Учебно-методический комплекс «Психология развития и возрастная психология» (для отделения высшего профессионального образования, специальности «Психология») Рубцовск, 2010

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание 1.3. Планы семинарских и лабораторных занятий Тема 2. Роль наследственности и среды в рождении и развитии человека. Нарушения психического развития детей на современном этапе Тема 3. Раннее детство: когнитивное и психосоциальное развитие. (4ч.) Психосоциальное развитие ребенка. Тема 4. Психологическая характеристика развитие человека в период среднего детства. (4ч.) Социальная ситуация интеллектуального Тема 5. Подростковый возраст: когнитивное и психосоциальное развитие личности. (8ч.) Особенности психосоциального развития Тема 6. Юношеский возраст: когнитивное и психосоциальное развитие личности. Особенности психосоциального развития Тема 7. Взрослость: когнитивное и психосоциальное развитие личности. (8 ч.) Психосоциальное развитие взрослой личности. Тема 8. Поздняя зрелость: изменение психофизиологических функций. Психосоциальные особенности пожилого и старческого возраста.

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс «Психология аддикций» (для отделения высшего профессионального, 168.91kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «психология развития и возрастная психология», 844.87kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины «интеграция детей с нарушениями в развитии», 121.66kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины психология развития. Возрастная психология, 713.17kb.
• Курса «Психология развития и возрастная психология». Данный курс реализуется в рамках, 174.64kb.
• Программа по курссу психология развития и возрастная психология, 321.36kb.
• Учебно-методический комплекс для студентов заочной формы обучения (специальность 030301, 424.9kb.
• Программа курса «Специальная психология», 64.95kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине психология искусства по направлению 521000, 624.8kb.
• Программа по дисциплине «Возрастная психология» для специальности 050706 «Педагогика, 518.95kb.

1.3. Планы семинарских и лабораторных занятий

Очное обучение


Тема 1. Изучение развития человека: теоретические подходы, методы, этика науки.

Семинарское занятие – 2 часа

План:


1.Классификация методов по Б.Г.Ананьеву. Основные виды исследований.

2.Объект и предмет исследования.

3.Наблюдение и эксперимент.

4.Основные требования к проведению беседы. 5.Классификация вопросов и анкет.

6.Основные сферы тестирования, требования, предъявляемые к тестам, виды тестов.

7.Теория психосоциального развития личности Э. Эриксона, стадии жизненного пути личности, жизненные кризисы. 8.Периодизация развития личности по З. Фрейду.

9. Периодизация детского развития по Л.С. Выготскому. 10.Периодизация интеллектуального развития по Ж. Пиаже.

11. Теория трех ступеней детского развития. 12.Психологические особенности возрастных периодов. 13.Биографические и возрастные кризисы.


Литература:

1. 
   Абрамова Г.С. Возрастная психология. Учебное пособие для ВУЗов – М., 2005. – 702 с.
   
2. Возрастная и педагогическая психология. / Под ред. М.В. Гамезо. – М., 1984.,
   
3. Возрастная и педагогическая психология: хрестоматия. / Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. – М., 1998.
   
4. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия. / Сост. В.С. Мухина, А.А. Хвостов – М., 1999.
   
5. Крайг Г. Психология развития. – СПб., Питер, 2004, 940 с..
   
6. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов ВУЗов – М., 2004. - 464 с.
   
7. Марцинковская Т.Д., Марютина Т.М. Психология развития. 2-е изд., перераб.и доп. Для студентов ВУЗов. - Academia, 2005, - 528 с.
   
8. Мухина В.С. Возрастная психология. М., 1998.
   
9. Психология человека от рождения до смерти. Под ред Реана А. – СПБ.: Еврознак, 2002. – 656 с.
   
10. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. М.: Школьная пресса, 2000.
    
11. Солдатова Е.Л., Лаврова Г.Н. Психология развития и возрастная психология. Онтогенез и дизонтогенез. – Ростов н/Д, 2004. – 384 с.
    
12. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. Уч. пособие. М.: Академия, 2002.
    
13. Шаповаленко И.В. Возрастная психология. (Психология развития и возрастная психология) Учебник для вузов. - Гардарики, 2005. – 349 с.
    

Тема 2. Роль наследственности и среды в рождении и развитии человека.

Нарушения психического развития детей на современном этапе.

Семинарское занятие – 2 часа.

План.

1. 
   Периоды и триместры развития ребенка. Тенденции пренатального развития.
   
2. Влияние возраста родителей на период адаптации родителей и новорожденного в семье.
   
3. Гендерные особенности развития.
   
4. Основные условия нормального развития ребенка.
   
5. Семья как фактор развития.
   
6. Роль негативных факторов на развитие личности. Влияние насилие на личность ребенка.
   
7. Виды насилия. Влияние различных видов насилия на развитие личности.
   
8. Формы психологически жестокого обращения с детьми.
   
9. Кризисы в развитии личности.
   
10. Нарушения психического развития детей на современном этапе. Поврежденное развитие. Дефицитарное развитие. Асинхронное развитие. Недостаточное развитие.
    
11. Реабилитация детей с проблемами развития.
    
    Специальная литература.
    

1. 
   Баттерворт Д., Харрис М. Принципы психологии развития. М.: Когито-Центр, 2000.
   
2. Бернс Р.В. Развитие Я – концепции и воспитание. – М., 1986.
   
3. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М.: 1984.
   
4. Волкова Т.Г. Психологическая виктимизация личности: Методические материалы. – Барнаул: Изд-во БГПУ, 2004.
   
5. психология. М.: 1991.
   
6. Кулагина И.Ю. Психологический возраст: диагностика и тенденции изменения в онтогенезе. // Вестник Университета РАО. 2000. № 1.
   
7. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. 2-е изд., испр.,учебное пособие - Academia,2004 36 Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1981.
   
8. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. – М., 1997.
   
9. Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 1980.
   
10. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. Книга для педагогов и родителей. Гриф МО РФ– Владос, 2004. - 272 с.
    

Тема 3. Раннее детство: когнитивное и психосоциальное развитие. (4ч.)

Психосоциальное развитие ребенка.

Семинарское занятие – 2 часа.

План.

12. Социальные понятия и нормы.
    
13. Стили родительского воспитания.
    
14. Агрессивное поведение в раннем детстве и способы его коррекции.
    
15. Роль сверстников и семьи в развитии просоциального поведения.
    
16. Роль воображаемых товарищей.
    
17. Роль игры в развитии социальных навыков.
    
18. Игра и научение в раннем детстве. Виды игр.
    
19. Виды детского рисунка.
    
20. Самосознание и механизмы защиты у детей.
    
21. Типология механизмов защиты по Анне Фрейд.
    
22. Детские страхи и тревога, методы их диагностики и коррекции.
    
23. Кризис трех лет.
    
    Лабораторное занятие – 2 часа.
    
    Проведение подготовленных занятий с целью развития психических функций у детей раннего возраста.
    
    Специальная литература.
    

11. Бернс Р.В. Развитие Я – концепции и воспитание. – М., 1986.
    
12. Малкина-Пых И.Г. Возрастные кризисы. Справочник практического психолога. – М.: Эксмо, 2004. – 896 с.
    
13. Обухова Л.В. Концепция Ж. Пиаже: за и против. – М., 1981.
    
14. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М., 1995
    
15. Овчинникова Т.Н. Личность и мышление ребенка: диагностика психолога Академический проект, 2004. - 192
    
16. Панько Е.А. Развитие познавательных процессов дошкольников: Учебное пособие. – Минск, 1984. с. 3-39, 40-58, 58-75, 75-101.
    
17. Поддьяков Н.Н. Проблемы дошкольной игры: психолого – педагогический аспект. – М., 1987.- с. 47-76, 97-128.
    
18. Ратанова Т.А. Диагностика умственных способностей детей. 3-е изд., испр Учебное пособие. - МПСИ, 2005. – 168 с.
    
19. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. – М. – Воронеж, 2000
    
20. Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы. – М., 1993.
    
21. Чуковский К.И. От двух до пяти. – М., 1990.
    
22. Эльконин Д.Б Детская психология (развитие ребенка от рождения до семи лет). М.: 1960.
    
23. Эльконин Д.Б Психическое развитие в детских возрастах. М.- Воронеж, И-т практической психолгии – МОДЭК, 1995и коррекция. 4-е изд Руководство практического
    

Тема 4. Психологическая характеристика развитие человека в период среднего детства. (4ч.)

Социальная ситуация интеллектуального развития.

Семинарское занятие – 2 часа.

План.

1. Развитие познавательных интересов дошкольников.
   
2. Уровни развития учебной деятельности у дошкольников.
   
3. Интеллектуальное развитие дошкольников.
   
4. Развитие самооценки и самосознания.
   
5. Нравственное развитие дошкольника.
   
6. Социальная ситуация развития дошкольника.
   
7. Готовность ребенка к обучению в школе: личностная и социально-психологическая, интеллектуальная, эмоционально-волевая, физическая и специальная.
   
8. Проблемы в начальном периоде обучения. Неспособность к учению.
   
9. Кризис семи лет.
   
10. Познавательное развитие детей младшего школьного возраста.
    
11. Ведущие виды деятельности младшего школьного возраста.
    
12. Научение и мышление в процессе школьного обучения.
    
13. Влияние взрослых, сверстников на успехи в школе.
    

Лабораторное занятие – 2 часа.

1. Составление психологической характеристики ребенка на основе дневника наблюдений.
   
2. Формирование умения учиться и мыслить критически в процессе школьного обучения.
   

Специальная литература.

24. Амонашвили Ш.А. В школу – с шести лет. – М., 1986.
    
25. Вьюнова Н.И., Гайдар К.М. Психологическая готовность ребенка к школе 2-е изд, Академический проект, 2005, - 256 с.
    
26. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. – М.,1988.
    
27. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986. – с. 163-213
    
28. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок: психологическая готовность к школе. – М., 1987.
    
29. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до 17 лет). – М., 1996.
    
30. Лейтес Н.С. Мир детства: младший школьник. – М., 1988.
    
31. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. – М., - Воронеж, 1997
    
32. Мухина В.С. Детская психология: Учебник для студентов пед. институтов.- М., 1985.
    
33. Обухова Л.В. Концепция Ж. Пиаже: за и против. – М., 1981.
    
34. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М., 1995
    
35. Овчинникова Т.Н. Личность и мышление ребенка: диагностика и коррекция. 4-е изд Руководство практического психолога Академический проект, 2004. - 192
    
36. Политика О.И. Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. Для психологов, педагогов и родителей. - Речь, 2005. – 208 с.
    
37. Ратанова Т.А. Диагностика умственных способностей детей. 3-е изд., испр Учебное пособие. - МПСИ, 2005. – 168 с.
    
38. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. – Томск. – М., 1997.
    

Тема 5. Подростковый возраст: когнитивное и психосоциальное развитие личности. (8ч.)

Особенности психосоциального развития

Семинарское занятие- 6 часа.

План.

1. 
   «Я-концепция», соотношение реального и идеального «Я».
   
2. Пубертатный кризис и кризис идентичности. Половая идентичность.
   
3. Сексуальное поведение в подростковом возрасте.
   
4. Факторы влияющие на ранние сексуальные отношения.
   
5. Проблема ранних браков и беременности у подростков.
   
6. Развитие психических функций у подростков.
   
7. Развитие самосознания в подростковом возрасте.
   
8. Подростковые реакции: увлечения и социальная среда.
   
9. Отношение с родителями; сверстниками, друзьями.
   
10. Личностная нестабильность и подростковые проблемы.
    
11. Нервная анорексия и булимия.
    
12. Подростковая агрессия, пути её предупреждения.
    
13. Типичные девиации психосоциального развития подростков.
    
    
    Лабораторное занятие – 2 часа.
    
    План.
    
    Составление психологической характеристики подростка.
    
    Специальная литература.
    

39. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. М., 2000.
    
40. Бернс Р.В. Развитие Я – концепции и воспитание. – М., 1986.
    
41. Воронков Б.В. Острые аффективные реакции и нарушения поведения. // Особенности психических отклонений у подростков. – СПб., 1993.
    
42. Кле М. Психология подростка. Психосексуальное развитие. – М., 1991.
    
43. Кэррел С. Групповая психотерапия подростков. – СПб.: Питер, 2002.
    
44. Личко А.Е. Особенности саморазрушающего поведения при различных типах акцентуации характера у подростков. // Саморазрушающее поведение у подростков. – Л., 1991.
    
45. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. – М., Воронеж, - 1996.
    
46. Психология подростка. Учебник. Под ред. А.А. Реана – СПб, 2003. – 480 с.
    

Тема 6. Юношеский возраст: когнитивное и психосоциальное развитие личности.

Особенности психосоциального развития

Семинарское занятие – 8 часов.

План.

1. 
   Профессиональное самоопределение в юношеском возрасте.
   
2. Формирование общей эмоциональной направленности. Эмоциональная культура личности.
   
3. Профессиональное и личностное самоопределение.
   
4. Самосознания личности в ранней юности.
   
5. Формирование жизненного плана.
   
6. Развитие мотивационной сферы.
   
7. Типологии акцентуаций личности.
   
8. Развитие творческих способностей в юношеском возрасте.
   
9. Факторы риска в юношеском возрасте.
   
10. Аддикция от психоактивных веществ в юношеском возрасте. Мотивация аддиктивного поведения.
    
11. Стресс, депрессия в юношеском возрасте.
    
12. Составление психологической характеристики юноши.
    
    Специальная литература.
    

1. Абульханова-Славская К.А. Стратегии жизни. М.: Мысль,1991.
   
2. Кроник А., Ахмеров Р. Каузометрия. Методы самопознания, психодиагностики и психотерапии в психологии жизненного пути. М.: Смысл, 2003.
   
3. Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1989
   
4. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – Спб., 2000.
   
5. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности. – М., 1994.
   
6. Штерн Э. «Серьезная игра» в юношеском возрасте. // Педология юности. / Под ред. И. Арямова. – М., Л., 1931.
   
7. Эриксон Э. Отрочество. // Идентичность: юность и кризис. / Пер. с англ. – М., 1996.
   

Тема 7. Взрослость: когнитивное и психосоциальное развитие личности. (8 ч.)

Психосоциальное развитие взрослой личности.

Семинарское занятие – 6 часов.

План.

1. 
   Основные вехи психосоциального развития.
   
2. Этапы профессионального пути.
   
3. Профессиональное выгорание.
   
4. Влияние потери работы на развитие личности.
   
5. Формирование и развитие сексуальной ориентации.
   
6. Причины гомосексуальности.
   
7. Сексуальные установки и поведение.
   
8. Любовь и семья. Выбор брачного партнера.
   
9. Прохождение семейных циклов.
   
10. Типы семей.
    
11. Родительские стили и задачи воспитания.
    
12. Изменение физических способностей в среднем возрасте.
    
13. Основные болезни среднего возраста и образ жизни.
    
14. Стресс в жизни человека.
    
    Лабораторное занятие – 2 часа
    
    План .
    

1. 
   Техники и методики снятия стресса.
   
   Специальная литература.
   

1. Грошев И.В. Психофизиологические различия мужчин и женщин. - МПСИ, 2005. – 464 с.
   
2. Захарова А.В. Генезис самооценки. Тула, 1998.
   
3. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб., 2000.
   
4. Кулагина И.Ю. Психологический возраст: диагностика и тенденции изменения в онтогенезе. // Вестник Университета РАО. 2000. № 1.
   
5. Малкина-Пых И.Г. Возрастные кризисы. Справочник практического психолога. – М.: Эксмо, 2004. – 896 с.
   
6. Маслоу А. Мотивация и личность. Спб., 1999.
   
7. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М.: Академия, - 2000.
   
8. Самоукина Н.В. Парадоксы любви и брака. – М., 1994.
   

Тема 8. Поздняя зрелость: изменение психофизиологических функций.

Психосоциальные особенности пожилого и старческого возраста.

Семинарское занятие – 6 часов.

План.

1. 
   Демографическая ситуация старения в мире.
   
2. Социальная политика и пожилые люди в России и за рубежом.
   
3. Социальные условия старения. Варианты образа жизни в пожилом возрасте.
   
4. Исследование мудрости в пожилом возрасте.
   
5. Семья и друзья: межличностный контекст (отношения со взрослыми детьми, внуками).
   
6. Защитные механизмы личности в пожилом возрасте.
   
7. Психические нарушения в период поздней старости.
   
8. Отношение к смерти в пожилом возрасте.
   
9. Смерть как финальная стадия человеческого развития.
   
10. Вдовцы и вдовы - приспособление к новым условиям жизни.
    
    Специальная литература.
    

1. 
   Александрова М.Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии. – Л., 1974.
   
2. Альперович В.Д. Геронтология. Старость: Социокультурный портрет. М.: Приор, 1998.
   
3. Арьес Ф. Человек перед лицом смерти: Пер. с фр. – М., 1992.
   
4. Деготь Б.А., Шубина И.И. Российское законодательство о социальной защите населения: Учебное пособие. – М., 1996.
   
5. Ермолаева М.В. Практическая психология старости. М.: Эксмо, 2002.
   
6. Ермолаева М.В. Психология зрелого и позднего возрастов в вопросах и ответах. Гриф МО РФ,МПСИ, 2004. – 280 с.
   
7. Психология смерти и умирания. Мн.: Харвест, 1998.
   
8. Райгорородский Д.Я. Психология старости. БАХРАХ-М, 2004. -736 с.
   
9. Социальное обслуживание населения и социальная работа за рубежом. / Автор – сост. А.М. Панов. – М., 1994.
   
10. Шахматов Н.В. Психическое старение: счастливое и болезненное. – М., 1996.