и победители конкурсов, проходивших в данной четверти, а также обозначались планы на четверть. Данные линейки способствовали повышению уровня общественной активности учащихся, предупреждению нарушений Устава школы.
В рамках воспитательной системы школы действует раздел программы «Здоровый образ жизни», её основа вытекает из Концепции профилактики злоупотребление ПАФ в образовательной среде, утверждённой приказом Министерства образования России от 23.02.2000 года №619. В основу работы школы по профилактике первых проб ПАВ положена Концепция межведомственного взаимодействия в организации профилактики наркомании среди молодёжи Белгородской области, созданную администрацией Белгородской области от 06.02.03 №53. Целью первичной профилактики является диагностика употребления ПАВ, сложившаяся картина за последние 3 года показывает стабильное положение в школе по исследуемым проблемам.
Важную роль в профилактике первых проб психоактивных веществ играет организация досуга и отдыха школьников, различные формы урочной, внеурочной, внеклассной работы, встречи-беседы старшеклассников, во время которых говорится об общечеловеческих ценностях.
Большую пользу приносит индивидуальная работа социального педагога Федоренко Г.В. с учащимися. Проводятся беседы, в ходе которых вскрываются как межличностные, так и внутриличностные конфликты. Одним из основных методов психологического воздействия является рациональная психотерапия, в основе которой лежит убеждение. Проводятся мероприятия, обеспечивающие «здоровый» досуг учащихся: дети посещают кружки, секции, принимают участие в различного рода экскурсиях и культурных походах, занимаются в кружках УДО.
В сфере взаимодействия с семьёй, социумом классными руководителями составлены характеристики семей в диагностических картах, социально – психологическая служба школы располагает статистическими данными по различным категориям семей и социума, анализируется состояние психолого – педагогического просвещения родителей (общешкольные, классные, собрания, конференции, педагогические лектории, совместные дела с семьёй и учреждениями образования и культуры, общественными детскими организациями города и района). А в работе школы с нестандартными семьями (многодетными, неполными, группы «Риска) уделяется особое внимание оказанию психологической и социальной помощи, организуется полезный досуг для построения демократической системы отношений детей и взрослых, ведётся работа по развитию познавательной деятельности детей и семей.
Важной частью воспитательной системы школы является формирование и укрепление школьных традиций, которые определяют ее лицо, являются объединяющим началом для детей и педагогов и, как правило, являются ключевыми делами школы, проводящимися по методике КТД.
Создавая общешкольную систему воспитания, мы стремимся к тому, чтобы воспитательное пространство способствовало самовыражению всех участников учебно-воспитательного процесса в познавательной, трудовой, эстетической, коммуникативной, игровой, исследовательской, управленческой деятельности. Особая роль в стимулировании саморазвития, самовыражения учащихся принадлежит благоприятному общешкольному психологическому климату и доброжелательной атмосфере, соучастию, сопереживанию педагогического, родительского, детского коллективов нашей школы. Результативность данного процесса подтверждена данными об участии в фестивалях, конкурсах, смотрах различного уровня:
| № | Конкурс | Ф.И. учащихся | Результат | Руководитель |
| Областной конкурс социальных проектов по профилактике вредных привычек в подростковой среде «Парад идей - 2009» (проект «Фестиваль Здоровых дел»), | Зюбан Елизавета 9а | 2 место | Федоренко Г.В. |
| | Многоборье по лёгкой атлетике среди школьников (1997-2000 г.р.) | команда школы Шаповалов Кирилл, Овсянникова Дарья, Попова Маргарита, Скиданова Алина, Чеботарёва Ирина, Широкожухов Роман, Собина Павел 6б Дудукалова Адриана, Рощупкина Екатерина, Колмыкова Ирина, 6в Коровин Денис Колотюк Дмитрий,7а Бобенко Ал-др, Бережная Виктория, Печурин Андрей | 1 место | Шаповалов И.А. Богатченко Н.А. Чертоляс Ю.А. |
| | Многоборье по лёгкой атлетике среди школьников (1999-2000 г.р.) | команда школы: Широкожучов Дмитрий,Мирошников Дмитрий, Ковалёв Евгений, 5б класс Кузнецова Алина, 5а класс Кривенко Егор, Былдин Дмитрий -1 место в личном зачёте,5б класс Коровин Денис, Лемешко Иван – 2 место в личном зачёте, Кузнецова Алина, Ступак Юлия, Иванникова Марина, Белорукавский Максим | 2 место | Шаповалов И.А. Богатченко Н.А. Чертоляс Ю.А. |
| | 52 городская спартакиада по шахматам | команда школы Гаврилова Ольга 10 а, Гарбуз Наталья 9в,Харченко Владислав 10 а,Собина Павел 6а | 1 место | Шаповалов И.А. Богатченко Н.А. Чертоляс Ю.А. |
| | 52 городская спартакиада по лёгкой атлетике | команда школы Серищева Мария 11а кл.Тимошенко Марина 10в,Михальчу к Виктория 9б, Ким Екатерина 10а, Перфилина Валентина 10а, Писаревский Дмитрий 11а, Данченко Александр 11б, Дудкин Владислав 10б, Шевченко Игорь 10а,Юрченко Владимир 9б | 2 место | Шаповалов И.А. Богатченко Н.А. Чертоляс Ю.А. |
| | Городские соревнования по метанию гранаты | Данченко Александр 11б, Перфилина Валентина 10а | 1 место | Шаповалов И.А. Богатченко Н.А. Чертоляс Ю.А. |
| | Районный конкурс творческих работ среди обучающихся общеобразовательных учреждений в области профилактики наркомании «Детское и юношеское творчество против наркотиков. Я выбираю жизнь» в рамках недели «Мы выбираем здоровье. Наркотикам - нет». | Богатченко Алена 10а | 1 место | Федоренко Г.В. |
| | Областной конкурс на лучшую научную разработку учебно-тематической экскурсии «По родному краю - с любовью», посвящёный 55-летию образования Белгородской области | Донченко Виталина, Богатченко Алёна 10б | 2 место | Таничева О.Ф. |
| | Заочный творческий конкурс «Мой отчий край», посвящённый 65-й годовщине Победы а ВОВ в номинации «Фотография» | Колотюк Дарья 10б | 3 место | Литовкина Р.Н. |
| | Заочный творческий конкурс «Мой отчий край», посвящённый 65-й годовщине Победы в ВОв, в номинации «Литературное произведение | Буряк Станислав, Чертоляс Мария 8а | 2 место | Варяница В.Е. |
| | Заочный творческий конкурс «Мой отчий край», посвящённый 65-й годовщине Победы в Вов, в номинации «Презентация» | Дубина Виталина 10б | 1 место | Таничева О.Ф. |
| | Заочный творческий конкурс «Мой отчий край», посвящённый 65-й годовщине Победы в Вов, в номинации «Презентация» | Богатченко Алёна 10б | 1 место | Таничева О.Ф. |
| | Областной конкурс на лучшую научную разработку учебно-тематической экскурсии «По родному краю - с любовью», посвящённый 55-летию образования Белгородской области | Донченко Виталина, Богатченко Алёна 10б | 2 место | Таничева О.Ф. |
| | 5 научно-практическая молодёжная конференция Иоасафовские чтения «Мой род – мой народ», в номинации «Искусствоведение» | Борисенкова Виктория 9б | 1 место | Рощупкина С.В. |
| | 5 научно-практическая молодёжная конференция Иоасафовские чтения «Мой род – мой народ», в номинации «Искусствоведение» | Турбина Дарья 11а | 1 место | Ильминская Г.А. |
| | Областной смотр – конкурс на лучшую постановку спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы среди общеобразовательных учреждений области в 2008-2009 учебного году | | 3 место | Педагогический коллектив школы, учителя физической культуры |
| | Областной конкурс сочинений-размышлений «Православные традиции и моя семья» | Русанова Мария 4б | 2 место | Кучевасова И.Д. |
| | Районные соревнования по радиопеленгации | Панченко Дмитрий 7а Козлов Дмитрий 8а | 3 место 1 место | Дубина Ю.М. |
| | Районные соревнования по скоростной сборке радиоконструкций | Козлов Дмитрий 8а Блащенко Марк 8а | 3 место 3 место | Дубина Ю.М. |
| | Районный конкурс «Технические эрудиты» | Романченко Вадим 9в Валуйских Евгений 9а | 3 место 2 место | Дубина Ю.М. |
| | Областной конкурс на лучшую разработку сценариев семейных праздников («Троицин День») с использованием информационно-коммуникационных технологий | | призёр | Таничева О.Ф |
| | Областные соревнования по шахматам | Харченко Владимир 10 а, Собина Павел 6а, Гарбуз Наталья 9в | 3 командное место | Чертоляс Ю.А. |
| | Районный конкурс патриотической песни «Песни фронтовых лет», посвящённый 65-летию Победы в ВОв | Вокальный ансамбль «Радужный мир: Никищенко Арина, Буряк Полина, Ефимова Светлана, Лемещенко Ангелина, Рощупкина Екатерина, Кулешова Ирина, Легейда Алёна, Чеботарёва Виктория, Кулишова Анастасия, Вишневецкая Дарья, Понамарь Яна, Ходыкина Дарья | 2 место | Рощупкина С.В. |
| | 52 городская спартакиада по спортивной гимнастике | Команда школы | 1 место | Богатченко Н.А. Шаповалов И.А. Чертоляс Ю.А. |
| | 52 городская спартакиада по волейболу | Команда юношей | 3 место | Богатченко Н.А. Шаповалов И.А. Чертоляс Ю.А. |
| | 52 городская спартакиада по волейболу | Команда девушек | 2 место | Богатченко Н.А. Шаповалов И.А. Чертоляс Ю.А. |
| | Городская выставка технического творчества, посвящённая 65-летию Победы в ВОв | Широких Александр 6а | 1 место | Дубина Ю.М. |
| | Городская выставка технического творчества, посвящённая 65-летию Победы в ВОв | Козарезов Дмитрий | 3 место | Дубина Ю.М. |
| | Первенство ЦФО России по легкоатлетическому троеборью «Шиповка Юных» | Былдин Дмитрий 5а | 3 место | Богатченко Н.А. |
| | Городской конкурс в лично-командном первенстве по пулевой стрельбе, посвящённый 67 годовщине освобождения города и района от немецко-фашистских захватчиков | команда школы | 1 место | Дручинин В.С. |
| | Городской конкурс в лично-командном первенстве по пулевой стрельбе среди школ города, посвящённый Дню защитника Отечества | Команда школы | 3 место | Дручинин В.С. |
| | 52 городские соревнования по зимнему многоборью ГТО | Шевченко Игорь 10а, Праченко Антон 10 б, Гордиенко Иван 11а, Швец Артём 9в, Михальчук Виктория 9б, Ярошова Анастасия 9б, Иванникова Наталья 9б, Серкина Юлия 10б, | 2 место | Богатченко Н.А. Шаповалов И.А. Чертоляс Ю.А. |
| | Городской конкурс в лично-командном первенстве по пулевой стрельбе среди школ города, посвящённый Дню защитника Отечества | Вовченко Игорь 10 а | 2 место | Дручинин В.С |
| | Фестиваль областного конкурса «Музыкальный калейдоскоп Белгородчины», в рамках областного детского художественного творчества «Белгородские жемчужинки-2010», посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне, в номинации «Академическое пение» в возрастной категории:14-17лет | Богатченко Алена 10а | I место | Князева Т.А. |
| | Районный конкурс школьных сочинений о ВОв среди уч-ся , посвящённый 65-летию Победы в ВОв, в номинации «Их именами названы улицы моего родного края» | Бутенко Татьяна 9б | 1 место | Гребёнкина В.И |
| | Районный конкурс творческих работ «Край, в котором я живу», в номинации «От пробы пера до мастера слова» | Канищева Марина 5в | 3 место | Варяница В.Е |
| | Областной конкурс «Звёздочки Белогорья», в номинации «Академическое пение» | Заруба Юлия 9б | 3 место | Гусеенова О.В. |
| | Районный конкурс рисунков «Духовный лик России» | Лемещенко Кристина 9б | 3 место | Деренченко Л.Н. |
| | Районный конкурс школьных сочинений о ВОв среди уч-ся, посвящённый 65-летию Победы в ВОв, в номинации «ВОв в истории моей семьи» | Буряк Станислав 8а | 3 место | Варяница В.Е. |
| | Районный фотоконкурс юных фотолюбителей, в номинации «Компьютерная графика», посвящённый 65-летию Победы в ВОв Чеботарёв Антон | Бурьянов Иван | 3 место | Ким Ю.А. |
| | Районный фотоконкурс юных фотолюбителей, в номинации «Научно-техническое творчество», посвящённый 65-летию Победы в ВОв | Чеботарёв Антон 8б | 3 место | Литовкина Р.Н |
| | Районный фотоконкурс юных фотолюбителей в номинации «Научно-техническое творчество», посвящённый 65-летию Победы в ВОв | Бурьянов Иван 8а | 3 место | Литовкина Р.Н. |
| | Легкоатлетический кросс на приз газеты «Заря», посвященной 65- летию великой Победы. | Серкина Юлия 10 б, Лемещенко Евгений 9 а Михальчук Виктория 9б Лемешко Кристина 9б, Алейник Денис 10 в, Подгорный Сергей 10 в, Подгорный Сергей 9 б, Некипелов Александр 8а, Панченко Дмитрий 7а, Самойленко Алина 7а, Красникова Мария 7 б, Звягинцева Валерия 8а, Дудукалова Адриана 6б, Колмыкова Ирина 6б, Попова Маргарита 6а, Бобенко Александр 7а, Печурин Андрей 7а. | 2 место в личном первенстве 3 место в личном первенстве 2 место | Богатченко Н.А. Шаповалов И.А. Чертоляс Ю.А. |
| | Эвакуация пострадавших | Попов Максим 9а кл. | Благодарственное письмо, подп. начальником ГУ «2 отряда ФПС по Белгородской области» подполковником внутренней службы А.А. Гусевым. | |
| | 4 всероссийский конкурс юных вокалистов «Звонкие голоса России», за лучшее исполнение народной песни | Богатченко Алёна 10 б | 1 место | Князева Т.А. |
| | Районный конкурс детского творчества «Ветеранам с любовью», посвященного 65-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, в номинации «Письмо-сочинение» | Гордиенко Татьяна 8б | 3 место | Варяница В.Е. |
| | Районный конкурс детского творчества «Ветеранам с любовью», посвященного 65-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, в номинации «Стихотворение» | Канищева Марина 5 а | 3 место | Варяница В.Е. |
| | Районный конкурс «Доблесть земляков», организованный редакцией газеты «Заря», в честь 65-летия Великой Победы, 28.04.2010 г. | Праченко Антон 10б, Гаврилова Ольга 10а | 1 место | Гл. редактор районной газеты «Заря» |
| | Районная 14 олимпиада по школьному краеведению, посвящённая 65-летию Победы в ВОв, в номинации «Военная история» | Борисенкова Виктория 9б | 2 место | Меланьина Т.Е. |
| | Районная 14 олимпиада по школьному краеведению, посвящённая 65-летию Победы в ВОв, в номинации «Этнография» | Заруба Юлия 9 б | 2 место | Таничева О.Ф. |
| | Районный конкурс творческих работ «Край, в котором я живу», в номинации «От пробы пера до мастера слова» | Бондарь Анна 5 в | 3 место | Варяница В.Е. |
| | Районный конкурс творческих работ «Край, в котором я живу», в номинации « Рисунок» | Ряполова Елена 9б | 2 место | Деренченко Л.Н. |
| | Районный конкурс творческих работ «Край, в котором я живу», в номинации « Рисунок» | Иваниенко Марина 9б | 2 место | Деренченко Л.Н. |
| | Районный фотоконкурс «Не стареют душой ветераны» | Сероштан Ольга 9б | 2 место | Литовкина Р.Н. |
| | Районный фотоконкурс «Не стареют душой ветераны» | Иванникова Наталья 9б | 2 место | Литовкина Р.Н. |
| | Районный конкурс детских рисунков «Поклонимся великим тем годам», посвящённый 65-летию Победы в Великой Отечественной войне, в номинации «Праздник» | Бутенко Татьяна 9б | 1 место | Деренченко Л.Н. |
| | Районный конкурс детских рисунков «Поклонимся великим тем годам», посвящённый 65-летию Победы в Великой Отечественной войне | Бондаренко Дарья 5в | 2 место | Деренченко Л.Н. |
| | Районный конкурс детских рисунков « Великая Отечественная война 1941-1945 г. г. глазами детей» | Дудкин Владислав 10 б | 3 место | Деренченко Л.Н. |
| | Смотр строя и песни на учебно-полевых сборах юношей 10-х классов общеобразовательных учреждений района и города. | Первый взвод (юноши 10-х классов) | 3 место | Дручинин В.С. |
На протяжении ряда лет в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями в рамках раздела воспитательной программы «Социально-педагогическая деятельность». Активное вовлечение родителей в жизнедеятельность школы происходит через совместную деятельность со всеми структурами социокультурного комплекса. Социально-педагогическая защита прав ребёнка в школе направлена на выявление и поддержку учащихся (детей-инвалидов, одарённых детей, находящихся на опеке и попечительстве), профилактику насилия и агрессии со стороны взрослых к детям. Особое внимание обращается на детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, защита их прав реализуется в различных инстанциях (заседания педсовета, Совет по профилактике правонарушений и употребления психоактивных веществ, комиссиия по делам несовершеннолетних, суд, прокуратура). Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности учащегося осуществляется через раннее выявление неблагополучных семей, создания банка данных по неполным семьям, семьям имеющим детей-инвалидов, многодетных и малообеспеченных семей, опекунских семей (5 семей).
Количество детей из семей группы «Р».
В нашей школе в прошедшем учебном году на учете в ОДН состояло 3 человека: Соломина Алина 8 в класс – злостное уклонение от учёбы, с 25.1.2009 года переведена в нашу школу из МОУ СОШ №1, Хмыз Сергей 10 в – распитие спиртных напитков, Шорстова Мария 10 в – пропуски уроков без уважительной причины. С ними проводились профилактические беседы социальным педагогом и инспектором КДН. Состоящих в течение года на внутришкольном учете было 15 человек. Эти ребята и их родители вызывались на административный совет и совет профилактики правонарушений, с ними также велась индивидуальная работа социальным педагогом и инспектором ПДН. Опекаемых в прошедшем учебном году было 5 человек. Они посещались по месту жительства, всего было по 4 посещений (написаны акты ЖБУ). Посещение проводилось с целью выяснения ситуации в семье и выполнение своих обязанностей опекуном.
Инспектором ПДН были проведены лекции по следующим темам:
«Ответственность несовершеннолетних по УК РФ и по КАП РФ», «Берегись бед пока их нет», «Антиобщественные молодежные организации», «Правила общения с пиротехническими изделиями», «Действия в экстремальных ситуациях», «Ответственность по ФЗ № 11-ФЗ от 2005 года», «Ответственность за общественно опасные деяния против личности и здоровья», «Правила поведения в ситуациях угрожающих жизни, здоровью, имуществу. Как их избежать», «Правила поведения на водоемах и недопустимость выхода на лед», «Беседы о недопустимости правонарушений в период празднования «Дня Победы», «Беседы о недопустимости правонарушений в период проведения выпускных мероприятий». Всего было проведено 24 правовых бесед с обучающимися 5-11 классов. По сравнению с прошлым годом число учащихся, поставленных на внутришкольный учет, не возросло.
Удовлетворённость родителей жизнедеятельностью школы результатами обучения и воспитания своих детей, их положением в школьном коллективе к 2010 году растёт. Результаты, полученные при обработке анкеты Е.Н.Степанова «Изучение удовлетворённости родителей работой образовательного учреждения» (80 родителей). 53,4% опрошенных родителей отмечают высокий уровень удовлетворённостью работой школы, 45,6% средний уровень и лишь 1 % отмечают низкий уровень удовлетворённостью работой школы. Эти результаты говорят о том, что родители ответственно относятся к воспитанию своих детей, и, отдавая их на обучение, учитывают высокий уровень обучения и воспитания в данной школе, а потом уже на территориальный фактор.
Нами обозначено шесть основных параметров сотрудничества школы и семьи:
- изучение семей;
- информирование родителей;
- просвещение родителей;
- консультирование родителей;
- обучение родителей;
- совместная деятельность общественности, педагогов и родителей.
Предполагается, что изучением и информированием должны быть охвачены все родители, а процент родителей, включенных в остальные направления работы, определяется взаимными потребностями семей и школы.
Воспитательные функции в общеобразовательном учреждении выполняют все педагогические работники. Однако, ключевая роль в решении задач воспитания принадлежит педагогическому работнику, на которого возложены функции классного руководителя.
В 2009-10 учебном году перед методическим объединением классных руководителей 1-11 классов (30 классов-комплектов) была поставлена цель: непрерывное совершенствование профессиональной компетенции классных руководителей. В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:
-работа МО – коллективная методическая деятельность стабильной творческой группы (30 человек) классных руководителей 1-11 классов;
-повышение квалификации, педагогического мастерства, категорийности кадров;
-индивидуально-методическая и инновационная деятельность – обобщение опыта работы;
-диагностико-аналитическая деятельность, психолого-педагогическая диагностика;
-обновление методического сопровождения воспитательной деятельности
(использование ИКТ).
Традиционными видами работы МО являются предметные недели, открытые классные часы, Фестиваль педагогических находок, взаимопосещения. Всё это способствовало росту уровня мотивации у классных руководителей к овладению новыми технологиями в воспитательной работе (например: использование КТ) и внедрение их во внеурочную деятельность. Классный час, по-прежнему, является основной формой работы классного руководителя с классом.
Анализ посещенных администрацией школы классных часов свидетельствует о том, что классные руководители проводят их целенаправленно, заранее распланировав их тематику. Многие классные руководители проводят циклы этических занятий по А. Шемшуриной, по Н.Щурковой, Г.Селевко Задача каждого классного руководителя — использовать час общения с классом наиболее эффективно, предоставляя каждому ребенку возможности для самореализации в интересном для него виде деятельности. Активное участие в работе МО принимали Щербак И.Ю., Кучевасова И.Д., Старокожева Е.В., Гетманская В.И., Таничева О.Ф., Федоренко Г.В. Следует отметить тесное сотрудничество классных руководителей начальной школы. В.5-х, 8-х, 9-х классов и учащихся 11-х классов. А классным руководителям Иванниковой Т.Н., Пивоваровой Л.В. необходимо активизировать работу по сплочению коллектива, по формированию навыков культурного поведения, ответственного отношения к учебе в 6а, 6б. Положительным результатом деятельности МО классных руководителей 1-11 классов при содействии воспитательной службы следует считать:
-выполнение целей и задач по реализации плана методической работы классных руководителей 1-11 классов по теме «Воспитание внутренней культуры на основе общечеловеческих ценностей» на 2009-2010 учебные годы;
-участие в районном этапе конкурса «Воспитать человека»: 1 – место заместитель директора по ВР Литовкина Р.Н.;
-методические консультирования по разным вопросам воспитательной деятельности при подготовке открытых мероприятий.
Наряду с положительными моментами следует выделить недостатки:
-проблемно-ориентированные анализы воспитательной работы классных руководителей 1-11 классов являются недостаточно качественными;
-активнее привлекать родителей к организации проводимых мероприятий.
Выводы: в целом, можно сказать, что задачи, поставленные на 2009-2010 учебный год, выполнены:
-организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей обучающихся, что обеспечивало реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий;
-все аспекты воспитательной работы позволяли обучающимся ярко и неординарно проявлять свои творческие способности;
-воспитательная работа школы основывалась на принципах сохранения и укрепления здоровья учащихся.
Исходя из вышесказанного, учитывая потребности обучающихся и их родителей и необходимость развития воспитательной системы школы в 2010-2011 учебном году необходимо решать следующие воспитательные задачи:
-усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебно-воспитательного процесса;
-создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;
-создание условий для самореализации личности каждого ученика;
-формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга;
-повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности;
-формирование у детей нравственной и правовой культуры;
-усилить профилактическую работу по предотвращению негативных явлений в школьной среде.
1.3.Задачи школы на 2010 - 2011 учебный год.
| Цель: |
|
| Задачи: |
|