Учебно-методический комплекс «Психология аддикций» (для отделения высшего профессионального образования, специальности «Психология») Рубцовск, 2010

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Содержание умк Раздел 2.1. ПРОГРАММА КУРСА «Психология аддикций» Тема 1.1.1. Тематический план дисциплины «Психология аддикций». Требования к уровню освоения содержания спецкурса 1.2. Содержание учебной дисциплины (дидактические единицы). Самостоятельное изучение ДЕ II Химические зависимости Самостоятельное изучение ДЕ 111 Нехимические зависимости Аудиторное изучение Самостоятельное изучение 1.3. Темы семинарских занятий. Раздел 3.Методические рекомендации по усвоению учебного курса При подготовке к промежуточному контролю (коллоквиум) II. Рекомендации при работе с источниками литературы III. Основные приёмы самостоятельной работы с первоисточниками Раздел 4. Литература: 1. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. М.-Воронеж, 2002 4. Еникеева Д,Д. Книга для пьющего человека. Донецк,1998 5. Ерышев О.Ф. Жизнь без наркотиков. СПб.- М., 2001 7. Исмуков Н.Н. Без наркотиков: программа предупреждения и преодоления наркотической и алкогольной зависимости.М.,2001 10. Кондрашенко В.Т,, ДонскойД.И. Общая психотерапия. Киев,1997 11. КориннС. Соскочить с крючка. СПб., 1997

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс «Психология развития и возрастная психология» (для отделения, 537.69kb.
• Учебно-методический комплекс для студентов заочной формы обучения (специальность 030301, 424.9kb.
• Учебно-методический комплекс «Психофизиология человека» (для отделения высшего профессионального, 191.77kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине психология искусства по направлению 521000, 624.8kb.
• Учебно-методический комплекс «Психология в управлении» (для студентов отделения высшего, 288.58kb.
• Учебно-методический комплекс «Высокоуровневые методы информатики и программирования», 569.1kb.
• Б. В. Мартынов учебно-методический комплекс по дисциплине «логистика» для студентов, 1097.34kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине психология массовых коммуникаций по направлению, 187.01kb.
• Учебно-методический комплекс «Автоматизированные системы обработки экономической информации», 120.34kb.
• А. Б. Тазаян Учебно-методический комплекс дисциплины "Юридическая логика" (для студентов, 1003.39kb.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

РУБЦОВСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

АЛТАЙСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА


«Утверждаю»

Директор РИ АлтГУ

_____________ В.И. Машуков

«_____» _____________2007 г.


Учебно-методический комплекс


«Психология аддикций»


(для отделения высшего профессионального образования, специальности «Психология»)


Рубцовск, 2010

a)Кафедра	—— психологии
Шифр и наименование дисциплины	—— психология аддикций
Статус дисциплины	—— дисциплина специализации
Курс	—— 5
Специальности	—— 020400 «Психология»
Форма обучения	——заочная
Объём дисциплины	—— 102 часа, 3 зачетных единицы

И.о. зав. кафедрой психологии

________________ Волкова Т.Г.

Зам. директора по учебной работе

_________________ Жданова Е.А.


Автор: Саидова Е. Н., ст. преподаватель Рубцовского филиала АГУ, клинический психолог 1 категории ГУЗ «Наркологический диспансер» Г.Рубцовска.


СОДЕРЖАНИЕ УМК

Раздел 2.1. ПРОГРАММА КУРСА «Психология аддикций»

Тема 1.1.1. Тематический план дисциплины «Психология аддикций».

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
   

Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с государственными требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников высшей школы. на основе требований федеральных, региональных и вузовских стандартов с учетом специфики организации учебного процесса в Рубцовском институте (филиале) АлтГУ. Данный курс реализуется в рамках подготовки по специальности 020400 «Психология», относится к разделу дисциплин специализаций.

При составлении программы учитывались современные учебные пособия, монографии, публикации научных исследований. Программа рассчитана на студентов заочного отделения, прошедших базовый курс по общей психологии.

Цели курса. Сформировать у студентов теоретический и практический опыт в работе с психическими зависимостями.

Задачи курса. Сформировать у студентов знания в области общей психологии зависимостей.

Способствовать выработке начальных, базисных навыков диагностической и коррекционной работы с клиентами, страдающими от психических зависимостей.

Содействовать формированию знаний в области психологии отдельных, наиболее распространенных видов аддикций.

.


Требования к уровню освоения содержания спецкурса:


В результате изучения спецкурса «психология аддикций» студент должен усвоить:

- теоретико-методологические основы возникновения и протекания аддикцийсточки зрения психологии;

- изучить основные и специальные методы диагностирования и коррекции аддиктивного поведения человека;

- научиться анализировать выявленные симптомокомплексы при исследовании аддикцийчеловека в различных ситуациях социальной действительности.

Достижение поставленных целей и задач обеспечивается последовательным изложением теоретических проблем курса, решением практических задач, усвоением понятий; самостоятельной познавательной деятельностью студентов, текущим и итоговым контроль знаний, умений, навыков студентов.

Текущий контроль. В процессе изучения курса выполняется письменная контрольная работа. Выполнение контрольной работы является обязательным для всех студентов.

Итоговый контроль. Для контроля усвоения дисциплины учебным планом предусмотрен зачет. Зачет организуется в форме индивидуальной беседы с каждым студентом по вопросам, разработанным для зачета.


Основные методики и приемы изложения и усвоения курса включают в себя:

• проблемное изложение теоретического лекционного материала;
  
• практические упражнения с элементами тренинга;
  
• тестирование по психологическим опросникам, тестам, проективным методикам;
  
• оперативный контроль и самоконтроль знаний;
  
• контрольные работы по терминам и понятиям;
  
• изучение первоисточников, произведений классиков психологической научной литературы;
  
• конспектирование статей и публикаций в научных журналах;
  
• итоговый контроль в форме зачета.
  

Тематический план дисциплины «Психологические методы исследования агрессии» для студентов специальности «Психология» – заочное отделение.

Дидактические единицы (ДЕ)		Наименование тем	Максим. учебная нагрузка студента, час	Самостоятельная работа	Количество аудиторных часов при заочной форме обучения
					Всего	Лекции	Семинары
ДЕ I		Тема 1. Теоретико-методологические основы психологии аддикций	26	20	6	4	2
Промежуточный контроль.
ДЕ II		Тема 2. Химически зависимости	36	30	6	4	2
Промежуточный контроль
ДЕ III		Тема 3. Нехимические зависимости	38	32	6	4	2
Итоговый контроль
	Итого		100	82	12	12	6

1.2. Содержание учебной дисциплины (дидактические единицы).

ДЕ I

Теоретико-методологические основы психологии аддикций


Аудиторное изучение:

Общее понятие об аддикциях: основные термины, значимость тематики, аддиктивная ситуация. Основные значения термина «зависимость»Зависимость (аддикция) в психологии. Базисные понятия психической зависимости.Актуальность исследований психологии аддиктивного поведения на современном этапе.Аддиктивная ситуация: структура, компоненты.Основные особенности аддиктивного поведения. Определение и основные особенности психологической зависимости.Толерантность как признак формирования зависимости. Синдром отмены и его разновидности.Защитно-компенсаторный характер психологической зависимости.

Самостоятельное изучение:

Развитие и динамика аддиктивного поведения. Динамика психологической зависимости, система основных понятий, отражающих изменения аддикции.Основные стадии аддиктивного развития.Значение первой встречи субъекта с потенциальным аддиктом («наркотиком»)Факторы фиксации личности на аддикте. Импритинг и аддикция.Аддиктивное поведение. Основные фазы (этапы). Взаимовлияние поведения и аддиктивного развития.


ДЕ II

Химические зависимости


Аудиторное изучение:

Алкоголизм. Клинические формы и течение. Рецедивы. Психология алкоголизма. Раннее распознавание. Этапы психотерапнн. Семейная терапия.

Самостоятельное изучение:

Наркомания. Распространенность и течение. Клинические формы. Психология наркомании. Раннее выявление наркомании. Психотерапия. Реабилитация. Профилактика химических зависимостей.

ДЕ 111

Нехимические зависимости

Аудиторное изучение:

Созависимость как форма зависимости. Определение созависимости.Родительская семья как источник созависимости.Психология созависимости. Течение созависимости.Психотерапия созависимости. Своеобразие психологической помощи при созависимости.Основные требования, предъявляемые к терапии созависимости.Основные подходы в работе с созависимостью.Методики, приемы, психотехники.

Азартное поведение. Патологические влечение. Сверхценные увлечения. Аддикция отношений. Безумная любовь. Происхождение любовной аддикции. Психотерапия.

Самостоятельное изучение:

Пищевая зависимость. Нервная анорексия. Нервная булимия и переедание.. аддикция к саморазрушению. Аддикция к разрушению. Аддикция к саморазрушению. Происхождение агрессивности. Измерение агрессивности. Психотерапия. Сексуальная аддикция. Клинические формы. Сексуальная агрессия. Сексуальная аутоагрессия. Происхождение сексуальной аддикции. Психотерапия. Новые формы аддикций, возникающие в связи с техническим процессом и изменяющейся социальной ситуацией.

1.3. Темы семинарских занятий.

Семинар 1. Работа психолога с аддиктивным поведением.

Вопросы:

1. Основные понятия психокоррекции, психотерапии.

2.Структура, этапы, методы психологической помощи при аддикциях.

3.Основные принципы работы психолога с аддиктором и его поведением.

4.Своеобразие работы с зависимостями в целом и по каждому виду зависимостей.


Семинар 2. Химические зависимости.


Вопросы:

1. Наркомания. Распространенность и течение.
   
2. Клинические формы.
   
3. Психология наркомании.
   
4. Раннее выявление наркомании. Психотерапия.
   
5. Реабилитация.
   
6. Профилактика химических зависимостей.
   

Семинар 3. Нехимические зависимости


Вопросы:

1. Пищевая зависимость. Нервная анорексия. Нервная булимия и переедание.

2. Психотерапия при пищевой зависимости.

3. Аддикция к саморазрушению. Аддикция к разрушению. Аддикция к саморазрушению.

4. психотерапия при аддикциях разрушения и саморазрушения.

5. Происхождение агрессивности. Измерение агрессивности. Психотерапия.

6. Сексуальная аддикция. Клинические формы.

7. Сексуальная агрессия. Сексуальная аутоагрессия.

8. Происхождение сексуальной аддикции. Психотерапия.

9. Новые формы аддикций, возникающие в связи с техническим процессом и изменяющейся социальной ситуацией.


Раздел 2.

Тематика контрольных работ.

Личность и аддикция.

Факторы и последствия психических аддикций.

Признаки наличия у субъекта какой-либо аддикции.

История исследований психологии аддикций.

Особенности аддикций в различные исторические периоды.

Предрасположенность к аддиктивному поведению.

Особенности российских разновидностей аддиктивного поведения.

Аддикция и религия.

Профессия и аддикция.

Проблема классификаций аддикций.

Зависимость и Созависимость: отличие и взаимосвязь.

Особенности работы с психическими аддикциями.

Особенности психодиагностики субъектов с психологическими аддикциями.

Специфика психокоррекции аддиктивного поведения.

Сравнительный анализ возможностей различных психологических направлений терапии аддикций.

Мотивация и аддикция.

Акцентуации личности и аддикции.

Нравственность личности и аддикции.

Основные проблемы психологии алкогольнолй аддикции.

Основные проблемы психологии наркотической аддикции.

Основные проблемы психологии никотиновой зависимости.

Основные проблемы психологии пищевой зависимости.

Основные проблемы психологии эмоциональной зависимости.

Основные проблемы психологии Интернет-зависимости.

Проблема эффективной терапии зависимостей.

Преодоление созависимости.

Профилактика аддиктивного поведения.

Домашняя терапия зависимостей.

Возможности телесно-ориентированного подхода в терапии зависимостей.

Медитация и аддикция.

Аутотренинг и аддикция.

Суггестотерапия аддикций.

НЛП и аддикции.

Аутотерапия зависимостей.

Вопросы к зачету.

1. Определение и особенности психических аддикций.

2. Факторы и последствия аддикций.

3.Личностные факторы аддикций.

4.Возрастно-половые особенности аддиктивного поведения.

5.Признаки наличия у субъекта аддикции.

6.Предрасположенность к аддиктивному поведению.

7.Аддикция и религия.

8. Проблема классификаций аддикций.

9.Зависимость и Созависимость: отличие и взаимосвязь.

10. Особенности работы с психическими аддикциями.

11.Особенности психодиагностики субъектов с психологическими зависимостями.

12. Специфика психокорекции, психотерапии аддиктивного поведения.

13. Нравственность личности и аддикция.

14. Нарушения в мотивационной сфере и аддикция.

15.Основные проблемы психологии алкоголизма.

16. Основные проблемы психологии наркомании.

17. Основные проблемы психологии табакокурения.

18. Психология питания, ожирения и похудения.

19. Основные проблемы психологии эмоциональной зависимости.

20. Психология Интернет-зависимости.

21.Проблема эффективности терапии аддикций.

22. Работа с созависимостью.

23.Профилактика аддиктивного поведения.

24.Различные методы психотерапии зависимостей.

Раздел 3.Методические рекомендации по усвоению учебного курса:

I. Рекомендации при подготовке к семинарским занятиям:

1. При подготовке к семинарским занятиям следует внимательно изучить вопросы плана и список литературы.

2. Выделите наиболее заинтересовавшие Вас проблемы, посмотрите, что из предложенной литературы наиболее к ним подходит.

3. Для подготовки нужно выбрать 2-3 из предложенных публикаций. Изучите соответствующие разделы учебников (см. список основной литературы по курсу). Сделайте необходимые выписки из литературы.

4. При определении круга литературы для письменной работы можно обратиться к спискам, предложенным в теоретической части курса, к планам семинарских занятий, а также самостоятельно подобрать ряд публикаций. Для этого следует обратиться к таким журналам как «Вопросы психологии», «Журнал практической психологии», «Психологическая наука и образование», «Психологический журнал», «Мир психологии», «Школьный психолог», наибольшее внимание следует уделить журналам 2000-2007 годов издания, а также изучить литературу из серии «Рабочая книга школьного психолога» или «Психология в начальной школе».

При подготовке к промежуточному контролю (коллоквиум)

Опираться на вопросы предложенные к самостоятельному изучению.

При подготовке к итоговому контролю

Даны вопросы к зачету.


II. Рекомендации при работе с источниками литературы:

1.В справочниках, словарях сразу находи значение непонятных слов.

2. При чтении текста находи смысловые опорные пункты или нужные тебе данные, отмечай это закладками или легкими подчеркиваниями мягким карандашом.

3.Запомни: главное при чтении – активная мыслительная обработка материала, ибо тогда запоминание наступает как результат активной работы над материалом.

5.В ходе работы с источниками литературы развивай в себе такие умения: составление тезисов, цитирование, конспектирование.

6.Знай, что тезисы – основное положение статьи, работы, высказанное в утвердительной или отрицательной форме. Для составления тезисов сначала внимательно прочти всю работу, подчеркивая наиболее существенное, отражающее взгляды автора. Между отдельными тезисами логическая связь не обязательна, тезисы выражают самостоятельную мысль. Тезисы могут быть даны в прямом цитировании или в твоих собственных формулировках.

7.Не забывай, что конспект – это развернутые тезисы с привлечением аргументации. Конспект включает в себя следствия и выводы, предпосылки для рассуждения. Конспективная запись обязывает перебрасывать мостики-переходы от одного положения к другому.


III. Основные приёмы самостоятельной работы с первоисточниками:

Конспектирование – краткое изложение, краткая запись содержания прочитанного. Конспектирование ведется от первого (от себя) или от третьего лица. Конспектирование от первого лица лучше развивает самостоятельность мышления.

Составление плана текста – план может быть простой и сложный. Для составления плана необходимо после прочтения текста разбить его на части и озаглавить каждую.

Тезирование – краткое изложение основных мыслей прочтенного.

Цитирование – дословная выдержка из текста. Обязательно указываются выходные данные (автор, название работы, место издания, издательство, год издания, страница).

Аннотирование – краткое свернутое изложение содержания прочитанного без потери существенного смысла.

Рецензирование – написание краткого отзыва с выражением своего отношения.

Составление справки – сведений о чем-нибудь, полученных после поисков. Справки бывают статистические, биографические, терминологические, географические и т.д.

Составление формально-логической модели – словесно-схематического изображения прочитанного.

Составление тематического тезауруса – упорядоченного комплекса базовых понятий по разделу, теме.

Составление матрицы идей – сравнительных характеристик однородных предметов, явлений в трудах разных авторов.

Раздел 4. Литература:

1. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. М.-Воронеж, 2002

2. Дореман Дж. Как бросить пить. М.,1996

3. ЕникееваД.Д, Как и почему пьют бизнесмены, политики и «новые русские». Донецк,1997

4. Еникеева Д,Д. Книга для пьющего человека. Донецк,1998

5. Ерышев О.Ф. Жизнь без наркотиков. СПб.- М., 2001

6. Завьялов В.Ю. Психологические аспекты формирования алкогольной зависимости. Новосибирск,1998

7. Исмуков Н.Н. Без наркотиков: программа предупреждения и преодоления наркотической и алкогольной зависимости.М.,2001

8. КлючниковС.Ю. Пьянство: программа спасения. СПб., 2002

9. Ковалев С.В. Семь шагов от пропасти. НЛП-терапия наркотических зависимостей. М.-Воронеж,2001

10. Кондрашенко В.Т,, ДонскойД.И. Общая психотерапия. Киев,1997

11. КориннС. Соскочить с крючка. СПб., 1997

12. Короленко И.П., Завьялов В.Ю. Личность и алкоголь. Новосибирск, 1987

13. Москаленко В,Д, Зависимость – семейная болезнь. М.,2002

14. Немчин Т.А., Цыцарев С.В. Личность и алкоголизм. Л.,1989

15. Учебно-методические рекомендации для профилактики и лечения пациентов, имеющих избыточную массу тела. Под ред. В.П, Куликовым и др. Барнаул,1989

16.Шорохова О.Е. Жизненные ловушки зависимости и созависимости. СПб.,2002

17. Старшенбаум Г.В. Аддиктология психология и психотерапия зависимостей. М., 2006