Учебно-методический комплекс «Психология развития и возрастная психология» (для отделения высшего профессионального образования, специальности «Психология») Рубцовск, 2010

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Автор: Саидова Е.Н., ст. преподаватель кафедры психологияРецензенты 1. Программа курса дисциплины «Психология развития и возрастная психология» Пояснительная записка Тематический план по дисциплине «Психология развития и возрастная психология» для студентов очного и очно-заочного отделений. Итого (час.) Итого (час.) 1.2. Содержание учебной дисциплины (дидактические единицы) Аудиторное изучение Самостоятельное изучение Основные понятия темы Тема 2. Роль наследственности и среды в рождении и развитии человека. Самостоятельное изучение Основные понятия темы ДЕ II (59 часов) Тема 3. Психологическая характеристика периода младенчества. Самостоятельное изучение Основные понятия темы Тема 4. Раннее детство: когнитивное и психосоциальное развитие детей. Самостоятельное изучение Основные понятия темы Тема 5. Психологическая характеристика развития человека в период среднего детства. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс «Психология аддикций» (для отделения высшего профессионального, 168.91kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «психология развития и возрастная психология», 844.87kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины «интеграция детей с нарушениями в развитии», 121.66kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины психология развития. Возрастная психология, 713.17kb.
• Курса «Психология развития и возрастная психология». Данный курс реализуется в рамках, 174.64kb.
• Программа по курссу психология развития и возрастная психология, 321.36kb.
• Учебно-методический комплекс для студентов заочной формы обучения (специальность 030301, 424.9kb.
• Программа курса «Специальная психология», 64.95kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине психология искусства по направлению 521000, 624.8kb.
• Программа по дисциплине «Возрастная психология» для специальности 050706 «Педагогика, 518.95kb.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

РУБЦОВСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

АЛТАЙСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА


«Утверждаю»

Директор РИ АлтГУ

_____________ В.И. Машуков

«_____» _____________2007 г.


Учебно-методический комплекс


«Психология развития и возрастная психология»


(для отделения высшего профессионального образования, специальности «Психология»)


Рубцовск, 2010

Кафедра	—— общественных дисциплин
Шифр и наименование дисциплины	—— Психология развития и возрастная психология
Статус дисциплины	—— обязательная
Курс	—— 3
Специальности	—— ОЗО «Психология»
Форма обучения	—— очно-заочная, очная
Объём дисциплины	—— 180 часов, 6 зачетных единиц

И.о. зав. кафедрой психологии

________________ Волкова Т.Г.

Зам. директора по учебной работе

_________________ Жданова Е.А.


Автор: Саидова Е.Н., ст. преподаватель кафедры психология


Рецензенты:


Содержание УМК

1. Программа курса дисциплины «Психология развития и возрастная психология»

1.1. Тематический план дисциплины «Психология развития и возрастная психология»

Пояснительная записка

Психология развития и возрастная психология – одна из отраслей психологии, без которой психологическое знание не может восприниматься целостно. Теоретическая и практическая ценность данной дисциплины определяется тем, что она формирует систему взглядов студентов на онтогенез и филогенез человека, обеспечивает студентов методологическими теориями, являющихся базовыми для изучения различных психологических дисциплин, проведения научно-исследовательской работы.

В условиях востребования психологического знания особенно актуально изучение студентами особенностей, определяющих развитие личности на каждом возрастном этапе. В настоящее время психология развития существенно изменилось. Для освоения данного курса студентам требуется знание базовых понятий по генетике поведения, процессов, происходящих в условиях микро и макросистем, владение понятиями общей и социальной психологии. Студенты рассматривают различные подходы к пониманию развития человека, постигают влияние наследственности и среды на формирование личности.

Дисциплина включает в себя изучение полного жизненного цикла развития человека. В ходе лекционных и семинарских занятий рассматриваются возрастные закономерности развития в младенчестве, раннем и дошкольном детстве, младшем школьном, подростковом, юношеском возрасте, молодости, зрелости и поздней зрелости. Изучаются различные подходы к периодизации развития в психологии, как отечественной, так и зарубежной школах. Студенты знакомятся с основными новообразованиями и кризисами, возникающими на каждом возрастном этапе, что способствует более глубокому познанию не только себя, но и окружающих людей. Знание особенностей психического развития человека в различные периоды жизни позволяет создавать наиболее эффективные программы в работе с людьми, умело решать возникающие проблемы во внутри и межличностном плане, используя различные методы и приемы.

Целью изучения данной дисциплины является понимание онтогенеза человека, рассмотрение этого процесса с различных методологических позиций, отражающих психическое развитие личности, дальнейшее применение теоретических положений в профессиональной деятельности.

При разработке данного курса особое внимание было уделено двум функциональным блокам задач:

1. Изучение теорий, перспектив, методов психологии развития.
   
2. Определение особенностей физического, когнитивного, социального и эмоционального развития на каждом возрастном этапе.
   

По окончанию курса студенты должны усвоить следующие понятия: основные теории и концепции психического развития человека в современной отечественной и зарубежной науке, особенности психического и личностного развития на разных возрастных этапах, возрастные кризисы и особенности адаптации в социуме. Студенты должны овладеть практическими методами и уметь использовать психодиагностические методики с учетом возрастных особенностей, уметь интерпретировать полученные результаты.


Тематический план по дисциплине «Психология развития и возрастная психология» для студентов очного и очно-заочного отделений.


Очное обучение

Дидактические единицы	Наименование тем	Максим. учебная нагрузка студента, час	Количество аудиторных часов при очной форме обучения						Сам ост. работа студ.
			Всего		Лекции	Лаборат. работы		Практ. работа .Семинары
1	2	3	4		5	6		7	8
ДЕ I 40 баллов	1.Изучение развития человека: теоретические подходы, методы, этика науки.	18	8		6			2	10
	2.Роль наследственности и среды в рождении и развитии человека.	16	6		4			2	10
Промежуточный контроль		Коллоквиум(20 баллов)
ДЕ II. 40 баллов	3.Психологическая характеристика периода младенчества.	14	4		44	2		4			110
	4. Раннее детство: когнитивное и психосоциальное развитие.	20	10		6	2		2			10
	5. Психологическая характеристика развития человека в период среднего детства.	20	10		6	2		2			10
Промежуточный контроль		Зачет
ДЕ III 40 баллов	6. Подростковый возраст: когнитивное и психосоциальное развитие личности.	24	14		6	2		6			10
	7. Юношеский возраст: когнитивное и психосоциальное развитие личности.	24	14		6			8			10
Промежуточный контроль		Контрольная работа (20 баллов)
ДЕ IV 40 баллов.	8.Взрослость: когнитивное и психосоциальное развитие личности.	24	14		6	2		6			10
	9. Поздняя зрелость: изменение психофизиологических функций.	20	10		4			6			10
Итоговый контроль		Экзамен
Итого (час.)		180		90	48	8	34			90

Заочное обучени

Дидактические единицы	Наименование тем	Максим. учебная нагрузка студента, час	Количество аудиторных часов при очно-заочной форме обучения						Сам ост. работа студ.
			Всего		Лекции	Лаборат. работы		Практ. работа .Семинары
1	2	3	4		5	6		7	8
ДЕ I 40 баллов	1.Изучение развития человека: теоретические подходы, методы, этика науки.	17	2		2				15
	2.Роль наследственности и среды в рождении и развитии человека.	22	4		2			2	18
Промежуточный контроль		Коллоквиум(20 баллов)
ДЕ II. 40 баллов	3.Психологическая характеристика периода младенчества.	19	4		2	2					15
	4. Раннее детство: когнитивное и психосоциальное развитие.	19	4		2			2			15
	5. Психологическая характеристика развития человека в период среднего детства.	21	6		2	2		2			15
Промежуточный контроль		Зачет
ДЕ III 40 баллов	6. Подростковый возраст: когнитивное и психосоциальное развитие личности.	24	4		2			2			20
	7. Юношеский возраст: когнитивное и психосоциальное развитие личности.	17	2		2						15
Промежуточный контроль		Контрольная работа (20 баллов)
ДЕ IV 40 баллов.	8.Взрослость: когнитивное и психосоциальное развитие личности.	22	4		2	2					18
	9. Поздняя зрелость: изменение психофизиологических функций.	19	4		2			2			15
Итоговый контроль		Экзамен
Итого (час.)		180		34	18	6	10			146