Биологические профессии

Вид материала

Содержание

Выбор профессии?
Словарь профессиональных понятий и терминов
Картотека специалистов.
Адресная книга профильных предприятий
Профессия «биолог»
Наименование профессии
Область базовых знаний №1 и их уровень
Область базовых знаний №2 и их уровень
Профессиональная область
Доминирующий интерес
Условия работы
Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности биолога
Профессия «агроном»
Должен знать
Профессионально важные качества
Квалификационные требования
Профессия «акушер»
Должен знать
Профессионально важные качества
Медицинские противопоказания
...
Полное содержание

Подобный материал:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 г. Строитель Белгородской области»

РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ ПО ЭЛЕКТИВОМУ КУРСУ «ЭКОЛОГИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ВАЛЕОЛОГИИ».

ПО ТЕМЕ:

«Биологические профессии».

Выполнила учитель биологии

и экологии Поплёнкина О.Н.

г. Строитель,2011.

Тема занятия: Биологические профессии.

Цель: Формирование интеллектуальной и коммуникативной культуры. Формирование понятий –биологические профессии. Ориентировка учащихся на выбор профессий с использованием различных категорий знаний о профессиях: профессиограмм, знаний по истории профессии, доминирующих видах деятельности, знаний личностных качеств личности соответствующей профессии.

Оборудование: анкеты для учащихся.

Ход занятия:

Выбор профессии?

Экологи, селекционеры, врачи, инженеры по ландшафтной архитектуре и т.д. Можно перечислять долго. Но ведь важны не меньше сельскохозяйственные специальности: животновод, полевод, стригаль, оператор машинного доения, оператор птицефабрик и птицеферм, мастер-шелковод, мастер по переработке картофеля и овощей и т. п.

Ориентировать на профессии очень сложно, поскольку уровень подготовки у многих ребят разный, материальная база слаба. Да и специальности какие-то незнакомые: пульмонолог, ихтиолог, лепидоптеролог... Попробуй, разберись. И кажутся они учащимся недосягаемыми, поскольку требуют многолетнего обучения. Выбор профессии — проблема из проблем тысяч учеников. В школе эту проблему можно решить (пусть частично), познакомив и приобщив ребят к неведомому для них миру профессий. Волна профориентации захлестнула школы в конце семидесятых. В классах создавались специальные уголки: к реечным стендам канцелярскими кнопками прикреплялись вырезки из периодики, внизу — жиденькая книжная полочка. Научно-методический журнал «Биология в школе» публиковал в рубрике «Человек и его профессия» информацию очень содержательную о профессиях, специальностях и где их можно получить. В школах были кабинеты профориентации. С учебно-методической библиотекой, техническими средствами, с выходом на производство и даже с профконсультантами. На уроках биологии ( можно интересно рассказать ребятам о тех или иных профессиях, их значении для людей, пригласить для этого специалистов. Так, при изучении темы «Побег», биолог познакомит учащихся с работой морфолога, физиолога, анатома, гистолога и т. д., а, рассказывая о круглых червях, нематолога, гигиениста, санитарного врача...

Выпускники выбирают профессии, связанные с биологией. Врач, ветеринар, эколог. И все-таки проблема остается. В чем же причина? Думается, их несколько. Прежде всего— элементарное незнание биологических профессий, а также основных требований к профориентологу. Их четыре: владеть профориентацией, ее формами и методами; знать картину профнамерений всего класса; уметь дать исчерпывающую консультацию по «своим» профессиям; сориентировать ребят на работу в той или иной области, «подпитывать» увлечения до последнего звонка. И еще.

У каждого учителя должна быть своя лаборатория, лаборатория, которая помогала бы ему в определении интересов учеников, их увлечений, а, возможно, и судеб. Что же должно быть в такой лаборатории? Вот ее примерная структура. Тематический перечень профессий. Это список профессий, так или иначе связанных с учебным курсом. Он составляется согласно темам учебной программы в отдельной графе календарных планов. Профессиограммы — набор карточек с описанием профессий. Надо отметить, что это основной и самый трудоемкий отдел лаборатории, «копилка» сведений о профессиях. В профессиограмме обычно отмечают, где можно работать, что делать, где можно получить профессию, условия поступления и сроки обучения, оплата труда, требования профессии к здоровью и уровню образования, список периодических и отдельных изданий по данной профессии.

Словарь профессиональных понятий и терминов — отдельная тетрадь, где в алфавитной последовательности дается краткая расшифровка «рабочей» терминологии.

Картотека специалистов. Это набор карточек, на которых записаны следующие данные: фамилия, имя, отчество того или иного специалиста, его год рождения, домашний адрес, место работы, профессия, область интересов, телефон.

Адресная книга профильных предприятий и организаций с указанием адреса, специальностей, потребностей в кадрах.

Альбом выпускников. На выпускном вечере бывшие ученики школы на почтовых открытках отвечают на два вопроса: в каком учебном заведении и по какой специальности продолжаете учебу? Где и кем работаете?

Профбиблиотека. Это вырезки из газет, журналов, брошюр, энциклопедические и отдельные издания, иллюстрации, сайты, рефераты, проектные работы. Таков «лабораторный минимум». Как видите, организация лаборатории профориентолога достаточно хлопотное дело. Но, думается, что создание подобных лабораторий поможет учителям сделать работу по профориентации более результативной и целенаправленной.

Знакомство с картотекой биологических профессий ( по выступлениям учащихся)

ПРОФЕССИЯ «БИОЛОГ»

История профессии биолог

Биология (от греческого bios - жизнь и logos - наука) изучает жизнь во всех ее проявлениях. Современная биология уходит корнями в древ ность и берет начало в странах Средиземноморья (Древний Египет, Древняя Греция). В XIX веке резко возросло число изучаемых биологами объектов, поэтому ботаника, зоология тоже стали дробиться на разделы, которые впоследствии сформировались в самостоятельные отрасли биологии (эмбриология, гистология, микробиология и т.д.). В настоящее время работа биологов приобретает огромное практическое значение для медицины, сельского хозяйства, промышленности, разумного использования природных ресурсов и охраны природы. Ведется много интересных и новых исследований, особенно в таких областях, как биотехнология, генная инженерия. Профессиограмма биолог

Наименование профессии	биолог
Доминирующий способ мышления	адаптация - координация
Область базовых знаний №1 и их уровень	естественные науки (биология, химия, физика), уровень 3, высокий (теоретический)
Область базовых знаний №2 и их уровень	естественные науки (биология, химия, физика), уровень 2, средний (практическое использование знаний)
Профессиональная область	биология
Межличностное взаимодействие	частое по типу "рядом"
Доминирующий интерес	исследовательский
Дополнительный интерес	реалистический
Условия работы	в помещении, мобильный

Доминирующие виды деятельности профессии биолог:

исследование общих свойств и закономерностей развития живых организмов;
изучение вопросов систематизации живых существ;
изучение видового многообразия растений, их строения, особенностей жизнедеятельности, закономерностей индивидуального и исторического развития, распространения этих растений, взаимоотношения их со средой обитания (ботаники);
изучение особенностей анатомии и физиологии различных животных, закономерностей их развития, особенностей поведения, многообразия видов и типов (зоологи);
исследование закономерностей размножения и распространения болезнетворных бактерий и вирусов, а также паразитических организмов и выявление на основе этого способов успешной борьбы с инфекционными и паразитарными заболеваниями человека и животных (вирусологи, микробиологи);
изучение строения человека и особенностей его жизнедеятельности, аномалий развития отдельных органов и организма в целом (анатомы и физиологи);
изучение формы размножения живых организмов, особенностей размножения и развития у разных классов и видов;
изучение основ наследственности и изменчивости, закономерностей наследования и изменения признаков в ряду поколений организмов, исследование структуры и функции генов (генетики);
выведение более продуктивных сортов растений и пород животных с использованием знания генетики и селекции;
разработка комплекса мероприятий по охране и увеличению численности животных, улучшению их продуктивных свойств;
рассмотрение проблем совершенствования агротехники и зоотехники;
изучение физических и физико-химических явлений в живых организмах, влияния различных физических факторов на живые системы (биофизики);
проведение биохимических исследований, позволяющих полнее использовать получаемые вещества растительного и животного происхождения, а также их лабораторного и промышленного синтеза (биохимики);
подготовка и постановка биологических исследований (техническая работа);
работа в лабораторных исследованиях с биологическим материалом на клеточном и внутриклеточном уровнях (пробы, анализы);
проведение различных исследований с целью улучшения условий в области сельского хозяйства, лесного и промышленного хозяйства;
рассмотрение и решение вопросов охраны природы и приумножения ее богатств.

Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности биолога:

Способности

Личностные качества, интересы и склонности

высокий уровень развития зрительного восприятия цвета;
хорошее развитие концентрации внимания (способность длительное время сосредоточиваться на одном объекте, предмете, не отвлекаясь на другие);
творческое мышление;
богатое воображение;
способность подмечать незначительные изменения в окружающей обстановке;
развитие образной зрительной памяти;
способность быстро принимать важные решения;
аналитические способности.

любознательность;
терпеливость;
наблюдательность, созерцательность;
скрупулезность в работе;
аккуратность;
интерес к живым организмам;
склонность к лабораторной работе.

Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:

отсутствие интереса к природе;
низкий уровень развития концентрации и устойчивости внимания (неспособность длительное время удерживать внимание на одном предмете, не отвлекаясь и не ослабляя внимания);
склонность к подвижным видам деятельности;
плохое развитие ручной моторики;
стремление к активному взаимодействию с другими людьми.

Области применения профессиональных знаний:

лаборатории при научно-исследовательских институтах;
природоохранные организации;
экологические организации;
ботанические и зоологические сады, заповедники;
отрасли сельского хозяйства;
сфера образования (вузы, колледжи, школы).

Некоторые профессии, которые могут подойти человеку с данным типом личности (исследовательский и реалистический):

агроном;
животновод;
энтомолог;
геофизик;
садовод;
врач;
метеоролог;
ветеринар;
антрополог;
археолог;
химик;
астроном;
этнолог;
геолог;
фармаколог;
криминалист.

ПРОФЕССИЯ «АГРОНОМ»

• Содержание труда: организация производства с/х культур, разработка системы севооборота, внесение удобрений, применение индивидуальных приемов агротехники, составление научно обоснованных карт возделывания культур и рабочих планов по отдельным периодам с/х работ и организация их выполнения; организация семеноводства, получение новых сортов, проведение научных исследований.

• Должен знать: общебиологические дисциплины, земледелие, растениеводство, агрохимию, мелиорацию, основы селекции и семеноводства, экономику отрасли.

• Профессионально важные качества: аналитический ум; оперативная и долговременная память; наблюдательность; развитый глазомер; чувство ответственности.

• Квалификационные требования: с/х ссузы, вузы.

• Медицинские противопоказания: выраженные заболевания органов зрения; кожные заболевания; аллергия на пыльцу, ядохимикаты, удобрения; ревматизм; хронический бронхит.

ПРОФЕССИЯ «АКУШЕР»

• Содержание труда: в родильных домах, родильных отделениях больниц, женских консультациях, фельдшерско-акушерских пунктах оказывает лечебно-профилактическую, акушерско-гинекологическую помощь, медицинскую помощь при родах и в послеродовом периоде.

• Должен знать: анатомию и физиологию человека, специфические особенности женского организма, методы гинекологического обследования и диагностику гинекологических заболеваний, особенности течения и ведения родов, методику и технику ухода за новорожденными детьми.

• Профессионально важные качества: собранность; расторопность; умение сопереживать; аккуратность.

• Квалификационные требования: среднее медицинское образование.

• Медицинские противопоказания: кожные заболевания; высокая эмоциональная неустойчивость; инфекционные заболевания; плохие зрение и слух; выраженные нервные заболевания.

ПРОФЕССИЯ «ВЕТЕРИНАРНЫЙ ФЕЛЬДШЕР»

• Содержание труда: проводит прививки и др. ветеринарные мероприятия по профилактике заболеваний и лечению животных, экспертизу продуктов животноводства, контролирует качество кормов, производит предубойный осмотр и вскрытие трупов павших животных, принимает меры к предотвращению падежа животных.

• Должен знать: основы общебиологических дисциплин и ветеринарии, организацию и экономическую деятельность животноводческих ферм.

• Профессионально важные качества: хорошие зрение, слух, обоняние, вкус; любовь к животным; быстрота реакции; наблюдательность; хорошая память.

• Квалификационные требования: ПТУ.

• Медицинские противопоказания: серьезное нарушение функций опорно-двигательного аппарата, зрения, слуха; сердечно-сосудистые заболевания; болезни, сопровождающиеся потерей сознания; нарушение иммунной системы.

ПРОФЕССИЯ «ВРАЧ- ПЕДИАТР»

• Содержание труда: изучает этиологию, патогенез, клинические проявления детских болезней, их лечение, профилактику, проводит противоэпидемические мероприятия в случаях детских инфекционных заболеваний.

• Должен знать: общетеоретические дисциплины, анатомию и физиологию детского организма и его возрастные особенности, тактику лечения больных детей.

• Профессионально важные качества: умение сопереживать, сострадать; аккуратность; хорошая память; наблюдательность; аналити ческий ум; способность быстро принимать решения; коммуникативные способности.

• Квалификационные требования: педиатрический факультет медицинского института.

• Медицинские противопоказания: значительные дефекты зрения и слуха; психические и нервные заболевания; инфекционные заболевания.

ПРОФЕССИЯ «ВРАЧ-СТОМАТОЛОГ»

•Содержание труда: диагностирует, лечит, проводит профилактику заболеваний зубов, слизистой оболочки рта.

• Должен знать: общетеоретические и клинические дисциплины, симптоматику стоматологических заболеваний, методы их профилактики и лечения, устройство и принципы действия стоматологического инструментария.

• Профессионально важные качества: добросовестность; сострадание; честность; аккуратность; хорошая память; внимание.

• Квалификационные требования: медицинский стоматологический институт или стоматологический факультет медицинского института.

• Медицинские противопоказания: нервные и психические заболевания; нарушение координации движений кистей рук; заболевания опорно-двигательного аппарата; выраженные заболевания зрения и слуха.

ПРОФЕССИЯ «ВРАЧ-ТЕРАПЕВТ»

• Содержание труда: оказывает медицинскую помощь при заболеваниях органов дыхания, пищеварения, сердечно-сосудистой системы, почек, крови, эндокринных желез, обмена веществ и др., осуществляет лечение больных консервативными методами.

• Должен знать: основы общетеоретических и клинических дисциплин, анатомо-физиологическйе~возрастные и половые особенности здорового и больного человека, симптомы заболеваний, тактику ведения больных.

• Профессионально важные качества: сострадание; добросовестность; аккуратность; внимание; коммуникативные способности; большой объем долговременной памяти.

• Квалификационные требования: лечебный факультет медицинского вуза.

• Медицинские противопоказания: нервные и психические заболевания; выраженные заболевания зрения и слуха; инфекционные и кожные заболевания.

ПРОФЕССИЯ «ВРАЧ-ХИРУРГ»

• Содержание труда: оказывает необходимую хирургическую помощь при различных заболеваниях организма в условиях стационара и поликлиники,

• Должен знать: методы и приемы оперативного вмешательства, нормальную и патологическую

анатомию и физиологию человека, терапию, фармакологию, асептику и антисептику, виды анестезии, виды хирургического инструментария и его применение.

• Профессионально важные качества: эмоционально-волевая устойчивость; внимательность; аккуратность; высокая ответственность; наблюдательность; коммуникативные способности; большой объем долговременной памяти; аналитический ум.

• Квалификационные требования: лечебный факультет медицинского вуза и специализация в субординатуре.

• Медицинские противопоказания: значительные дефекты зрения и слуха; психические и нервные заболевания; инфекционные заболевания.

ПРОФЕССИЯ «ЕГЕРЬ»• Содержание труда: контроль за соблюдением законодательства об охране, охрана охотничьих угодий от браконьеров, занятие лесохозяй-ственным промыслом.

• Должен знать: биологию зверей и птиц, законы и нормативные акты об отстреле и отлове дичи, правила охоты, технологию и организацию лесохозяй-ственных промыслов.

• Профессионально важные качества: любовь к природе; физическая выносливость; внимание; острота зрения и слуха; быстрота реакции.

• Квалификационные требования: высшее профессиональное образование.

• Медицинские противопоказания: сердечно-сосудистые заболевания; нарушение функций опорно-двигательного аппарата; снижение остроты зрения и слуха; болезни, связанные с потерей сознания.

ПРОФЕССИЯ «ЗВЕРОВОД»

• Содержание труда: кормление зверей, уборка, чистка, дезинфекция клеток, инвентаря, наблюдение за состоянием здоровья зверей, определение зрелости меха для выборочного забоя.

• Должен знать: анатомо-физиологические особенности зверей, разводимых в неволе, правила их содержания, меры предупреждения болезней зверей, товарные качества шкур.

конодательные и нормативные документы по вопросам образования.

• Профессионально важные качества: коммуникативные и организаторские способности; оперативная и долговременная память; аналитическое мышление; эрудиция; внимание.

Квалификационные требования : педагогические вузы и университеты.

• Медицинские противопоказания: нервные и психические заболевания; выраженные сердечно-сосудистые заболевания; выраженные заболевания органов зрения и слуха; инфекционные заболевания.

ПРОФЕССИЯ «ПСИХОЛОГ»

• Содержание труда: изучает различные виды психической деятельности людей и применяет свои знания на практике — в учебных заведениях, на предприятиях, в специальных психологических службах с целью оказания помощи по адаптации человека в окружающих его условиях, разрешения личностных проблем, улучшения морально-психологического климата в коллективах.

• Должен знать: основы законодательства в области здравоохранения, образования, занятости населения, охраны труда, методические, нормативные и др. руководящие материалы по практической психологии, общую и специальную психологию (педагогическую, инженерную, психологиюПРруда и др.), основы психодиагностики, психологического консультирования, методы социально-психологического тренинга общения, диагностики и коррекции развития личности, передовой отечественный и зарубежный опыт.

• Профессионально важные качества: хот рошо развитые коммуникативные способности; тактичность; чувство ответственности; умение сопереживать; наблюдательность; аналитический ум; эмоциональная устойчивость; развитая словесно-логическая и образная память; внимательность.

• Квалификационные требования: психологические факультеты университетов.

• Медицинские противопоказания: дефекты зрения и слуха; нервные и психические заболевания; инфекционные заболевания.

ПРОФЕССИЯ «ФЕРМЕР»

Содержание труда: производство сельскохозяйственной продукции и продуктов животноводства на основе современных сельскохозяйственных технологий, организация переработки, хранения и сбыта с/х продукции.

• Должен знать:

основы механизации земледелия, животноводства, организации переработки и хранения, транспортировки и сбыта с/х продукции, технологию возделывания с/х культур, основы агрономии, ветеринарии, зоотехники, переработки молока, мяса, плодов, овощей, основы бухгалтерского учета, правоведения, маркетинга, менеджмента.

• Профессионально важные качества: наблюдательность; аналитические способности; оперативная и долговременная память; чувство ответственности.

• Квалификационные требования: колледжи, ссузы, школы фермеров.

• Медицинские противопоказания: нарушение функций опорно-двигательного аппарата; плохие зрение и слух; аллергические заболевания; заболевания суставов; туберкулез.

ПРОФЕССИЯ «ЭКОЛОГ»

• Содержание труда: изучение структуры и функционирования природных и созданных человеком биологических систем, экологическое просвещение, разработка мероприятий по охране окружающей среды, исследование влияния среды на живые объекты, изучение влияния промышленных отходов на растительный мир.

• Должен знать: природоохранное законодательство, основы генетики, физиологии растений и человека, гидрологии, почвоведения и др.

• Профессионально важные качества: аналитическое мышление; наблюдательность; организованность и внутренняя дисциплина; гражданская смелость; долговременная структурированная память.

• Квалификационные требования: университет, экологические специальности технических вузов.

• Медицинские противопоказания: кожные и аллергические заболевания; нарушение функций опорно-двигательного аппарата.

3. Анкетирование учащихся для определения профессиональной направленности.

АНКЕТА «ОРИЕНТАЦИЯ»

Эта анкета позволит быстро и просто определить вашу направленность на тот или иной тип и класс профессий. Она создана специально для тех случаев, когда человек испытывает затруднения при выборе профессии.

Первая часть анкеты («Я хочу») предназначена для определения сферы ваших профессиональных склонностей, интересов, предпочтений, стремлений и наиболее привлекательных видов профессиональной деятельности.

Вторая часть («Я могу») определяет не столько объективную степень выраженности ваших профессиональных способностей, сколько то, что вы о них думаете, как вы их оцениваете.

Инструкция

Напротив каждого высказывания зачеркните цифру, соответствующую степени вашего желания заниматься этим видом деятельности (0 —вовсе нет, 1 — пожалуй, так, 2 — верно, 3 — совершенно верно).

Я ХОЧУ

(мне нравится, меня привлекает, я предпочитаю)


1	Обслуживать людей	0	1	2	3
	Заниматься лечением	0	1	2	3
	Обучать, воспитывать	0	1	2	3
	Защищать права и безопасность	0	1	2	3
	Управлять людьми	0	1	2	3
2	Управлять машинами	0	1	2	3
	Ремонтировать оборудование	0	1	2	3
	Собирать и налаживать технику	0	1	2	3
	Обрабатывать материалы, изготавливать различные материалы	0	1	2	3
	Заниматься строительством	0	1	2	3
3	Обрабатывать тексты и таблицы	0	1	2	3
	Производить расчеты и вычисления	0	1	2	3
	Перерабатывать информацию	0	1	2	3
	Работать с чертежами, картами и схемами	0	1	2	3
	Принимать и передавать сигналы и сообщения	0	1	2	3
4	Заниматься художественным оформлением	0	1	2	3
	Рисовать, фотографировать	0	1	2	3
	Создавать произведения искусства	0	1	2	3
	Выступать на сцене	0	1	2	3
	Шить, вышивать, вязать	0	1	2	3
5	Ухаживать за животными	0	1	2	3
	Заготавливать продукты	0	1	2	3
	Работать на открытом воздухе	0	1	2	3
	Выращивать овощи и фрукты	0	1	2	3
	Иметь дело с природой	0	1	2	3
А	Работать руками	0	1	2	3
	Выполнять решения	0	1	2	3
	Воспроизводить имеющиеся образцы, копировать	0	1	2	3
	Получать конкретный практический результат	0	1	2	3
	Воплощать идеи в жизнь	0	1	2	3
Б	Работать головой	0	1	2	3
	Принимать решения	0	1	2	3
	Создавать новые образцы	0	1	2	3
	Анализировать, изучать, контролировать	0	1	2	3
	Планировать, конструировать, проектировать	0	1	2	3

Я МОГУ

(способен, умею, обладаю навыками)

1	Знакомиться с новыми людьми	1	2	3
	Выслушивать людей	1	2	3
	Разбираться в людях	1	2	3
	Быть чутким и доброжелательным	1	2	3
	Хорошо говорить и выступать публично	1	2	3
2	Искать и устранять неисправности	1	2	3
	Использовать приборы, машины, механизмы	1	2	3
	Разбираться в технических устройствах	1	2	3
	Ловко обращаться с инструментами	1	2	3
	Хорошо ориентироваться в пространстве	1	2	3
3	Быть сосредоточенным и усидчивым	1	2	3
	Хорошо считать в уме	1	2	3
	Кодировать информацию	1	2	3
	Оперировать знаками и символами	1	2	3
	Искать и исправлять ошибки	1	2	3
4	Создавать красивые, со вкусом сделанные вещи	1	2	3
	Разбираться в литературе и искусстве	1	2	3
	Петь, играть на музыкальных инструментах	1	2	3
	Сочинять стихи, писать рассказы	1	2	3
	Рисовать	1	2	3
5	Разбираться в животных или растениях	1	2	3
	Разводить растения или животных	1	2	3
	Бороться с болезнями, вредителями	1	2	3
	Ориентироваться в природных явлениях	1	2	3
	Работать на земле	1	2	3
А	Быстро выполнять указания	1	2	3
	Точно следовать инструкциям ~	1	2	3
	Работать по заданному алгоритму	1	2	3
	Выполнять однообразную работу	1	2	3
	Соблюдать правила и нормативы	1	2	3
Б	Создавать новые инструкции и давать указания	1	2	3
	Принимать нестандартные решения	1	2	3
	Легко придумывать новые способы деятельности	1	2	3
	Брать на себя ответственность *х	1	2	3
	Самостоятельно организовать свою работу	1	2	3

Обработка результатов.

Суждения, характеризующие виды профессиональной деятельности, объединены в семь групп по пять суждений. В каждой группе подсчитывается сумма баллов (от 0 до 15 баллов) и записывается справа от соответствующей группы. В зависимости от того, в какой группе вы набрали максимальный суммарный балл, определяется наибольшая склонность или способность к соответствующему типу или классу профессий.

Первые пять групп суждений, обозначенные цифрами, характеризуют типы профессий по

признаку «предмет труда»: 1) человек - человек, 2) человек - техника, 3) человек - знаковая система, 4) человек - художественный образ, 5) человек - природа. Последние две группы, обозначенные буквами, соответствуют классам профессий по признаку «характер труда»: А) исполнительские, Б) творческие.

Зная координаты своих профессиональных предпочтений, можно определить наиболее подходящую профессиональную группу. Сначала определяется склонность и способность к типу, а затем к классу профессий.

4. Задание на дом: Подготовить презентации к названным биологическим профессиям.

Blog

Биологические профессии

Содержание